音樂教案小兒垂釣

音樂教課方案,小兒垂釣篇一：三年級音樂上冊《小兒垂釣》講課方案三年級音樂上冊《小兒垂釣》講課方案三年級音樂上冊《小兒垂釣》講課方案講課內(nèi)容：學唱歌曲《小兒垂釣》講課目的：經(jīng)過本課學習，學生能用輪唱和輪讀的方式來歌唱辦理。講課難點、要點1、有感情的歌唱，控制好音色平和息。2、二聲部合唱是本課的難點。講課過程：一、吟詩師：今天老師帶來一首幽默的古詩。（出示《小兒垂釣》）1、自由朗誦。2、指名讀。師：誰來念一念，或許拍一拍朗誦的節(jié)奏3、試一試用輕盈爽朗的聲音齊讀古詩。4、師示范讀，找不同樣樣。師：我也來讀一讀，仔細聽一聽，說一說我讀的有什么不同樣樣1）感覺四三拍。2）節(jié)奏的變化。3）認識休止符。師：這就是四分休止符，停多長時間呢4）找一找歌曲中的“四分休止符”。5）朗誦三、四兩句。6、圓滿的跟音樂朗誦。二、唱詩1、聽范唱，并熟習歌曲的演唱序次。2、用三拍子的聲勢的韻律表現(xiàn)歌曲。3、默唱，畫旋律線。4、用柯爾文手勢模唱歌譜。5、用lu哼唱旋律6、跟琴圓滿的演唱。7、唱好休止符，感覺休止符在歌曲中的表現(xiàn)作用。8、跟音樂圓滿的演唱。三、表現(xiàn)1、露一手。2、《小兒垂釣》的合唱版，說一說此中的表現(xiàn)形式。3、設(shè)計多種表現(xiàn)形式。4、綜合表現(xiàn)古詩（演、唱、讀、奏）。篇二：小兒垂釣講課方案(賽課)《小兒垂釣》講課方案1、能正確、流利、有感情地朗誦、背誦詩歌。2、學習生字“稚、側(cè)”，理解“蓬頭、垂釣、側(cè)坐、遙揮手、不該人”的意思。3、指引學生依據(jù)詩句想象小男孩垂釣時的聚精會神的可愛形象，培育學生的想象能力。講課難點及要點指導學生理解詩意，領(lǐng)悟感情，培育學生的想象能力。一、導入揭題1/11音樂教課方案,小兒垂釣1、同學們，今天我們要一起認識一位詩人。他的名字叫“胡令能”。誰來讀一下這段文字（出示：胡令能唐朝詩人，以前曾為一手工匠，即維修鍋碗盆缸的手工業(yè)者，人稱“胡釘鉸”?？墒撬麨槿寺敾矍趭^勤學，擅長吟詩。他隱居在家鄉(xiāng)莆田，其詩傳世僅四首。）2、一位手工匠最后能寫出千古流傳的詩歌，真了不起呀！讓我們帶著敬意讀讀他的名字。3、今天我們要學習的是他最有名的一首詩《小兒垂釣》。（出示：小兒垂釣）4、和老師一起來寫課題，“垂”字的橫畫比很多，中間這一橫字得略微長一點，字應站穩(wěn)了。“釣”字里面有個點。5、“垂釣”就是垂釣的意思，那“小兒垂釣”的意思就是少兒子垂釣。6、同學們，垂釣是件特別幽默的事情。你們釣過魚嗎垂釣的時候應該注意些什么8、垂釣是一門學問，詩人筆下的小兒垂釣可是還有一番情味呢?。ǔ鍪菊自妰?nèi)容，師配樂范讀詩歌）二、初讀探趣1、你們都被這首小詩吸引了。它呀就寫在書上，翻開書p124，自己讀讀，看誰能把詩歌讀流利2、在這首詩歌里藏著這樣幾個漢字朋友呢!(出示生字“稚、側(cè)、綸、莓”。)誰會讀（個別讀、開火車讀、領(lǐng)讀）3、走開了拼音朋友的幫助，你還能夠讀準這些字嗎開火車認讀生字。你們讀得真準!4、“稚”和“側(cè)”這兩個字我們不單需會讀，還要會寫。師范寫。5、請同學們大聲地把這首詩讀一遍，今后讀給你的同桌聽聽。個別讀。6、這是一首七言律詩，每一行有7個字，共四句。每行停留都是2/2/3。因此我們朗誦時字音要正確，停留節(jié)奏也要正確。（出示：標上分開號的整首詩內(nèi)容）誰愿意再來讀讀看齊讀。三、細讀品趣。1、詩讀正確了，可是，要真切地領(lǐng)悟這首詩的情味和境地，還需要好好的讀一讀。請你再去輕輕地讀一讀，抓住詩中的詞語好好心會心會，把你以為幽默傳神的詞圈畫出來。⑴出示第一、二行。①在古詩的第一、二行有個詞寫出了少兒的容貌，找到了嗎“蓬頭”頭發(fā)梳得不是很整齊。從中你品出了什么“蓬頭”中品出了俏皮，一個“蓬頭”，真是野趣實足呀?、凇芭铑^”寫出了少兒的容貌，還有個詞形象的寫出了少兒垂釣的姿態(tài)呢“側(cè)坐”就是側(cè)身而坐。從少兒坐的姿態(tài)看得出少兒垂釣時怎樣呀一個“側(cè)坐”，把小兒垂釣刻畫得繪聲繪色、生動傳神，洋洋得意?、圻@里你還圈出了詞“草映身”少兒就坐在草叢中。能夠想象小兒垂釣之處使花紅柳綠，活力勃勃，生趣盎然。④“學”不是玩，少兒似懂非懂，專注仔細，興趣無量。小結(jié)：同學們從一、二兩行詩中領(lǐng)悟出了小兒垂釣的各樣樂趣，，能把你領(lǐng)悟到的“趣”讀出來嗎教你方法：邊讀邊想形象。⑵出示第三、第四行①少兒正在聚精會神的垂釣，行人趕忙走來大聲向他問路，少兒心里會怎么想呢②若是你是那個少兒，你會對行人做什么手勢③你以為課文中的那個少兒做的是什么手勢2、現(xiàn)在請同學們自己連著談談這首詩的意思。3、現(xiàn)在我們再來讀整首詩，注意讀出此中的情味來。2/11音樂教課方案,小兒垂釣4、讀的很好。能把這組幽默的鏡頭表現(xiàn)出來嗎請同學們以小組為單位試著演一演詩句的內(nèi)容，過會我們來進行個表演賽。（情境表演）5、同學們，方才我們經(jīng)過抓詞語，想畫面，品境地，演狀況感覺到了小兒垂釣的野趣、樂趣。四、吟詩誦趣。1、吟詩是安閑自得的表現(xiàn)。同學們在吟詩的時候，能夠想象當時的狀況，語速略微慢一點，聲音低一點。（師范讀）2、請同學們也來試著吟誦這首詩。先自己練練看，過會我們來舉行一個吟詩賽。（五、拓展賞趣。1、大家都陶醉在了童趣之中，其實古詩中寫童趣的詩還很多，老師給大家介紹幾首詩。所見袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，突然閉嘴立。村居高鼎單長鷹飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。少兒散學回來早，忙趁東風放紙鳶。宿新市徐公店楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。少兒急走追黃蝶，飛入菜花無處尋請同桌兩個小朋友共同選擇一首古詩好好的讀讀，領(lǐng)悟心會，你能感覺到詩中小朋友快樂的心情嗎①能騎牛，唱歌、捕鳴蟬，哪同樣不是充滿童趣的呢②這么美的春光，放飛的豈可是紙鳶放飛的還有無盡的童趣?、酆菦]抓到，可是快樂卻已經(jīng)裝在他們心里了！六、總結(jié)明趣。1、出示：冰心奶奶說過：除了宇宙最可愛的就是少兒。一個成人再也沒法變?yōu)樯賰?，少兒世界永遠是一個人最沉迷的“精神家園”。愿我們小朋友永遠都擁有這世上最難得的童真、童趣、童心，六、作業(yè)。詩歌學習完了，給同學們留一個作業(yè)：請選擇自己喜愛的一項完成。誦：把這首古詩吟誦給爸爸媽媽聽。編：把詩歌編成小故事，講給好朋友聽。演：依據(jù)詩句內(nèi)容同學合作表演。板書：小兒垂釣稚側(cè)天真可愛專注仔細篇三：三上音樂講課方案——第五單元《詩韻悠(整理3：胡兢慧)(1)3悠》第五單元《詩韻悠悠》講課總目標1、在古詩誦唱中感覺中華文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，認識詩與樂的特別聯(lián)系，熱愛祖國的詩教傳統(tǒng)，并樂于采納多種音樂形式表現(xiàn)對詩歌遺產(chǎn)的仰募。2、經(jīng)過吟誦與歌唱交融的學習，能用聲音表現(xiàn)詩情畫意，能用連結(jié)的聲音演唱歌曲《游子吟》和《小兒垂釣》，并注意結(jié)合詩中的意象采納適合的聲音表現(xiàn)。3、經(jīng)過聽賞合唱《讀唐詩》和《小兒垂釣》，能夠注意到歌曲演唱形式的變化，感覺到多聲部音樂創(chuàng)辦境地的立體感。經(jīng)過畫《登鸛雀樓》音調(diào)停《長恨歌》的節(jié)奏朗誦，初步感悟音調(diào)與節(jié)奏的變化對形象表現(xiàn)的作用。3/11音樂教課方案,小兒垂釣4、認識四二拍拍號，知道其涵義及強弱規(guī)律；認識四分與八分休止符，知道其市價，能在樂譜中將其鑒別出來；牢固所學的節(jié)奏符號，能認讀兩個小節(jié)節(jié)奏譜，并運用這些節(jié)奏朗誦古詩；能用卡農(nóng)的形式進行朗誦活動。5、學習高音八孔豎笛do’的指法，學習用斷奏的方法演奏樂曲《啄木鳥》。講課思路本單元以“古詩”為載體，誦詩、吟詩、唱詩、“畫”詩，領(lǐng)悟詩歌的音樂風采，同時以音樂恩賜詩歌別樣風采。以指引聽賞充滿書聲雅韻的歌曲《讀唐詩》將孩子們引入悠悠詩韻中。經(jīng)過唱《游子吟》、聽《小兒垂釣》、“畫”《登鸛雀樓》、誦《長歌行》，力求用音樂的方式指引學生領(lǐng)悟與表現(xiàn)對唐詩樂府的熱愛與理解。在創(chuàng)辦濃郁詩情畫意的同時，重視將音樂基礎(chǔ)知識與基本能力的培育交融此中，在吟、誦、唱、演的活動中培育學生對聲音的控制與表現(xiàn)能力。不停提升學生對聲音的感覺力，創(chuàng)辦一個“詩韻”與“樂聲”交融的學習氛圍。講課內(nèi)容唱：《游子吟》《小兒垂釣》聽：《讀唐詩》《小兒垂釣》動：歌表演游子吟；我的編創(chuàng)“畫唐詩”；朗誦《長歌行》奏：豎笛練習（五）《啄木鳥》認：四二拍；四分休止符；八分休止符講課要點能用聲音表現(xiàn)詩情畫意，能用連結(jié)的聲音演唱歌曲《游子吟》和《小兒垂釣》，并注意結(jié)合詩中的意象采納適合的聲音表現(xiàn)。講課難點1、能夠注意到歌曲演唱形式的變化，感覺到多聲部音樂創(chuàng)辦境地的立體感。2、初步感悟音調(diào)與節(jié)奏的變化對形象表現(xiàn)的作用。第一課時《游子吟》講課目的1、經(jīng)過吟唱與歌曲交融的學習，能用聲音表現(xiàn)詩情畫意，能用連結(jié)的聲音演唱歌曲《游子吟》，并結(jié)合詩中的意向采納適合的聲音表現(xiàn)。2、認識四二拍，知道其含義及強弱規(guī)律講課要點、難點能用連結(jié)的聲音演唱歌曲《游子吟》，充分感覺、體驗、表現(xiàn)母子情。講課過程一、組織講課、師生問好。二、導入講課、感情浸透。1、師：請同學先觀看一段電影，談談自己的感覺。（播放《媽媽再愛我一次》片段）2、互動交流3、師小結(jié)：母愛是天下最偉大的愛。其實自古以來，媽媽恩賜自己孩子的愛都是無私的愛。今天我還想給大家介紹一位古代的媽媽，請大家看這張圖片，談談圖片上描述的是什么（課件展現(xiàn)圖片）學生交流師：圖片上的這個兒子是我國唐朝的有名詩人孟郊，他為了表達對母親深深的愛和感謝之情，寫下了一首流傳千古的詩歌《游子吟》。4、讀古詩《游子吟》1）師朗誦，生傾聽。2）交流：這首詩寫得好不好幸好哪里你喜愛此中的哪一句為何3）生有感情地吟誦古詩《游子吟》三、感覺與體驗1、師：有一位作曲家為了讓人們能夠更好地表達這類感情，為詩歌譜寫了優(yōu)美的旋律，請同學們聽老師用歌聲來表達這類愛。2、教師范唱，學生初步感知。4/11音樂教課方案,小兒垂釣3、剖析歌曲，認識四二拍。4、學生用“l(fā)u”音輕聲跟琴唱旋律。5、學唱歌曲。1）隨琴輕聲填歌詞，錯誤處實時糾正。2）集體跟琴輕輕演唱。3）師生接口唱。4）指導學生用聲音表現(xiàn)詩情畫意，用連結(jié)的聲音演唱歌曲《游子吟》。5）有感情地演唱全曲。6）教師帶領(lǐng)學生隨音樂做“穿針、引線”的動作。四、拓展延伸1、表演母子情深體驗活動：同桌商議一個演媽媽，一個演游子。（自由表演）2、師：看了大家深情的表演，我不由想起來自己的媽媽。在我生病時，總是能悉心照料我，素來守在我身旁。我想你們的媽媽必然也特別愛你們，借今天的這個機會，我想讓大家來談談自己的好媽媽。誰先來談談3、讓我們帶著對媽媽的愛，有感情地演唱《游子吟》4、活動：獻給媽媽的愛1）詩人孟郊寫下了千古絕句往返報媽媽。你想怎么樣來報答媽媽呢2）認識媽媽的節(jié)日“三八婦女節(jié)”、“母親節(jié)”。3）請你用明信片寫下想對媽媽說的話。4）學生各自寫最想對媽媽說的話。5）要求：同學們把明信片送給媽媽。五、課堂小結(jié)第二課時《讀唐詩》《豎笛練習（五）》講課目的1、經(jīng)過賞識合唱《讀唐詩》，能夠注意到歌曲演唱形式的變化，感覺到多聲部音樂創(chuàng)辦境地的立體感。2、學習八孔豎笛高音do的指法，學習用斷音的方法演奏樂曲《啄木鳥》講課要點、難點1、踴躍參加“古詩詞演唱會”的表演，培育學生的音樂表現(xiàn)力。2、斷音的演奏方法講課過程一、組織講課，師生問好。復習歌曲《游子吟》二、導入新課唐詩是我國傳統(tǒng)文化中最精華的部分之一，今天，我們來賞識歌曲《讀唐詩》，感覺古詩文化的廣博精深。三、體驗感覺1、首次傾聽童聲合唱《讀唐詩》教師要修業(yè)生聽辨演唱形式，感覺樂曲的情緒。2、再次傾聽，師：歌曲中唱到了哪些古詩3、師生交流：李白《靜夜思》、白居易《夜雪》、杜甫《絕句》、駱賓王《詠鵝》、張繼《楓橋夜泊》、李商隱《夜雨寄北》、王昌齡《出塞》、王維《九月九日憶山東兄弟》4、學生小聲隨音樂哼唱歌曲，感覺歌曲情緒。指導學生唱準歌曲中的八分休止符和歌曲中較難掌握的節(jié)奏，如切分節(jié)奏。5、放聲演唱歌曲，進一步感覺歌曲情緒。提示學生：第四樂句的“泉“字在演唱時能夠作延伸辦理，表達更深的感情。5/11音樂教課方案,小兒垂釣四、拓展延伸：“古詩詞演唱會”1、宣告競賽規(guī)則，選出評委組成評審團，給各組打分。2、競賽五關(guān)：1）第一關(guān)是配樂詩朗誦；2）第二關(guān)演唱一首學過的古詩歌曲；3）第三關(guān)向同學們介紹賞識一首古詩；4）第四關(guān)表演古詩歌曲。5）第五關(guān)能“畫”唐詩（素材：古詩《登鸛雀樓》）3、各組報告表演，展現(xiàn)小組的成就。4、師生共同總結(jié)、談論5、頒獎：可分為最正確演唱獎、最正確朗誦獎和最正確表演獎、最正確創(chuàng)作獎。五、豎笛練習（五）1、復習5、6、7三個音。（注意指法、氣味）（1）生集體演奏5、6、7。（2）教師指正并示范演奏5、6、7三個音。3）集體演奏《小寶寶要睡覺》4）教師談論。5）再次集體演奏《小寶寶要睡覺》2、學習豎笛曲《啄木鳥》1）出示練習譜，師示范，生傾聽。2）教師教授高音do的演奏。3）學生自由練習，教師巡視指導。4）生隨琴劃拍視唱樂譜，注意三拍子的強弱。5）師逐句教演奏。6）教師再次示范，生持笛做無聲指法練習。7）學生集體演奏練習，教師實時進行糾正。8）集體牢固練習。9）學習斷音演奏10）學生感覺“斷音”跟“非斷音”的奏法。11）學生有感情地演奏《啄木鳥》六、課堂小結(jié)師：經(jīng)過本節(jié)課的學習，同學們對古詩有了進一步的認識，感覺到了古詩文化的廣博精深。理解了“唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐詩里有苦，唐詩里有樂”的境地。我們還學習了豎笛曲《啄木鳥》，希望同學們課后能好好練習，下節(jié)課我們要比一比誰吹的好！篇四：《小兒垂釣》講課方案小兒垂釣唐【胡令能】蓬頭稚子學垂釣⑴，側(cè)坐莓苔草映身⑵。路人借問遙揮手⑶，怕得魚驚不該人⑷。講課目的1、指導學生朗誦古詩，熟讀成誦。2、學習文中四個生字。此中“綸”“莓”會讀，“稚”“側(cè)”四會。3、理解詩中童趣、童真，想像詩的境地，指引學生幽默的寫下來。講課準備1、課前指導學生閱讀文包詩的課文。2、多媒體課件：小兒垂釣畫面講課過程6/11音樂教課方案,小兒垂釣一、揭題1、今天，我們一起再來學一首小詩---小兒垂釣2、和老師一起寫“垂”這個字橫畫特別多，要注意哪一橫最長哪一橫最短（注意中間一筆橫最長）“釣”字最后一筆是（紅筆）像是魚鉤上的---餌。3、一起讀4、“垂釣”什么意思你們釣過魚嗎（在哪釣的怎么釣的釣到魚了）二、初讀，理解全詩這首詩里的少兒又是怎么垂釣的呢讓我們一起來讀詩。來看讀書要求，誰來讀1、輕聲讀古詩，讀準字音。2、畫出不理解的詞語或句子。3、想象小兒垂釣的畫面，你感覺他是個怎樣的孩子清楚要求了嗎下邊請同學們依據(jù)要求自由地讀，能夠多讀幾遍，大家讀好了嗎誰來讀1、檢查讀（指名讀、齊讀）（節(jié)奏指導）2、詩讀得很好，詩中還有兩個生字，一起來看指導書寫：稚、側(cè)稚文中組詞什么意思（天真、幼?。┰趺从涀∵@個字和老師一起寫，在書寫時要注意，中間一豎要寫在豎中線上（禾木旁左側(cè)是撇，右側(cè)是點，隹字右側(cè)是四橫）側(cè)詩中組詞怎么坐你們坐了看看！對，就是這樣隨意的坐，和正直直正的坐相反。有好方法記住它嗎很好，和老師一起寫3、生字也會寫了，詩中有哪些不理解的提出來，我們一起來解決蓬頭:莓苔：什么叫莓苔你們在哪些地方見過莓苔對，你看這少兒垂釣的地方這兒草這么高，柳樹也遮著，太陽正常都照不到這，因此會長莓苔！草映身：映，掩蓋、遮擋。野草遮遮住身體。能將自己的身體遮擋住，可見這個草長得怎么樣（高、旺盛、綠）由此猜一猜，詩中描述的應該是個什么季節(jié)在這樣一個春夏之季，河邊還會有哪些美景看看這幅圖！能在這么美的地方垂釣，太快樂了！4、理解差不多了讓我們一起再來讀這首詩，想想，在你的印象中，詩中垂釣的少兒終究是個怎樣的少兒寫黑板三、再讀，豐富畫面畫面一這個天真爽朗、....(手指黑板)的少兒是終究是怎樣學垂釣(板書:學垂釣)的呢先來看一二句，這是詩里展現(xiàn)的第一個畫面，誰來讀出示:蓬頭稚子學垂釣，側(cè)坐莓苔草映身。1、生讀2、側(cè)坐為何要側(cè)坐呢聰慧、靈便他側(cè)坐在哪兒啊這莓苔上又濕又滑的，可不好坐！可為了能釣到魚，他可無論了！莓苔為何選個有莓苔的地方垂釣又濕又滑的，難坐死了！他是怎么想的猜猜看他是這樣考慮的！有可能！別看他小，他想的還挺多！7/11音樂教課方案,小兒垂釣草映身為何要找野草這么旺盛的地方啊他又是怎么考慮的（遮陽快樂、怕魚兒看見....）有可能！這少兒想法太有意思了！他不只想法有意思，他連垂釣時的造型都很有意思！他怎樣個造型就來垂釣啦3、蓬頭他為何蓬著個頭發(fā)來垂釣啊猜猜看！這么急著出來*（他滿心都是垂釣），預計他臉洗了嗎早餐吃了嗎一大早，他起了床就拎著這小桶，提著個魚竿干嘛去啦媽媽必然會在他身后喊話還沒說完，他便（飛奔....）4、他們說得幽默嗎誰來幽默的讀一讀一起來!5、能把這孩子學垂釣的畫面圓滿地說一說嗎好吧，我們想象個開頭：先給這少兒起個名，叫（問身旁的學生，你好朋友叫什么）（抵達河邊，他看到了什么最讓他歡樂、激動的是什么景色看到這個狀況，他必然會想于是他便a可他剛坐下來，就嚇了一跳，他看到河里有他的影子??！他怎么辦看到自己隱蔽的這么好，她必然）畫面二選好了地方，少兒就坐下聚精會神地釣起魚來，接下來，又發(fā)生了哪些幽默的事呢一起來想象第二個畫面出示:路人借問遙揮手，怕得魚驚不該人。1、誰來讀2、這里的路人會是什么人呢路人會問些什么呢猜猜看！3、好，現(xiàn)在老師做路人，你們來做這個少兒，我來問了啊?。ù贯灒┖?，我來問了啊，喂，請問大王莊怎么走啊你們現(xiàn)在應該在干嘛你們這么大聲音，魚兒早被你們嚇跑啦！他人問你話了，應該做個什么姿勢為何搖手沒聽見讓我聲音再大點！遙、搖還搖手，你們是否是搞錯了！這里遙揮手的遙什么意思（板書：搖、遙）清楚了讓我站遠點再來問！喂，請問大王莊怎么走啊招、搖怎么仍是搖手！詩中怎么說的遙揮手！什么是“招”手上下?lián)u動叫招！（師示范）少兒揮手路人去干什么什么是搖左右搖動叫搖！搖手多沒禮貌呀！現(xiàn)在真清楚了吧對話這太陽！狠毒辣的，大正午的，熱死了！不問不能夠啊，還得問清楚！要否則，走到夜晚，我也見不到摯友呀！好，讓我再問一次！喂，請問大王莊怎么走?。ù舐暎┪曳讲藕澳隳敲撮L時間，你為何總不理我啊他為何不理我哦，本來是怕把魚兒嚇跑，因此不該人（投影、板書：不該人）??！他應該用個什么姿勢啊好吧，我聲音小點，喂，請問大王莊怎么走（聲音小些）我真不知道他怎么想的請問大王莊怎么走（聲音再小些）,不能夠啊，你得告訴我，否則我天黑了也見不著我朋友啦！你聲音小些告訴我，往東仍是往西8/11音樂教課方案,小兒垂釣4、好，知道了！知道了！感謝，感謝！哎呀，這個垂釣的少兒可真幽默，半天沒釣著一條魚還這么仔細！哎，我得把它記下來，《小兒垂釣》唐，胡令能，（師范讀），一起來！四、練筆，書寫畫面方才，我們一起想象了小兒垂釣中的兩個畫面，一個是學垂釣，一個是不該人（手指板書：學垂釣、不該人)你最喜愛哪個畫面呢喜愛第一個的舉手！喜愛第二個的！好，請大家結(jié)合詩句，發(fā)揮想象，把你喜愛的這個畫面用自己的語言寫下來，看誰寫得最幽默！談論五、作業(yè)今天，我們一起學習了一首幽默的描述少兒生活的詩，同學們不只能理解、讀好他，還能夠張開想象把詩中的畫面寫下來，真好。老師這兒還有一首描述春季里，小朋友放風箏的詩，想聽嗎聽老師讀！師范讀詩中的紙鳶是什么意思課后，同學們能夠一邊放風箏，一邊吟這首小詩，有興趣的同學還能夠夠模擬今天的模式，張開想象，將詩里的畫面寫一寫！篇五：小兒垂釣講課方案《小兒垂釣》講課方案設(shè)計一、前文導入，揭露課題。1、師：同學們，你們喜愛垂釣嗎經(jīng)常是跟誰去垂釣今天，有一位唐朝詩人想帶我們?nèi)ニ呎J識一位小朋友。你們知道這位詩人是誰嗎（學生齊答：胡令能）作者簡介，出示課件，找學生讀，注意夸耀語。唐朝詩人，他的詩語言簡略而構(gòu)思優(yōu)秀，生活情味很濃，現(xiàn)僅存七絕4首。師：今天我們就來學習此中的一首。（出示圖片）誰能告訴我，他在干什么（學生答：垂釣）那么用四個字概括就是出示課題、齊讀課題、理解課題：你們看到了一幅什么樣的畫面小兒：少兒兒垂釣：垂釣。指導垂、釣1）“垂”字的“橫”比很多，寫的時候也有講究：中間這一橫寫得略微長一些，字就站穩(wěn)了；睡，錘2）“釣”字這里面是一個點兒。垂釣就是垂釣的意思，魚線、魚鉤從魚竿上垂到水里，靜靜地等著魚兒的上鉤。垂釣可是一門學問，詩人筆下的“小兒垂釣”更是別有一番情趣！2、師：現(xiàn)在我們就一起來學習這首詩。學習最難得的質(zhì)量是學會疑問，提出的問題越多，學習的收獲就越大。那么，看到這個課題，你有什么疑問（學生思疑，教師要點排列。）1、他是個什么樣的少兒兒2、他是怎樣垂釣的3、他垂釣時發(fā)生了什么生：容貌哪兒釣怎樣釣釣到了嗎發(fā)生了什么（教師概括）師：這些問題有的能夠從詩中找到答案，有的找不到答案，能找到的我們一起來發(fā)現(xiàn)，不能夠找到的要經(jīng)過我們的想象來解決。（疑問+發(fā)現(xiàn)+想象=智慧。）第一，我們必然把詩歌讀懂，讀懂了，這些問題自然就能解決了。二、朗誦古詩，學習生字。12、找學生朗誦，教師帶讀，先讀前四個字，學生讀后三個字，再交換。3、學生齊讀古詩，注意朗誦的節(jié)奏。押en韻蓬頭稚子／學垂釣，側(cè)坐莓苔／草映身。路人借問／遙揮手，怕得魚驚／不該人。三、理解詩句，感悟詩意。9/11音樂教課方案,小兒垂釣1、讀完古詩，你憂如看到了什么，能用自己的話來談談嗎結(jié)合圖片一個頭發(fā)亂蓬蓬的少兒子在池塘邊學垂釣，他側(cè)著身子坐在草叢師：我們說了這么多，詩人只用了四句詩、32個字就寫出了這么幽默的畫面，這就是中國古詩精華的魅力。來，我們一起再賞識一遍。2、理解“蓬頭稚子學垂釣，側(cè)坐莓苔草映身”——少兒兒的仔細專注理解“路人借問遙揮手，怕得魚驚不該人”——少兒兒的天真可愛現(xiàn)在，你們能談談這些詞的詳盡意思嗎蓬頭：頭發(fā)亂蓬蓬的稚子：少兒子垂釣：垂釣，垂釣莓苔：野草映：掩映，掩蓋遙：遠遠地綸