【高考】語文古詩詞鑒賞題思想感情類

高考語文古詩詞鑒賞題思想感情類思想感情類（一）設問方式1、這首詩詞的某句（某聯、某片、某細節(jié)、某典故、某意象）表達了詩人什么樣的感情？請簡要分析。（局部考查）2、這首詩詞表達了怎樣的思想感情？請簡要分析。（整體考查）（二）分析思路如何把握詩歌的思想感情：（1）看注解（作者、背景、詞解）；（2）抓意象、意境；（3）抓詩眼、關鍵詞；（4）懂典故；（5）懂手法?！舅枷肭楦蟹诸?】1、詠史懷古詩：（1）表達物是人非的惆悵，昔盛今衰、滄海桑田的感慨。（2）借古人的遭遇來類比自己的遭遇，抒寫年華消逝、懷才不遇之嘆，表達壯志難酬、報國無門之悲。（3）贊揚古人建功立業(yè)的事跡，表達自己渴望建功立業(yè)的雄心。（4）憂國傷時，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，擔憂國家民族的前途命運。（5）借古諷今，勸諫或批評當今統(tǒng)治者。2、邊塞征戰(zhàn)詩：（1）表達建功立業(yè)的渴望，或報效國家的激情，或保家衛(wèi)國的決心。（2）表達戍邊將士的鄉(xiāng)愁，或家中妻子的離恨。（3）表現塞外環(huán)境的惡劣、生活的艱辛，或連年征戰(zhàn)的殘酷。（4）表現對帝王窮兵黷武的不滿，或對將軍貪功啟釁的怨恨，或對戰(zhàn)爭的厭惡。（5）表現報國無門的怨憤，或歸家無望的哀痛。（6）表現塞外風光的奇麗壯闊。3、山水田園詩：（1）表現靜謐美麗的自然環(huán)境，表現對自然山水的喜愛。（2）表現對官場仕途的厭惡，或對隱逸生活的向往，或不與世俗同流合污、追求自由閑適生活。4、思鄉(xiāng)懷遠詩：（1）表達對家鄉(xiāng)、親人的思念。（2）表現游子異地生活的凄楚辛酸。5、贈友送別詩：（1）抒寫離愁別恨或別后的孤獨寂寞。（2）借以一吐胸中塊壘或表明心志。（3）表達勸勉、鼓勵、安慰之意。6、思婦閨情詩：（1）表達對丈夫的思念。（2）表達對兵役和戰(zhàn)爭殘酷的怨恨。（3）表達對青春易逝的哀怨。（4）表達對自由幸福生活的向往。7、托物言志詩：（1）感慨興衰。（2）寄托哀思。（3）托古諷今。8、談禪說理詩：表達某種禪趣或哲理。9、羈旅行役詩：（1）表達漂泊在外的孤獨、寂寞。（2）表達對家鄉(xiāng)、親人的思念。（3）表達對安定幸福生活的期盼向往。10、傷春惜別詩：（1）抒發(fā)韶華易逝、壯志難酬的感慨。（2）表達對某人的無限思念之情。11、游仙悼亡詩：（1）表達對親人離去的哀怨和思念。（2）借助仙境表達自己的遠大抱負或在現實生活中的苦悶。12、即事感懷詩：就某件事發(fā)表議論，抒發(fā)感慨?！舅枷肭楦蟹诸?】1、憂國傷時：（1）揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽、窮兵黷武。如杜牧《過華清宮》、杜甫《兵車行》。（2）反映離亂的痛苦。如杜甫《春望》。（3）同情人民的疾苦。如《茅屋為秋風所破歌》、白居易《賣炭翁》。（4）對國家民族前途命運的擔憂。如：杜甫《登樓》2、建功報國：（1）建功立業(yè)的渴望。如曹操《龜雖壽》。（2）保家衛(wèi)國的決心。如王昌齡《從軍行》。（3）報國無門的悲傷。如辛棄疾《京口北固亭懷古》。（4）年華消逝，壯志難酬的悲嘆。如蘇軾《水調歌頭?赤壁懷古》。（）理想不為人知的愁苦心情。如屈原《涉江》。（6）山河淪喪的痛苦。如陸游《示兒》。3、思鄉(xiāng)懷人：（1）羈旅愁思。如孟浩然《宿建德江》。（2）思親念友。如王維《九月九日憶山東兄弟》。（3）邊關思鄉(xiāng)。如范仲淹《漁家傲》。（4）閨中懷人。如王昌齡《閨怨》4、生活雜感：（1）寄情山水、田園的悠閑。如王維《山居秋暝》、孟浩然《過故人莊》。（2）昔盛今衰的感慨。如姜夔《揚州慢》、劉禹錫《烏衣巷》。（3）借古諷今的情懷。如辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》。（）青春易逝的傷感。如李清照《如夢令?昨夜雨疏風驟》。（）仕途失意的苦悶。如白居易《琵琶行》、蘇軾《水調歌頭?明月幾時有》。（6）告慰平生的喜悅。如杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》。5、長亭送別：（1）依依不舍的留念。如柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》。（2）情深意長的勉勵。如王勃《送杜少府之任蜀川》。（3）坦陳心志的告白。如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》【思想情感總結1】憂國憂民之感慨、國破家亡之痛楚、游子逐客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之寂寞、報國無門之激憤、建功立業(yè)之豪邁、自由悠閑之恬淡、秀美山河之熱愛、親情友情之真摯、歸耕隱居之怡樂、黑暗官場之苦悶、離別思念之愁緒、貶官謫居之悲恨、韶光易逝之感慨【思想情感總結2】憂國憂民、懷古傷今、蔑視權貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉(xiāng)念親、相知相思、離愁別恨、殺敵報國、建功立業(yè)、孤獨惆悵、寂寞傷感、閑適愉悅、遭貶激憤、堅守節(jié)操、表現哲理、感奮振作、激勵友人等。（三）答題步驟1、分析詩歌描寫了什么內容。2、分析詩歌表達了什么情感。注：如果涉及到藝術手法，需要指出手法的運用。【答題格式】本詩通過（ ）的描寫（敘述、回憶），抒發(fā)（表現）了詩人（ ）的感情。（四）答題示例【例題1】閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。繡龜形詩①

侯氏睽離②已是十秋強，對鏡那堪重理妝？聞雁幾回修尺素③，見霜先為制衣裳。開箱迭練④先垂淚，拂杵調砧⑤更斷腸。繡作龜形獻天子，愿教征客早還鄉(xiāng)。注①龜形詩：以“龜”諧“歸”。②睽離：分離。③尺素：書信。④開箱迭練：打開箱子折疊絲絹。練，白色的絲絹。⑤拂杵調砧：拂拭搗衣的木槌調整好搗衣石準備為征夫制衣裳。杵和砧，均為搗衣用具。詩中哪幾句是細節(jié)描寫？這些細節(jié)描寫表達了抒情主人公什么感情？【例題2】閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。歲暮杜甫歲暮遠為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺，鼓角動江城。天地日流血，朝廷誰請纓。濟時敢愛死，寂寞壯心驚。這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？請做簡要的分析？【答案】（步驟一）詩中的頷聯和頸聯四句運用了細節(jié)描寫：聞雁修書，見霜制衣，開箱垂淚，調砧斷腸。（步驟二）這些具體、典型的生活細節(jié)，真切有力地抒發(fā)了家中妻子對戍邊丈夫的思念之情?！敬鸢浮浚ú襟E一）詩人通過對自己歲末暮年，仍漂泊他鄉(xiāng)，而邊關戰(zhàn)事不斷，時局艱難，朝中無人請纓的敘述，（步驟二）抒發(fā)了漂泊他鄉(xiāng)的孤獨寂寞之情，也流露出詩人崇高的民族責任感與愛國之情，也表達了自己空負報國愿望卻無力為國分憂的無奈。二、高中詩詞鑒賞2．閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。詠懷（其四）白居易自從委順任浮沉，漸覺年多功用深。面上滅除憂喜色，胸中消盡是非心。妻兒不問唯耽酒，冠蓋皆慵只抱琴。長笑靈均不知命，江蘺叢畔苦悲吟?！咀⑨尅吭褪曜饔诮?。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）首句交待詩人仕途失意的處境，表達他在宦海中順其自然的處世態(tài)度。頷聯緊承“功用深”三字，表明詩人修養(yǎng)加深帶來了從外到內的改變。詩人妻兒不過問他，他只管喝酒，勾勒出他在江州時閑適的生活狀態(tài)。本詩語言質樸無華，平白如話，即便是運用典故，也淺顯易懂不生僻。（2）詩的最后兩句有何含意？請簡要分析?！敬鸢浮浚?）C（2）意為詩人大笑屈原不知天命，只在江畔叢草間苦苦悲吟； 表達了對屈原被貶后行吟澤畔、抱恨沉江做法的否定，以及詩人自己消除憂喜是非之心，樂天知命的曠達。（或者：詩人大笑表面上看是對屈原被貶后行吟澤畔、抱恨沉江做法的否定，實則是憤激之語，表達作者貶謫江州的憤懣，以及如同屈原般的高潔情懷。）【解析】【分析】（1）C項，閑適的生活狀態(tài)錯誤。從首句自從委順任浮沉可知作者宦海沉浮，仕途失意；從頸聯“不問”皆“慵”可知無聊和孤寂的生活狀態(tài)?！伴e適”理解錯誤。故選C。（2）“長笑靈均不知命，江蘺叢畔苦悲吟”表層意思是，詩人大笑屈原不知天命，只在江畔叢草間苦苦悲吟。結合注釋“元和十二年作于江州”可知這首詩作于作者被貶江州之時；再聯系頷聯“滅除憂喜色”消“盡是非心”、頸聯“唯耽酒”只“抱琴”都是表面上不問世事、故作曠達之語。據此，本句表面上否定屈原行吟澤畔，不知天命，實則流露出自己被貶的苦悶和仕途的失意。故答案為：⑴C；⑵意為詩人大笑屈原不知天命，只在江畔叢草間苦苦悲吟；表達了對屈原被貶后行吟澤畔、抱恨沉江做法的否定，以及詩人自己消除憂喜是非之心，樂天知命的曠達。（或者：詩人大笑表面上看是對屈原被貶后行吟澤畔、抱恨沉江做法的否定，實則是憤激之語，表達作者貶謫江州的憤懣，以及如同屈原般的高潔情懷。）【點評】（1）本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。（2）本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關鍵詞語，還應該聯系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時所說的要“知人論世”。3．閱讀下面這首詩歌，完成各題黃海舟中日人索句并見日俄戰(zhàn)爭地圖秋瑾萬里乘風去復來，只身東海換春霜。忍看圖畫移顏色，肯使江山付劫灰!濁酒不銷憂國淚，教時應仗出群才。拚將十萬頭顱血，須把乾坤力挽回。（1）下列對這首詩的理解與賞析，不正確的項是（）首聯寫詩人往返于中日之間，有感于日使戰(zhàn)爭導致國土淪喪，內心哀慟如受雷霆之擊。頷聯的“圖畫移顏色”指中國領土在戰(zhàn)爭中變成了日本領土，點出了題目中的現用之事。本詩用典自然貼切，如“乘風”兩字用了宗想“愿乘長風破萬里浪”之典，氣勢豪邁。全詩語言樸素自然，直抒胸臆，披襟見懷，風格剛健，字重千鈞，絲毫不見女兒之態(tài)。（2）本詩抒發(fā)了詩人哪些情感?請結合全詩簡要分析?！敬鸢浮浚?）A（2）對日俄橫行中國領土的強烈憤慨。忍看肯使以反詰語氣，寫出對日俄戰(zhàn)爭所帶來的國土淪喪的極大憤慨。深重的憂國之情。濁酒不銷憂國淚,直抒憂國憂民的愁苦之深，即使借酒銷愁，也難于排遣。對民眾共同救亡圖存的強烈呼吁。救時應仗出群才寫出了詩人對于有志之士共同挽救時局命運的熱切期盼。愿為國犧牲的崇高志向。詩歌尾聯表達了愿拋頭顱灑熱血，以求挽救危亡的豪邁情懷。【解析】【分析】（1）A項，內心哀慟如受雷霆之擊理解有誤。春雷指春天的雷聲，可使萬物復蘇，故挾春雷有喚醒民眾之意。故選A。（2）“忍看圖畫移顏色，肯使江山付劫灰”，不忍心看到祖國的地圖變成別國的領土，怎能讓錦繡江山被侵略者炮火化成飛灰，抒發(fā)對日俄橫行東北的極大憤恨。“濁酒不銷憂國淚”，那濁酒哪能排解我憂心國事所灑的熱淚，表現詩人的憂國之情?！熬取皶r應仗出群才”，國家的救亡圖存依靠的是大家群策群力。由憂國而思濟世，對民眾共同救亡圖存的強烈呼吁?！捌磳⑹f頭顱血，須把乾坤力挽回”，就算是需要拼上十萬將士拋頭顱灑熱血，我也必須把這顛倒的乾坤大地拼力挽回。表達愿為祖國而拋頭顱灑熱血的崇高志向。全篇所寫，都是憂國的思想和救時的抱負，充滿動人的愛國激情。故答案為：⑴A;⑵對日俄橫行中國領土的強烈憤慨。忍看肯使以反詰語氣，寫出對日俄戰(zhàn)爭所帶來的國土淪喪的極大憤慨。深重的憂國之情。濁酒不銷憂國淚,直抒憂國憂民的愁苦之深，即使借酒銷愁，也難于排遣。對民眾共同救亡圖存的強烈呼吁。救時應仗出群才寫出了詩人對于有志之士共同挽救時局命運的熱切期盼。愿為國犧牲的崇高志向。詩歌尾聯表達了愿拋頭顱灑熱血，以求挽救危亡的豪邁情懷。【點評】（1）本題考查對詩歌內容、重要字詞含義作用、情感和藝術手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內容主旨和思想情感，在此基礎上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關詩句，看所給選項的內容是否能在詩歌中找到依據，或者是否能根據詩歌內容合理地推斷出來或者是否正確。（2）本題考查把握詩歌的主旨和情感態(tài)度的能力。答題前先要基本讀懂詩歌，然后分析詩歌營造的意境，還要結合詩題和注釋進行分析。從而把握詩歌表達的情感。4．閱讀下面這兩首宋詩，完成下面小題。除夜自石湖歸苕溪（其三）姜夔黃帽傳呼睡不成，投篙細細激流冰。

分明舊泊江南岸，舟尾春風飐客燈。除夜自石湖歸苕溪（其五）姜夔

三生定是陸天隨③，只向吳松作客歸。

已拚新年舟上過，倩人和雪洗征衣。【注釋】光宗紹熙二年冬，詩人訪范成大，除夕乘舟歸苕溪，途中寫了一組詩，共十首。黃帽：即俗稱艄公，漢代稱為黃頭郎”陸天隨：唐代陸龜蒙號天隨子，隱居不仕，常攜帶書、茶具灶、釣具，乘舟浪跡江湖。倩：請。（1）下列對這兩首詩的賞析，不正確的一項是（）其三前兩句從聽覺入手，舟人連夜行舟，傳呼不已，船篙擊打流冰，發(fā)出響聲?！爸畚泊猴L飐客燈”與王灣《次北固山下》中的“江春入舊年”都寫了水上的春意。其五“倩人和雪洗征衣”是請人用雪洗去曾經征戰(zhàn)疆場的衣上的風塵，畫面生動。兩首詩歌的前兩句都點題：其三寫“黃帽”暗點“歸”，其五第二句“歸”字點題。(2)兩首詩都表達了詩人怎樣的情感？請結合詩歌簡要分析?！敬鸢浮?1)C(2)悠然之情。其三中最后一句，舊年未盡，湖上卻已春意盎然，蘊含了作者內心的悠然之意；其五結句畫面生動、情趣盎然，一種悠然之趣溢于言表。思歸之情。其三首句睡不成,表現了思歸情切；其五前兩句寫歸，表現了思歸之情。凄涼無奈之感。其三第三句“分明舊泊”等道出了水上夜行，江南漂泊，隱含凄涼之感；其五第三句“拼”是不得不然之意，不得不在一葉扁舟上度過新年，其飄零生涯可知，透出了一種哀愁與無奈?！窘馕觥俊痉治觥?1)C項，請人用雪洗去曾經征戰(zhàn)疆場的衣上的風塵錯誤。選項曲解征衣的意思，根據注釋及詩歌可知，應是旅途中的衣服”故選C。(2)從詩歌標題“除夜自石湖歸苕溪”和注釋來看，這是詩人訪范成大，除夕乘舟歸苕溪所寫的一組詩歌，其三中首句“黃帽傳呼睡不成”中“睡不成”說明詩人此時盼歸心切以至無法入眠，其五中也有相關內容，如開頭兩句“三生定是陸天隨，只向吳松作客歸”借助陸龜蒙來體現自己的恬淡心境，而“只”作“客歸”又流露出思歸之情；其三最后兩句“分明舊泊江南岸，舟尾春風飐客燈”借助“江南岸”春“風”等春意盎然之景來抒發(fā)自己的悠然閑適之情，其五最后一句“倩人和雪洗征衣”意思是“請人用雪洗去旅途衣服上沾染的風塵”，畫面生動有趣，流露出悠然之情趣；其三中“分明舊泊江南岸”，“舊泊”暗示我們，詩人不但此次是身在旅途，而且還曾經多次飄零旅途，內心隱含凄涼之感慨，其五中“已拚新年舟上過”意思是不得不在這舟上渡過新年，內心流露無奈傷感之感。考生可以從這些方面分析兩首詩歌。故答案為：⑴C；⑵悠然之情。其三中最后一句，舊年未盡，湖上卻已春意盎然，蘊含了作者內心的悠然之意；其五結句畫面生動、情趣盎然，一種悠然之趣溢于言表。思歸之情。其三首句睡不成,表現了思歸情切；其五前兩句寫歸，表現了思歸之情。凄涼無奈之感。其三第三句“分明舊泊”等道出了水上夜行，江南漂泊，隱含凄涼之感；其五第三句“拼”是不得不然之意，不得不在一葉扁舟上度過新年，其飄零生涯可知，透出了一種哀愁與無奈?！军c評】(1)本題考查學生對詩句的理解能力，解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法，再對照選項一一確認，得出答案；(2)本題考查對作者表達情感的理解分析；結合詩句中的意象，從意象到意境全面把握詩歌的情感，同時注意抒情主人公的活動及帶有情感色彩的詞語；分析詩歌表達的思想感情，首先要看提示，定基調。詩歌的標題、作者、注釋等，常常為我們理解詩詞的情感指明方向。其次抓意象，挖內涵。意象是情感的載體，意象所體現出來的色調是情感的反映。優(yōu)美閑適、色彩明麗的意象往往表達的是喜悅之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表達的是憂傷之情。然后，品詞句，悟感情。作者在詩詞中常常會有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領悟情感。5．閱讀下面這首唐詩，完成小題。山居即事王維寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。（1）下列對這首詩的賞析,不正確的一項是（）室內寂寞，故出門掩扉，環(huán)視山居外景以解悶，正切詩題"即事"，吟詠眼前景物。頷聯運用了對比手法。松茂鶴多，訪者稀少，兩相對照更顯山居環(huán)境的幽靜。夕照滿山，鳥鵲還巢，炊煙裊裊，人們采菱而歸，無不流露出作者閑適喜悅之情。詩中用“處處采菱歸”來表達歸隱之意，這與孟浩然《夜歸鹿門歌》手法相同，都是雙關。（2）頸聯體物精細，狀寫傳神，“詩中有畫”，請作簡要賞析?！敬鸢浮浚?）C（2）頸聯描繪了一幅金秋美景圖：柔嫩的竹節(jié)添上了一層新粉，衰老的荷花落下了片片花瓣。這幅圖畫描寫細致入微，渲染了山居環(huán)境清新雅致的氛圍，內蘊生命的活力，表現出詩人對山居生活的喜愛和高潔的隱逸情懷?！窘馕觥俊痉治觥浚?）C項，無不流露出作者閑適喜悅之情情感解讀錯誤，夕陽滿山透露了詩人的落寞之情。故選C。（2）頸聯中“綠竹”對“紅蓮”、“新粉”對“故衣”，“故衣”指蓮花敗葉?！靶路邸敝钢褡觿偵L出來，竹節(jié)周圍帶有的白色的茸粉。這一聯的描寫像一副圖畫，畫面描寫的是柔嫩的竹節(jié)添上了一層新粉，衰老的荷花落下了片片花瓣。好一幅金秋美景圖。渲染了山居環(huán)境清新雅致的氛圍，內蘊生命的活力，光影流轉里體現出摩詰高潔的隱逸情懷和對隱逸生活的喜愛。王維天性擅畫，精通畫理，且移植畫藝以豐富和提高詩歌的表現力。此句即為力證。故答案為：⑴C；⑵頸聯描繪了一幅金秋美景圖：柔嫩的竹節(jié)添上了一層新粉，衰老的荷花落下了片片花瓣。這幅圖畫描寫細致入微，渲染了山居環(huán)境清新雅致的氛圍，內蘊生命的活力，表現出詩人對山居生活的喜愛和高潔的隱逸情懷。【點評】（1）本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。（2）此題考查鑒賞詩歌句子的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之句往往是在該詩中最富有表現力的句子。答題時，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達效果；分析表達效果時要將句子放回到詩中，體會其表情達意上的妙處。6．閱讀下面這首詞，完成下面小題。傾杯（宋）柳永鶩落霜洲，雁橫煙渚,分明畫出秋色。暮雨乍歇，小楫夜泊,宿葦村山驛。何人月下臨風處，起一聲羌笛。離愁萬緒,閑岸草，切切蛩吟如織。為憶芳容別后，水遙山遠，何計憑鱗翼。想繡閣深沉,爭知憔悴損，天涯行客。楚峽云歸，高陽人散，寂寞狂蹤跡。望京國，空目斷，遠峰凝碧。［注 鱗翼：即鯉魚、大雁。古人以為雁能為人傳道書信。楚峽云歸：用楚王遇巫山神女的故事,借指歡樂不再。（1）上闕中“何人月下臨風處，起一聲羌笛”一句中的“起”字非常富有表現力。請分析一下它的表達效果。（2）本詞下闋是怎樣抒寫離愁的?請結合具體內容加以賞析?！敬鸢浮浚?）“何人”二句以設問提起，借笛聲以抒旅懷。羌笛之聲使詞人思遠之情油然而出，一泄無余。一個“起”字強調了聲音突兀傳來的響亮與氣勢。（2）先直寫別后水山遠,書信難達的相思之苦；接著就對面設想，寫佳人深居閨房，雖知游子思念自己卻難以體會行客遠走天涯的苦楚，委婉曲折，倍增愁緒；再借用典故轉寫自己日前的境遇，抒發(fā)遠離往昔歡愉生活的孤獨落寞；最后以景結情，寫遠望京華，但見遠峰一片暗綠色而已，言有盡而意無窮，委婉地傳達了無盡的惆悵低徊之意?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“起”，吹奏起。是誰人迎著風站在月光下？忽然吹奏起一陣陣的羌笛聲。用設問手法，借笛聲回答，抒發(fā)旅懷，使人體會到濃烈悲涼的思遠之情和吹笛人遺世獨立的孤傲。雖寫愁，卻畫面清曠而氣象高遠。（2）詞的下闋抒寫離愁之苦，先用“為憶芳容別后,水遙山遠”，觸景生情，抒寫別后的思念和因關山阻隔而魚雁難通的離別之悲。“想繡閣深沉,爭知憔悴損，天涯行客”三句，用想象手法，寫伊人深居閨房，怎能體會出行客漂流天涯的思念苦處。接著“楚峽”句用宋玉的典故，暗指自己舊日的歡愛已散，再聯系到目前境遇，說明往昔“暮宴朝歡”都已煙消云散，此時孤村獨坐，對月自傷之悲。末尾“望京國,空目斷，遠峰凝碧”兩句，以景結情，京華杳不可見，只見遠峰清苦愁恨，融情于景地寫出思年之悵惘。故答案為：⑴何人二句以設問提起，借笛聲以抒旅懷。羌笛之聲使詞人思遠之情油然而出，一泄無余。一個“起”字強調了聲音突兀傳來的響亮與氣勢。⑵先直寫別后水山遠,書信難達的相思之苦；接著就對面設想，寫佳人深居閨房，雖知游子思念自己卻難以體會行客遠走天涯的苦楚，委婉曲折，倍增愁緒；再借用典故轉寫自己日前的境遇，抒發(fā)遠離往昔歡愉生活的孤獨落寞；最后以景結情，寫遠望京華，但見遠峰一片暗綠色而已，言有盡而意無窮，委婉地傳達了無盡的惆悵低徊之意?！军c評】（1）本題考查詩句的表達效果，要理解詩句含義，結合表達技巧具體分析。譯文：野鴨飛落在霜露覆蓋的小洲，大雁橫越于霧靄籠罩的小渚。清楚地勾畫出一幅秋色圖。傍晚的雨剛剛停歇。天黑了，一葉小舟靠岸停泊，寄宿在荒村驛店。何人迎風站在月光下？一陣陣的羌笛聲與河岸草叢里切切的蟋蟀聲交織一起，引起離愁萬緒！只為思戀。與佳人別后，山水相隔，相距遙遠，靠什么來傳遞書信呢？想來繡閣深枕中的佳人，怎么也不會知道浪跡天涯的游子如今已是身心俱損、憔悴不堪！巫峽幽會已逝，高陽酒徒已散，只有身心的寂寞孤獨、行為的放蕩不羈。眺望京都，徒然望斷遠方濃綠的山峰。（2）本題考查對作者表達情感的理解分析；結合詩句中的意象，從意象到意境全面把握詩歌的情感，同時注意抒情主人公的活動及帶有情感色彩的詞語。7．閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。觀魏博何相公獵①張祜曉出禁城東，分圍淺草中。紅旗開向日，白馬驟迎風。背手抽金鏃，翻身控角弓。萬人齊指處，一雁落寒空。注：何相公，即魏博節(jié)度使何進滔?！杜f唐書》說他居魏十五年，民安之”（1）下列對本詩的賞析，不正確的一項是（）．詩的前兩句敘事，既點明圍獵的時間是清晨，又寫出圍獵地點禁城東的壯闊場面，為全詩鋪寫出晨獵的背景。領聯中“紅”、“白”二字色彩鮮明耀目，“向日”、“迎風”烘托了晨獵的氛圍，為人物的出場做了鋪墊。尾聯中的“寒”字，雖有點出時令的作用，但主要在表現高飛鴻雁雖凌絕蒼穹，何相公卻一箭命中的神奇。整首詩在選材方面，干凈利索地只寫一個人物，取材之精確，描寫線條之明快，凸顯了何相公的驚人絕技。（2）這首詩與蘇軾的《江城子?密州出獵》題材相似，請簡要分析兩首詩主人公形象的不同之處?！敬鸢浮浚?）D（2）何相公：身手矯健，射箭技藝高超?！氨呈殖椤睂懗鋈〖齽幼鞯膵故炖?；“翻身控”展現獵手臂力強勁，身手靈敏。尾聯通過描寫人們的驚嘆和大雁應聲而落，側面表現出射箭技藝高超。太守：威武豪邁，渴望得到重用，有殺敵報國、建功立業(yè)的雄心壯志?！白鬆奎S”四句寫出獵的雄壯場面，表現了獵者威武豪邁的氣概；“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”表現了人物一展抱負，建功立業(yè)的雄心壯志?！窘馕觥俊痉治觥浚?）D項，干凈利索地只寫一個人物錯誤，萬人齊指處，即霎時間，圍觀人群中，突然爆發(fā)出一陣歡呼，人群一齊指向遙遠的天空。除了何相公還有眾人。故選D。（2）《觀魏博何相公獵》中的何相公，“白馬驟迎風”是英雄人物躍馬出場，施展渾身“帥勁的亮相動作。由此而下，此詩便將寫作重心轉到這位驍勇騎士當眾顯露獵射飛雁，矯健靈活的杰出身手上去?！氨呈殖榻疰棥?，是正面描寫騎士背手取箭的動作，著一“抽”字，手勢的利落可知，加之“背手”而“抽”，又可見身段之靈巧。“翻身控角弓”，彎弓名之曰“控”，這就進一步展現了射者臂力強勁的架勢，“控”之而再來一個“鷂子翻身”的漂亮動作，造型十分健美。對于這位英雄射手的真正的評價，當然不是停留在一招一式的動作表面。關鍵所在，畢竟還有待于亮出他那百步穿楊的驚人絕技。果然，剎那之間，就在圍觀的人群中間，突然爆發(fā)出一陣哄然的歡呼，并且一齊指向遙遠的天空。原來藍天高處，一只帶箭的鴻雁，垂著雙翅，直向地面墜落下來?！督亲?密州出獵》中的太守左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡”寫出獵的雄壯場面，表現了獵者威武豪邁的氣概：詞人左手牽黃犬，右臂駕蒼鷹，好一副出獵的雄姿！隨從武士個個也是“錦帽貂裘”，打獵裝束。千騎奔馳，騰空越野，好一幅壯觀的出獵場面！為報全城士民盛意，詞人也要像當年孫權射虎一樣，一顯身手。作者以少年英主孫權自比，更是顯出東坡“狂”勁和豪興來。年事雖高，鬢發(fā)雖白，卻仍希望朝廷能像漢文帝派馮唐持節(jié)赦免魏尚一樣，對自己委以重任，赴邊疆抗敵。那時，他將挽弓如滿月，狠狠抗擊西夏和遼的侵擾。故答案為：⑴D;⑵何相公：身手矯健，射箭技藝高超?！氨呈殖椤睂懗鋈〖齽幼鞯膵故炖?；“翻身控”展現獵手臂力強勁，身手靈敏。尾聯通過描寫人們的驚嘆和大雁應聲而落，側面表現出射箭技藝高超。太守：威武豪邁，渴望得到重用，有殺敵報國、建功立業(yè)的雄心壯志?！白鬆奎S”四句寫出獵的雄壯場面，表現了獵者威武豪邁的氣概；“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”表現了人物一展抱負，建功立業(yè)的雄心壯志?！军c評】⑴此題考查古詩詞的理解鑒賞能力。主要集中對詩意理解、詩歌主旨、詩歌形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據詩歌的內容進行分析概括，另一種是對詩歌特色和手法的賞析，分析詩歌要讀懂詩意，注意情感、形象、技巧等表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當。⑵古詩詞中，鑒賞形象是很常見的題型。一般有：人物形象鑒賞，景物形象鑒賞，事物形象鑒賞。1.從詩歌整體感知，確定人物身份。一般情況下，通過閱讀詩歌，就能知道詩歌人物形象是詩人自身形象，還是詩中抒情主人公形象。2.關注注釋，理解詩歌內容。通過注釋來理解內容，了解作者生平和寫作背景。3.抓住詩歌關鍵詞，分析詩人特征。通過分析描寫手法來分析人物形象。代表的動詞,語言,神態(tài)等就是要抓的關鍵，還有要分析清楚是正面還是側面描寫。這些都是主要的理解內容。4.答題模板：詩中塑造了形象（性格+身份），通過描寫（詩歌描寫人物的詞（翻譯內容）），抒發(fā)了之情。8．閱讀下面這首詩完成下列小題。屯田詞①

（唐）戴叔倫

春來耕田遍沙磧，老稚欣欣種禾麥。麥苗漸長天苦晴，土干確確鋤不得。新禾未熟飛蝗至，青苗食盡余枯莖。捕蝗歸來守空屋，囊無寸帛瓶無粟。十月移屯來向城，官教去伐南山木。驅牛駕車入山去，霜重草枯牛凍死。艱辛歷盡誰得知，望斷天南淚如雨?！咀⑨尅客吞铮鹤詽h代以后政府利用軍人、農民或商人墾種荒地，征取收成作為軍餉，稱為“屯田”。屯田分為軍屯、民屯和商屯。這里指民屯。隋以后，“屯田”又稱為“營田”。②確確：土塊堅硬的樣子。本詩依次敘寫了屯田農民種麥、 、 的生活，反映了中唐時期人民悲慘命運。（2）這首詩在敘事上有何特色？試作簡要分析。【答案】（1）捕蝗；伐木作者用以第三者的口吻敘事，表達情感顯得更客觀、冷靜。 詩歌按照時間順序，從春耕種麥、十月移屯到冬季草枯牛死，脈絡分明，使讀者印象深刻。前面十二句詳寫屯田者春耕種麥，遭遇旱災、蝗災，被迫伐木，層層鋪敘、渲染。敘事中流露出個人的情感。這首詩敘事屯田農民的艱辛生活，表現了作者對屯田者生活艱辛的同情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）這首詩開頭四句寫一些駐屯兵在戈壁灘上春耕種麥，老的少的都歡歡喜喜?？墒堑鹊禁溍鐫u長，天卻不下雨，以致土地干燥得無法下鋤。以下四句寫種榖子的地方。莊稼沒有熟，就鬧了蝗災，所有的青苗都被蝗蟲吃盡，只留下滿地桔莖。于是出動全體老小去驅捕蝗蟲，好容易把蝗蟲趕走，回到自己的屋子里，空洞洞地無衣無食。禾是榖物的總稱，小米、玉米、高粱、稻都稱為禾，不過此處肯定不會是水稻。以下四句敘述這些駐屯兵到了冬季，沒有糧食，只好移屯到靠近城市的地方。應該是生活得好些了，誰知又被長官派去南山中伐木。于是駕著牛車進山去，在霜重草枯的嚴寒氣候里，牛都凍死了，人的命運可想而知。以上共十二句，四句一絕，每絕描寫屯田兵士的一種艱辛的生活面。于是用兩句來做結束：邊疆上的駐屯軍歷盡種種艱辛，何人知道?仰望南天，有家而歸不得，只有眼淚簌簌地如雨水一般落下。“春來耕田遍沙磧，老稚欣欣種禾麥”凸顯出農民種麥子的過程?！安痘葰w來守空屋，囊無寸帛瓶無粟”寫的是農民在捕捉蝗蟲的操勞；“十月移屯來向城，官教去伐南山木”突出農民伐木的艱辛。（2）這首詩歌以第三人的具體身份陳述客觀事實依據，展現出具體的敘述背景，敘述角度別致，客觀冷靜，充滿理性。在敘述具體事務的時候，突出時間順序，先寫種麥子，在緊接著寫屯草，顯得錯落自然，層次清晰明了，詩歌中流露出內心的感受也是通過敘述來得出的，全詩飽含對農人艱辛的同情，突出生活的不易。故答案為：⑴捕蝗；伐木⑵作者用以第三者的口吻敘事，表達情感顯得更客觀、冷靜。 詩歌按照時間順序，從春耕種麥、十月移屯到冬季草枯牛死，脈絡分明，使讀者印象深刻。前面十二句詳寫屯田者春耕種麥，遭遇旱災、蝗災，被迫伐木，層層鋪敘、渲染。敘事中流露出個人的情感。這首詩敘事屯田農民的艱辛生活，表現了作者對屯田者生活艱辛的同情。【點評】（1）本題考查學生分析詩歌內容的基本能力。解答時要結合詩歌內容，從詩句中找出關鍵性信息進行分析。譯文：春耕時節(jié)屯兵在戈壁灘上，老老少少歡歡喜喜地種麥。等到麥苗漸長天卻不下雨，以致土地干燥得無法下鋤。莊稼還沒成熟就鬧了蝗災，青苗被蝗蟲吃盡僅剩桔莖。驅捕蝗蟲回到自己的屋子，袋子罐壇空洞洞無衣無食。冬季移屯到靠近城市地方，誰知被官