大班美術(shù)教案鯨魚教案

大班美術(shù)教案鯨魚教案大班美術(shù)教案鯨魚教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能自主探究學(xué)習(xí)折小書包：看圖示折、看步驟折、看成品折等。

2.學(xué)習(xí)中遇到困難能主動(dòng)向老師和同伴尋求關(guān)心。

3.激發(fā)幼兒上學(xué)校的愿望。

4.了解書包的結(jié)構(gòu)和功能。

5.培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

活動(dòng)預(yù)備：

1.折書包圖示、折書包步驟演示、范例：書包。

2.收集生活中的各種廣告紙人手一張。

活動(dòng)過程：

(一)談話引出書包

時(shí)間過得真快，再過2個(gè)月我們大班小伴侶就要畢業(yè)了，將要告辭幼兒園，成為一名能干的學(xué)校生。那學(xué)校生每天都要帶什么上學(xué)呀?(爭(zhēng)論敘述)

(二)集體觀看書包示意圖

1.(出示范例小書包)我們今日就來學(xué)習(xí)折書包，看看書包是怎么做的?說說要幾個(gè)步驟才能勝利?

2.你覺得哪個(gè)步驟看不懂的可以提問?誰能關(guān)心他?

3.對(duì)難度大的或幼兒實(shí)在看不懂的地方老師示范。

(三)介紹學(xué)習(xí)折紙的形式

1.供應(yīng)有層次的材料：有折勝利的作品書包若干、圖示步驟圖、有圖示和分步折紙示意圖。

2.讓幼兒爭(zhēng)論說說哪一種形式學(xué)起來是最難?鼓舞幼兒挑戰(zhàn)有難度的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(四)學(xué)習(xí)折紙書包

1.要求：自主選擇學(xué)習(xí)折書包的方法，可以看圖示折、可以結(jié)合分步折紙圖折、可以看折勝利的作品折或直接跟老師學(xué)習(xí)折。

2.折紙過程中遇到困難可以向老師或同伴學(xué)習(xí)。

3.提示幼兒正確使用剪刀。

(五)評(píng)價(jià)：展現(xiàn)幼兒的作品

1.說說你剛才勝利了嗎?在什么地方遇到了困難，我們一起來幫他解決。

2.對(duì)幼兒出錯(cuò)的地方逐一進(jìn)行訂正。

3.邊觀賞自己折的書包邊念兒歌“小書包”

兒歌《小書包》

媽媽送我個(gè)小書包，

背在身上多神氣。

打快樂愛的小書包，

一樣一樣看認(rèn)真：

鉛筆、橡皮、卷筆刀，

越看心里越高興。

背上心愛的小書包，

我呀就要上一班級(jí)。

再見吧!可愛的幼兒園!

再見吧!友愛的老師和阿姨!

大班美術(shù)教案鯨魚教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步嘗試感受民族服飾“旗袍”的獨(dú)特魅力。

2.嘗試?yán)貌煌念伾O(shè)計(jì)旗袍的花紋，體驗(yàn)設(shè)計(jì)民族服飾帶來的樂趣。

3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)顏色和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

4.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5.培育幼兒的觀賞力量。

活動(dòng)預(yù)備：

各種旗袍PPT圖片，背靜音樂，表演使用的小道具

活動(dòng)過程：

一、展現(xiàn)旗袍，激發(fā)幼兒愛好

1.伴隨音樂，老師身穿旗袍入場(chǎng)，表演旗袍秀，激發(fā)幼兒的愛好。

2.爭(zhēng)論：老師穿的是什么款式的衣服?你們知道旗袍這種衣服款式的來源嗎?

二、了解旗袍的歷史與來源

播放PPT老師介紹旗袍的來歷

三、觀賞旗袍的漂亮

1.展現(xiàn)幼兒搜集的旗袍圖片

2.播放PPT：引導(dǎo)幼兒觀看電影里《花樣年華》

四、旗袍的圖案

爭(zhēng)論：剛才圖片中你們都看到了什么圖案來裝飾?

老師出示裝飾的各種圖案。

五、設(shè)計(jì)旗袍

1.介紹工具名稱，爭(zhēng)論使用方法。

2.請(qǐng)小伴侶來當(dāng)設(shè)計(jì)師，每?jī)蓚€(gè)人一組來設(shè)計(jì)完成旗袍。(男孩和女孩)

六、旗袍展現(xiàn)會(huì)

1.啟發(fā)幼兒使用小配飾來聽音樂表演

2.爭(zhēng)論演出的造型。

3.旗袍展現(xiàn)。

大班美術(shù)教案鯨魚教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、綻開合理的想象，大膽地較完整地表達(dá)小海螺遠(yuǎn)航過程中的經(jīng)受。

2、感受小海螺執(zhí)著的精神，萌發(fā)喜愛嘗試，做事情專注、堅(jiān)持的意識(shí)。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1、故事PPT，錄有抒情和驚險(xiǎn)的音樂兩段。

2、《小海螺和大鯨魚》圖書。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入故事，猜想主角。

1、看故事封面，說說故事的主角是誰。

提問：今日給你們帶來一個(gè)故事，看看故事的主角是誰?(讓幼兒關(guān)注故事封面上的文字，在不惹眼畫面上找尋到小海螺，并引起幼兒對(duì)于故事情節(jié)有肯定的期盼。)

2、猜猜小海螺的愿望。

提問：故事中的小海螺有個(gè)愿望，請(qǐng)你們猜猜它的愿望可能是什么?(猜想小海螺的愿望為后面故事的綻開留有鋪墊。)

二、理解故事，分析爭(zhēng)論。

1、敘述PPT2-5，了解小海螺愿望與決心。

l提問：小海螺的愿望是什么?你們有愿望嗎?(在后一個(gè)問題拋出后發(fā)覺幼兒的回答許多都是遠(yuǎn)大的抱負(fù)，可能都是不能實(shí)現(xiàn)的。由于他們近期的目標(biāo)意識(shí)幾乎沒有，所以老師在通過詢問的過程中可以用語言提示說一些近期內(nèi)能做的事情，關(guān)心幼兒建立對(duì)于大班期間執(zhí)著于切實(shí)可行的事情的向往。)小結(jié)：打算要做一件事情是我們的愿望，小小的海螺和我們都有著大大的幻想。

l提問：有誰會(huì)來關(guān)心它實(shí)現(xiàn)出海遠(yuǎn)航的愿望?(有的幼兒很聰慧結(jié)合前面看過的封面上有大鯨魚會(huì)一下子猜中答案，這時(shí)老師可以迎合幼兒出示PPT5。)小結(jié)：的確，這個(gè)用黏液寫的廣告還真有效，它可能會(huì)吸引很多不同的伴侶來幫忙。

2、出示PPT6，說說小海螺在海上的見聞。

提問：小海螺看到了什么?又仿佛聽到了什么?(這兩個(gè)問題是并列的，可以針對(duì)不同層次的幼兒回答)小結(jié)：它在大海里觀察的東西都很大，比巖石大得多的`冰山，比碼頭大得多的陸地，連天空也比碼頭那兒的開闊很多!

3、爭(zhēng)論P(yáng)PT7-12，理解小海螺的堅(jiān)持與英勇。

l提問：可能發(fā)生了什么事情?(插入急促"在山魔的宮中"的音樂與電閃雷鳴以及巨浪的聲音，在幼兒傾聽的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒想象途中的可能遇到的危急于困難)l

過渡語：究竟發(fā)生了什么事，我們一起來看看。(一起看畫面，老師敘述小海螺遇到的危急，以及小海螺的表情、動(dòng)作。)l提問：發(fā)生了這樣的事，小海螺的心里會(huì)怎么樣?

l爭(zhēng)論：小海螺是連續(xù)和大鯨魚遠(yuǎn)航，還是回家呢?(把意見不一樣的幼兒分成兩組先互動(dòng)講講自己的想法，然后開展正反兩方的辯論。)小結(jié)：小海螺嚇得直哆嗦，但它對(duì)自己說肯定要頑強(qiáng)、不能放棄、再堅(jiān)持，危急總會(huì)過去的。

4、連續(xù)講故事PT13-22，說說小海螺救大鯨魚的經(jīng)受。

提問：大鯨魚擱淺在沙灘上了，小海螺打算要救大鯨魚，假如你是小海螺你將怎樣救大鯨魚?(在這個(gè)問題中，幼兒許多的想法就是叫小海螺的同類來幫忙以及找繩子拉大鯨魚等，許多方法會(huì)引起同伴的反對(duì)，因此老師要在確定幼兒的思維后要給與幼兒提出思索點(diǎn)，讓提出反對(duì)的幼兒想出更合理的方法。)小結(jié)：只要?jiǎng)幽X想方法，小小的海螺也能救浩大的鯨魚。(放映唯美的音樂，連續(xù)講故事到結(jié)束)

三、回歸故事，閱歷遷移。

1、說說小海螺的精神，說說自己的感動(dòng)。

提問：這是一個(gè)好玩的故事，小小的海螺實(shí)現(xiàn)它的愿望，你喜愛它嗎?說說喜愛的理由。

小結(jié)：小海螺是英勇的、頑強(qiáng)的同時(shí)又布滿愛心………。

2、爭(zhēng)論自己面對(duì)困難解決的決心。

提問：當(dāng)你打算做一件事情的時(shí)候，有沒有遇到過困難?是怎樣解決的?(當(dāng)幼兒說出自己曾經(jīng)的經(jīng)受后，出示拍攝到的幼兒生活中戰(zhàn)勝困難的PPT，讓幼兒有一個(gè)直接的感受與體驗(yàn)，激活幼兒對(duì)于困難的回憶以及面對(duì)困難的決心。)小結(jié)：面對(duì)困難不能退縮，不言失敗，最終會(huì)做好一件事情。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、出示圖書，引起自主閱讀的愛好。

2、把自己戰(zhàn)勝困難的故事畫下來。

活動(dòng)反思：

1、選材貼合幼兒的實(shí)際：本班幼兒對(duì)于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過這個(gè)活動(dòng)使孩子對(duì)于故事內(nèi)在的一些東西有了思索，從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對(duì)于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此，在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開展活動(dòng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起到推波助瀾的作用。

2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維：首先活動(dòng)中敘述故事時(shí)的余音繚繞法，讓這個(gè)遠(yuǎn)航的故事很唯美，讓幼兒聽到故事結(jié)尾時(shí)有種感嘆"這個(gè)故事太感人"了;其次是聽覺震驚法，讓幼兒的思維有了很大的空間，他們聽到了音樂中有水浪、緊急、閃電等。幼兒借助載體的猜想層出不群。第三是分組辨析法，使幼兒各抒己見，經(jīng)過爭(zhēng)論幼兒的語言豐富起來。第四是情節(jié)猜想法，整個(gè)故事分