北師大版初一上冊生物細(xì)胞是生命活動的單位說課稿格式

北師大版初一上冊生物細(xì)胞是生命活動的單位說課稿格式〖教學(xué)目標(biāo)〗1.知識：(1)描述細(xì)胞的生命活動;(2)說明細(xì)胞是生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位;(3)應(yīng)用有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的知識解決相關(guān)的問題。2.能力：(1)練習(xí)使用顯微鏡，進(jìn)一步強(qiáng)化顯微鏡的操作技能;(2)嘗試觀察生活細(xì)胞的方法，學(xué)會用顯微鏡從微觀水平研究微觀世界里的生命活動，通過交流增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力;(3)通過對細(xì)胞核作用的了解，提高邏輯推理能力和語言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價值觀：(1)在實驗中形成膽大心細(xì)、處亂不驚的心理素質(zhì);(2)通過對細(xì)胞膜、線粒體、細(xì)胞核及其功能的簡明的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，建立起結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的整體認(rèn)識觀;(3)通過使用顯微鏡細(xì)致觀察草履蟲的生命活動，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，樹立起細(xì)胞是生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位這一生物學(xué)基本觀念?！冀虒W(xué)重點(diǎn)〗細(xì)胞是生命活動的單位?！冀虒W(xué)難點(diǎn)〗細(xì)胞是生命活動的單位;制作草履蟲的裝片;觀察草履蟲?！冀虒W(xué)方法〗實驗探究法、講解法、類比法、視聽強(qiáng)化多媒體教學(xué)法?！颊n時安排〗本節(jié)內(nèi)容教學(xué)時間為2課時，分別是：活動：“觀察草履蟲”1課時細(xì)胞是生命活動的單位1課時〖設(shè)計思路〗本節(jié)是以單細(xì)胞動物變形蟲為例，通過實驗和講解介紹動物細(xì)胞的運(yùn)動、取食、物質(zhì)交換、能量供應(yīng)等生命活動以及完成這些活動的細(xì)胞結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。但由于變形蟲的材料不容易獲得，本次實驗材料由同樣是單細(xì)胞動物的草履蟲代替。在實驗前幾周，帶生物興趣小組的同學(xué)到附近的小河、池塘或長時間沒換水的魚缸中采集水樣并進(jìn)行分離培養(yǎng)。因為教材中沒有關(guān)于草履蟲的相關(guān)介紹,教師有必要在課堂上提供有關(guān)草履蟲的資料，讓學(xué)生帶著前攝知識信息，有目的地、能動地利用顯微鏡去觀察草履蟲的生命活動，由草履蟲的生活環(huán)境、運(yùn)動方式、攝取食物等引入相關(guān)生物學(xué)知識的學(xué)習(xí)。由于教材中有變形蟲相關(guān)知識的介紹，因此在教學(xué)中安排播放變形蟲、太陽蟲、草履蟲和鐘蟲的生活錄像，擴(kuò)展了學(xué)生對單細(xì)胞生物的了解，也對物質(zhì)交換、能量供應(yīng)等較抽象的知識有了感性的認(rèn)識，為學(xué)生認(rèn)識細(xì)胞是生命活動的基本單位打好了基礎(chǔ)。此外，引導(dǎo)學(xué)生對生物學(xué)家的“變形蟲分割及細(xì)胞核移植實驗”進(jìn)行分析推理，從而深刻理解細(xì)胞核在細(xì)胞中的作用，認(rèn)識細(xì)胞核與細(xì)胞的其他結(jié)構(gòu)的關(guān)系，了解細(xì)胞由細(xì)胞核與細(xì)胞的其他結(jié)構(gòu)構(gòu)成，并進(jìn)一步認(rèn)識細(xì)胞是生命活動的基本單位。在學(xué)習(xí)了單細(xì)胞動物生命活動的相關(guān)知識后，及時進(jìn)行知識的擴(kuò)展(多細(xì)胞生物的特點(diǎn))和遷移(綠色植物細(xì)胞的特點(diǎn))。教師需要通過課前提供相關(guān)資料，先讓學(xué)生對實驗進(jìn)行初步的設(shè)計，進(jìn)而才能積極引導(dǎo)學(xué)生把獲得的相關(guān)信息引入到本節(jié)教學(xué)中來。此外，在教學(xué)中教師要注意,本節(jié)教學(xué)內(nèi)容較抽象難懂，在實施教學(xué)時只針對相關(guān)知識點(diǎn)做講解，不必做知識深度上的擴(kuò)展，在此基礎(chǔ)上要讓學(xué)生在感性認(rèn)識的同時把握一般性的理論知識?！冀虒W(xué)條件及學(xué)生狀況分析〗遵義市第十一中學(xué)是一所初級中學(xué)，是市級課程改革示范學(xué)校，位于市中心的文化中心區(qū)，學(xué)校周邊文化氛圍較為濃郁。學(xué)?，F(xiàn)有三個年級38個教學(xué)班(七年級13個班，八年級13個班，九年級12個班)，班額編制平均60人左右，生物教師5人，實驗員1人。在生物學(xué)教學(xué)上，學(xué)校擁有現(xiàn)代化的生物實驗室兩間，實驗準(zhǔn)備室、生物標(biāo)本室一間，還配有多功能教室，校園內(nèi)有多種植物，這些都有利于生物學(xué)教學(xué)的開展。就生源而言，多數(shù)學(xué)生來自城區(qū)，少數(shù)學(xué)生來自近郊農(nóng)村，城區(qū)學(xué)生獲取信息的渠道與手段多樣化，知識面較廣，城郊學(xué)生在思維的多樣性上稍遜，他們都對生物學(xué)有強(qiáng)烈的興趣，但又有所偏重;另外，這一屆學(xué)生習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，新教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的探究式自主學(xué)習(xí)對他們而言也是一種挑戰(zhàn)，這些都為生物學(xué)教學(xué)工作帶來了一定的難度，所以在教學(xué)中要求教師把握兩類學(xué)生的認(rèn)知與思維特點(diǎn)，在同一教材環(huán)境中(特別是教改以后的教材)積極地調(diào)