“小學(xué)數(shù)學(xué)四則運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算方法”微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

“小學(xué)數(shù)學(xué)四則運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算方法”微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)摘要：在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)遍及各個(gè)領(lǐng)域的時(shí)代，慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等學(xué)習(xí)方式不斷涌現(xiàn)，“微課”作為網(wǎng)絡(luò)全球化的背景下萌發(fā)出來(lái)的新型教學(xué)方式深受廣大學(xué)習(xí)者的喜愛(ài)。本次設(shè)計(jì)以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教材中四則運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便計(jì)算為例，通過(guò)微課的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行該知識(shí)點(diǎn)的講授，教師利用“微課”講授使得傳統(tǒng)課堂中抽象問(wèn)題更具體，枯燥問(wèn)題更有趣，實(shí)現(xiàn)更加情境化的教學(xué)；“微課”比較適合學(xué)生進(jìn)行某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的針對(duì)學(xué)習(xí)，擁有多種學(xué)習(xí)資源；關(guān)鍵詞：微課；設(shè)計(jì)；四則運(yùn)算；小學(xué)數(shù)學(xué)；一、前言四則運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便方法在小學(xué)四年級(jí)是學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候很容易形成兩極分化，因此本組微課利用自身的優(yōu)點(diǎn)和對(duì)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知，從而對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。該組微課每一個(gè)視頻從教學(xué)設(shè)計(jì)、內(nèi)容編排到教學(xué)案例的選擇都進(jìn)行了設(shè)計(jì)和編排，希望對(duì)老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的幫助。二、需求分析（一）需求對(duì)象分析四則運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便方法是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段必須要掌握的知識(shí)和技能，學(xué)好四則運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便方法這一部分知識(shí)，并且具有一定的計(jì)算能力，對(duì)日后的學(xué)習(xí)是有很大幫助的。本組微課指向的學(xué)習(xí)者是四年級(jí)的學(xué)生，四年級(jí)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)開(kāi)始變的困難，學(xué)生因?yàn)槟挲g小學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，理解能力弱。所以學(xué)習(xí)效率并不是很高。再加之學(xué)生注意力集中的時(shí)間短所以僅僅依靠課堂時(shí)間學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，并且知識(shí)點(diǎn)難度加大，學(xué)生開(kāi)始呈現(xiàn)兩極分化，基礎(chǔ)不怎么不好的學(xué)生就不能得到教師關(guān)注，這樣中間部分的學(xué)生就會(huì)沒(méi)有了學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。所以制作出四年級(jí)數(shù)學(xué)四則運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便方法的微課，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生也可以利用周末時(shí)間，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，有選擇和針對(duì)性的進(jìn)行溫習(xí)、鞏固、查缺補(bǔ)漏等。（二）內(nèi)容需求分析這次設(shè)計(jì)計(jì)劃用6個(gè)微課講解小學(xué)數(shù)學(xué)中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，分別是《加法交換律和加法結(jié)合律》、《乘法交換律和結(jié)合律》、《乘法分配律》、《減法的運(yùn)算性質(zhì)》、《除法的運(yùn)算性質(zhì)》、《簡(jiǎn)便計(jì)算》，通過(guò)微課的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生探究和理解抽象的知識(shí)點(diǎn)，并通過(guò)練習(xí)題和典型案例讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的特征并選擇適當(dāng)?shù)挠?jì)算方法。通過(guò)一些簡(jiǎn)單的式題，進(jìn)一步提升學(xué)生的簡(jiǎn)便計(jì)算的意識(shí)和能力。（三）教學(xué)策略分析本組微課內(nèi)容呈現(xiàn)的方式按照一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)教學(xué)視頻的形式，每個(gè)教學(xué)視頻都包括片頭、正文講解和結(jié)尾。通過(guò)情境導(dǎo)入、新課講授、回顧整理三個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行，通過(guò)情景導(dǎo)入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，新課講解時(shí)利用生活實(shí)踐中的小故事講解，貼近了學(xué)生的日常生活，便于學(xué)生對(duì)其進(jìn)行理解，回顧整理時(shí)利用回顧的知識(shí)點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)生的印象。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中重要的就是新課講解的環(huán)節(jié)，在講解新課時(shí)要注意引用到的例子要貼近現(xiàn)代實(shí)際生活，講解的內(nèi)容一定要簡(jiǎn)單直白，以保證我們的學(xué)生能夠掌握新的知識(shí)，并且學(xué)以致用，能夠利用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決現(xiàn)代社會(huì)生活中的問(wèn)題。（四）可行性分析和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式相比，微課的優(yōu)勢(shì)比較突出，主要體現(xiàn)的特征有：時(shí)間簡(jiǎn)短、內(nèi)容精煉、資源容量小、模塊化。且本設(shè)計(jì)的開(kāi)發(fā)過(guò)程中具有可行性，表現(xiàn)如下：（1）經(jīng)濟(jì)的可行性：無(wú)需耗費(fèi)太多成本，只要安裝課件制作軟件優(yōu)芽互動(dòng)電影和Focusky、錄屏軟件CamtasiaStudio8以及圖片處理軟件軟件AdobePhotoshopcc就可以進(jìn)行工作；（2）設(shè)備的可行性：微課的制作對(duì)電腦的配置要求不高，普通的學(xué)生筆記本電腦就可以完成本設(shè)計(jì)；（3）錄制環(huán)境的可行性：學(xué)校提供了安靜、良好的錄制環(huán)境，為錄制工作打下了一定的基礎(chǔ)；（4）制作技術(shù)的可行性：作為教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的一員，在校期間學(xué)習(xí)了動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、多媒體課件開(kāi)發(fā)和AdobePremierePro視頻剪輯軟件等相關(guān)課程，對(duì)于微課制作具備一定的操作基礎(chǔ)和實(shí)際動(dòng)手能力，并且在對(duì)于教育教學(xué)方法的研究中學(xué)習(xí)了相關(guān)知識(shí)，在對(duì)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)上也具備相應(yīng)的能力。三、框架設(shè)計(jì)（一）結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)本次設(shè)計(jì)計(jì)劃六個(gè)微課，分別是《加法交換律和加法結(jié)合律》、《乘法交換律和結(jié)合律》、《乘法分配律》、《減法的運(yùn)算性質(zhì)》、《除法的運(yùn)算性質(zhì)》《簡(jiǎn)便計(jì)算》基本結(jié)構(gòu)見(jiàn)下表?！靶W(xué)數(shù)學(xué)四則運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算方法”微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)主要內(nèi)容四、設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)主要環(huán)節(jié)（一）素材的收集與加工（1）文字素材的準(zhǔn)備：本設(shè)計(jì)所需的文字素材主要通過(guò)在Word文檔和優(yōu)芽互動(dòng)電影輸入；（2）背景音樂(lè)素材的準(zhǔn)備：視頻中的背景音樂(lè)主要通過(guò)網(wǎng)上下載并利用AdobeAudition編輯。教師講解聲音通過(guò)優(yōu)芽互動(dòng)電影機(jī)器人配音獲得（3）視頻素材的準(zhǔn)備：課件所需的教學(xué)輔助視頻主要通過(guò)網(wǎng)上下載；（4）圖片素材的準(zhǔn)備：網(wǎng)上搜索下載的圖片利用AdobePhotoshopcc軟件進(jìn)行調(diào)整。網(wǎng)上搜集下載的素材根據(jù)格式工廠進(jìn)行進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換。（二）開(kāi)發(fā)制作該設(shè)計(jì)主要通過(guò)優(yōu)芽互動(dòng)電影進(jìn)行視頻的制作和輸出，運(yùn)用AdobePhotoshopcc進(jìn)行部分素材的處理和調(diào)整。本設(shè)計(jì)利用CamtasiaStudio8進(jìn)行后期編輯與輸出，主要包括片頭錄制、視頻剪輯、添加注釋及音樂(lè)，聲音部分利用AdobeAudition軟件進(jìn)行編輯，最終合成輸出視頻。視頻最終利用優(yōu)芽互動(dòng)電影輸出為MP4格式，主要用于小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)教師進(jìn)行課堂輔助教學(xué)。（三）開(kāi)發(fā)環(huán)境1、硬件系統(tǒng)：電腦型號(hào)：聯(lián)想筆記本電腦處理器：Intel(R)Core(TM)i5-7300HQCPU@2.50GHz2.50GHz內(nèi)存：8GB麥克風(fēng)2、軟件系統(tǒng)：操作系統(tǒng)：Windows1064位課件制作軟件：PowerPoint2010，優(yōu)芽互動(dòng)電影錄屏軟件：優(yōu)芽互動(dòng)電影音頻處理軟件：Audition圖片處理軟件：AdobePhotoshopcc（四）修改對(duì)錄制的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行剪切和修改，刪除操作錯(cuò)誤和多余的部分，根據(jù)解說(shuō)詞的長(zhǎng)度和停頓部分，對(duì)視頻之間的停頓做處理；對(duì)錄制視頻添加標(biāo)注，重點(diǎn)部分采用添加氣泡標(biāo)注的方式進(jìn)行著重提醒；添加光標(biāo)效果，和視頻縮放的行為，強(qiáng)調(diào)操作過(guò)程。五、總結(jié)與反思作品的特色：（1）內(nèi)容選取具有針對(duì)性。對(duì)于小學(xué)四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，思維簡(jiǎn)單，在教學(xué)課程中，為解決該課程學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，便于學(xué)生理解本設(shè)計(jì)所選取的內(nèi)容具有針對(duì)性；（2）教學(xué)講解淺顯易懂。對(duì)于四年級(jí)學(xué)生而言，課程講解過(guò)程不能太過(guò)深?yuàn)W和復(fù)雜，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中盡量以“直白”的語(yǔ)言開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)；（3）課件設(shè)計(jì)較為規(guī)范。課件中的內(nèi)容選取合理，突出重難點(diǎn)。條理清晰分明，前后知識(shí)具有聯(lián)系，課件整體風(fēng)格相統(tǒng)一。學(xué)習(xí)內(nèi)容以微課視頻的形式呈現(xiàn)，學(xué)習(xí)者能夠充分利用自己的閑暇時(shí)光，可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，視頻是可以反復(fù)觀看的，其次選擇的講授內(nèi)容為短視頻的制作，比較符合現(xiàn)在人們的需求六、結(jié)語(yǔ)本門(mén)微課課程是作為四則運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算的一種學(xué)習(xí)資源，是專門(mén)為四年級(jí)教師和學(xué)生設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的。它從實(shí)用和便捷的角