大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及論大學(xué)生寫作能力

1、什么是內(nèi)職業(yè)生涯，什么是外職業(yè)生涯，兩者關(guān)系如何？外職業(yè)生涯：從事一種職業(yè)時(shí)的工作時(shí)間、工作地點(diǎn)、工作單位、工作內(nèi)容、職務(wù)與職稱、工資待遇等因素的組合及其變化過(guò)程。內(nèi)職業(yè)生涯：從事一種職業(yè)時(shí)的知識(shí)、觀念、經(jīng)驗(yàn)、能力、心里素質(zhì)、身體健康、內(nèi)心感受等因素的組合及其變化過(guò)程。關(guān)系：內(nèi)職業(yè)生涯的發(fā)展是外職業(yè)生涯發(fā)展的前提，內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展帶動(dòng)外職業(yè)生涯發(fā)展，外職業(yè)生涯發(fā)展促進(jìn)內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展。

2、如何理解職業(yè)生涯成功與人生成功？二者之間有何關(guān)系？做好職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，認(rèn)清自己，并在開發(fā)自身內(nèi)在潛能上不斷探索和發(fā)展，正確掌握人生方向，創(chuàng)造成功的人生。人生在世，要干一番事業(yè)，只有樹立了明確的目標(biāo)，才能向著目標(biāo)的方向努力，才能有意識(shí)地收集有關(guān)素材，創(chuàng)造有利條件，使自己的事業(yè)盡快獲得成功。事實(shí)證明，無(wú)論從事什么工作，只要經(jīng)過(guò)科學(xué)的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)都可能成才。關(guān)系：只有經(jīng)過(guò)有規(guī)劃的職業(yè)生涯人生成功才能實(shí)現(xiàn)。3、結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際情況，談?wù)勀銓?duì)職業(yè)生涯規(guī)劃意義的認(rèn)識(shí)。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)可使你充分認(rèn)識(shí)自己，客觀分析環(huán)境，科學(xué)地樹立目標(biāo)，正確選擇職業(yè)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?，采取有效的措施，克服職業(yè)生涯發(fā)展中的困阻，避免人生獲得事業(yè)的成功。4、通過(guò)自我與他人評(píng)估來(lái)探索自己的性格類型寫下自己的若干個(gè)特質(zhì)，然后分別找父母、老師、知己等熟悉你的人，請(qǐng)他們列出他們眼中你的若干個(gè)特質(zhì)，分別與他們進(jìn)行深入的交流，通過(guò)討論你的特質(zhì)來(lái)探索你的性格類型。(1)你自己認(rèn)為的特質(zhì)：開朗的、活潑的、陽(yáng)光的、內(nèi)向的、自卑的；(2)父母認(rèn)為你的特質(zhì)：內(nèi)向的、活潑的、不聽話的、難管的；(3)老師認(rèn)為你的特質(zhì)：內(nèi)向的、聽話的、陽(yáng)光的

、活潑的

；(4)知己認(rèn)為你的特質(zhì)：外向的

、活潑的、開朗的；(5)交流討論的結(jié)果是：內(nèi)向的、活潑的、開朗的、幽默的。5、回憶——寫下所有曾經(jīng)一度使你感興趣的職業(yè)或工作這個(gè)練習(xí)必須單獨(dú)完成，大約需要20分鐘。練習(xí)時(shí)需要閉上眼睛，讓自己的思緒自由徜徉，回到自己以前生活過(guò)的所有時(shí)光，想象那些曾經(jīng)在早年吸引過(guò)自己的任何職業(yè)或工作，無(wú)論這些職業(yè)或工作在今天看來(lái)是多么的離奇或荒唐。隨后想一想現(xiàn)在吸引自己的職業(yè)或工作是什么。這些自己曾經(jīng)想要的職業(yè)或工作到底是什么東西在吸引著自己，為什么？回憶思考后，把這些職業(yè)或工作寫在空白處，并說(shuō)明為什么。最吸引我的是CEO，管理別人帶著隊(duì)友走向成功的道路是我一直以來(lái)最大的愿望和夢(mèng)想，當(dāng)自己帶著的團(tuán)隊(duì)取得成功后我有很大的成就感。和自己的隊(duì)友一起揮灑汗水取得成就是最真實(shí)的也是最充實(shí)的。可是現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想離我很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)，甚至遙不可及，我每次都想用手掌去觸摸我的夢(mèng)想，但是他總是那么遙不可及。讓我的信心一次一次被打擊，我想過(guò)許多次要放棄夢(mèng)想，但是看到父母、爺爺奶奶那期待的目光我又無(wú)法放下，無(wú)限的徘徊在取舍之間。在隨后的數(shù)周或數(shù)月內(nèi)，自己還可以嘗試幾次。6、練習(xí):成功事件檢索回憶讓自己最有成就感的十件事，并分析原因：（1）撿起了掉在地上的垃圾，然后扔進(jìn)垃圾桶里（2）扶老人過(guò)馬路（3）撿到100塊錢還給失主。（4）撿到一個(gè)還給失主。（5）見到一個(gè)迷路的小孩把他送回家。（6）幫別人清掃樓梯。（7）幫人搬動(dòng)?xùn)|西。（8）為不認(rèn)識(shí)路的人指路。（9）為有需要的人獻(xiàn)出自己的愛心（10）獻(xiàn)血7、了解自己的價(jià)值觀并通過(guò)設(shè)定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)這些價(jià)值是非常聰明的。這需要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，但是這是一種時(shí)間投資，它將會(huì)回報(bào)以成功的紅利。為了明確高級(jí)優(yōu)先級(jí)的目標(biāo)而花費(fèi)任何時(shí)間都是有必要的。我們可能會(huì)有好幾個(gè)目標(biāo)與某一個(gè)價(jià)值相關(guān)。選出一些我們的價(jià)值并寫下每一個(gè)價(jià)值的目標(biāo)。價(jià)值：讓我的大學(xué)生活更充實(shí)。___________________________________________________________目標(biāo)：我將會(huì)努力奮斗拼搏向上。______________________________________________________價(jià)值：讓自己的夢(mèng)想得以實(shí)現(xiàn)。___________________________________________________________目標(biāo)：我將會(huì)不浪費(fèi)每一點(diǎn)時(shí)間，執(zhí)著的追逐著我的夢(mèng)想。______________________________________________________現(xiàn)在再花幾分鐘的時(shí)間根據(jù)“職業(yè)發(fā)展目標(biāo)設(shè)立的有效要領(lǐng)”檢查一下自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。因?yàn)槲覀冎械亩鄶?shù)人沒有學(xué)習(xí)過(guò)怎樣確定目標(biāo)，很容易就會(huì)忽略了某些因素。通過(guò)確保每一個(gè)目標(biāo)都符合“要領(lǐng)”，這樣會(huì)增加我們成功的時(shí)機(jī)。8、盡管某些戰(zhàn)略能夠幫助你實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，但是從其他方面考慮，這些戰(zhàn)略對(duì)于你也許是不可取的。你是追求，回避還是放棄對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)的不可接受的某種職業(yè)生涯發(fā)展戰(zhàn)略？竟然不能逃避那么我選擇追求那個(gè)不可接受的職業(yè)生涯發(fā)展戰(zhàn)略。9、你自己的階段性目標(biāo)是什么？實(shí)踐后有什么樣的心得？請(qǐng)與周圍的同學(xué)進(jìn)行分享。英語(yǔ)過(guò)三級(jí)先。實(shí)踐起來(lái)有點(diǎn)累了，但是感覺很充實(shí)、很快樂。10、試就你自己的實(shí)際狀況，談?wù)勅绾我?guī)劃你的大學(xué)生活。先建立幾個(gè)階段性的目標(biāo)，然后再一個(gè)一個(gè)去慢慢實(shí)現(xiàn)。11、談?wù)勀闼鶎W(xué)專業(yè)的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、研究范疇等？醫(yī)用化學(xué)、生物化學(xué)、人體解剖學(xué)、診斷學(xué)。12、你所學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景與就業(yè)前景如何？請(qǐng)具體分析。發(fā)展前景廣闊，就業(yè)前景一般，因?yàn)楝F(xiàn)在是和平時(shí)代人們?cè)絹?lái)越重視身體健康。13、你所學(xué)專業(yè)對(duì)你們有哪些特殊的要求？基礎(chǔ)知識(shí)牢，能夠有創(chuàng)新意識(shí)，要有團(tuán)隊(duì)精神。14、什么是職業(yè)道德？其有什么特點(diǎn)？

職業(yè)道德，就是同人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點(diǎn)所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和，它既是對(duì)本職人員在職業(yè)活動(dòng)中行為的要求，同時(shí)又是職業(yè)對(duì)社會(huì)所負(fù)的道德責(zé)任與義務(wù)。職業(yè)道德是指人們?cè)诼殬I(yè)生活中應(yīng)遵循的基本道德，即一般社會(huì)道德在職業(yè)生活中的具體體現(xiàn)。是職業(yè)品德、職業(yè)紀(jì)律、專業(yè)勝任能力及職業(yè)責(zé)任等的總稱，屬于自律范圍，它通過(guò)公約、守則等對(duì)職業(yè)生活中的某些方面加以標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)道德既是本行業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中的行為標(biāo)準(zhǔn)，又是行業(yè)對(duì)社會(huì)所負(fù)的道德責(zé)任和義務(wù)。

15、什么是職業(yè)道德的范疇？職業(yè)道德的原則是什么？有哪些內(nèi)容？職業(yè)道德的范疇：A.以客觀、公允為會(huì)計(jì)工作標(biāo)準(zhǔn)B.以企業(yè)單位利益為會(huì)計(jì)工作標(biāo)準(zhǔn)C.以國(guó)家利益為會(huì)計(jì)工作標(biāo)準(zhǔn)D.以客觀、公允為會(huì)計(jì)工作標(biāo)準(zhǔn)E.以客觀、公允為職業(yè)道德的原則：為人民服務(wù)、集體主義、人道主義內(nèi)容：職業(yè)道德與一般社會(huì)道德既有聯(lián)系，又有區(qū)別。它是一般社會(huì)道德中的重要內(nèi)容，同時(shí)也是對(duì)一般道德原則和標(biāo)準(zhǔn)的重要補(bǔ)充。在一定條件下，二者又相互融合、相互統(tǒng)一，一方面，各種職業(yè)道德都程度不同地包含有某些一般社會(huì)道德的因素，體現(xiàn)著一般社會(huì)道德的要求；另一方面，某些職業(yè)道德尤其是與廣闊社會(huì)成員有直接接觸的職業(yè)的道德要求，也會(huì)轉(zhuǎn)化為全體社會(huì)成員都應(yīng)當(dāng)遵

16、如何進(jìn)行職業(yè)道德的評(píng)價(jià)？有哪些培養(yǎng)職業(yè)道德的方法與途徑？用自己的價(jià)值觀去評(píng)價(jià)。方法和途徑D.在自我修養(yǎng)中提高E.在執(zhí)業(yè)活動(dòng)中強(qiáng)化。17、俗話說(shuō)：官不打送禮的。一個(gè)人受了別人的恩惠和好處，作為報(bào)答，給施惠者送禮，這是人之常情。何況，送禮是在夜間無(wú)第三者知曉的情況下悄悄進(jìn)行的，于饋贈(zèng)者和收受者雙方都不傷情面，不致尷尬為難，真可謂兩全其美了。然而，我國(guó)東漢期間人稱“關(guān)西孔子”的楊震卻“與眾不同”。他曾向朝廷舉薦過(guò)才華出眾的王密為昌邑縣令。數(shù)年后，楊震路過(guò)昌邑，王密得知，連夜趕來(lái)拜謁。在楊震下榻處，王密待室中其他人退下后，便從懷中取出黃金百兩奉上，以報(bào)楊震知遇薦舉之恩。楊震拒絕收受，王密則說(shuō)：“暮夜無(wú)知者。”堅(jiān)持要楊震收下。誰(shuí)知楊震一見大為不悅，責(zé)難王密道：“你夜送重禮，以為無(wú)人知曉，其實(shí)也有天知、地知、你知、我知。何謂無(wú)知？你太不了解我的為人了!”遂令王密將黃金如數(shù)帶回，終于使王密羞愧地走了。提問(wèn)：（1）這則小故事說(shuō)明了什么？要了解他人的性格和品行，不要盲目的做些不該做的，有句話說(shuō)的好：“贈(zèng)人玫瑰，手有余香?！眰€(gè)人的品行是不一樣的。（2）你能從中受到什么啟示？要學(xué)會(huì)在職場(chǎng)中游刃有余，“贈(zèng)人玫瑰，手有余香?！弊鋈艘獙W(xué)會(huì)理解他人，不?！耙J(rèn)為所有的人都是一樣的。子曰：“己所不欲勿施于人。”

論大學(xué)生寫作能力寫作能力是對(duì)自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會(huì)寫出作文來(lái)的。寫作能力是每個(gè)大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的定義那么，大學(xué)生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說(shuō)詩(shī)歌，但是一定要寫工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可?！睂?duì)于大學(xué)生的寫作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認(rèn)為：大學(xué)生寫作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫作能力和文學(xué)寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是要寫畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫作能力之中。大學(xué)生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來(lái)的。本科畢業(yè)論文無(wú)論是對(duì)于學(xué)生個(gè)人還是對(duì)于院系和學(xué)校來(lái)說(shuō)，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個(gè)重要課題。如何提高大學(xué)生的寫作能力的問(wèn)題必須得到社會(huì)的廣泛關(guān)注，并且提出對(duì)策去實(shí)施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫作困境的原因：（一）大學(xué)寫作課開設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國(guó)多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來(lái)看，除了中文專業(yè)會(huì)系統(tǒng)開設(shè)寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學(xué)生都只開設(shè)了普及性的《大學(xué)語(yǔ)文》課。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語(yǔ)文教師，可大學(xué)語(yǔ)文教師既要在有限課時(shí)時(shí)間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識(shí)，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會(huì)學(xué)生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務(wù)之重實(shí)難完成。（二）對(duì)實(shí)用寫作的普遍性不重視?！按髮W(xué)語(yǔ)文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對(duì)中國(guó)語(yǔ)文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語(yǔ)的大好勢(shì)頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對(duì)我們的母語(yǔ)中國(guó)語(yǔ)文，在大學(xué)反而被漠視，沒有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練。這其實(shí)是國(guó)人的一種偏見。應(yīng)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個(gè)人學(xué)問(wèn)很大，會(huì)寫小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)和方法，他就寫不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學(xué)生對(duì)寫作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語(yǔ)文》這一門課上，大部分學(xué)生只愿意被動(dòng)地接受大學(xué)語(yǔ)文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對(duì)于需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去寫的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢(shì)必不能讓大學(xué)生的寫作水平有所提高。（四）教師的實(shí)踐性教學(xué)不強(qiáng)。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過(guò)多注重理論知識(shí)，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實(shí)踐卻幾乎沒有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫作水平著實(shí)令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對(duì)大學(xué)生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫作能力的對(duì)策（一）把《應(yīng)用寫作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國(guó)的每一所大學(xué)，《應(yīng)用寫作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因?yàn)樵谶@個(gè)被某些人形容為實(shí)用主義、功利主義甚囂塵上的時(shí)代，也是個(gè)人生存競(jìng)爭(zhēng)最激烈的時(shí)代，人們比任何時(shí)代都更需要學(xué)會(huì)寫作實(shí)用性的文章，比如職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的求職信，生活中的財(cái)經(jīng)文書、法律文書等，以提高個(gè)人的生存競(jìng)爭(zhēng)能力。（二）端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，要讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到實(shí)用寫作課的重要性，這門課關(guān)乎到他人生的每一個(gè)方面，諸如就職，求愛，理財(cái)，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎(chǔ)性的知識(shí)，也是他必備的一項(xiàng)生存技能。其次，實(shí)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫都行的，它有嚴(yán)格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學(xué)習(xí)。最后，實(shí)用寫作課的實(shí)踐性非常強(qiáng)，所以學(xué)生們不能只學(xué)不練，并且要克服手懶的壞習(xí)慣，勤學(xué)勤練，為今后的工作生活打好基礎(chǔ)。（三）注重實(shí)踐課的訓(xùn)練。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫作能力，那么實(shí)踐寫作環(huán)節(jié)是必不可少的。要想使學(xué)員真正具備實(shí)用寫作能力，必須重視實(shí)用寫作訓(xùn)練，力求使理論講授與寫作訓(xùn)練互相緊扣進(jìn)行。教師在授課過(guò)程中，應(yīng)該把理論教學(xué)的部分適當(dāng)壓縮，把更多的時(shí)間用來(lái)實(shí)踐訓(xùn)練。在訓(xùn)練之前，可以通過(guò)對(duì)優(yōu)秀案例的精講分析，讓學(xué)生掌握基本的寫作規(guī)律，然后趁熱打鐵，讓學(xué)生立即開始寫作訓(xùn)練，最后通過(guò)大家互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)的方式，起到舉一反三的作用，讓學(xué)生知道應(yīng)該如何寫，還要寫出來(lái)，并且知道寫得怎么樣。此外，在教學(xué)上，教師也可以與學(xué)生一起探討如何學(xué)習(xí)，如《實(shí)用寫作》這門課程，如何上，怎樣上，都可以讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生編制一些案例，在課堂上與大家分享，一起討論。這樣，一方面調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)熱情，另一方面，又提高他們綜合分析能力。學(xué)生只有在實(shí)踐中才能真正掌握和把握實(shí)用寫作的技巧和方法。（四）大學(xué)寫作教師要加強(qiáng)自身能力的提高。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫作能力，那么作為教練員的大學(xué)寫作教師就應(yīng)該具備