淺談音樂(lè)律動(dòng)在幼兒園活動(dòng)中的有效運(yùn)用

淺談音樂(lè)律動(dòng)在幼兒園活動(dòng)中的有效運(yùn)用

摘要：在幼兒園教學(xué)中，音樂(lè)律動(dòng)的利用打破了傳統(tǒng)的以書(shū)本為藍(lán)本、坐著安靜聽(tīng)講的音樂(lè)教學(xué)模式。在音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)中，幼兒們根據(jù)自己的喜好選擇不同的音樂(lè)律動(dòng)形式，體現(xiàn)音樂(lè)律動(dòng)的美妙。不同的音樂(lè)律動(dòng)形式，對(duì)培養(yǎng)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的韻律和潛能，都起到了良好的促進(jìn)作用。本就幼兒音樂(lè)教學(xué)中律動(dòng)的運(yùn)用展開(kāi)探討并提出拙見(jiàn)，以期通過(guò)律動(dòng)的運(yùn)用提升幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，更好地培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué)節(jié)奏感律動(dòng)

一、音樂(lè)律動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的重要性

音樂(lè)律動(dòng)，是指在音樂(lè)的伴隨下，幼兒的肢體跟著有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)。幼兒的音樂(lè)律動(dòng)往往是教師選擇一首歌曲，幼兒跟著節(jié)奏、歌詞內(nèi)容進(jìn)行理解、表現(xiàn)。通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)，幼兒的肢體得到了發(fā)展，對(duì)音樂(lè)的關(guān)注力和感受力提高了，同時(shí)，跟著音樂(lè)的指示幼兒的行為也有了一定的引導(dǎo)而更加統(tǒng)一、協(xié)調(diào)、規(guī)范。因此我們嘗試在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)律動(dòng)的運(yùn)用培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，讓孩子在律動(dòng)中翩翩起舞。

為了促進(jìn)音樂(lè)能力的發(fā)展，我也在不斷地探索和嘗試音樂(lè)律動(dòng)的教學(xué)方法與策略，使幼兒在運(yùn)動(dòng)中更主動(dòng)、更富有創(chuàng)造性，更使幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步發(fā)展。

二、音樂(lè)律動(dòng)在幼兒園活動(dòng)中的有效運(yùn)用

（一）創(chuàng)造具有游戲性的律動(dòng)活動(dòng)環(huán)境

好的素材于生活，幼兒音樂(lè)律動(dòng)素材也不例外，合理的開(kāi)發(fā)利用素材可以充分的調(diào)動(dòng)幼兒的音樂(lè)興趣。教師所提供的音樂(lè)素材必須要符合幼兒的興趣愛(ài)好，這樣才能吸引幼兒，讓幼兒主動(dòng)地去探索音樂(lè)，并自發(fā)的用自己生活積累的動(dòng)作去表達(dá)音樂(lè)。

比如:律動(dòng)《蝴蝶花》，大家見(jiàn)到了迎風(fēng)飛舞的蝴蝶，還有漂亮的花朵，蝴蝶時(shí)不時(shí)的在花朵間穿梭，仿佛想要告訴小朋友們春天啦，幼兒們看到這一幕都非常的開(kāi)心，看著花兒與蝴蝶露出了燦爛的笑容。這時(shí)候，我讓幼兒看蝴蝶是如何在花朵間自由自在的飛舞。幼兒們身臨其境的觀賞完蝴蝶后，我接著開(kāi)始開(kāi)展蝴蝶游戲，孩子們隨著音樂(lè)，回想著剛剛蝴蝶起舞的樣子，并主動(dòng)性地將自己認(rèn)為好看的動(dòng)作表現(xiàn)出，整個(gè)律動(dòng)學(xué)習(xí)得非常順利。

（二）用游戲增強(qiáng)律動(dòng)的趣味性

在學(xué)習(xí)中玩、在玩中學(xué)習(xí)成為了幼兒園新形勢(shì)下的教育趨勢(shì)。同樣的音樂(lè)教學(xué)形式，加入游戲的開(kāi)展，是最能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣的，把簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的音樂(lè)律動(dòng)加入游戲，就成為了幼兒喜愛(ài)的音樂(lè)游戲，在生動(dòng)有趣的音樂(lè)游戲中幼兒們歡快的玩耍，快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

看，狼啦在音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)狼和兔子中，創(chuàng)設(shè)故事情景，趣味橫溢?；顒?dòng)中教師扮演角色狼，孩子們扮演小兔，先讓小兔們自由地在草地上玩耍，聽(tīng)到音樂(lè)慢慢變強(qiáng)，速度變快，狼就出抓小兔。在活動(dòng)結(jié)束后對(duì)游戲的開(kāi)展進(jìn)行分析，歸納出一套適合游戲開(kāi)展的規(guī)則。在狼了的音樂(lè)聲中，兔子就趕緊躲藏，這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的游戲規(guī)則中，蘊(yùn)含著的是幼兒對(duì)游戲狼和兔子的喜愛(ài)和對(duì)規(guī)則的認(rèn)可。對(duì)于狼和兔子的喜愛(ài)，讓幼兒能夠認(rèn)認(rèn)真真的坐下，聽(tīng)著時(shí)而舒緩、時(shí)而歡快的音樂(lè)，快樂(lè)的進(jìn)行著游戲，從中促進(jìn)了幼兒的傾聽(tīng)能力和音樂(lè)欣賞能力。

（三）將音樂(lè)律動(dòng)滲透到幼兒的一日生活當(dāng)中去，引發(fā)幼兒興趣

音樂(lè)律動(dòng)最直觀的功能就是激發(fā)幼兒的音樂(lè)興趣，在一日活動(dòng)中，幼兒對(duì)于音樂(lè)的喜愛(ài)，可以通過(guò)表演的形式展現(xiàn)出。

在《刷牙歌》中，幼兒一聽(tīng)到歡快的歌曲時(shí)，就會(huì)開(kāi)心的手舞足蹈，拿起杯子和牙刷躍躍欲試，一邊哼著歌，一邊刷牙。歌曲的播放已經(jīng)引起了幼兒們的極大興趣，都愿意去聽(tīng)，并跟著表演，歌曲極大的帶動(dòng)了幼兒的情緒，根據(jù)音樂(lè)旋律，節(jié)奏去創(chuàng)編律動(dòng)。孩子在完成姿勢(shì)的過(guò)程中把自己作為審美主體和對(duì)象，在審視周?chē)挛锩赖耐瑫r(shí)審視自身的美，享受無(wú)窮的快樂(lè)。久而久之，一有音樂(lè)就能激發(fā)幼兒的興趣，隨著音樂(lè)而動(dòng)。

三．讓幼兒在律動(dòng)教學(xué)中發(fā)展音樂(lè)技能

（一）在律動(dòng)教學(xué)中提高幼兒對(duì)音樂(lè)的審美能力

在選擇歌曲前，要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇素材，選擇幼兒較為喜愛(ài)的歡快音樂(lè)及節(jié)奏鮮明的音樂(lè)。為啟發(fā)幼兒的情緒和創(chuàng)造力，選擇安詳寧?kù)o的搖籃曲、歡快、活潑的舞曲、雄赳赳氣昂昂的進(jìn)行曲，這些都足以啟發(fā)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)。例如，在跳音樂(lè)曲中，幼兒快樂(lè)的表演，讓幼兒感知到音樂(lè)的活潑。在優(yōu)美舒緩的音樂(lè)中，幼兒們輕輕地?fù)]舞著雙手，表現(xiàn)出音樂(lè)中所帶的柔美，表達(dá)出春日暖陽(yáng)、萬(wàn)物復(fù)蘇……幼兒根據(jù)音樂(lè)的意境表現(xiàn)各式的場(chǎng)景，打開(kāi)幼兒的想象力，張開(kāi)想象的翅膀去感受音樂(lè)，幫助幼兒通過(guò)音樂(lè)聯(lián)想美好的事物。教師要做好幼兒的引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的美感和陶冶幼兒的個(gè)性。根據(jù)幼兒的音樂(lè)審美水平，選擇適合的音樂(lè)素材，設(shè)計(jì)音樂(lè)律動(dòng)動(dòng)作，逐步提升幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)及審美。

（二）在律動(dòng)教學(xué)中培養(yǎng)音樂(lè)的表現(xiàn)力

音樂(lè)律動(dòng)具有自身獨(dú)特的教育特點(diǎn)，深受幼兒們的喜愛(ài)。音樂(lè)律動(dòng)最大的特色就是能夠結(jié)合身體運(yùn)動(dòng)，做出良好的活動(dòng)效果。舒緩的歌曲中幼兒動(dòng)作慢慢的舒展；歡快洋溢的音樂(lè)聲中幼兒眉開(kāi)眼笑趣味十足，不同的音樂(lè)律動(dòng)，展現(xiàn)了幼兒不同的意境，在愉快的音樂(lè)活動(dòng)中，教師適當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)情境能夠讓幼兒盡情的表現(xiàn)自己，讓幼兒張開(kāi)想象的翅膀盡情的翱翔。伴隨著時(shí)而歡快、時(shí)而舒緩的音樂(lè)節(jié)奏抒發(fā)自己的情緒，以此表現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。

在學(xué)習(xí)律動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》時(shí)，有的幼兒在表現(xiàn)小老鼠扯泡泡糖的情節(jié)中，輕輕地拉扯自己的衣服，我便告訴他們：小老鼠被泡泡糖黏住，它怕貓抓它，它是很心急的，輕輕地扯泡泡糖能把泡泡糖拉斷嗎？幼兒聽(tīng)了，很快地糾正動(dòng)作，象模象樣地表現(xiàn)出很用力拉扯泡泡糖的樣子，惟妙惟肖的動(dòng)作展現(xiàn)中，活脫脫的小老鼠再現(xiàn)。有的小朋友甚至還做出著急害怕的神情，真是可愛(ài)極了。在教師的引導(dǎo)中，幼兒不斷的模仿，逐漸的學(xué)會(huì)了各種音樂(lè)，面對(duì)音樂(lè)時(shí)，都能夠做出豐富韻律的動(dòng)作。

（三）在律動(dòng)教學(xué)中培養(yǎng)幼兒音樂(lè)的創(chuàng)造力

幼兒的創(chuàng)造力是今后各項(xiàng)能力發(fā)展的助推器，對(duì)幼兒的全面發(fā)展起到了積極的作用。同樣，音樂(lè)素養(yǎng)的提升也離不開(kāi)幼兒的創(chuàng)造力，在音樂(lè)律動(dòng)中自然律動(dòng)是常見(jiàn)的形式，對(duì)幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)，有著直觀的促進(jìn)作用。比如，中班律動(dòng)《雪花仙子》，幼兒聽(tīng)音樂(lè)感受，提問(wèn)幼兒哪段音樂(lè)像雪花，哪段音樂(lè)像風(fēng)；讓幼兒自己用動(dòng)作表現(xiàn)雪花斷奏的音樂(lè)，以及風(fēng)圓滑連奏的音樂(lè)。全程律動(dòng)教師用語(yǔ)言引導(dǎo)，你的風(fēng)是微風(fēng)，你的這是龍卷風(fēng)；你的雪花從天上一點(diǎn)點(diǎn)飄下，你的雪花是在草叢里跳動(dòng)的；孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，發(fā)散出很多不同的動(dòng)作表現(xiàn)雪花和風(fēng)。甚至有的孩子會(huì)利用塑料袋表現(xiàn)風(fēng)，利用鞋頭敲擊地面發(fā)出的聲音表現(xiàn)雪花。幼兒們聽(tīng)著歌，欣賞著美妙的音樂(lè)，跟著音樂(lè)手舞足動(dòng)。此時(shí)音樂(lè)帶給幼兒的是各種新奇動(dòng)作的展現(xiàn)，在音樂(lè)律動(dòng)中幼兒的想象力和創(chuàng)造力都得到了發(fā)揮，讓幼兒伸出了想象的翅膀，打開(kāi)了藝術(shù)審美的大門(mén)，對(duì)幼兒的音樂(lè)審美和素養(yǎng)都有著極大的益處。

四、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)，是一種美的欣賞與德的浸潤(rùn)，音樂(lè)律動(dòng)就是采用幼兒易于接受的方式讓幼兒感受美、養(yǎng)成德。在幼兒園活動(dòng)的滲透音樂(lè)律動(dòng)，對(duì)幼兒情緒、情感、能力、學(xué)習(xí)興趣各方面的發(fā)展與培養(yǎng)都有