中班科學(xué)教案大全1教案

中班科學(xué)教案大全10篇教案

第1篇、中班科學(xué)我們的鳥類朋友教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

一次孩子在科學(xué)發(fā)覺室里玩，我發(fā)覺孩子們對(duì)小鳥的標(biāo)本很感興趣，依據(jù)幼兒的興趣，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。目的在于通過對(duì)小鳥的探究，進(jìn)展孩子們的語言概括力量，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性，同時(shí)培育孩子的制造力和想象力。

科學(xué)活動(dòng)：我們的鳥類朋友

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解多種多樣的鳥，進(jìn)展觀看力和語言表達(dá)力量。

2．初步具有愛鳥的情感。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1．師生共同收集各種鳥的標(biāo)本、圖片、碟片、圖書

2．師幼共同布置活動(dòng)室環(huán)境

三、活動(dòng)過程：

（一）以參觀的形式引起幼兒興趣

1．這幾天，我們和小鳥交了朋友，教師和小朋友還收集了很多小鳥的圖書、圖片、標(biāo)本、碟片，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和你的好朋友一起去看一看、講一講，你熟悉的小鳥叫什么？長得什么樣子的？（幼兒自由結(jié)伴觀看敘述）

2．請(qǐng)小朋友坐下來，把你觀察的小鳥和旁邊的小朋友說一說

3．誰來告知大家，你觀察的是什么鳥？是什么樣子的。

（二）了解鳥的異同點(diǎn)

1．小朋友熟悉的小鳥真多，這些小鳥長得都一樣嗎？不一樣在哪里呢？我們?cè)僬J(rèn)真去看看、找找，把你的發(fā)覺告知教師和小朋友。（幼兒自由結(jié)伴觀看敘述）

提問：你發(fā)覺小鳥有哪些不一樣的地方，把你的發(fā)覺告知大家，好嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒答復(fù)）

2．小朋友看得真認(rèn)真，發(fā)覺了小鳥有這么多不同的地方，那么你有沒有發(fā)覺小鳥在什么地方是一樣的呢？（相互溝通后，再個(gè)別答復(fù)）

（三）了解小鳥的本事

1．小朋友看得真認(rèn)真，發(fā)覺小鳥有這么多一樣的地方，小鳥真得意。那么小鳥有些什么本事呢？請(qǐng)小朋友先想一想，和旁邊的小朋友說一說。（請(qǐng)個(gè)別幼兒答復(fù)）

2．一起學(xué)學(xué)做做動(dòng)作

3．小鳥除了這些本事以外，還有許多的本事，現(xiàn)在就讓小鳥表演給我們看（幼兒看碟片）

（四）知道鳥是人類的朋友，要愛護(hù)鳥類

小鳥有這么多的本事，那么你們喜愛小鳥嗎？為什么？你會(huì)怎么做呢？

（五）完畢

今日我們和許多的小鳥做了朋友，還有許多的小鳥也想和我們交朋友呢，等會(huì)兒我們?cè)僖黄饋砜碭X小朋友帶來的碟片，看看還有哪些我們不熟悉的小鳥。

教學(xué)反思：

通過這次教育活動(dòng)，幼兒受益匪淺，知道了怎樣愛惜小鳥，怎么愛護(hù)小鳥，課堂氣氛非常活潑，特殊是幼兒爭論環(huán)節(jié)，大家都很感興趣，以后的教學(xué)中要多設(shè)計(jì)幼兒喜愛的環(huán)節(jié)。第2篇、中班科學(xué)沙和土教案反思

目標(biāo)：

讓幼兒感知沙子的特性，比擬干沙與濕沙的不同，學(xué)習(xí)用沙土造型，充共享受玩沙的樂趣。

預(yù)備：

小鏟、小桶、篩子、模子、水等。

過程：

活動(dòng)（一）干沙嬉戲

1、讓幼兒在沙地里自由拘束地玩沙子。可以光著腳在沙子上走一走、跳一跳；可以用手摸一摸、抓一抓；可以用鏟子、小桶、篩子等玩具玩沙子。教師啟發(fā)幼兒：在沙子上跳一跳，有什么感覺？用腳踩過干沙子后，看看留下的腳印什么樣？用手捏一把干沙子，試試能不能捏成一個(gè)球？用鏟子挖洞、挖井、造房子，試一試能不能勝利？用篩子篩過的沙子什么樣？摸一摸這些沙子有什么感覺？

2、仿照嬉戲：讓幼兒在沙池里或沙灘上仿照各種動(dòng)物的動(dòng)作。如烏龜、螃蟹爬，小兔跳等。

活動(dòng)（二）濕沙嬉戲

1、在沙箱或沙池中噴灑適量的水，放上一些玩具和模型。讓幼兒自由地玩沙。教師可以引導(dǎo)幼兒：用腳踩一踩，看看濕沙子上留下的腳印什么樣？用手捏一捏，試試濕沙子能捏成球嗎？用容器、模子扣一扣，看看濕沙子能變成什么樣？用篩子篩一篩，認(rèn)真觀看會(huì)消失什么現(xiàn)象？用小棍或手指在沙子上畫畫、按手印、按各種圖型印，比一比，誰的圖案最美？用濕沙子筑長城、建城堡比一比誰建的最堅(jiān)固？誰造的最好玩？

2、爭論：干沙子與濕沙子有什么不同？

活動(dòng)（三）小試驗(yàn)

在玻璃杯中放些干沙子，然后往杯子里倒水。讓幼兒觀看杯子里消失了什么現(xiàn)象。（沙子里會(huì)冒出小泡泡，說明里面有空氣。）將杯子放到窗臺(tái)上，過一會(huì)再觀看，看看杯子里又發(fā)生了什么變化？在漏斗上鋪一塊紗布，將杯子里的沙子倒入漏斗，觀看消失了什么現(xiàn)象？

建議：

活動(dòng)（一）和（二）可以分開進(jìn)展，也可以同時(shí)進(jìn)展，玩沙是幼兒最喜愛的活動(dòng)之一，教師應(yīng)制造條件，擴(kuò)展以上活動(dòng)內(nèi)容。

活動(dòng)反思：

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的熟悉興趣好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。第3篇、中班科學(xué)有用的豆豆教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過猜猜、看看，比擬黃豆、赤豆、綠豆，并說說其特征及用途。

2、了解、熟悉各種豆類食品，激發(fā)幼兒喜愛吃豆類食品。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒人手一個(gè)豆罐（黃豆、赤豆或綠豆）。

2、相對(duì)應(yīng)的豆制品及照片。

3、豆寶寶介紹自己的豆制品的錄音。

活動(dòng)過程：

1、激發(fā)興趣。

（1）幼兒搖搖、聽聽、猜猜豆寶寶。

師：“今日，我們這里有許多的豆寶寶，你們情愿和它們一起玩嗎？”

幼齊：情愿。

師：“那好，我們輕輕把小椅子下面的豆罐罐拿起來，請(qǐng)你輕輕地?fù)u一搖、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶？”（幼兒自由溝通）

（2）幼兒翻開罐子，看看里面究竟藏了哪種豆寶寶？

幼A：黃豆。

幼B：紅豆。

幼C：我的是綠豆。

（評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，孩子們通過搖搖、聽聽、猜猜，一下子激起了他們的興趣，把他們引入了活動(dòng)中，為下面的活動(dòng)作了鋪墊。）

2、自由探究。

（1）聽聽、看看、說說三種豆寶寶的不同。

師：“教師這邊也有三個(gè)豆罐子，我來搖一搖，你們聽聽會(huì)發(fā)覺什么小隱秘？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”

幼齊：不一樣。

師：“為什么發(fā)出不一樣的聲音呢？”

幼A：由于里面裝得豆豆不一樣。

幼B：有的豆豆小，有的豆豆大。

幼C：由于有的是綠豆，有的是赤豆。

幼兒自由取出一粒豆寶寶，看看長得怎么樣的？和旁邊的小朋友的比比，看看是不是一樣的？

師：“看看你的豆豆是長得怎么樣的？和你好朋友的有什么不一樣啊？”

幼A：我的豆豆是紅色的。

幼B：我的是綠色的，是綠豆。

幼C：我的是黃豆，比多多的綠豆大。

幼D：我的和米沂的也不一樣的，我的是紅色的，她的是黃色的。

（評(píng)析：孩子們?cè)谳p松開心地氣氛中自由探究、自由爭論，通過和好朋友的豆豆的比擬，發(fā)覺它們的不同，不是教師一味地灌輸孩子們的學(xué)問，是他們自己找到的、自己發(fā)覺的，因此在此他們也玩得很快樂，同時(shí)也自己得到了想要的學(xué)問。）

（2）送豆寶寶回家。

師：“它們的顏色、大小、外形不一樣，那把你手里的豆寶寶送到它們的家里去吧！”（幼兒依據(jù)豆豆的標(biāo)記送它們回家。）

（3）幼兒爭論：你喜愛哪種豆寶寶？為什么？

幼A：我喜愛黃豆寶寶，它可以變成豆腐吃的。

幼B：我喜愛綠豆寶寶，我吃過的。

師：“對(duì)，豆寶寶的本事可大了，它能做成許多好吃的食品。現(xiàn)在，我們就去參與一個(gè)豆制品展覽會(huì)，看看你喜愛的豆寶寶變成了什么？”

3、幼兒溝通爭論：

（1）你喜愛的豆寶寶變成了什么？

幼A：我的變成了豆腐。

幼B：黃豆寶寶變成了豆?jié){。

幼C：我的是綠豆湯，是綠豆寶寶變的。

幼D：豆沙是紅豆寶寶變的。

（評(píng)析：通過這一環(huán)節(jié)，發(fā)覺孩子們的生活閱歷還是很豐富的，在家常見的、常吃的一些豆制品還是可以認(rèn)出來的。孩子們選擇自己喜愛的食品，發(fā)揮了他們的自主性，同時(shí)激發(fā)了他們的興趣。）

（2）把豆制品送到相應(yīng)的豆寶寶那里。

（3）看照片，請(qǐng)豆寶寶檢查。（聽錄音）

（評(píng)析：孩子們自由選擇，并依據(jù)自己的生活閱歷自由送它們回家，再看照片、聽錄音讓孩子們自己檢查、自己發(fā)覺錯(cuò)誤，以他們?yōu)橹行?，提高他們的參加性，同時(shí)在集中留意力看聽時(shí)，對(duì)豆制品已經(jīng)有了肯定的熟悉。）

4、小結(jié)：小朋友們真棒，豆寶寶很快樂，要感謝你們。豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品，而且都有豐富的養(yǎng)分價(jià)值，所以我們要多吃、常吃豆制品，讓我們身體長得棒棒的！

活動(dòng)評(píng)析：本次活動(dòng)采納農(nóng)村特有的資源：黃豆、赤豆、綠豆，這三種豆也是孩子們常見的、比擬熟識(shí)的，較為他們承受。在活動(dòng)中，讓孩子們搖搖豆罐、聽聽聲音、猜猜豆豆，一系列的自由探究，吸引了孩子們的留意力，也激起了他們的興趣。讓孩子們?cè)谳p松、開心地氣氛中，不僅把握了一些豆豆的特征和用途，還知道了它們所做成的相應(yīng)的豆制品，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，以孩子為中心，自主性有了肯定的提高。

活動(dòng)反思：

幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗(yàn)探究過程，進(jìn)展初步的探究力量”，教師要擅長發(fā)覺孩子的奇怪心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)供應(yīng)豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿意幼兒通過“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獵取學(xué)問的需要。第4篇、中班科學(xué)活動(dòng)看誰滾得不遠(yuǎn)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、供應(yīng)各種材料供幼兒進(jìn)生競賽活動(dòng)，感受不同的坡與物體速度的關(guān)系。

2、在探究討論的根底上，組織幼兒進(jìn)展溝通。

活動(dòng)過程：

（一）、幼兒溝通探究

1、聽故事引出皮球競賽，皮球想從不一樣的山坡上滾下來，比比準(zhǔn)滾得快？

2、依據(jù)幼在戶外玩球和騎車的閱歷，請(qǐng)幼兒溝通和爭論，怎么才能讓球滾的速度更快，更遠(yuǎn)？

（1）幼兒溝通和爭論。怎么搭山坡？需要什么材料？

（2）你想和誰一起玩，你們預(yù)備怎么玩？

（3）是什么條件讓球能滾得更遠(yuǎn)，更快呢？

（4）教師供應(yīng)材料請(qǐng)幼兒進(jìn)展示范試驗(yàn)。（分析：連續(xù)劇在已有的積壓識(shí)閱歷根底上，從了解別人的生活動(dòng)閱歷上，從中獲得肯定的提高，經(jīng)過溝通信息，許多問題也在這其中得到了解，并在其中可以獲得坡的很多學(xué)問，調(diào)整和豐富了原有的坡的熟悉。）

（二）、幼兒分組活動(dòng)

（1）幼兒自由結(jié)伴分組預(yù)備試驗(yàn)所需要的材料，并建筑不同高度的越面和斜坡。

（2）建議兩人一組開展探究活動(dòng)，能與同伴分工合作。（分析：本活動(dòng)進(jìn)出課堂，讓幼兒在戶外，充分滿意了幼兒的需要到現(xiàn)場(chǎng)去討論，使幼兒獲得了真實(shí)的詳細(xì)的閱歷。在活動(dòng)中幼動(dòng)手操作和表達(dá)的時(shí)機(jī)比以往探究性活動(dòng)明顯增多，真正表達(dá)了讓幼兒在自由操作中獲得進(jìn)展。）

（三）組織競賽活動(dòng)

1、幼兒兩人一組進(jìn)展競賽活動(dòng)，將小組設(shè)計(jì)建筑的坡進(jìn)展競賽。看看究竟哪種面的坡物體滾得更遠(yuǎn)，更快。

2、競賽后，請(qǐng)幼兒爭論和溝通，教師進(jìn)展記錄，并整理幼兒發(fā)覺和提出的問題。（分析：幼兒比照賽性質(zhì)的活動(dòng)特別有興趣，他們對(duì)探究性的活支均能積極參加。在搭坡時(shí)不知道坡棄和坡面與速度的關(guān)系，因此開頭時(shí)，操作比擬混亂，教師在啟發(fā)幫忙時(shí)，主要引導(dǎo)幼探究面和速度之間的關(guān)系，當(dāng)幼兒發(fā)覺，光滑和粗糙的坡的差異時(shí)特別興奮，這是他們發(fā)覺的新問題，并在探究中最終得了解決。本活動(dòng)可以面再放大些除了可搭建的斜坡，還有什么樣的物體是斜的坡狀的？在簡學(xué)領(lǐng)域探究方面，還可以進(jìn)一步探討：人們?cè)O(shè)計(jì)了各種各樣的斜坡，對(duì)生活地有利之處還可以設(shè)計(jì)什么樣更好的坡呢？）

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)覺幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，制造力也得到發(fā)揮。第5篇、中班科學(xué)電動(dòng)玩具教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒熟悉各種電動(dòng)玩具及其共同的特征。

2、進(jìn)展幼兒的奇怪心和探究玩具的興趣。

3、使幼兒知道電池在電動(dòng)玩具中的作用以及正確使用電池的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒人手一個(gè)電動(dòng)玩具。

活動(dòng)進(jìn)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。

1、師：“小朋友，今日貓頭鷹博士邀請(qǐng)我們?nèi)ニ碾妱?dòng)城玩，想去嗎？那我們就動(dòng)身吧！”

2、帶幼兒參觀后，出示貓頭鷹：“小朋友，你們好，歡送你們到我的電動(dòng)城來玩，剛剛的玩具都看到了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你選一件自己喜愛的玩一玩，不過，玩過以后，要來告知我，你玩的是什么？它會(huì)怎么樣？還有，玩得時(shí)候請(qǐng)你們愛惜它們，好嗎？”

3、幼兒分散按意愿玩，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒進(jìn)展觀看。

二、查找電池。

1、請(qǐng)小朋友來說說，你玩的是什么？它會(huì)怎么樣？（請(qǐng)35名幼兒講）如“我玩的是，它會(huì)亮（走、響、動(dòng)）。

2、小朋友們觀看得真認(rèn)真，發(fā)覺玩具會(huì)亮、會(huì)響、會(huì)動(dòng)，它們可真好玩?？伤鼈?yōu)槭裁从械哪軇?dòng)、有的能響呢？（幼兒相互發(fā)表自己的想法）

3、幼兒自由操作，查找電池：請(qǐng)你們?cè)谕婢呱砩险艺铱矗钦l供應(yīng)它們電，使它們動(dòng)的？

提問：你發(fā)覺了什么？（幼兒敘述操作結(jié)果）

4、小朋友都認(rèn)為電池能供電給玩具讓它們動(dòng)，電池真的能供電嗎？我們來試試，假如把電池拿掉，看看它還會(huì)不會(huì)動(dòng)了？（請(qǐng)一名幼兒上來邊操作邊敘述，引導(dǎo)其他幼兒觀看）。

5、幼兒自由操作，取出電池試試。

提問：“你們把電池拿出來了，它怎么樣了？”

6、教師簡潔小結(jié)：看來，真是電池起了作用，電池可以供電給玩具讓它們能動(dòng)、能亮，電池的本事可真大啊！

三、學(xué)習(xí)正確安裝電池。

1、好，請(qǐng)小朋友說說電池長什么樣？（幼兒自由敘述）

2、在平常還有哪些地方用到電池？（幼兒自由敘述）如：收音機(jī)、遙控器、電子手表、照相機(jī)里

3、教師小結(jié)。

4、請(qǐng)小朋友再給玩具裝上電池，讓它們能再動(dòng)、再跑。（幼兒嘗試裝電池，教師巡回觀看，不作指導(dǎo)）

5、教師剛剛看到小朋友都給玩具裝上了電池，可我卻發(fā)覺有的小朋友的玩具能動(dòng)，而有的小朋友的玩具卻沒有動(dòng)，這是怎么回事呢？請(qǐng)ⅹⅹ小朋友來告知大家，你是怎么裝的？（請(qǐng)一名幼兒上來邊操作邊敘述，教師引導(dǎo)其他幼兒觀看）

6、請(qǐng)幼兒再次嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。

7、教師小結(jié)：小朋友真能干，知道了電池是各種各樣的，可以用在許多地方，還學(xué)會(huì)了正確地裝電池，可你們要記得電池用完了以后肯定要拿出來，不然會(huì)把電動(dòng)玩具給弄壞的，記住了嗎？

四、完畢活動(dòng)。

貓頭鷹博士：“小朋友，你們玩得快樂嗎？下次，我再邀請(qǐng)你們到我的電動(dòng)城來玩，好嗎？再見！”

活動(dòng)反思：

為了激發(fā)他們的熟悉興趣和探究欲望，培育他們樂于嘗試、勤于動(dòng)手的習(xí)慣。設(shè)計(jì)了嘗試性、操作性和探究性較強(qiáng)的嘗試學(xué)習(xí)活動(dòng)好玩的電動(dòng)玩具?；顒?dòng)主要通過讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探究，一步步地揭開電池的各種隱秘，讓孩子們?cè)谳p松開心的環(huán)境中熟悉電池并學(xué)會(huì)安裝電池的方法。第6篇、中班科學(xué)活動(dòng)昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)教案反思

目標(biāo)：通過捕獲、觀看各種昆蟲，使幼兒了解昆蟲的形狀特征與活動(dòng)方式，并發(fā)覺它們之間的聯(lián)系。

預(yù)備：小容器、塑料袋等若干個(gè)。

過程：

活動(dòng)（一）捕獲昆蟲幼兒到草地上捕獲昆蟲。將捕到的昆蟲按會(huì)爬的、會(huì)跳的、會(huì)飛的分類放在容器中。

活動(dòng)（二）昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)將幼兒捕獲的各種昆蟲放在一起，預(yù)備舉辦昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)。

1、將會(huì)跳的蟲子放在大紙盒子內(nèi)，比一比誰跳得高。同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀看比擬昆蟲的前腿與后腿有什么不同，為什么有的昆蟲跳得高，有的跳不高？2、將會(huì)爬的蟲子放在桌子（或地板）上，比一比誰爬的快。用火柴盒做小車，套在昆蟲的身上，比比誰拉得動(dòng)，誰的力氣大。讓幼兒觀看這些昆蟲的身體和腿的特點(diǎn)，想一想它們?yōu)槭裁床粫?huì)跳？

3、將會(huì)飛的蟲子放在地上比一比誰飛得遠(yuǎn)。留意觀看它們的身體與翅膀的特點(diǎn)，想一想它們?yōu)槭裁磿?huì)飛。

4、將昆蟲放到水中，看看誰會(huì)游泳，誰可怕水？

5、將昆蟲肚皮朝上放置，讓幼兒觀看它們?cè)鯓臃怼?/p>

活動(dòng)（三）飼養(yǎng)昆蟲將幾種常見昆蟲，放在容器中飼養(yǎng)。讓幼兒觀看它們?nèi)绾位顒?dòng)，如何進(jìn)食。

建議：此活動(dòng)適合在夏、秋季進(jìn)展。捕獲的昆蟲最好是當(dāng)?shù)爻Ｒ姷姆N類。

活動(dòng)反思：

今日的幼兒，將是將來世界建立的主力軍，面對(duì)高速進(jìn)展的新時(shí)代，幼兒科學(xué)教育越來越受重視?；顒?dòng)我以昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)為線索，貫穿整個(gè)活動(dòng)，又在環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了小嬉戲?；顒?dòng)中仔細(xì)觀看每位幼兒的行為，科學(xué)地設(shè)計(jì)與組織科學(xué)活動(dòng)，是完成與落實(shí)以上目標(biāo)的有效手段。促進(jìn)幼兒身體與心理的協(xié)調(diào)安康進(jìn)展。第7篇、中班科學(xué)找家教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒通過嬉戲、操作等活動(dòng)，在分類的根底上初步感知集合，了解集合與子集的包含關(guān)系。

2、培育幼兒的觀看力量及初步的規(guī)律推理、概括力量。

活動(dòng)預(yù)備：

場(chǎng)景布置：用彩帶圍成草莓、西瓜、蘋果、葡萄、香蕉的家；音樂磁帶：《我的朋友在哪里》；頭飾：草莓、西瓜、蘋果、葡萄、香蕉各6個(gè)；幼兒操作材料：衣服、花、圖形及空白集合圖若干、記號(hào)筆；電腦課件：小動(dòng)物找家，蔬菜的家。

活動(dòng)過程：

一、通過嬉戲活動(dòng)，讓幼兒初步感知集合。

（一）1、今日我們都成了水果娃娃，請(qǐng)你告知我你是什么水果娃娃呀？

2、現(xiàn)在我們來做個(gè)嬉戲，請(qǐng)每個(gè)娃娃去找跟你一樣的娃娃做朋友，找齊了好朋友，就可以找一個(gè)家坐下來。

3、幼兒嬉戲。

（二）1、你們都找到了自己的家，可小動(dòng)物們還沒有找到家呢？我們?cè)覆磺樵笌蛶退麄冄剑?/p>

2、出示大屏幕一（小動(dòng)物找家）：

提問：①這是什么地方？

②藍(lán)藍(lán)的天空會(huì)是哪些小動(dòng)物的家？為什么藍(lán)藍(lán)的天空是這些小動(dòng)物的家？綠綠的草地會(huì)是哪些小動(dòng)物的家？為什么綠綠的草地是這些小動(dòng)物的家？青青的小河會(huì)是那些小動(dòng)物的家？為什么輕輕的小河是這些小動(dòng)物的家？

3、小結(jié)：小動(dòng)物們都找到了自己的家。藍(lán)藍(lán)的天空是會(huì)飛的小鳥的家；青青的小河是會(huì)游泳的小動(dòng)物的家；綠綠的草地是會(huì)跑愛跳的小動(dòng)物的家。

二、通過操作活動(dòng)，讓幼兒初步了解集合、子集的包含關(guān)系。

（一）出示大屏幕二（蔬菜的集合）：

1、這個(gè)家里有誰？（用激光點(diǎn)指示幼兒集體敘述）

2、我們給這個(gè)家取個(gè)名字吧？（蔬菜的家）對(duì)，這么多蔬菜住在一起組成了一個(gè)大家庭。

（二）1、我們可不行以組成一個(gè)大家庭？為什么？同時(shí)提問那我們的家應(yīng)當(dāng)取個(gè)什么名字。（綠帶圈起來）

2、水果大家庭由哪些小家組成？

3、是蘋果娃娃多呢還是水果娃娃多？為什么？

（三）幼兒分組集體操作活動(dòng)：

1、這是誰？衣服和花看到我們既有大的家又有小的家，很艷羨，也想請(qǐng)我們幫幫助，給他們分小家，你們一邊分，一邊想想：我們是根據(jù)什么來分的。

2、每組請(qǐng)一名幼兒敘述結(jié)果：提問：你們組是根據(jù)什么分的？是花衣服多還是衣服多？為什么？

三、幼兒分組個(gè)別操作活動(dòng)：這些是誰？他們還沒有自己的家，請(qǐng)你們趕快幫他們找到家吧。請(qǐng)幼兒分組按顏色、大小、外形分成不同的子集，并介紹給其他幼兒或客人教師聽。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，教師能留意幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)展設(shè)計(jì)活動(dòng)，由易到難，過度自然，小朋友的參加興趣很高，但活動(dòng)中讓教師覺得缺乏的是開頭局部，幼兒的留意力很簡單分散，是否內(nèi)容簡潔些，或直接讓幼兒分組爭論，溝通，然后鼓舞幼兒把自己不懂的提出來，和教師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)些。建議下次教學(xué)，可以試試。第8篇、中班科學(xué)沙的特點(diǎn)教案反思

設(shè)計(jì)思路：

沙子具有細(xì)小、松軟、加水后可以任意造型等特點(diǎn)，簡單誘發(fā)幼兒的想象力和制造欲。但平常，幼兒園的沙池或沙箱中的沙常常是干的或是濕的，而且，玩沙活動(dòng)大多安排在戶外活動(dòng)時(shí)間，因此幼兒在玩沙的時(shí)候常常是在重復(fù)著鏟沙、倒沙和堆沙動(dòng)作，玩得不豐富，沒有制造性。其根本緣由在于幼兒不了解沙的特性，尤其不了解干沙和濕沙的區(qū)分，所以，玩沙活動(dòng)停留在淺表的動(dòng)作上，玩法上沒有制造性。

目標(biāo)：

1、通過幼兒吹、分別、挖、塑造、閱歷回憶等活動(dòng)，感知和探究沙輕、細(xì)小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。

2、進(jìn)展幼兒的感知力量，誘發(fā)想象力和制造欲。

3、引起幼兒對(duì)四周自然物的關(guān)注，培育幼兒愛惜四周自然物的情感。

4、學(xué)習(xí)能兩人和四人合作玩。

重點(diǎn)：感知和探究沙的特性。

難點(diǎn)：加水后沙在造型功能上的不同。

過程：

一、用不同的感官感知干沙的特性：

1、用小筐子分別出小石子和細(xì)沙，并通過觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn)。

2、用吸管吹一吹干沙，體驗(yàn)干沙輕的特點(diǎn)。

3、把篩出的細(xì)沙倒入塑料杯中，通過觀看和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。

4、查找寶藏一通過用手扒開沙子找玩具的嬉戲。體驗(yàn)干沙松軟的特點(diǎn)。

二、體驗(yàn)干沙與濕沙的區(qū)分：

1、愛喝水的沙一往沙箱中加水，用手感知干沙與濕沙捏合上的區(qū)分，即干沙輕，不易捏合；濕沙重，易捏合。

2、小組造型活動(dòng)，體驗(yàn)濕沙可以任意造型。

三、談話、爭論，了解沙的用途：

1、溝通關(guān)于沙的用途：沙紙、沙畫、沙球、沙包、沙漏等。

2、害處：沙塵暴、河流泥沙、沙漠等對(duì)環(huán)境的危害。

延長：

一、沙能不能種路物：

供應(yīng)兩盆植物（一盆用泥，一盆用沙），提出治理要求：每天給于肯定的陽光；澆同量的水，一周施一次肥；每組做好紀(jì)錄。

二、制作七顏色泥。

在細(xì)紗中參加水和顏料，混合攪拌，把沙染成多種顏色的沙，然后將彩沙晾干，分層裝入或分色裝入物色透亮的器皿內(nèi)。

三、制作沙雕。

活動(dòng)反思：

科學(xué)活動(dòng)就是要讓幼兒能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果?！吧场笔且环N傳統(tǒng)的、經(jīng)濟(jì)的，而且幼兒又非常喜愛的活動(dòng)材料。本活動(dòng)著力于充分挖掘和利用“沙”來讓幼兒積存多方面的閱歷，促進(jìn)幼兒多方面的進(jìn)展在這里我們想說：“傳統(tǒng)的”、“廉價(jià)的”不肯定就不好只要我們擅長挖掘和利用，它們照樣很好地促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。!出自:屈老.師!本活動(dòng)設(shè)計(jì)留意對(duì)“沙”這一教育資源的教育功能和進(jìn)展功能的充分挖掘，留意在教育活動(dòng)開展的“家園結(jié)合”，留意幼兒與“沙”的交互作用，因而更能引起幼兒的興趣，幼兒的學(xué)習(xí)也更加有效。

整個(gè)活動(dòng)過程，我都是讓幼兒自己玩沙子，通過幼兒動(dòng)手探究，用不同的感官感知干沙的特性：用小筐子分別出小石子和細(xì)沙,并通過觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn);用吸管吹一吹干沙，體驗(yàn)干沙輕的特點(diǎn);查找寶藏通過用手扒開沙子找玩具的嬉戲。體驗(yàn)干沙松軟的特點(diǎn);把篩出的細(xì)沙倒入塑料杯中，小精靈兒童網(wǎng)站通過觀看和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)?；顒?dòng)中，我盡量做個(gè)“引導(dǎo)者”，引導(dǎo)幼兒留意和觀看，每一活動(dòng)所呈現(xiàn)的現(xiàn)象，啟發(fā)他們爭論這種種現(xiàn)象的緣由，引導(dǎo)幼他們依據(jù)這些現(xiàn)象去爭論、去思索，從而得出結(jié)論。這樣不僅滿意了孩子們的興趣，又可讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，使學(xué)問自然而然的印入幼兒的腦中。

通過活動(dòng)我發(fā)覺了，幼兒的觀看力量是很強(qiáng)的，他們通過了觸摸、抓、捏、扒、篩、吹了解到沙：很軟、很細(xì)、一粒一粒的、不溶于水。這樣的活動(dòng)，孩子快樂，教師輕松。小精靈兒童網(wǎng)站

缺乏：

有些結(jié)論我說得過于急，沒讓幼兒有足夠的時(shí)間考慮。假如我能更放手讓孩子們玩，教育效果會(huì)更大。第9篇、中班科學(xué)我們身邊的科學(xué)教案反思

一、活動(dòng)背景：

隨著時(shí)代的前進(jìn)，現(xiàn)代科技給人們的生活帶來了很多便利。小朋友在生活中會(huì)發(fā)覺很多科學(xué)。為什么沙發(fā)有彈性？為什么輪子都是圓形？假如用方形或三角形做輪子會(huì)怎樣？為什么有光的地方就會(huì)有影子呢？為什么影子有的時(shí)候長，有的時(shí)候短？當(dāng)我們認(rèn)真觀看和思索的時(shí)候，會(huì)發(fā)覺我們身邊有很多隱秘，等著我們?nèi)グl(fā)覺、去探究、去了解。

在“我們身邊的科學(xué)”這個(gè)課程活動(dòng)中，我們盼望通過以生活中常見的科學(xué)為話題，從生活中幼兒常接觸和感興趣的事物入手，可以激發(fā)幼兒探究的欲望，培育幼兒劇烈的奇怪心和求知欲。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)生活中的科學(xué)現(xiàn)象感興趣，能積極地參加探究活動(dòng)，會(huì)用語言大膽表述自己的發(fā)覺。

2.通過嘗試、感知和操作，積存肯定的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，形成有關(guān)概念。

3.感受勝利的歡樂，增加自信念，培育獨(dú)立性和制造性。

4.在原故事和兒歌的根底上，想象并創(chuàng)編新的故事和兒歌。

5.進(jìn)展走、跑、蹲、跳的根本力量，增進(jìn)想象力以及肢體創(chuàng)作的力量，促進(jìn)動(dòng)作的靈敏性。

6.隨音樂的變化，轉(zhuǎn)變動(dòng)作的速度、力度和難度。

7.積極參加觀看和探究活動(dòng)，用觀看比擬的方法找出一樣的圖案。

8.正確使用多種手工工具和材料，運(yùn)用畫、貼、印、捏等方法進(jìn)展美術(shù)活動(dòng)，提高幼兒的審美力量。

三、區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：

1.益智區(qū)：

1）幼兒比擬并記錄自己的發(fā)覺，看看什么更有彈性。

2）幼兒嘗試、比擬讓玩具動(dòng)起來的不同方法并記錄。

2.閱讀區(qū)：

教師供應(yīng)小汽車、樹、花圖片，讓幼兒有表情地講《藍(lán)汽車》的故事。

3.表演區(qū)：

利用小動(dòng)物的頭飾，等東西，依據(jù)顧客需要的物品，玩小猴賣“”的嬉戲。

4.生活區(qū)：

供應(yīng)大小不同的刷子，豆類、米、沙子等；咖啡色或黑色卡紙、白色繪畫紙、黃色繪畫紙、瓶蓋子、筆、糨糊、剪刀。

5.美工區(qū)：

教師供應(yīng)大大小小的牌形硬卡紙。

6.建構(gòu)區(qū)：

利用大、中型積木和拼插片等材料搭建汽車等各式玩具，建一個(gè)快樂科技園。

四、活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖：

最喜愛的玩具玩具動(dòng)起來彈性我的好幫手輪子

會(huì)變的圖形玩水嬉戲小猴賣“”顏色變變變好玩的泥奇異的刷子通信工具

五、活動(dòng)過程實(shí)錄：

子活動(dòng)一：最喜愛的玩具

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解四周人喜愛的玩具（包括大人小時(shí)侯喜愛玩什么），感知玩具的多樣性。

2、活動(dòng)中能積極大方地與人交往。

3、讓幼兒對(duì)自制玩具產(chǎn)生深厚的興趣。

幼兒言行：

韋敏：“我的玩具叫奧特曼遙控賽車，它跑的速度可快了，在玩的時(shí)候要留意遙控器肯定要對(duì)著汽車前的天線，這樣它可以傳送電波，汽車就能啟動(dòng)了。”

郭家君：我的玩具是只會(huì)說話的小貓，你說什么，它就會(huì)說什么，不信你試試！

爭論：你們知道大人小時(shí)侯玩什么玩具嗎？

華正：我爸爸小時(shí)侯用木頭做一把****，用木頭銷成一個(gè)陀螺。大人小時(shí)侯玩的玩具都是自己做的。

張瑋樂：大人小時(shí)侯會(huì)玩好多民間嬉戲，我媽媽說：捉迷藏、扔沙包。

教師回應(yīng)：

小朋友對(duì)大人小時(shí)侯玩的玩具特感興趣，他們一個(gè)勁地問我小時(shí)侯玩過哪些玩具，當(dāng)知道教師玩的玩具也是通過自己動(dòng)手做的，如：毽子、沙包、牛皮筋等，小朋友說：回去我也用一些材料做玩具，這就是本節(jié)課所要到達(dá)的目的讓幼兒學(xué)會(huì)利用廢舊物品制作玩具，使自己玩有所樂。

子活動(dòng)二：小猴賣“”

1、理解故事內(nèi)容，能依據(jù)故事中各種動(dòng)物的語言分析出它們所要的圓圈各表示什么。

2、對(duì)物體的外形感興趣。

教師指導(dǎo)策略：

教師以嬉戲的形式讓幼兒了解各種小動(dòng)物各自所需要的物品，讓幼兒在嬉戲中知道故事情節(jié)，并能自己改編故事內(nèi)容。

爭論：小猴看到“”后，為什么就知道它們所要的物品呢？

幼兒言行：

陸家鋮：由于小猴問它們要什么，小鴨說它要學(xué)游泳，所以小猴給它一個(gè)游泳圈；小貓說要照著洗臉，小猴就給它一面鏡子

馬一冰：由于小猴聽它們說的話就知道它們想要的東西了。

爭論：除了用圓圈來表示自己所要買的東西，你們知道還可以用其他圖形來表示自己所要買的東西嗎？（如：）

教師回應(yīng)：

讓幼兒在區(qū)角中依據(jù)圖形的不同來改編故事內(nèi)容，同時(shí)讓幼兒在表演中知道每個(gè)圖形的用途，知道它們也是不行缺少的，鼓舞幼兒在生活中查找各種圖形給我們生活帶來的便利。

子活動(dòng)三：輪子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過操作感知輪子的特性和用途，。

2、了解四周世界中有各種輪子，對(duì)輪子在生活中的應(yīng)用感興趣。

活動(dòng)記錄：

事先我制作了一張調(diào)查記錄表“我看到的輪子”，要求幼兒用圖示記錄在表上，同時(shí)讓他們查找一些有關(guān)輪子的玩具，并與家長商議輪子的特性和用途，了解生活中有各種各樣的輪子。

爭論：為什么輪子都是圓的？

徐健威：假如輪子不是圓的，就會(huì)出交通事故。

仇蘇陽：只有圓的輪子才可以滾。

教師指導(dǎo)策略：

幼兒雖然能說出輪子的特性和用途，但是他們不知道輪子可以省力，于是我們開展了嬉戲活動(dòng)運(yùn)物，用兩種不同的方式讓幼兒嘗試、比擬，理解輪子不僅可以省力，還可以省時(shí)。

子活動(dòng)四：奇異的刷子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極收集日常生活中各種各樣的刷子，了解刷子的不同用途。

2、對(duì)生活中的小工具產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)工具給人們生活帶來的便利。

幼兒言行：

小朋友拿了各自帶來的刷子進(jìn)展嘗試活動(dòng)?？矗盒旖⊥蜕圹衬昧碎L柄刷到衛(wèi)生間去清掃衛(wèi)生，周宸觀察了也去幫助；華正拿了衣服刷在“洗衣服”；馬一冰拿著鞋刷在像模像樣地刷皮鞋；這時(shí)，傳來小朋友哈哈大笑地聲音，我跑過去一看，原來蔣逸文小朋友用睫毛刷在化裝呢，只見她兩只眼睛黑糊糊的，象只“熊貓”似的，可是她特別快樂；有的小朋友拿著自己帶來的刷子和同伴溝通，不懂的他們也能問教師這些刷子的使用方法。

教師指導(dǎo)策略：

讓幼兒在嘗試過程中，知道了刷子的不同用途，把握了各種刷子的使用方法，同時(shí)也體驗(yàn)到刷子給我們帶來的便利。

子活動(dòng)五：通信工具

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解通信工具的外型構(gòu)造和用途，知道通信給人們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來了很大的便利。

2、讓幼兒正確使用通信工具，并有禮貌地與人交往。

設(shè)計(jì)思路：

現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)進(jìn)展迅猛，而通信工具也越來越多，小朋友的家里有電話、有手機(jī)、有電腦、有可視電話可是幼兒對(duì)這么多的通信工具的用途并不了解。針對(duì)幼兒關(guān)注的話題，我們預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)產(chǎn)生深厚的興趣，讓幼兒講科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。

教師反思：

帶著這一系列的問題，我們與小朋友一起去收集資料，并進(jìn)展?fàn)幷摿私馔ㄐ殴ぞ叩姆N類、用途，知道電話有固定和移動(dòng)兩種；小靈通和手機(jī)的不同；可視電話和電話的不同；對(duì)講機(jī)與手機(jī)的不同等等。在整個(gè)活動(dòng)中小朋友的積極性很高，小朋友的接觸面比擬廣，而且信息也比擬靈通，象周宸知道還可以用傳真機(jī)來發(fā)送照片、信；華正知道可以上網(wǎng)運(yùn)用語音與爸爸講話。通過本次活動(dòng)小朋友對(duì)通信工具比擬感興趣，由于他們利用自己已有的學(xué)問閱歷，利用自己身邊的通信工具進(jìn)展了一系列的活動(dòng)，所以他們能積極投入到此活動(dòng)中去，取得了較好的效果。

教學(xué)反思：

在日常生活中，小朋友會(huì)問：教師，