小學(xué)英語教材培訓(xùn)心得

Word第第頁小學(xué)英語教材培訓(xùn)心得學(xué)校英語教材培訓(xùn)心得1

前幾天，我參與了學(xué)校英語老師的90學(xué)時培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到了許多先進的教育理念和教學(xué)閱歷，我的教育思想、教學(xué)觀念等都得到了更新，使我受益匪淺。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，聽了很多專家老師的現(xiàn)場講座，能擁有此次學(xué)習(xí)機會，實在值得珍惜!以下就是本次培訓(xùn)后的心得體會：

一、加強學(xué)習(xí)，促進專業(yè)化成長

老師要想給同學(xué)一滴水，自己就必需具備一桶水。但要想同學(xué)永久取之不盡，用之不盡，老師就得時時賜予補足，使自己成為一條流向大海的小溪。專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)問旁征博引給我們闡述淺顯的理論學(xué)問，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。面對著一群群渴求學(xué)問的同學(xué)，使我深感到自己責(zé)任的重大以及老師職業(yè)的神圣。讓我對如何進行有效備課和上課指明白方向。特殊是老師們對教學(xué)中的困惑和爭辯，更讓我體會到了進行終身學(xué)習(xí)，促進老師專業(yè)化成長的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們老師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能滿意社會的需求，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn)，才能勝任老師這一行業(yè)。

二、進一步熟悉《新課標(biāo)》

通過幾天的學(xué)習(xí)使我對《新課標(biāo)》有了更深的熟悉,即老師重視英語與現(xiàn)實世界的親密聯(lián)系,留意內(nèi)容貼近同學(xué)生活實際,呈現(xiàn)方式豐富多彩,重視同學(xué)在英語學(xué)習(xí)中的仆人地位,留意供應(yīng)同學(xué)主動思索與合作溝通的空間,留意培育同學(xué)創(chuàng)新意識和實踐力量;留意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好,培育同學(xué)解決問題的意識和力量。

三、學(xué)習(xí)理論學(xué)問，反思文本教材

在這幾天的學(xué)習(xí)當(dāng)中，金浪老師教我們?nèi)绾谓庾x文本。她結(jié)合課本生動的實例，讓我們感悟到了規(guī)范課堂的重要性。對于文本解讀的問題，她認(rèn)為老師要擺脫任務(wù)重、時間緊、事務(wù)多等思想困擾，特殊要戒掉一拿到英語文本材料就連忙上網(wǎng)或翻閱教參的條件反射行為。由于盲目的資源拓展和利用，往往會忽視教材自身資源的挖掘，消失本末倒置的現(xiàn)象。英語老師備課的首要任務(wù)是細心解讀文本，在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)和進行初步設(shè)計之后，再結(jié)合同學(xué)的實際狀況，對教參、網(wǎng)絡(luò)資源加以選擇、修改、設(shè)計成適合同學(xué)實際的教案。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。培訓(xùn)讓我站在了一個嶄新的平臺上端詳了我的英語教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。以后要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)學(xué)問?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，在以后的教學(xué)中，我會用培訓(xùn)所學(xué)的去充實、去改良、去完善自己的教學(xué)，讓自己更上一層樓!

學(xué)校英語教材培訓(xùn)心得2

英語是一門學(xué)語言的學(xué)科。通常狀況下，剛開頭，同學(xué)對這一學(xué)科都具有深厚的愛好，可隨著課程的不斷深化，要求記憶的詞匯量漸漸增大。大多同學(xué)在單詞的記憶上都感覺很難，而且，有的同學(xué)因此而產(chǎn)生厭學(xué)心情。針對英語教材設(shè)置特點，如何使同學(xué)對英語學(xué)習(xí)有愛好?認(rèn)真閱讀了《疑難問題解答》中的部分章節(jié)，對自己有了更深的觸動。

“愛好是最好的老師?！币虼?，在課堂如何提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，是我首先應(yīng)當(dāng)考慮的問題。在教學(xué)中我常遵循以下的教學(xué)方法，并收到了肯定的效果。

1、第一時間教會同學(xué)一些日常用語。

初學(xué)英語時，同學(xué)都感到有一種神奇感，想盡快說一些英語。我選擇一些耳熟能詳?shù)目谡Z，盡快教會同學(xué)，能極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱。如：Hello.Goodmorning.Goodnight.Thankyou.Bye.HappyBirthday.等一些在電視或日常生活中能聽到學(xué)到的英語。

2、以好玩的方式教學(xué)

在課堂英語教學(xué)，要使教同學(xué)動活潑，氣氛強烈，就要形式多樣。例如：教動物單詞，可以通過動物的叫聲引出各個單詞，以孫悟空、唐老鴨、米老鼠等動畫穩(wěn)固單詞，再形象地利用動物的動作，同學(xué)一邊做動作，一邊學(xué)習(xí)monkey，duck，mouse等單詞，滑稽的動作表演引來同學(xué)一陣陣笑聲。最終，老師利用多媒體動畫片把同學(xué)帶到動物園，復(fù)習(xí)穩(wěn)固單詞。

3、多制造表演的機會

在新教材里，Let′stalk.Let′sdo.的內(nèi)容特別適合同學(xué)表演，我就鼓舞同學(xué)到講臺上說英語，或分組表演，既熬煉了同學(xué)的口語力量，又可以使同學(xué)產(chǎn)生一種成就感。這種成就感使同學(xué)產(chǎn)生了自信念，一個人有了自信念，就能使自己不屈不撓地連續(xù)學(xué)習(xí)，從而提高了學(xué)習(xí)的愛好。

4、盡量關(guān)心同學(xué)減壓、多多制造勝利機會

學(xué)習(xí)愛好的保持在很大程度上取決于學(xué)習(xí)的效果，取決于同學(xué)能否獲得成就感。所以，利用多種方式，從多方面為同學(xué)制造勝利機會，才能誘導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)活動，產(chǎn)生勝利體驗，從而激發(fā)形成自我學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力機制。對同學(xué)的表現(xiàn)實行觀賞鼓舞的看法，對同學(xué)的錯誤實行寬松包涵的看法，就不會損害同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性。同學(xué)受到的壓力越小，學(xué)習(xí)的愛好就越高。比方，在提問同學(xué)時，當(dāng)她/他不能回答下列問題時，建議她/他“撥打”求助“熱線”，請自己的好友關(guān)心回答，也可以允許同學(xué)要求提示或去掉錯誤答案。只要回答正確，都賜予他們熱忱的鼓舞和夸張的語言表揚，讓他們布滿自信念，感覺英語沒有什么了不得，自己肯定能學(xué)好它，從而樹立起英語學(xué)習(xí)的心理優(yōu)勢。

5、小組活動有利于同學(xué)把握詞匯，使同學(xué)感覺英語學(xué)習(xí)不難。

英語的一大特點——詞匯量大，要求記憶的內(nèi)容多。通常的教學(xué)方法是，老師教讀幾遍，然后讓同學(xué)讀來背。有的同學(xué)經(jīng)過不斷的機械記憶，能夠記住幾個單詞;可有的甚至根本不會讀。照這樣下去，同學(xué)會感覺學(xué)英語很難，這導(dǎo)致了大多同學(xué)不喜愛英語。對此，我實行小組活動的形式，更有利于同學(xué)把握。即把全部同學(xué)分成幾個小組，每一組里進行手拉手幫扶活動。首先，會讀的同學(xué)關(guān)心不會讀的同學(xué)，讓不會讀的同學(xué)也變得會讀。由于同學(xué)與同學(xué)之間更好溝通，所以，記單詞也有肯定效果，而且還可用學(xué)過的單詞說話。這樣，不但使同學(xué)很快把握枯燥的詞匯，還增進了同學(xué)間的友情，有利于同學(xué)社會協(xié)作力量的培育?？墒且恍瞧谌?jié)英語課，同學(xué)上完課后根本沒時間進行小組活動，多數(shù)時間都是用在寫語文和數(shù)學(xué)作業(yè)中，沒有足夠的時間去練是根本達不到學(xué)英語的目的的。這也是我們英語老師目前感到最頭痛的事。

6、鼓舞關(guān)照落后同學(xué)，共同完成教學(xué)任務(wù)

教學(xué)中我一方面指導(dǎo)和關(guān)心較差同學(xué)，另一方面鼓舞和要求學(xué)困生盡最大努力去完成教學(xué)任務(wù)。利用課間午休和托管時間關(guān)心后進生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問，并協(xié)調(diào)好班主任和家長的工作，以利于自己工作的進行。

通過上課、輔導(dǎo)、觀看，我得出這樣一個結(jié)論，一是自己在課堂教學(xué)中還需變換多種方式保持同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，二是同學(xué)學(xué)習(xí)英語肯定要有好的習(xí)慣。學(xué)習(xí)英語和學(xué)語文一樣，都是學(xué)語言的，要求語文大聲朗讀，因此英語更要朗讀，甚至比語文讀得還要多;課后準(zhǔn)時復(fù)習(xí)相當(dāng)重要，同學(xué)在課堂上學(xué)得快，忘得也快，假如不準(zhǔn)時復(fù)習(xí)就無法跟上下節(jié)課的新授學(xué)問;把握單詞的發(fā)音規(guī)章，自己能試著讀出并依據(jù)發(fā)音寫出單詞的拼寫。功夫用在平日，這點對自己和對同學(xué)都特別重要。

學(xué)校英語教材培訓(xùn)心得3

從暑假開頭的共16天的學(xué)校英語老師全員培訓(xùn)在這個寒冷的圣誕節(jié)順當(dāng)落下帷幕。這次培訓(xùn)是由市教研室和縣教研室牽頭，浙師大派專家老師針對大家最薄弱的環(huán)節(jié)進行一系列專項培訓(xùn)，涉及了英語語音、聽力、翻譯、課堂用語和演講技巧以及說課等方面?？h教育局對這次培訓(xùn)特別重視，在培訓(xùn)的動員會上教育局雷局長多次強調(diào)大家肯定要從思想上重視起來，仔細聽課仔細完成輔導(dǎo)老師布置的作業(yè)，努力讓自己成為優(yōu)秀的英語老師。我們的教研員黃老師每天親臨現(xiàn)場，做好班級管理記好出勤，自己以身作則，除了必要的一些工作外，她也盡力和我們一起參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，用她的話來說要好好珍惜這次來之不易的家門前的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機會;是的，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)填補了我們?nèi)笔У膶W(xué)問，提高了我們聽說讀寫的力量，讓我收益頗多，感慨萬分，以下是我的些許感受。

首先，說說實話吧，培訓(xùn)前老師們對暑期酷熱夏天和下半年本該我們休息的每月一次的雙休日的培訓(xùn)學(xué)習(xí)或多或少是有些想法的，再說若大的班級又是成人，班級管理確實是件不簡單的事，可就是由于各級領(lǐng)導(dǎo)的重視，教研員黃老師特強的組織、管理、協(xié)調(diào)、溝通力量使得大家能靜下心來，一開頭，黃老師就給我們講了培訓(xùn)的重要性和必要性，宣布了班級公約、成立班干部、科學(xué)地給各位排好座位，并準(zhǔn)時反饋我們英語老師的心聲，與上課老師協(xié)調(diào)培訓(xùn)內(nèi)容，使得近80人的培訓(xùn)班級培訓(xùn)學(xué)習(xí)井然有序，學(xué)員們的學(xué)習(xí)熱忱高漲，也正是由于上課老師的課又能深深吸引我們，學(xué)以致用，所以一下就轉(zhuǎn)變了學(xué)員們的想法，變要我學(xué)為我要學(xué)。也難怪去過麗水多個培訓(xùn)點上課的李艷老師在我們遂昌點兩天課上后對遂昌感覺很深，表揚我們，得到了她的高度評價，當(dāng)時我們以為李老師是在講恭維話，把我們當(dāng)小孩鼓舞表揚一番，可她踏上回金華車時還發(fā)了這樣一條短信給我們班主任黃旭紅老師：“這次能有幸到您處上課，印象頗深，學(xué)員到課率最高，學(xué)習(xí)最仔細，課堂表現(xiàn)最主動，這與您的仔細負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)是肯定分不開的。這一點我也會向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)傳達，能向其他教學(xué)點推舉?！碑?dāng)再一次培訓(xùn)黃老師把這條信息向我們轉(zhuǎn)告時，我們才真正感到我們真的做的很棒!

其次，老師的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)覺駱巧麗老師和李艷老師有幾個共同的特點：口語流利發(fā)音精確，只有做到這個，擅長仿照的同學(xué)才可以擁有地道的英語;擅長使用多媒體、歌曲、畫畫、影像作品等直觀幫助教具，使同學(xué)接觸到的學(xué)問更立體更直觀更生動;有扎實的英語基礎(chǔ)學(xué)問作后盾，課堂學(xué)問豐富;教態(tài)自然親切，詼諧幽默，表情豐富。特殊是駱老師，特別擅長師生互動，愣是把枯燥的培訓(xùn)變成了生動的課堂，我們仿佛又回到了同學(xué)時代，在自己喜愛的老師面前暢所欲言。英語是一種交際語言，聽說讀寫四個環(huán)節(jié)缺一不行。一位高校老師能在酷熱的暑期來到遂昌要連續(xù)給我們上8天的課，下半年最終一次天氣寒冷又恰逢圣誕節(jié)駱巧麗老師冒著雪不懼寒冷給我們作指導(dǎo)，面對面的一一考試，難能珍貴呀!得知給我們上課的老師在浙師大課務(wù)很重，一周有18節(jié)課，有時一天要上6節(jié)課，在完成學(xué)校課務(wù)的同時又利用本該休息的周末來給我們上課，可她們卻不辭辛苦，且特別敬業(yè)，高度負(fù)責(zé)，專業(yè)精湛，和氣親切、幽默詼諧，令我們尊敬與感動

再次，語音教學(xué)的重要性不容小覷。在這16天的培訓(xùn)中，給我們大家留下深刻印象的是語音教學(xué)。駱老師用她那純正的美語給我們糾音，一字一詞一句一篇，一遍又一遍，直到我們的發(fā)音到達標(biāo)準(zhǔn)，她的仔細使我轉(zhuǎn)變了對英語語音教學(xué)的看法。我始終為枯燥乏味的語音教學(xué)而頭疼，連續(xù)重復(fù)的教學(xué)法使得我的課毫無新意，到最終我教累了，同學(xué)也學(xué)累了。在這次培訓(xùn)啟發(fā)下，我會重新定位我的語音教學(xué)，在實際教學(xué)中引入嬉戲、運用兒歌繞口令、主動評價、利用多媒體、布置制造性的任務(wù)讓枯燥乏味的語音教學(xué)變得愉悅興奮，富有樂趣，使同學(xué)主動主動地投入到學(xué)習(xí)中去，做到讓孩子玩中學(xué)，學(xué)中玩。

最終，要做個與時俱進的老師。通過這次培訓(xùn)，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。怎樣讓自己的語言更美麗，怎樣提高培育同學(xué)的英語拼寫力量，怎樣在平常的朗讀中滲透語音學(xué)問讓同學(xué)更系統(tǒng)的把握并擁有更純正的發(fā)音，怎樣在教學(xué)中穿插情感教育，等等。我信任通過自己的努力，肯定能拉近距離，不斷進步。

學(xué)校英語教材培訓(xùn)心得4

伴著淅瀝的雨和涼爽的風(fēng)，為期一周的暑期英語老師培訓(xùn)結(jié)束了，請允許我在這里真誠地表達我的謝意。感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)，組織了這次讓我終身難忘的特別的培訓(xùn)經(jīng)受，給了我這個難得的與名師共同溝通，共同學(xué)習(xí)，共同進步的機會。我是湖北咸豐一名一般的.學(xué)校英語老師，我雖然很喜愛學(xué)校英語教育事業(yè)，但理論學(xué)問與實踐操作力量尚處于低水平階段。在這次培訓(xùn)中，我仔細傾聽了各位專家和名師的授課，感覺受益匪淺，并把我的心得與體會記錄下來，與各位英語老師共勉。

我縣于20xx年秋季學(xué)期正式開設(shè)了從學(xué)校三班級至六班級的英語學(xué)科課程，而今，我也經(jīng)受了很多的英語課程培訓(xùn)，但唯獨這次的武漢培訓(xùn)之行，雖然時間短，但是收效卻是巨大的。，一周的學(xué)習(xí)是短暫的，但通過《簡筆畫在學(xué)校英語教學(xué)中的運用》、《英語課堂教學(xué)設(shè)計》、《學(xué)校英語教具制作和板書設(shè)計》、《學(xué)校英語課堂用語》等課程的學(xué)習(xí)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都受益匪淺，同時也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，同時，也進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的缺乏。一些對教育教學(xué)工作很有見解的省、市教研員以鮮活的實例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：在此，我想談?wù)勛约旱囊恍└邢牒腕w會：

此次給我們授課的老師基本都是來自學(xué)校英語教研員和來自教學(xué)一線的老師。我要特殊感謝和我們共同相處一周，敬職敬業(yè)的老師們，他們隨便而不失嚴(yán)謹(jǐn)，廣博而不失幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了特別深刻的印象，也讓我從中受益匪淺。

教學(xué)總在不斷的總結(jié)和嘗試。在教學(xué)模式和方法上，肯定要重體驗、重實踐、重參加、重制造。這就要求我們老師在教學(xué)設(shè)計上要貼近生活，符合同學(xué)愛好的需求，我們給同學(xué)設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容要能引起同學(xué)的愛好，例如單詞教學(xué)、會話表演、嬉戲活動等;教學(xué)的語言材料要真實、有用。同學(xué)在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實踐，學(xué)用結(jié)合。采納多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學(xué)過程。

敏捷多樣的教學(xué)方法來自哪里?來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷進展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探究討論和學(xué)習(xí)。在今后的工作中，我要把學(xué)到的學(xué)問，多用在實際教學(xué)中去，力爭使自己和同學(xué)共同進步，為英語教學(xué)做出自己的奉獻。感覺到授課老師們學(xué)問真的很淵博。我更加明白了一個道理：一桶水和一碗水的關(guān)系!老師要教好同學(xué)，沒有豐富的科學(xué)文化學(xué)問是不行的。所以上課之余，我利用了許多空余時間書店買許多相關(guān)的書籍，我想，這次培訓(xùn)完之后我要好好刻苦學(xué)習(xí)自己的專業(yè)學(xué)問以及相關(guān)的教學(xué)理論學(xué)問，來充實自己的大腦!

此次培訓(xùn)為我們供應(yīng)了一個很好的學(xué)習(xí)機會，開闊了我們的視野，增長了我們的見識。我發(fā)覺自身在教學(xué)上存在著很多的缺乏之處，作為年輕老師，作為一線英語老師，我感到肩上的擔(dān)子更重了，我肯定要多努力學(xué)習(xí)。今后，我會在教材的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教育思想轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，實施真正意義的主體性教學(xué)，我會盡量將學(xué)到的學(xué)問技能運用到學(xué)校英語課堂教學(xué)中。我會加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思索，擅長分析，爭取成為一名優(yōu)秀的學(xué)校英語老師!

學(xué)校英語教材培訓(xùn)心得5

“進德修業(yè)，臻于至善”是我們20xx年平陽縣中學(xué)校老師專業(yè)進展培訓(xùn)的一個宗旨。而本人特別有幸參與了這一次的學(xué)校英語組的培訓(xùn)。本次集中培訓(xùn)從7月12日17日，期間每日烈日炎炎，行走間揮汗如雨。但是我們每個人都很珍惜、重視這次的學(xué)習(xí)機會，我們的教研員也幾乎每天都陪著我們一起聽課、一起反思，監(jiān)督我們，鼓舞我們。本次培訓(xùn)上級特別重視，特殊為我們請來了專家、特級老師以及始終活躍在教育一線的優(yōu)秀老師，為我們帶來了精彩的演講，全部的演講都是對于我們提高自身的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)起到了很大的關(guān)心，幫我們解決了許多的困惑，開闊了我們的視野。由于學(xué)到的東西太多，所以只能淺談本次的心得。

首先是浙江高校高級訪問學(xué)者，溫州試驗中學(xué)高級老師王崴然老師為我們帶來了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)的變與不變》。王老師為我們解析了《課標(biāo)》的變與不變的緣由，變與不變的內(nèi)容，以及變后我們老師應(yīng)當(dāng)如何教書。通過王老師的解讀我了解到在新課標(biāo)下，我們對同學(xué)的培育方向更加明確，我們要以同學(xué)為本,強調(diào)同學(xué)作為整體的人的進展,注意人格和智力的協(xié)調(diào)進展,同時把同學(xué)的學(xué)習(xí)生活和日常生活、精神生活和科同學(xué)活有機結(jié)合起來,學(xué)問不再是終極目標(biāo),而是過程目標(biāo)。還要更注意人文的教育。我們的總目標(biāo)是通過英語的學(xué)習(xí)使同學(xué)形成初步的綜合語言運用力量，促進心智進展，提高綜合人文素養(yǎng)。盼望我們英語老師盼望通過英語這個媒介來關(guān)心同學(xué)，不僅僅是學(xué)習(xí)一種學(xué)問，更是培育一個人的素養(yǎng)。

溫二外的鄭建蕾老師為我們帶來有關(guān)課堂教學(xué)設(shè)計。這是一個特別有用，特別貼近我們工作的一個講座，幫我們解決了許多困惑，給了我們許多新思路，也幫我們明確教學(xué)設(shè)計的方向。讓我們了解如何設(shè)計一堂精彩的，有效的課。主要遵循“以目標(biāo)為中心，同學(xué)為中心，以學(xué)習(xí)為中心”。也幫我們避開很多誤區(qū)，例如活動目標(biāo)不明確，情景設(shè)置脫離生活，活動方式單一，活動設(shè)計不連貫，活動指令不明確，活動時間不掌控等，都是設(shè)計大忌。

溫州高校的程麗波老師為我們帶來《老師課堂話語互動和互動中的話語討論》。程老師通過大量翔實的理論根據(jù)配以課堂實例，讓我們在商量爭辯中得出很多對我們?nèi)粘＝虒W(xué)工作特別有用的學(xué)問。師話語(teachertalk)不僅是老師教學(xué)的工具,也是同學(xué)信息輸入的重要資源。因此老師話語在其次語言課堂教學(xué)中起著特別重要的作用。同時,老師話語的質(zhì)和量、提問方式、師生間的互動以及老師反饋性話語也可能會確定課堂教學(xué)的成敗。

1.課堂中老師話語比例過大會剝奪同學(xué)的“說話權(quán)”，讓他們從沒機會說變得不會說，最終不敢說。老師要轉(zhuǎn)變在課堂上講解詞匯、語言點和語法的習(xí)慣，調(diào)整課堂中老師話語和同學(xué)話語的比例?；邮墙浑H的核心，可以通過設(shè)置交際性情境，在情境中操練詞匯、語言點和語法，擴高校生的語言輸入和輸出，促進同學(xué)的綜合語言運用力量的提升。

2.要建立基于意義之上的互動功能，同學(xué)學(xué)習(xí)效果才能產(chǎn)生最好的效果。最老師要提高提問技巧，調(diào)整展現(xiàn)性問題和參考性問題的比例?？梢赃m當(dāng)增加參考性問題，給同學(xué)供應(yīng)更多主動思索和自我表達的機會。對于中下游的同學(xué)，老師提問時應(yīng)多使用展現(xiàn)性問題;而對于英語較好的同學(xué)，老師可多采納參考性問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性。

3.老師應(yīng)實行多種反饋方式，通過追問和引導(dǎo)同學(xué)來訂正語言錯誤，增加同學(xué)的語言輸入和語言輸出，促進師生間真實的語言和情感溝通。

4.真實情景的創(chuàng)設(shè)對于激發(fā)同學(xué)的互動愿望至關(guān)重要。沒有溝通欲望的互動會使互動的效果大打折扣。

金揚琴老師的《從文本解讀，走向教學(xué)目標(biāo)設(shè)定》又是一節(jié)特別精彩的講座。為我們講解了近年比較熱門的文本解讀。金老師在理論的高度之下為我們做了具體的文本解讀。在金老師的指教下，我們時不時的有種恍然大悟的感覺。文本解讀是教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的前提，只有在完全了解編者的意圖，以及每個部分所想要傳遞的信息，然后我們分析確定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)技能，情感目標(biāo)這三個大的框架，然后是進行教學(xué)設(shè)計，通過各種活動，把這三個聯(lián)系起來，展現(xiàn)出來，這樣才能夠建立正確的教學(xué)體系，可以確保我們不會做無用功。

同樣來自教學(xué)一線的溫州試驗中學(xué)金崎老師和金