故鄉(xiāng)PPT9上部編版

第十四課故鄉(xiāng)一情景導(dǎo)入生成問題

故鄉(xiāng)，讓離家的游子多了一個(gè)永遠(yuǎn)也做不完的夢(mèng)；故鄉(xiāng)，在游子的記憶里沉淀出了無(wú)限的美麗與思索。今天，就讓我們一起走進(jìn)魯迅的文學(xué)世界，感受《故鄉(xiāng)》的魅力。三維目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)對(duì)話、外貌、心理描寫對(duì)刻畫人物的作用。2.程與方法目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生理解最后三段文字的深刻含義。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)教學(xué)生由此及彼，聯(lián)想到自己故鄉(xiāng)的變化及自己的感受。教學(xué)重難點(diǎn)1.對(duì)魯迅思想感情的理解。2.對(duì)話、外貌、心理描寫對(duì)刻畫人物的作用。3.最后三段文字的深刻含義。二自學(xué)互研生成新知預(yù)習(xí)課文相關(guān)介紹

魯迅（1881—1936），浙江紹興人，原名周樟壽，后改名周樹人。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，奠定了新文學(xué)的基石，后與《阿Q正傳》《藥》《故鄉(xiāng)》等小說(shuō)名篇一同收入小說(shuō)集《吶喊》。毛澤東評(píng)價(jià)魯迅為偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家、評(píng)論家、作家，是中國(guó)文化革命的主將、中華民族精神的發(fā)揚(yáng)人。步驟一知識(shí)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)1.文學(xué)常識(shí)（1）作者簡(jiǎn)介

小說(shuō)寫于1921年1月，后有作者編入他的小說(shuō)集《吶喊》，它的故事情節(jié)和主要人物，大多取材于真正的現(xiàn)實(shí)生活。1919年12月初，魯迅從北京回故鄉(xiāng)紹興接母親，親眼看到故鄉(xiāng)的破舊不堪和農(nóng)民生活的貧困，百感交集，思緒萬(wàn)千，一年后就以這次經(jīng)歷為素材，創(chuàng)作了小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。小說(shuō)著重刻畫了一個(gè)受盡當(dāng)時(shí)社會(huì)摧殘剝削的勞苦農(nóng)民閏土的形象。通過對(duì)閏土悲慘遭遇的描述，生動(dòng)地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)面貌，深刻揭露舊社會(huì)對(duì)農(nóng)民從肉體到精神的重重殘害，表達(dá)了作者改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望和堅(jiān)定信念。（2）背景介紹陰晦（）瓦楞（

）胯（

）下獾（

）秕（

）谷

鵓（

）鴣（

）髀（

）嗤（

）笑

絮絮（

）瑟（

）索

蜷（

）縮

寒噤（

）折（

）本

惘（

）然

恣（

）睢（

）潺潺（

）黛（

）色

愕（

）然

五行（

）顴（

）骨

伶（

）仃2.生難字詞（1）字音huìléngkuà

huānbǐbógūbì

chī

xù

sè

quán

jìnshé

wǎngzìsuī

chán

dàièxíng

quánlíng（2）詞義蕭索：無(wú)端：如許：鄙夷：愕然：隔膜：展轉(zhuǎn)：

恣?。夯臎?，冷落的意思。

無(wú)緣無(wú)故。這么些?？床黄?。吃驚的樣子。彼此思想感情不相通。

同“輾轉(zhuǎn)”。原指身體翻來(lái)覆去，文中形容生活不安定，到處奔波。放縱、放任。小說(shuō)文體小說(shuō)——以塑造人物為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫來(lái)反映社會(huì)生活。小說(shuō)分類：長(zhǎng)篇中篇短篇按篇幅長(zhǎng)短（小小說(shuō)）小說(shuō)三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境小說(shuō)刻畫人物形象的方法：外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫等（）故鄉(xiāng)（）故鄉(xiāng)（）故鄉(xiāng)回在離描寫了故鄉(xiāng)的蕭條景象和“我”見到故鄉(xiāng)的復(fù)雜心情，并交代了“我”回故鄉(xiāng)的目的。寫“我”回故鄉(xiāng)的見聞與感受。寫“我”離開故鄉(xiāng)時(shí)種種感觸和矛盾心情。開端發(fā)展與高潮結(jié)局

步驟二整體感知走進(jìn)文本文章脈絡(luò)分析人物賞析景物三合作探究

生成能力步驟三精讀課文

深入了解小英雄木偶人少年閏土中年閏土分析閏土充滿活力、熱情開朗、勇敢善良蒼老貧困、因循守舊、麻木遲鈍外貌動(dòng)作對(duì)“我”對(duì)生活十一二歲、紫色圓臉銀項(xiàng)圈、紅活圓實(shí)的手、健康壯實(shí)活潑剛健、動(dòng)作利落、有智有勇、語(yǔ)言樸質(zhì)生動(dòng)、熱情純真友好熱情、純真、平等友誼熱愛生活、生活知識(shí)豐富、天真活潑、無(wú)憂無(wú)慮臉色灰黃、皺紋深、極薄的棉衣、眼腫得通紅、破氈帽、手粗笨開裂說(shuō)話吞吞吐吐、只是搖頭、謙恭又含糊、遲鈍麻木恭恭敬敬、呼“我”老爺悲哀痛苦、寄托神靈少年中年討論分析變化原因1.多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳。2.社會(huì)落后愚昧。帝國(guó)主義侵略、封建社會(huì)制度閏土變化的原因表面原因：深層原因：

閏土的遭遇正是當(dāng)時(shí)廣大受壓迫、受剝削農(nóng)民的具體寫照。作者塑造這一形象的目的，也就在于揭示帝國(guó)主義、封建社會(huì)雙重壓迫給中國(guó)人民帶來(lái)的災(zāi)害。分析楊二嫂外貌語(yǔ)言動(dòng)作凸顴骨、薄嘴唇、圓規(guī)哈、這模樣了，胡子這么長(zhǎng)了！不認(rèn)識(shí)么，我還抱過你呢。忘了？這可真貴人眼高阿呀呀，你放了道臺(tái)了尖酸刻薄刁蠻無(wú)理拉關(guān)系諷刺無(wú)中生有慢慢向外走，順便將我母親的一幅手套塞在褲腰里貪小便宜變化原因說(shuō)明了辛亥革命后城鎮(zhèn)小市民階層的貧困化，反映了經(jīng)濟(jì)破產(chǎn)的另一個(gè)側(cè)面。作者塑造楊二嫂這一形象有什么作用？作用二：以楊二嫂的變化說(shuō)明城鎮(zhèn)小市民的貧困化，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)破產(chǎn)的廣度和深度。作用一：以楊二嫂的自私、刻薄襯托閏土的善良、樸實(shí)。討論：小說(shuō)刻畫楊二嫂形象與描寫閏土的方法有何異同？同：都通過人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫來(lái)表現(xiàn)人物；都寫出了人物的前后變化。異：寫楊二嫂則是先聞其聲，再見其人。這更符合楊二嫂尖利、潑辣的性格。寫閏土是先回憶，再眼前，因?yàn)樯倌觊c土的美好形象已經(jīng)在“我”頭腦中留下了深刻的印象。閏土楊二嫂“我”整體形象作者對(duì)其態(tài)度塑造形象目的勤勞善良，質(zhì)樸老實(shí)，痛苦麻木，但不覺悟的農(nóng)民形象。貪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿正在追求進(jìn)步的知識(shí)分子形象。哀其不幸，怒其不爭(zhēng)。既可恨、可鄙又可憐。寄希望于未來(lái)，卻又對(duì)前途感到渺茫。揭示帝國(guó)主義、封建社會(huì)給中國(guó)人民帶來(lái)的災(zāi)害。在三座大山壓榨下鄉(xiāng)鎮(zhèn)小市民也逃不了日益貧困的厄運(yùn)。串聯(lián)全文。（故鄉(xiāng)及故鄉(xiāng)人的變化都是通過“我”的觀察與感受表現(xiàn)出來(lái)的。）示例：（1）采用對(duì)比手法刻畫人物。（2）從語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等各方面寫人物。（3）能夠抓住人物的個(gè)性來(lái)寫。討論：本文在刻畫人物時(shí)給我們帶來(lái)哪些啟示？討論步驟四深層探究第2、6段：第12段：第79、84、88段：景物描寫有力地渲染了氣氛，烘托出了人物的思想感情。農(nóng)村的衰敗和悲涼的氣氛。明麗、五彩繽紛的圖畫和明朗愉快的氣氛。靜謐的氣氛，情景交融的意境。文中描寫了哪些景物，起什么作用？景物描寫分析描寫故鄉(xiāng)景物的語(yǔ)句回憶二十多年前的故鄉(xiāng)時(shí)：“深藍(lán)的天空中……反從他的胯下逃走了?！被毓枢l(xiāng)時(shí)所見：“時(shí)候既然是深冬……沒有一些活氣?！惫枢l(xiāng)蕭索、荒涼讀起來(lái)很悲涼故鄉(xiāng)靜謐、美好讀起來(lái)令人神往1.交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景。2.渲染氣氛，烘托人物心情。3.展示人物性格。4.推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。5.借景抒情，情景交融。作用文章題目為故鄉(xiāng)，想一想，本文共寫了幾個(gè)故鄉(xiāng)，如果用一個(gè)字概括課文的內(nèi)容，應(yīng)用哪個(gè)字較為恰當(dāng)？請(qǐng)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。回憶中的故鄉(xiāng)現(xiàn)實(shí)的故鄉(xiāng)理想中的故鄉(xiāng)變文章正是通過故鄉(xiāng)景物、人物等的變化來(lái)組織材料，表現(xiàn)主題的。寫作特點(diǎn)難點(diǎn)探究故鄉(xiāng)沒有變，閏土們一代接一代地在半殖民地半封建的黑暗制度下生活、掙扎，重復(fù)著同樣悲慘的命運(yùn)；故鄉(xiāng)又變了，剝削更重，壓迫更深，勞苦人民的命運(yùn)，也一代比一代更悲慘了。人物對(duì)比閏土父親將希望寄托在后代身上閏土將希望寄托于神靈聰明勇敢，天真爛漫水生長(zhǎng)成了當(dāng)年閏土的模樣，所不同的是，“黃瘦些，頸子上沒有銀圈”閏土三十年前三十年后揭示“我”閏土宏兒水生親密朋友，心心相印，無(wú)話不談已經(jīng)“隔了一層可悲的厚障壁”宏兒與水生的友誼如同舊時(shí)“我”與閏土的友誼“我希望他們不再像我，又大家隔膜起來(lái)……”“希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路：其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！?/p>

作者把希望比作地上的路，結(jié)尾充滿了哲理。它告訴人們：只空有希望而不去奮斗、追求，希望便“無(wú)所謂有”；有了希望并始終不逾地斗爭(zhēng)、實(shí)踐，希望便“無(wú)所謂無(wú)”。人們都向著希望之路奔跑，就會(huì)迎來(lái)新生活。三十年前三十年后現(xiàn)在未來(lái)現(xiàn)實(shí)的故鄉(xiāng)與記憶中的故鄉(xiāng)對(duì)比深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。天氣是陰晦的，冷風(fēng)嗚嗚地響，蒼皇的天底下橫著幾個(gè)蕭索的鄉(xiāng)村。深刻地揭示了舊中國(guó)農(nóng)村日益衰敗的趨勢(shì)，也為少年閏土與中年閏土的對(duì)比創(chuàng)造了非常適宜的環(huán)境。環(huán)境對(duì)比難點(diǎn)探究小說(shuō)中的“我”，有作者的影子，但不等同于作者?！拔摇倍嗄昵斑h(yuǎn)離故鄉(xiāng)，過著辛苦輾轉(zhuǎn)的生活?；氐焦枢l(xiāng)，看到故鄉(xiāng)的衰敗蕭索，看到故鄉(xiāng)人的生活窮困悲苦，看到故鄉(xiāng)人純真人性的扭曲感到痛苦悲哀而失望。但“我”并不絕望，“我”憧憬著美好的故鄉(xiāng)，“我”希望故鄉(xiāng)人過上新的生活。所以說(shuō)“我”不是消沉的知識(shí)分子，而是一個(gè)同情、熱愛勞動(dòng)人民的具有民主進(jìn)步思想傾向的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子形象?！拔摇笔且粋€(gè)怎樣的人？理清思路把握主旨四當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)討論：“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特?！标P(guān)于本文的主旨，歷來(lái)有不同的看法。結(jié)合以下觀點(diǎn)，談?wù)勛约簩?duì)本文主旨的理解。示例：小說(shuō)通過描寫故鄉(xiāng)和閏土、楊二嫂的前后變化，反映了辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民生活痛苦的社會(huì)現(xiàn)實(shí)；同時(shí)深刻揭示出封建傳統(tǒng)對(duì)人民大眾精神的束縛和影響，深切地抒發(fā)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿和對(duì)新生活的熱切希望。茅盾先生認(rèn)為這篇小說(shuō)的主題是“悲哀那人與人之間的不了解，隔膜”?？释冋娴娜伺c人的關(guān)系。自主討論步驟五總結(jié)課文拓展延伸課堂小結(jié)故鄉(xiāng)在故鄉(xiāng)回故鄉(xiāng)離故鄉(xiāng)蕭條景況，悲涼心情豆腐西施，尖酸刻?。ㄓ洃洠┥倌觊c土，活潑可愛老屋冷寂，母親凄涼（希望）打破隔膜，創(chuàng)造新生活（現(xiàn)實(shí)）中年閏土，愚昧麻木1、借鑒本文的寫法，用片段作文的形式，寫一個(gè)自己熟悉的人在班上交流。拓展延伸2、作者說(shuō)：“其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！苯Y(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這句話的內(nèi)涵。并試著以自己的生活體驗(yàn)寫兩句富含哲理的話。備注：以下習(xí)題課件有答案顯示！