《村居》教案范文合集六篇

《村居》教案范文合集六篇《村居》教案篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

１、熟悉后７個生字，會寫“忙”。

２、正確、流利、有感情地朗讀《村居》，背誦《村居》。

３、感受春天的美妙，培育同學(xué)寵愛春天、寵愛大自然之情。

【教學(xué)重點】

朗讀課文。

【教學(xué)難點】

感受春天的美妙。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、開火車認(rèn)讀生字。

２、背誦《春曉》。

３、出示新課課題《村居》，讀題，學(xué)習(xí)“村、居”兩字，解題。

二、學(xué)習(xí)《村居》

１、同學(xué)借助拼音自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音。

２、識記生字：

醉春、煙、散、學(xué)、忙、兒童

（讀準(zhǔn)音──溝通生字的識記方法──隨機理解詞義，用“醉、忙”各說一句話）

３、指名讀全詩。

４、小組合作學(xué)習(xí)，要求：

先仔細(xì)地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物？用“”劃出來。哪些地方讀不懂的用“？”標(biāo)出。

兩分鐘后（小組長記時）在小組中溝通一下，不懂的地方相互爭論解決解決。

５、全班匯報溝通。

６、學(xué)習(xí)全詩：

⑴學(xué)習(xí)第一、二句：

通過“長、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。

這是一幅怎樣的畫面呢？誰能來說一說。

指導(dǎo)朗讀：

用輕緩的語氣讀，感受春天的美景。

⑵學(xué)習(xí)第三、四句：

同桌兩個相互說一說，你見過的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)箏是怎樣放的？

（喚起放風(fēng)箏的記憶，體會其中的樂趣）

指導(dǎo)朗讀：

讀出放風(fēng)箏的歡樂之情。

７、吟誦全詩。

三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字“知、忙”

四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩

《村居》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉本課生字，會寫“散、歸、趁”3個生字，會認(rèn)3個生字。

2、通過朗讀，培育同學(xué)感受美、觀賞美的力量，領(lǐng)悟詩人所表達的思想感情。

3、能有感情地誦讀古詩。

教學(xué)重點、難點：

重點：把握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩。

難點：通過朗讀，培育同學(xué)感受美、觀賞美的力量，并通過想象領(lǐng)悟詩人所表達的思想感情。

教具預(yù)備：

朗誦音頻、生字卡片。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

在二三月間，公園里、學(xué)校中，處處都是春暖花開的景象。今日，老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢！

板書課題：村居

二、自讀古詩

1、請大家自由讀古詩，用自身的學(xué)習(xí)符號標(biāo)志應(yīng)重點留意的地方。（如不熟悉的字、不懂的詞、難寫的字等）

2、大家瞧，這么多的風(fēng)箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？（指名認(rèn)讀生字）

提示：“鶯”的韻母是“ing”，不要念成了“in”。

“趁”是的韻母是“en”，不是“eng”。

3、同學(xué)們真不錯，將美麗的風(fēng)箏都放上了天。讓我們再來認(rèn)認(rèn)它們！

4、進行自學(xué)，想一想用什么方法記住字形。

5、相互溝通。

6、師針對難字進行指導(dǎo)。

三、品悟古詩

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙

師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？

1、自由讀讀古詩，你會有許多的發(fā)覺的。

2、同學(xué)自由讀詩。

3、你看到了什么？生匯報。

4、（小黑板上的詩句）你能把你看到的這些帶上自身的感受讀出來嗎？指名讀文。

重點引導(dǎo)同學(xué)通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生氣。

5、瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來歡樂地唱歌，河堤上的楊柳也沉醉在這迷人的春色中，在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個充溢生命力的世界。想?yún)f(xié)作這漂亮的畫面再來讀讀嗎？

6、你還有什么發(fā)覺，有什么感受？能說給大家聽嗎？

7、這么多奇妙的`感覺，我想大家肯定能讀好這一句的。

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶

1、這么好的春光，你想做些什么呢？（指名說）

2、村子里的小伴侶也和大家一樣喜愛這奇妙的春天嗎？

3、板書：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)防紙鳶

4、你能讀好它嗎？自由讀古詩其次句。

5、指名讀、齊讀。

6、你能協(xié)作畫面，說說這句詩所描繪的情景嗎？

重點引導(dǎo)同學(xué)通過“歸來早”“忙趁”體會孩童歡暢的心情。

7、讀了這一句，你有什么感受？能說給大家聽嗎？

8、很有意思的想法，能將你的想法融進詩里讀出來嗎？

9、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊伍？這樣吧，讓我們一起放飛心愛的紙鳶，一邊用詩歌表達自身的心情。

四、背誦全詩

1、早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。小伴侶們也將自身心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀！它不只吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我信任這一首古詩你肯定能背下來。

2、生自由背。

3、集體配樂吟誦。

板書：

村居

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶

《村居》教案篇3

【教學(xué)要求】

１、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

２、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

３、能聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩句的意思，口述這首詩所描繪的情景。

４、借助課文的語言材料，感受田野春光的美妙和農(nóng)村兒童生活的情趣，激發(fā)喜愛大自然、珍惜童年的美妙感情。

【教學(xué)重點】

指導(dǎo)同學(xué)通過朗讀、背誦，感受詩篇的語言美和情景美，關(guān)心同學(xué)積累豐富的語言材料。

【教學(xué)時間】

１課時。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

１、同學(xué)們，你們知道哪些詞語是描寫春天的，能說給大家聽嗎？

２、指名說。

３、今日，我們要學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩。是哪一首呢？

自讀課題。我們要學(xué)習(xí)的是《村居》。

二、初讀全詩，讀準(zhǔn)讀通

１、釋題：在鄉(xiāng)村居住。

：高鼎，清朝人，擅長描寫自然景物。

２、聽錄音讀。

３、自讀，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子。讀后檢查：

⑴出示生字，讀準(zhǔn)音，記住形。

⑵指導(dǎo)書寫，描紅，臨寫。

⑶指名朗讀，正音。

⑷跟錄音讀。

三、細(xì)讀全詩，解詞釋句，弄懂詩意

１、詩歌主要寫了哪個季節(jié)的什么景色？

２、小組爭論，弄懂相關(guān)詞語的意思。

３、溝通，你理解了哪些詞語？

草長鶯飛：野草旺盛生長，黃鶯自由飛行。

拂：漂動、拂拭、拂過。

堤：堤岸。

醉春煙：沉醉在迷人的春光之中。

紙鳶：紙做的風(fēng)箏。

４、詩句的意思知道嗎？

同桌互說后集體溝通。

（早春二月，地面草兒旺盛生長，空中鶯兒自由飛行，堤邊楊柳漂動搖曳，仿佛也沉醉在迷人的春光之中。孩子們放學(xué)回來天色還早，連忙趁著東風(fēng)放起了風(fēng)箏，那心里別提多興奮了。）

５、帶著自己對這首詩的理解再朗讀全詩，讀出感情：

自讀──指名讀──訂正──指名讀──齊讀──跟錄音讀。

四、賞讀全詩，進入意境，熟讀成誦

１、看圖讀一讀這首詩，邊讀邊想，在頭腦中再現(xiàn)詩句所描繪的畫面，再用自己的話說一說。

２、寫出了我們兒童生活的樂趣，你喜愛這首詩嗎？練習(xí)背誦。

３、你是否曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)受？當(dāng)時你是怎么做的，心情如何？說一說。

五、作業(yè)

１、把《村居》這首詩描寫的內(nèi)容編成一個小故事，講給同學(xué)們聽。

２、背誦。

３、抄寫這首詩。

【板書】

村居

草長鶯飛兒童散學(xué)

醉春煙

楊柳拂堤|忙放紙鳶

早春

【教學(xué)反思】

《村居》是一首教了多年的古詩，在今日的教學(xué)中，又給予它新的涵義。讓古詩融進生活，讓同學(xué)融進古詩，體會到古詩背后的內(nèi)容，使同學(xué)在古詩文化的熏陶下，激起對祖國古文化珍寶的喜愛之情。

春天是兒童的，在煙花三月漂亮的日子里，使兒童步入自然，享受自然，放飛風(fēng)箏，放飛自己的歡樂和抱負(fù)。兒童是春天的，兒童屬于春天生氣的組成部分，兒童身上散發(fā)出的芳香是春天的細(xì)胞和顏色。當(dāng)同學(xué)體會到兒童與春天融為有機的一體時，古詩背后的文化的乳汁已被同學(xué)挖掘并吮吸著，可謂水到渠成。

《村居》教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課3個生字，熟悉4個生字。了解詞語的意思。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、想象詩中描繪的情景，練習(xí)口頭表達。

教學(xué)重點：學(xué)會本課生字，熟讀、背誦課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、你們學(xué)過許多古詩了，能想想哪些是寫春天的嗎？請你背給大家聽。

2、今日我們又要來學(xué)習(xí)一篇寫春天的古詩。（板書課題）

3、這首詩是高鼎寫的，這是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩，所以題目是《村居》。

二、圖文結(jié)合、初知大意

1、出示多媒體課件，說說你看到了什么？（草兒萌芽，柳樹被風(fēng)輕拂，孩子們正在放風(fēng)箏。）

2、師描繪情境：春天到了，天空碧藍碧藍的，小草兒從地底下鉆出來了，小鳥兒在空中飛行，在林中唱歌。河堤上，楊柳長出了嫩葉，松軟的枝條在春風(fēng)中輕輕搖擺。傍晚，農(nóng)家的炊煙裊裊上升。這濃濃的春色，令人沉醉。農(nóng)家的小孩子們放學(xué)后早早地回來了，他們正趁著這和煦的春風(fēng)忙著放風(fēng)箏呢！這就是《村居》中描寫的情景，同學(xué)們想去感受一下嗎？

三、自學(xué)古詩，讀準(zhǔn)字音

1、請同學(xué)們自己輕聲讀讀這首詩。要求讀準(zhǔn)字音，對比拼音把生字多讀幾遍，并登記來。

2、檢查3個生字和4個要求會認(rèn)的新字的讀音。提示：

平舌音的字：散、醉

翹舌音的字：趁、紙

后鼻音的字：鶯

3、同學(xué)之間相互聽讀古詩，訂正讀音。

4、指名讀古詩，全班聽評是否讀得正確。

5、全班齊讀古詩。

四、感情朗讀，了解詩意

1、學(xué)習(xí)一句。

1）指名讀上半句。其他同學(xué)想想這句詩寫了些什么？

2）指名說，老師補充。（二月，青草健壯地成長，黃鶯飛來飛去）

3）齊讀上半句。指導(dǎo)停頓：草長／鶯飛／二月天，

4）春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們連續(xù)讀。

5）全班讀下半句。

6）看課件師配音說：看，河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。

7）誰再來看著課件說說你看到了什么。

8）同學(xué)看課件自由說。

9）這么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好？

10）指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。（河堤／楊柳／醉／春煙。）

11）全班齊讀一句。

2、學(xué)習(xí)二句。

1）指名讀。

2）老師解釋“紙鳶”就是指風(fēng)箏。

3）四人小組去讀這句，讀完后相互爭論：讀了這句后，你似乎看到了什么？

4）指名朗讀。老師相機指導(dǎo)。（兒童／散學(xué)／歸來早，忙趁／東風(fēng)／放／紙鳶。）

5）男女競賽讀。

6）小組派代表說說，讀了這句，你似乎看到了什么。

五、背詩練說

1、自由背誦。

2、小組競賽背誦。

3、我們學(xué)完了這首古詩，你似乎看到什么情景呢？請你說給同桌聽。

4、指名上臺說。

5、小結(jié)：詩人短短的幾句詩就寫出了鄉(xiāng)村春天的漂亮景色。他寫得好，你們也說得很好。

六、指導(dǎo)書寫

1、同學(xué)觀看字形，提出要留意的地方。

2、老師范寫，同學(xué)書空。

3、同學(xué)自由練習(xí)。

4、組詞。

《村居》教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)11個生字，會寫8個生字，熟悉“火”字旁，把握兩個多音字“散”、“長”。

2.能有感情地朗讀背誦古詩。

3.在學(xué)習(xí)的過程中能夠感受到春天的美妙，體會到詩人對春天的贊美之情。

教學(xué)重點：會認(rèn)11個生字，會寫8個生字，熟悉“火”字旁；能有感情地朗讀背誦古詩。

教學(xué)難點：把握兩個多音字“散”、“長”。

教學(xué)預(yù)備：課文掛圖，生字、詞卡片或相應(yīng)課件

教學(xué)過程

第一課時

一、出示圖畫，談話引入。

（出示圖畫）鄉(xiāng)村二月，天氣溫和起來。春光明媚，風(fēng)和日麗，青草生長，黃鶯飄舞。春風(fēng)的吹動下，垂柳的枝條正拂著堤岸。白天慢慢長了，孩子們放學(xué)回來得很早，一個個借著東風(fēng)放起了風(fēng)箏。清朝有一個叫高鼎的詩人，看到這樣美妙的情景，寫下了一首詩，名字就叫《村居》（板書課題），請大家來讀一讀。

二、熟讀背誦古詩。

1、“村”“居”是我們這課要學(xué)的生字，你給它們組個詞嗎？

2、跟老師來一起讀讀這首古詩吧。

3、自己練習(xí)讀一讀，留意讀準(zhǔn)字音和停頓。“長”在本課讀zhang，它還有一個讀音是什么？（chang）咱們來給這兩個讀音分別組組詞吧。在這首小詩里，有許多個“長”，和同桌一起讀讀，讀準(zhǔn)“長”的發(fā)音。

4、指讀、齊讀。

5、質(zhì)疑：關(guān)于這首詩，你有什么不懂的地方？

6、你能不能用自己的話說說這首古詩的意思。

練習(xí)：給意思相同的詞語連線

回來風(fēng)箏放學(xué)

散學(xué)歸來紙鳶

7、在初步理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)有感情地朗讀。背誦古詩。

三、定位聯(lián)想，識記生字。

1、讀一讀黑板上的字，假如遺忘了哪個字的讀音，就想一想它在古詩中的位置，確定會幫你讀出這個字的。

2、按挨次讀黑板上的字，打亂挨次讀黑板上的生字。

3、現(xiàn)在我們打開書，再讀讀這首古詩。

其次課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、有感情地背誦古詩。

2、開火車讀生字組詞。

3、讀一讀黑板上的詞，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

二、識字、寫字

1、熟悉“火”字旁，指導(dǎo)書寫。

（出示“煙”）在煙字中，有一個我們這節(jié)課要熟悉的新偏旁，它就是火字旁。仔細(xì)觀看，火字做旁有什么變化呢？

2、指導(dǎo)書寫“因”：（出示“因”。）看拼音，讀讀這個字。組詞。留意先里面后封口的筆順規(guī)章；大字的捺變點。

3、本課中左窄右寬的字還有哪些？（村、堤）自己觀看好字。同桌之間說一說怎么記住“散、放”，在書寫的時候應(yīng)當(dāng)留意寫什么？

4、（出示“散”）請大家讀讀這個字。拿出字典，看看它的另一個字音是什么。你發(fā)覺這個多音字的發(fā)音規(guī)律了嗎？

5、寫其它的字。

《村居》教案篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會本課３個生字，熟悉４個生字。了解詞語的意思。

２、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

３、想象詩中描繪的情景，練習(xí)口頭表達。

【教學(xué)重點】

學(xué)會本課生字，熟讀、背誦課文。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、你們學(xué)過許多古詩了，能想想哪些是寫春天的嗎？

請你背給大家聽。

２、今日我們又要來學(xué)習(xí)一篇寫春天的古詩：

板書課題。

３、這首詩是高鼎寫的，這是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩，所以題目是《村居》。

二、圖文結(jié)合、初知大意

１、出示課件，說說你看到了什么？

（草兒萌芽，柳樹被風(fēng)輕拂，孩子們正在放風(fēng)箏）

２、這首古詩寫的就是這漂亮的景色。請大家自己去讀讀吧。

三、學(xué)習(xí)生字

１、正字音：

留意“趁”是翹舌音，前鼻音，“紙”是翹舌音。

２、指導(dǎo)書寫：

趁：走字底，最