學(xué)生心理培訓(xùn)心得體會

Word第第頁學(xué)生心理培訓(xùn)心得體會真正的心理健康教育不是嘴頭上說說也絕不是每周一、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的心理健康學(xué)問講座就能實現(xiàn)的。心理健康教育和其它教育一樣需要與學(xué)校日常的常規(guī)教育教學(xué)活動相結(jié)合，需要"潤物細(xì)無聲"的意識和觀念；需要在點滴的生活實踐閱歷中積累而成；需要老師潛移默化的培育。所以學(xué)校日?；顒泳统蔀閷W(xué)校生心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到詳細(xì)的教育教學(xué)工作中去，才能把心理健康教育真正做到實處。利用學(xué)科學(xué)問加強(qiáng)情感教育，使同學(xué)有良好的情感生活。

加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育是當(dāng)前學(xué)校教育改革在新形勢下的新視角，它注意全體同學(xué)的心理健康教育素的進(jìn)展，雖然，開展心理健康教育的方法與途徑有許多，但我個人認(rèn)為，加強(qiáng)同學(xué)心理健康教育可以從以下幾方面著手：

〔一〕創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境

一個同學(xué)要在以后的生活中適應(yīng)社會，就必需學(xué)會與人交往，溝通。因此，作為一名學(xué)校老師，我們應(yīng)當(dāng)主動為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的心理進(jìn)展環(huán)境，應(yīng)當(dāng)把工作重點放在同學(xué)性格進(jìn)展、與人溝通以及同學(xué)的目標(biāo)培育上。營造好孩子們良好的心理健康成長環(huán)境，為孩子們建設(shè)和諧公平的集體，這才是我

們作為老師主動追求的。

〔二〕老師要為人師表

老師心理不健康就導(dǎo)致同學(xué)的性格不完好，就不能正確的處理同學(xué)之間、老師之間、家庭之間的問題，這些問題一旦爆發(fā)，就可能損害同學(xué)心靈。因此，為了更好地教育同學(xué)，老師自己首先必需是心理健康的人。其次老師要做到語言規(guī)范。學(xué)校生認(rèn)知水平比較低，所以老師的一言一行直接影響著孩子的進(jìn)展。

另外，作為老師就要“學(xué)高為師”。只有不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和把握新的學(xué)問，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，把握新的教學(xué)方法，到達(dá)新的教學(xué)要求，才能尋求新的進(jìn)展，也才能真正擁有心理上的平安感。老師不斷地接受新學(xué)問，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護(hù)心理健康有重要意義。

總之，教學(xué)的目的就是教書育人。為了讓同學(xué)形成健康的心理，老師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、及高尚的道德品質(zhì)將對同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。

同學(xué)心理培訓(xùn)心得體會2

學(xué)習(xí)了《中同學(xué)心理健康教育》，讓我對心理健康有了新的熟悉：

1、心理健康教育主要是針對青少年心理進(jìn)展的需要而開展的教育活動，提高和培育同學(xué)的心理素養(yǎng)，關(guān)心同學(xué)學(xué)會如何恰當(dāng)應(yīng)對現(xiàn)實生活中所面對的各種壓力，如何進(jìn)行心情的調(diào)整等等。使同學(xué)更有效的適應(yīng)自身的進(jìn)展化，促進(jìn)青少年心理健康的進(jìn)展。

2、心理健康問題是每一位同學(xué)在成長與進(jìn)展中都必定會面臨的挑戰(zhàn)。

整個學(xué)習(xí)過程我們是歡樂的，收獲是豐厚的。

“無論將來的路有多遠(yuǎn)，歲月有多久，我們始終會記得，這真心相伴的一刻?！崩蠋煆母呱畹膶I(yè)理論到經(jīng)典的個案解析，學(xué)員的溝通都是那么的仔細(xì)，那么的細(xì)心，保持關(guān)系比教育更重要。

在這次培訓(xùn)中，我收獲不小，我覺得這次培訓(xùn)使我感到這不僅僅是一次心理健康教育的專業(yè)培訓(xùn)，也是一次心靈的洗禮，一次精神的盛宴。

同學(xué)心理培訓(xùn)心得體會3

通過上了這么多節(jié)的高校生心理健康課，我深深的體會到了高校生心理健康教育的重要性。加強(qiáng)高校生心理健康教育是提高高校生心理素養(yǎng)、促進(jìn)高校生健康成長、培育全面進(jìn)展的社會主義建設(shè)者與接班人的重要途徑，也是加強(qiáng)和改良高校生思想政治教育的重要任務(wù)之一。作為一名高校生更要了解心理健康的含義與標(biāo)準(zhǔn)，討論高校生的心理進(jìn)展的特點與影響因素，明確高校生心理健康的理論與原則，把握高校生心理健康教育的內(nèi)容與方法。而心理健康的人應(yīng)當(dāng)具備比較正確的認(rèn)知、良好的心情情感、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)與健康的獨特心理。以下是我的學(xué)習(xí)心得：

一、新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問題

我們都是從高中升到高校，面對新的環(huán)境都會有各種各樣的心情，例如煩躁、壓抑、苦悶等，當(dāng)面對自己無法解決的問題時千萬不要單獨一人承受，更不要鉆牛角尖，要主動主動調(diào)試自己的心理，知道適應(yīng)環(huán)境；要正確對待生活中的挫折、困苦；要學(xué)會轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)輕松開心，然后確定一個切乎實際的目標(biāo)；要知之為知之，不知為不知。不知而求止，知而行之。要學(xué)會從心里去接受現(xiàn)實中的一切，既來之，則安之，使自己具備較強(qiáng)的適應(yīng)力量。

二、人際關(guān)系的處理

良好的人際關(guān)系使人獲得平安感與歸屬感，給人以精神上的愉悅和滿意，促進(jìn)身心健康；不良的人際關(guān)系使人感到壓抑和緊急，承受孤獨與孤獨，身心健康受到損害。因此，我們高校生更要培育良好的交際力量。要保持和諧的人際關(guān)系，樂于與他人交往，在交往中能用理解、寬容、友情、信任和敬重的看法與人和諧相處。通過人際交往，熟悉到高校生的社會責(zé)任，培育遵守紀(jì)律和社會道德規(guī)范的習(xí)慣。增添心理適應(yīng)力量，能與他人同心協(xié)力、合作共事，與集體保持協(xié)調(diào)的關(guān)系，保證高校生心理的健康進(jìn)展。

三、戀愛中的沖突問題

在現(xiàn)代高校生中戀愛已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，高校生肯定要樹立正確的戀愛觀。在戀愛中應(yīng)遵循：以愛為基礎(chǔ)，以高尚情趣為戀愛進(jìn)展的動力，在戀愛中互相敬重各自的選擇、自由與權(quán)利以及人格，同時信守責(zé)任，忠貞專一，以誠相待。要以理解為前提，以奉獻(xiàn)為內(nèi)容，以被愛為結(jié)果。高校生要避開戀愛的消極影響，學(xué)會運用愛的技巧要學(xué)會澄清愛情價值觀，做出愛的確定，注意愛的溝通，并履行愛的責(zé)任。

心理健康是高校生把握文化科學(xué)學(xué)問的重要保證，有了良好的心態(tài)，不僅能取得好的學(xué)習(xí)效果，而且有益于終身的進(jìn)展。高校生要做到心理健康，爭取身心健康，可以閱讀相關(guān)的心理輔導(dǎo)書籍，有需要的可以進(jìn)行心理詢問，定期進(jìn)行體育熬煉，好自己的時間，增添自己的心理素養(yǎng)，以良好的心理素養(yǎng)去迎接挑戰(zhàn)。

同學(xué)心理培訓(xùn)心得體會4

短短5天的心理健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性，明白了老師不僅僅要教書，更重要的是要育人?，F(xiàn)就對本次培訓(xùn)談一談自己的體會：學(xué)校生心理健康教育關(guān)鍵是老師，老師要敬重同學(xué)。要給孩子們創(chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育教學(xué)環(huán)境，給孩子給孩子一個自由的天空和殿堂，以此激發(fā)同學(xué)的求知欲，培育了學(xué)校生的探究精神與生活情趣。讓同學(xué)們能夠歡樂學(xué)習(xí)，歡樂成長！

真正的心理健康教育不是嘴頭上說說也絕不是每周一、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的心理健康學(xué)問講座就能實現(xiàn)的。心理健康教育和其它教育一樣需要與學(xué)校日常的常規(guī)教育教學(xué)活動相結(jié)合，需要"潤物細(xì)無聲"的意識和觀念；需要在點滴的生活實踐閱歷中積累而成；需要老師潛移默化的培育。所以學(xué)校日?；顒泳统蔀閷W(xué)校生心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到詳細(xì)的教育教學(xué)工作中去，才能把心理健康教育真正做到實處。利用學(xué)科學(xué)問加強(qiáng)情感教育，使同學(xué)有良好的情感生活。

加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育是當(dāng)前學(xué)校教育改革在新形勢下的新視角，它注意全體同學(xué)的心理健康教育素的進(jìn)展，雖然，開展心理健康教育的方法與途徑有許多，但我個人認(rèn)為，加強(qiáng)同學(xué)心理健康教育可以從創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境和老師要為人師表等方面著手。

另外，作為老師就要“學(xué)高為師”。只有不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和把握新的學(xué)問，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，把握新的教學(xué)方法，到達(dá)新的教學(xué)要求，才能尋求新的進(jìn)展，也才能真正擁有心理上的平安感。老師不斷地接受新學(xué)問，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護(hù)心理健康有重要意義。

老師是學(xué)校心理健康教育的詳細(xì)實施者，不但要有淵博的學(xué)識和杰出的專業(yè)技能，還要有健全的人格。老師的言行對同學(xué)有很大影響，在同學(xué)的心目中，老師是很神圣的。老師的言談舉止、待人接物的方式，都會讓同學(xué)受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的老師，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓同學(xué)如沐春風(fēng)。因此，老師完善的心理素養(yǎng)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教育和情感教育的動身點。新的教育實踐要求每一位老師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力。

總之，教學(xué)的目的就是教書育人。為了讓同學(xué)形成健康的心理，老師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、及高尚的道德品質(zhì)將對同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。

學(xué)習(xí)已結(jié)束，我找到了自己以后努力的方向，我要從心理教育的層面上去教育我的同學(xué)，更多的關(guān)注同學(xué)的心理進(jìn)展。信任這次培訓(xùn)賜予我的東西決不止理論學(xué)問，它會有一種連續(xù)，影響我的生活，影響我的工作，影響我的人生！為了讓同學(xué)健康歡樂的成長，我會連續(xù)仔細(xì)的學(xué)習(xí)，并將所學(xué)運用到實際工作之中！

同學(xué)心理培訓(xùn)心得體會5

我是一名學(xué)校班主任，靠著對同學(xué)心理健康的關(guān)注和喜愛，在驕陽似火的7月，我參與了龍灣區(qū)第三期中學(xué)校心理健康老師上崗c證資格培訓(xùn)會。此次培訓(xùn)請來的都是全國各地心理健康教育方面的專家，有z周紅五、鐘志農(nóng)、徐慧珠、龐紅衛(wèi)等。培訓(xùn)的內(nèi)容有《心理健康與學(xué)校心理健康教育》、《開展班級團(tuán)體輔導(dǎo)，培育同學(xué)主動人格》、《主動心理學(xué)與老師心理健康》等。

在培訓(xùn)過程中傾聽了眾多專家的精彩講座，他們都用一個個鮮亮的事例闡述了心理健康這門學(xué)科的魅力所在，并且通過理論學(xué)習(xí)、小組商量、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門提高同學(xué)心理素養(yǎng)的基礎(chǔ)教育，同時也讓我們知道，加強(qiáng)對同學(xué)的心理教育，可以削減甚至杜絕同學(xué)心理問題的發(fā)生。通過培訓(xùn)我還意識到要實現(xiàn)提高同學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)的人格健全進(jìn)展的目標(biāo)，老師的作用是無可替代的，尤其是班主任。所以在這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我都認(rèn)仔細(xì)真地上好每一節(jié)課，做好筆記，學(xué)好心理健康方面的學(xué)問，關(guān)心同學(xué)學(xué)得更好，生活得更好！

心理健康培訓(xùn)就像夏日里的一陣涼風(fēng)，掃去了我心頭的煩燥，就像高山上的一股清泉，滋潤了我?guī)锥让糟腔驳男撵`，就像沖破曉霧的第一道陽光，使我豁然開朗！

鐘志農(nóng)老師的講座，將我的目光緊緊地聚焦在大屏幕上。他對班級團(tuán)體的輔導(dǎo)，獨樹一幟。他的方法、他的技巧、他的策略值得我們借鑒、值得我們學(xué)習(xí)。鐘老師在講座中說到：學(xué)校階段同學(xué)進(jìn)展的重要主題是養(yǎng)成一種勤奮、主動、進(jìn)取的學(xué)習(xí)與生活的看法?！懊刻煜蛏稀笔侨伺c生俱來的天賦特質(zhì)。我們不難發(fā)覺新入學(xué)的學(xué)校一班級同學(xué)臉上都是洋溢著對新學(xué)校、新生活的興奮、期盼與盼望，上課的時候每個小伴侶都把小手舉得高高的，爭著回答下列問題?？墒沁^了六年之后這些布滿朝氣的孩子臉上卻寫滿了自卑無奈，追根究竟是我們的學(xué)校和家庭教育出了問題。家長、老師的負(fù)面評價使這些孩子自卑、自貶、消極麻木。

聽到這里，我不由得想起了我曾經(jīng)教過的一個同學(xué)。他成果處于班級的下游，常常拖欠作業(yè)，是那種讓人感到比較頭痛的后進(jìn)生。針對他的這種狀況我常常當(dāng)著同學(xué)的面批判他，久而久之，在我的嚴(yán)格教育下他的成果反而下滑了不少?？墒且荒旰?，我發(fā)覺這個孩子的成果穩(wěn)步上升，〔當(dāng)時的他由于成果不抱負(fù)，重讀了一年〕已經(jīng)處于班級的中游水平了，我納悶極了。如今回想起來，我最終明白了個中原委。假如時間可以倒流，我會少一些批判，多一些傾聽。蹲下身子好好傾聽孩子的心聲，幫助他共同解決難題。所以說這次的輔導(dǎo)讓我走出了一個誤區(qū)，那就是說教和輔導(dǎo)有很大的不同，可以說這次的培訓(xùn)不光是對我的心理健康教育課有用，對班主任工作也是非常有利，少批判多疏導(dǎo)。

鐘老師的家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣培育中的“強(qiáng)化”步驟也令我耳目一新。在這以前我從來沒有意識到布置家庭作業(yè)時，應(yīng)當(dāng)規(guī)定時間讓同學(xué)完成是多么的重要。學(xué)校低段的孩子沒有時間意識，通常40分鐘完成的作業(yè)他們都要延長到兩、三個小時。這樣的狀況會導(dǎo)致孩子形成作業(yè)拖拉的習(xí)慣，對他以后的學(xué)習(xí)生活有弊而無利。而以結(jié)合作業(yè)多少分鐘完成的評估形式、在封閉環(huán)境中完成作業(yè)等強(qiáng)化方式能有效地轉(zhuǎn)變同學(xué)作業(yè)拖拉的局面，也為我們一線老師供應(yīng)了很好的家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣培育的輔導(dǎo)方式，使我們受益匪淺。

此次心理健康培訓(xùn)的時間雖然僅10天左右，但在我的心理卻激起了層層漣漪。我信任這次培訓(xùn)給與我的東西決不止心理學(xué)的理論學(xué)問，它會有一種連續(xù)性，影響我的生活，影響我的工作，影響我的人生……它會讓我更為自信更為坦然地接受一次次的挑戰(zhàn)！

心理健康教育我們還處在初步的學(xué)習(xí)、摸索階段，但我信任它確定能幫我解決工作中遇到的許多難題。只要我們不懈地努力，肯定會迎來學(xué)校心理健康教育的絢爛明天！

同學(xué)心理培訓(xùn)心得體會6

充實而開心的心理健康的培訓(xùn)就結(jié)束了，在這三天里，我受益良多。

在xx老師的減壓課中，我感受了她的自信和風(fēng)采。原來一堂心理課，可以那么的充實而好玩。暖身嬉戲：抓和逃，不僅讓同學(xué)很快的進(jìn)入了狀態(tài)，而且也奇妙地引入了本課的主題。在拋出了主題之后，她一步一步的引導(dǎo)同學(xué)來感受壓力，橡皮筋提壓力瓶的方式，讓壓力這么抽象的詞變得形象生動，并且清楚的展現(xiàn)了壓力的產(chǎn)生和進(jìn)展，并且引導(dǎo)同學(xué)來解決。在整個過程當(dāng)中，她都很關(guān)注同學(xué)的心情體驗，并且引導(dǎo)同學(xué)把心情說出來。后面提出解決壓力的繪畫法，呼吸法，想象法，充分利用了孩子的特點，簡潔卻有效。

xx的課讓我更深化地熟悉了多元智能，原來每個人同時都擁有八種力量。她的熱身活動，多彩魔法盒，很好地調(diào)動了孩子們的愛好。再結(jié)合xx的人生經(jīng)受，引出了天賦和力量的重要性，再帶著著孩子們?nèi)ゲ檎姨熨x力量。當(dāng)一個人的心情狀態(tài)處于興奮，投入，享受的狀態(tài)的時候，她肯定做著自己擅長的事。這讓我想到了我們的同學(xué)之所以不能主動學(xué)習(xí)，其中有一點就是由于許多同學(xué)是被動學(xué)習(xí)，他們自身卻很迷茫。能夠在學(xué)習(xí)上找到這種興奮狀態(tài)的同學(xué)，他們原來就具有學(xué)習(xí)的.天賦，都能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中變得優(yōu)秀。

同學(xué)心理培訓(xùn)心得體會7

通過這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我重新熟悉中同學(xué)心理健康教育的重要性，心理問題已成為如今學(xué)校教育最麻煩的問題，不良心理睬對現(xiàn)代教學(xué)帶來極大的危害。通過同學(xué)心理問題的分析來解決或消退一些同學(xué)比較常見的心理問題，促進(jìn)教學(xué)工作的正常開展，讓教學(xué)始終運行在良性軌道上。

通過這次培訓(xùn)了解到當(dāng)前同學(xué)心理問題的主要表現(xiàn)。同學(xué)心理問題的現(xiàn)狀是從事討論的中同學(xué)心理健康前提。本人通過自身多年的從教發(fā)覺不少同學(xué)存在的心理問題，加以分析和整理，主要有厭學(xué)、執(zhí)拗、自我為中心、孤寂等幾種。

同學(xué)心理問題的分析是解決同學(xué)心理問題必需首先剖析的。中同學(xué)心理問題的形成主要有內(nèi)部自身的因素和外部客觀世界的影響兩個方面。內(nèi)部主要是由同學(xué)年齡的增長而隨之消失的心理和生理的成熟造成的。外部主要是學(xué)校，家庭和社會，其中家庭是同學(xué)心理問題產(chǎn)生的溫床，同學(xué)的主要心理問題都來自家庭，家庭的氣氛和家庭經(jīng)濟(jì)以及家庭成員的素養(yǎng)、看法是其產(chǎn)生的直接緣由，學(xué)校對同學(xué)心理問題的形成主要來自于學(xué)習(xí)的壓力。此外社會的冷漠和殘酷促成了同學(xué)心理問題的產(chǎn)生。

同學(xué)心理問題的對策是我們學(xué)習(xí)的目的和意義所在。針對同學(xué)存在的心理問題，要依據(jù)實際，實行相應(yīng)的措施。主要從兩方面著手，一方面，學(xué)校教學(xué)，這是解決同學(xué)的心理問題的主渠道。以班主任為核心，多角度進(jìn)行幫助教育和熏陶；另一方面，利用其他可以利用的資源進(jìn)行教學(xué)。

通過這次的培訓(xùn)豐富了我的專業(yè)學(xué)問，并接觸了最新的心理討論成果和進(jìn)展動向，使自己的教學(xué)工作能夠置身于一種新的高度，得益匪淺。無論怎樣，中同學(xué)心理健康教育是管理和教育好同學(xué)的基礎(chǔ)，是需要不斷的去努力學(xué)習(xí)和查找方法來針對問題進(jìn)行教育。

同學(xué)心理培訓(xùn)心得體會8

20xx年3月31日下午，我有幸在82中報告廳傾聽了北京師范高校進(jìn)展與教育心理學(xué)博士林雅芳博士的講座。講座的主題是:《中學(xué)校心理進(jìn)展特征與教育策略》。

講座開頭了，先從馬斯洛夫的需求理論開頭，分別是：生理需求、平安需求、歸屬與愛的需求、敬重需求和自我實現(xiàn)需求。而同學(xué)所缺少的是：平安需求、歸屬與愛的需求和敬重需求。對于老師而言我們要盡可能的滿意同學(xué)的這些需求，才能讓孩子真正的投入學(xué)校學(xué)習(xí)當(dāng)中。

對于不同年齡段的孩子，要求和教育方法也是不同的。對于學(xué)校低班級的同學(xué)要多提正向要求，并且要學(xué)會重復(fù)。3-6歲和13-16歲的孩子正處于自我中心階段，表現(xiàn)為愛撒謊、吹牛，對于這一現(xiàn)象不要急于揭穿，要漸漸引導(dǎo)孩子正確熟悉自我。三班級及以上同學(xué)這時期自尊心較強(qiáng)，應(yīng)當(dāng)避開當(dāng)眾對其進(jìn)行批判。學(xué)校生的機(jī)械記憶力量較強(qiáng)，這時就可以對于背誦方面提出較高一點的要求，充分挖掘孩子的潛能。

不同年齡段留意的穩(wěn)定性也不同，對于低班級的同學(xué)怎么提高他們的留意力呢？1、削減無關(guān)干擾；2、課程激發(fā)同學(xué)愛好，吸引同學(xué)留意；3、課程中設(shè)置適度大腦休息；4、不斷提問等等。在最終設(shè)置的嬉戲環(huán)節(jié)，進(jìn)一步說明白絕大部分人的記憶范圍都是7加減2個。同時，林博士還向我們簡要介紹了記憶的原則：首要原則、最近原則、組塊原則、記錄原則、聯(lián)結(jié)原則、重復(fù)原則、突出原則。

此次培訓(xùn)，使我進(jìn)一步豐富了心理健康方面的學(xué)問，同時，給我的教學(xué)也帶了肯定的啟示，使我受益匪淺。

同學(xué)心理培訓(xùn)心得體會9

上周，我們迎來了一場別開生面的心理教育培訓(xùn)課。這堂課由我們的__副校長親自授課，讓我們獲益匪淺。

生命之泉，涓涌不息，青春常綠。在這堂特別的心理教育課上，友愛的校長讓我們明白了：在這般秀麗的年華中，我們也要提防跌入青春誤區(qū)編織的秀麗的網(wǎng)。

老師發(fā)給我們每個組一張紙，上面赫然印著一串葡萄的簡筆畫，讓我們小組商量將能想到的青春期改變一一對應(yīng)給葡萄涂上顏色。大家唧唧喳喳的忙開了。不一會兒，大家紛紛亮出商量成果，幾名同學(xué)被邀請上講臺和我們一起共享：我們長高了，成熟了，關(guān)注異性了，有自己的思想了。接下來，我們進(jìn)入到了男女生交往的問題上，我們?nèi)绾握_對待男女生交往呢?首先我認(rèn)為，男女生交往應(yīng)當(dāng)是主動正面的。無論是多情的詩句，美麗的文章，還是閑暇的快樂，什么也不能代替無比親熱的友情。正確的男女生交往給我們帶來的是主動的情感，讓我們以主動向上的心態(tài)，互相激勵著成為一個優(yōu)秀樂觀的人。

近年來青少年平安問題引發(fā)了社會普遍關(guān)注。在秀麗的青春年華，我們理應(yīng)懂得學(xué)會愛護(hù)自己。我們強(qiáng)烈的商量，主動共享，有的說結(jié)伴而行，有的說學(xué)防身術(shù)，有的說學(xué)機(jī)智點準(zhǔn)時求救……這些都是自我愛護(hù)的好方法。這堂課，讓我們提高了自我愛護(hù)的意識，對于自身平安我們要防患于未然。

同學(xué)心理培訓(xùn)心得體會10

一、時間與地點

xx年4月22日—24日我參與了xx省高校同學(xué)工作干部高校生心理健康教育培訓(xùn)班〔第29期〕。培訓(xùn)班由xx省青少年心理健康教育中心主辦。理論課主講老師是華中師范高校汪xx教授，團(tuán)體輔導(dǎo)是xx理工高校梁xx副教授等。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

22日上午：開班儀式；汪教授講授團(tuán)體輔導(dǎo)基本理論；

22日下午：團(tuán)體活動〔熱身活動：接龍、刮大風(fēng)、松鼠與大樹、握手〕

23日上午：組成小組：定組名、畫組徽、擬組規(guī)、選組長；團(tuán)體活動〔建立信任：棒打薄情郎、同舟共濟(jì)、信任背摔、信任之旅、小組宣言〕

23日下午：團(tuán)體活動〔增進(jìn)了解：成長三步曲、解開千千結(jié)、小小動物園、走出圈外、家庭金魚缸、我的生命線、小組宣言〕

24日上午：汪教授講授團(tuán)體輔導(dǎo)方案設(shè)計

24日下