2021年選擇英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)材料

精選word文檔下載可編輯不要選擇專業(yè)術(shù)語(yǔ)、專有名詞較多的材料。專業(yè)術(shù)語(yǔ)之類難詞、生僻詞對(duì)于絕大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)不需要掌握，因此練習(xí)時(shí)可以忽略掉。而如果選擇的材料中這類詞匯較多的話，無(wú)疑給自己設(shè)置了很多不必要的攔路虎，會(huì)影響練習(xí)的流暢性，應(yīng)予以避免。注意語(yǔ)段材料的時(shí)效性，時(shí)效性越強(qiáng)越值得練習(xí)。不宜聽(tīng)寫(xiě)已經(jīng)過(guò)時(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)匯內(nèi)容。如一些出自名家之手的英語(yǔ)美文，文采固然是好，但可能是百多年前創(chuàng)作的作品，其中一些用詞，可能現(xiàn)代英語(yǔ)中已經(jīng)不用了，或者用詞比較艱深晦澀，這種材料就只適合單純欣，和同學(xué)平時(shí)的英語(yǔ)使用情況相去甚遠(yuǎn)，對(duì)大家所面臨的考試更是沒(méi)有針對(duì)性，不適合用來(lái)練習(xí)聽(tīng)寫(xiě)。基礎(chǔ)不佳者不宜用影視劇對(duì)白練習(xí)聽(tīng)寫(xiě)。這類材料可能含有過(guò)多口頭語(yǔ)或俗語(yǔ)，且語(yǔ)速非常之快，對(duì)于英語(yǔ)程度不扎實(shí)，聽(tīng)寫(xiě)能力有待提高的同學(xué)來(lái)說(shuō)很難聽(tīng)懂，更別提聽(tīng)寫(xiě)了。對(duì)于面向四六級(jí)的大部分同學(xué)而言，影視劇作品是可以作為聽(tīng)力和口語(yǔ)的練習(xí)素材的，但前提是，不要直接聽(tīng)寫(xiě)，應(yīng)先結(jié)合中文字幕把大意聽(tīng)懂，然后作為泛聽(tīng)材料，單純地通過(guò)聽(tīng)練習(xí)一下語(yǔ)感，使自己在聽(tīng)覺(jué)上習(xí)慣地道的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，并起到口語(yǔ)糾音的作用，同時(shí)聽(tīng)加深記憶，學(xué)習(xí)一些劇中的口語(yǔ)表達(dá)。剛開(kāi)始練習(xí)時(shí)，材料篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)。篇幅過(guò)長(zhǎng)容易導(dǎo)致過(guò)度疲勞，會(huì)使練習(xí)者喪失興趣?？上葟暮?jiǎn)單、短小的材料練起，循序漸進(jìn)，不斷體會(huì)自己的進(jìn)步和成就感，這樣比較合適。隨著練習(xí)的深化，可慢慢地逐步接觸長(zhǎng)篇材料。不推薦聽(tīng)收音機(jī)節(jié)目來(lái)做聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)。這是因?yàn)槭找魴C(jī)里的內(nèi)容不可重復(fù)，萬(wàn)一第一遍沒(méi)有聽(tīng)懂，則無(wú)法反復(fù)聽(tīng)，做循環(huán)練習(xí)。而且，收音機(jī)里的英語(yǔ)內(nèi)容沒(méi)有錄音文稿，也就意味著聽(tīng)完沒(méi)法對(duì)答案，這對(duì)實(shí)際提高能力幫助甚微。建議使用磁帶或MP3材料，這樣可以根據(jù)各人需要反復(fù)聆聽(tīng)，且所選材料一定要配備錄音文稿。擴(kuò)展快速閱讀的技能和技巧讀是外語(yǔ)學(xué)習(xí)中獲得信息的一種手段，也是外語(yǔ)學(xué)習(xí)者必須掌握的基本技能，因此在各類考試中閱讀題必不可少。這種閱讀是在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的，這就要求閱讀者必須具有一定的速度和準(zhǔn)確性。要想達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)必須改正不良的閱讀方法和習(xí)慣，提高閱讀效率。一、跨越生詞障礙影響閱讀速度的最大障礙莫過(guò)于生詞了。若把閱讀過(guò)程比作一條奔流的小溪，那么生詞便是頑石、溝坎，使溪流不斷回漩激起浪花;沖過(guò)去便漸入佳境，沖不過(guò)去便成為一潭死水。跨越生詞障礙可以通過(guò)猜測(cè)詞義來(lái)解決。猜測(cè)詞義的方法有很多，比如根據(jù)語(yǔ)境、定義標(biāo)記詞(means,referto,)、重復(fù)標(biāo)記詞(inotherwords,thatistosay,)、列舉標(biāo)記詞(forexample,suchas,)以及同位語(yǔ)、同義詞、反義詞或常識(shí)等。例1Amiddle-aged1professorsaidthatmatterhowmuchhegaveherforthehouseholdexpenses,shealwaysranshort.在此句中我們很容易猜出extravagant的意思是奢侈，浪費(fèi)，因?yàn)閺木渲姓f(shuō)不論他給她多少錢作家務(wù)開(kāi)銷她都不夠花。例2Prometheusstayedchainedtotherockformanyyears.Thenatlastthemighty2Herculescameforth3andbrokethe在這段話中有前面的stayedchained作提示，還有我們熟知的希臘神話里的被縛的普羅米修斯以及大力神赫格拉斯解放普羅米修斯的故事，使我們很容易想到，bonds這個(gè)詞一定是鎖鏈。例3Thetinydroplets4thatformontoproduceacloudarefarapartfromeachother.破折號(hào)后面的說(shuō)明性的文字告訴我們particles的意思是微粒。somepeopletokillpain,inotherwords,itcanhelpthepatientsmusclesrelaxduringoperation.anesthetic能使人在手術(shù)過(guò)程中肌肉放松、止痛，由此我們得知該詞是麻醉劑。除了上述方法外還可根據(jù)構(gòu)詞法猜測(cè)詞義。例如child-childless(無(wú)子女的，-less表示無(wú))，Marx-Marxism(馬克思主義，-ism表示主義)，large-enlarge(擴(kuò)大，en-表示使)，tell-foretell(預(yù)告，fore-表示前)，Australian+satelliteAussate(澳星)，state+runstate-run(國(guó)有的)等等。有時(shí)很難猜出一個(gè)詞的真正意義，這時(shí)只要我們能看出它的詞性、在句中的作用，不影響閱讀就足夠了。例如AGermantoldmethatalloverChinawillgiveyouhigherbloodpressure.我們不難看出gourmet是一種能吃的東西，至于它到底是什么，完全可以不管。生詞問(wèn)題解決了，就為以后的閱讀鋪平了道路，但還存在一個(gè)閱讀習(xí)慣和技巧問(wèn)題。造成閱讀速度慢的另一原因就是逐詞閱讀。二、克服逐詞閱讀，養(yǎng)成成組視讀的習(xí)慣常見(jiàn)有人閱讀時(shí)總是一個(gè)詞一個(gè)詞地讀，且常伴有一些習(xí)慣動(dòng)作用手指、擺頭等，這些都是速讀的障礙。成組視讀是一種科學(xué)的閱讀方法。它首先要求把所讀的句子盡可能分成意義較完整的組群，目光要盡可能少地停頓。試比較(1)DO/you/read/word/by/word(目光停頓6次)(2)Canyouread/phrasebyphrase(目光停2次)其次，讀的時(shí)候不要把目光停在第一個(gè)詞上，而應(yīng)停在第二個(gè)詞上;用兩眼余光看這個(gè)詞兩側(cè)的詞。眼睛不要盯在字行上，要高一些，這些映入眼簾的便是詞組而不是單個(gè)的詞。第三，讀的時(shí)候要少眨眼、不擺頭，只要眼球來(lái)回轉(zhuǎn)動(dòng)就可以了。保持坐姿端正，書(shū)本應(yīng)放到眼睛正前方，眼睛與書(shū)本距離大約一尺為宜。這樣才能保證同一適當(dāng)距離、同一視角范圍內(nèi)盡可能多地?cái)z入文字信息。如圖第四，成組視讀的關(guān)鍵在于它既不是默讀(心讀)更不是朗讀，而是通過(guò)目光在外語(yǔ)與大腦之間建立直接的聯(lián)系，即外語(yǔ)思維。這是一個(gè)簡(jiǎn)捷快速的過(guò)程，非經(jīng)過(guò)大量閱讀訓(xùn)練的妙手豈能偶而得之試比較以下兩種閱讀過(guò)程試做下面訓(xùn)練Fourweeksago/Iwaslateforwork./Ileftmyhouse/fiveminuteslaterthanusual,/andIsaw/mybuscoming/towardthebusstop./Ibegantorun,/butIwastooslow./Iwaitedtenminutes/foranotherbus,/andIwasgasping6forair/whenitarrived.成組視讀是一種良好的閱讀方法，既提高了速度又有助于理解。但有的文章在特定的條件下(比如時(shí)間短、文章又很長(zhǎng))要求閱讀者要有更高的閱讀技能。三、跳讀和略讀熟練的閱讀者在閱讀過(guò)程中能根據(jù)自己閱讀目的、讀物內(nèi)容和文體調(diào)整閱讀速度，并利用頭腦中已有的相關(guān)知識(shí)，借助盡可能少的文字信息進(jìn)行選擇、推測(cè)和推理，必要時(shí)還可跳出讀物客觀地判斷作者意圖。這便是跳讀和略讀。跳讀和略讀的關(guān)鍵是要抓住文章的開(kāi)頭和結(jié)尾以及各段的關(guān)鍵詞和主題句。主題句可能在各段開(kāi)頭也可能出現(xiàn)在結(jié)尾。以WatchingAnts(詳見(jiàn)統(tǒng)編教材高中英語(yǔ)第一冊(cè)第14課)為例。文章一開(kāi)始便開(kāi)門見(jiàn)山揭開(kāi)石頭便會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)蟻城，使人立刻會(huì)想到這是一篇介紹螞蟻習(xí)性的文章。緊接著那一段第一句便點(diǎn)明這段主旨While