教師培訓(xùn)心得體會匯總八篇

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道是中國古代哲學(xué)的重要范疇，既用以說明世界的本原、規(guī)律或原理，又指法則、方法和路徑?！暗婪ㄗ匀弧笔侵溉藗冏鍪乱裱挛镒陨磉M(jìn)展的規(guī)律。

教育作為國家和民族進(jìn)步的基石，關(guān)乎國計民生。然而當(dāng)今的教育飽受詬病，究其緣由，失道久矣！當(dāng)前的傳統(tǒng)課堂成了老師上學(xué)獨角戲的指導(dǎo)舞臺，老師滿意于學(xué)問的單向傳輸，成了學(xué)問的化身、真理的代言人；同學(xué)被當(dāng)成了學(xué)問的容器、應(yīng)試的機(jī)器。于是有識之士如葉瀾紛紛發(fā)出呼喊：“構(gòu)建生命課堂。用通俗的話說，就是使學(xué)問恢復(fù)到鮮活狀態(tài)，與人的生命、生活重新息息相關(guān)，使它呈現(xiàn)誕生命態(tài)。”正是基于一位教育者的良知，我們一行七人帶著“迷?！碧ど狭税不誼x學(xué)校的尋道之旅。

師道--老師完成華麗轉(zhuǎn)身，變身為課堂的組織者、指導(dǎo)者、調(diào)控者、參加者和引導(dǎo)者。教室里沒有講臺，更沒有高出地面的講壇。這種不設(shè)講臺的無教學(xué)空間從形式上剝奪了老師特地說教的權(quán)力，老師不再是課堂的壟斷者、主宰者，而只是同學(xué)同學(xué)過程中的引導(dǎo)者、發(fā)覺者和合。這里的課堂空間是綠色的、生態(tài)的、公平的、民主的。

學(xué)道--同學(xué)依托導(dǎo)學(xué)案，自主完成預(yù)習(xí)、合作、展現(xiàn)三個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)收被動變主動，由學(xué)問到方法，由結(jié)果到過程的根本改變。自研自探環(huán)節(jié)充分表達(dá)“自主學(xué)習(xí)”內(nèi)涵，它是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)目標(biāo)的宏觀調(diào)控下，在老師的指導(dǎo)下，依據(jù)自身需要，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，并通過自我調(diào)控的學(xué)習(xí)活動完成詳細(xì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的獨學(xué)環(huán)節(jié)。合作探究環(huán)節(jié)充分表達(dá)互動性、共享性。課堂執(zhí)行一般分為兩步。第一步，組內(nèi)溝通自讀、自探、自研、自悟的成果，互相質(zhì)疑釋疑，同學(xué)充分“互補共享”。其次步，組內(nèi)研討老師供應(yīng)的體驗性、探究性、提升性、拓展性的展現(xiàn)方案，開展拓、挖、思、悟，進(jìn)而形成能代表本組最高水平的展現(xiàn)方案。展現(xiàn)提升環(huán)節(jié)是生生、師生、組組互動合作，競評互享的集中表達(dá)，是思維的碰撞，情感的迸擊，才智的呈現(xiàn)。課堂有了展現(xiàn)的繁難問題，有了展現(xiàn)的獨特想法，有了展現(xiàn)新奇見解，同學(xué)或認(rèn)同汲取，或選擇性完善，或辯論批駁，那么課堂就得到升華，我們收獲了精彩。

治道--變管理為自治，化制度為文化。每個班級、班級成立了自治管理委員會，職責(zé)是做好協(xié)調(diào)、溝通、服務(wù)、監(jiān)督等工作。人人參加管理，人人接受管理。這里的同學(xué)管理早已超越了人管理人，制度約束人的階段，同學(xué)自治自管也只是形式，其內(nèi)核是文化育人。這里，有各種各樣的管理文化：就寢文化、路隊文化、就餐文化……

這里的課堂是生活化、生命性、生態(tài)型的課堂。同學(xué)享受課堂，老師共享成長。五天的學(xué)習(xí)，讓我們有一種豁然開朗的感覺，道在我們面前漸漸地清楚了起來。

濱湖學(xué)校作為一所銳意課改的年青學(xué)校，要圓“三至五年打造黃石地區(qū)品牌學(xué)?！边@一夢，我們需要重塑課堂，需要細(xì)心構(gòu)建高效課堂。在此，我提幾點建議供學(xué)校參考。

一、細(xì)心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是課堂入神的關(guān)鍵，是老師導(dǎo)、同學(xué)學(xué)的路線圖、指南針、方向盤，決不是問題單、習(xí)題集。它是有效指導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，互動合作，有效展現(xiàn)的依托，是形式同學(xué)獨特化學(xué)習(xí)成果的平臺，是同學(xué)精彩生成的搖籃。老師必需深鉆教材，()緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，落實“三主”〔同學(xué)主體、老師主導(dǎo)、學(xué)案主線〕，關(guān)注“三大轉(zhuǎn)向”〔變教材為學(xué)材、變教程為學(xué)程、變教法為學(xué)法〕，詮釋“三個核心要素”〔主題、體驗、展現(xiàn)〕。編制導(dǎo)學(xué)案的時候，留意學(xué)問板塊化，板塊主題化，主題話題化，話題探究化，探究層次化。

二、耐煩培訓(xùn)同學(xué)，實現(xiàn)自我管理。課堂上，老師要讓同學(xué)熟識自研自探、合作互動、展現(xiàn)提升三個環(huán)節(jié)組員、組長、學(xué)科組長、導(dǎo)生主持人的職責(zé)，實行措施調(diào)動同學(xué)全員全程參加，有效調(diào)控同學(xué)課堂學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時介入，或點撥，或質(zhì)疑，或評價，讓同學(xué)各環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)更有序有效。同時，為實現(xiàn)與課堂同學(xué)主體地位的無縫對接，應(yīng)留意培育引導(dǎo)同學(xué)課外實現(xiàn)自我管理，成立形式多樣的同學(xué)團(tuán)體、民主管理委員會等，增添同學(xué)學(xué)習(xí)、生活、管理的自主性、自學(xué)性，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。

三、打造學(xué)校核心文化。學(xué)校最有效的育人途徑是文化育人。作為一所進(jìn)展中的年青學(xué)校，應(yīng)著眼于長遠(yuǎn)確立學(xué)校核心文化，圍繞核心文化建設(shè)班級文化、老師文化、校內(nèi)文化，增添學(xué)校分散力，豐富師生精神文化生活。

我信任有領(lǐng)導(dǎo)的堅決支持，在課改老師的共同努力下，我校的高效課堂改革肯定會走上康莊大道，濱湖夢也肯定會早日實現(xiàn)！

老師培訓(xùn)心得體會篇2

在本次的師德培訓(xùn)中，通過聽報告以及去一小聽老師的講座，使我對老師這個職業(yè)有了更深刻的熟悉。作為老師，不僅要有愛心和責(zé)任心，更要學(xué)會跟孩子溝通，跟家長溝通，多了解孩子需要什么？

一、老師要有愛心。

教育是愛的事業(yè)，冰心老人曾說過：情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，這種愛是一切為了同學(xué)，為了一切的同學(xué)，為了同學(xué)的一切的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。

其實，當(dāng)老師的，總是想當(dāng)個好老師，都知道要對同學(xué)付出愛心，用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因同學(xué)的淘氣而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總有一種劇烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這劇烈的意識激勵我以真誠去擁抱每一個同學(xué)。

二、老師要有責(zé)任心。

有人說，老師工作是一個無底洞，有看不見的深度，摸不著的廣度。這就要求一個有志于教育事業(yè)的老師，為了實現(xiàn)自己的職業(yè)抱負(fù)，必需愛崗敬業(yè)，樹立教書育人的社會使命感責(zé)任感。要喜愛老師職業(yè)，把它看成是一種事業(yè)，這樣才會為教育事業(yè)不懈努力，并在工作中時時感到苦中有樂，時時有一種美好感，這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成果，讓同學(xué)們學(xué)得舒心，家長滿足，領(lǐng)導(dǎo)信任。

三、老師要學(xué)會與孩子及家長溝通。

老師告知我們，要把教育看成是生命與生命的溝通，人不是生活在道理中的，而是生活在情感與生活中的。我們要學(xué)會站在家長的角度去看待孩子，由于我們與孩子是社會關(guān)系，所以內(nèi)心有肯定的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)章，會理性的去看待問題。但家長與孩子卻是親緣關(guān)系，是以情感為準(zhǔn)則的，他們?yōu)榱撕⒆樱裁炊伎梢缘?dāng)。

所以，我們在與之溝通的時候，可能會消失問題，這時候，作為老師，要學(xué)會轉(zhuǎn)變與家長溝通的視角，要從同理性的角度與之看待問題，去了解我們的孩子需要什么，家長最關(guān)注的其實不是孩子的成果，而是孩子的生命，孩子的健康成長。同時，通過觀看四個視頻，老師講了生命的長度，生命的寬度，生命的寬度，生命的厚度，讓我對生命有了更深刻的理解。讓我今后的教學(xué)中，不僅要關(guān)注孩子的成果，更要關(guān)注他們的成長。

總之，通過這次師德培訓(xùn)，我熟悉到了加強(qiáng)師德修養(yǎng)對自己教育教學(xué)工作的推動作用，在今后的教學(xué)工作中，我會多學(xué)習(xí)、多討論，不斷提高自身素養(yǎng)，用愛與責(zé)任引領(lǐng)同學(xué)健康成長。

老師培訓(xùn)心得體會篇3

我有幸參與了東港區(qū)學(xué)校語文教學(xué)研討活動，我受益非淺，特殊是對教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和熟悉,進(jìn)一步增添了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信念和決心。下面我談幾點體會：

此次培訓(xùn)通過觀摩3位優(yōu)秀老師展課，聽取骨干老師評課，專家專題講座及與會老師議課的形式開展，我很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，仔細(xì)、虛心、懇切地接受培訓(xùn)，仔細(xì)的傾聽和記錄，如饑似渴地接受著新奇的理念，細(xì)心鉆研、為打造高效課堂而努力探究。我知道新形勢下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必需具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高個人的綜合素養(yǎng)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。

一、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念。

聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中非常佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們學(xué)問的淵博。想想如此才氣從何而來?全部人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)學(xué)問，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日，永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話：“人生是一個長跑，要始終堅持下去。”學(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不行少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從如今起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不行或缺的組成部分。對比自己的工作實際，將所學(xué)學(xué)問為我所用。短暫的培訓(xùn)活動已經(jīng)結(jié)束，返校后，參加培訓(xùn)的老師準(zhǔn)時傳達(dá)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并依據(jù)個人的學(xué)習(xí)收獲寫了心得體會，扎扎實實把學(xué)習(xí)匯報工作做細(xì)，對在校老師進(jìn)行二次培訓(xùn)。

二、要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)

課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名青年老師，又奮斗在課程改革試驗的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與常常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的綻開，我們老師要有一種劇烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和學(xué)問結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。學(xué)問的更新?lián)Q代讓我們的同學(xué)接觸了的新生事物，寬闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們學(xué)問的積累供應(yīng)了的機(jī)會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點學(xué)問，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為討論型老師、專家型老師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任的教育教學(xué)工作？生活是一個寬闊的學(xué)習(xí)的課堂，有許多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個優(yōu)秀老師應(yīng)當(dāng)抓緊一切時間增加學(xué)問儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染同學(xué)，和同學(xué)共同進(jìn)展。

老師要不斷自我充實、自我提升。我們信任，在領(lǐng)導(dǎo)的殷切盼望下，在前輩的諄諄教導(dǎo)中，在自我的不斷要求下，我校老師隊伍將越來越壯大，將會更好的服務(wù)教育事業(yè)！

老師培訓(xùn)心得體會篇4

年超不惑，愈益困惑;反思自我，渴望超越。非常幸運，我參與了20xx年廣東省級骨干老師培訓(xùn)，10月25—11月14日走進(jìn)深圳特級老師楊特的名師工作室跟崗學(xué)習(xí)。

20天來，我嚴(yán)守紀(jì)律，從不掉隊半天，每天都早出晚歸，雖然很累，但歡樂著。其間傾聽了徐晉如、王文英、楊建華、吳泓、程少堂等專家、教授的講座;在深圳多間學(xué)校聽了七節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課;完成了由譚海生教授主持的楊特《學(xué)校生活作文的實踐與討論》課題開題報告;在楊特主持下，全體學(xué)員在文言文教學(xué)，閱讀教學(xué)、詩歌教學(xué)、作文教學(xué)等方面進(jìn)行了研討，并上了公開課，本人收獲很大。

領(lǐng)會名師風(fēng)范，碰撞才智火花。這次跟崗學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)會到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的學(xué)問積累和深厚的文化底蘊。最幸運是遇到名師楊特。她學(xué)識淵博，她人品謙遜，她平易近人。在她帶著下，我們十三個來自不同地區(qū)的學(xué)員成為一個親熱和諧的學(xué)習(xí)大家庭，在跟崗學(xué)習(xí)中，大家仔細(xì)聽課，坦誠評課，相互切磋教學(xué)技藝，仔細(xì)預(yù)備公開課，相互溝通聽課心得、書寫教學(xué)反思，碰撞才智火花。在緊急勞碌的學(xué)習(xí)生活中，建立了一種坦誠互助、共同提高的良好氣氛。

走出職業(yè)倦怠，更新教育理念。本人從教20多年，已經(jīng)失去了初為人師的激情。這次跟崗學(xué)習(xí)，特殊是吳泓老師的“博客引領(lǐng)老師成長”的講座;程少堂教授“名師成長與語文教學(xué)”的講座;楊特老師對閱讀教學(xué)、作文教學(xué)的見解和做法等。我從中了解了先進(jìn)的教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教育觀、老師觀、同學(xué)觀。走出了職業(yè)的倦怠。給我以后的課堂教學(xué)指明白一條新的陽光道，熟悉到只有多讀書、多思索、多反思。才能真正提高教學(xué)力量，做一個才智型的老師。

培訓(xùn)時間是有限的，但我所得到的是無限的，信任今日的收獲，會在不久的明天編織一幅“喜看稻菽千重浪，傾聽幼竹拔節(jié)聲”的豐收圖。

老師培訓(xùn)心得體會篇5

21世紀(jì)是學(xué)問較量的時代，是智力賽跑的時代，更是全球競爭的時代。面對學(xué)問經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，學(xué)好英語是每一位跨世紀(jì)人才拿到通往新時代護(hù)照的必經(jīng)之路。我們準(zhǔn)時把握了這一時代的脈搏，充分熟悉到英語水平的凹凸關(guān)系到能否培育21世紀(jì)所需要的高素養(yǎng)人才的大事。身為一名特別教育老師，雖然在教育教學(xué)中應(yīng)用英語的機(jī)會甚少，但是作為老師綜合素養(yǎng)提高的必修科目，我還是有信念將英語這門技能學(xué)好的。

作為第一批老師英語應(yīng)用技能培訓(xùn)學(xué)員，我感到了自身責(zé)任的重大，同時我也感到了前所未有的壓力，由于參與這次培訓(xùn)的50名學(xué)員中，只有我一個人不是英語老師，我本人系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語的經(jīng)受也就是學(xué)校的那三年。雖然參與工作后，學(xué)習(xí)中文本科時，英語作為必修科目參與了考試，可我是用了三年時間，考了3次才牽強(qiáng)過了關(guān)，從我本人來說，我始終想把英語學(xué)好，但由于考的時間太長，次數(shù)太多，我對英語學(xué)習(xí)存在著肯定的心理壓力。在老師英語應(yīng)用技能培訓(xùn)班上，我仔細(xì)傾聽了教研員佟老師的講課，她深化淺出地為我們介紹了此次英語技能培訓(xùn)的背景和意義及英語培訓(xùn)尊循的原則，為參與培訓(xùn)的老師指明白努力的方向。

經(jīng)過了細(xì)致地講解后，佟老師又讓學(xué)員們提出疑難問題，但大家覺得對音標(biāo)部分還有困惑時，佟老師就不厭其煩地為我們做深化詳細(xì)的講解，使我獲益匪淺。課下，我又向教英語的同學(xué)求助，讓她們傳授我學(xué)習(xí)英語的方法和技巧。

她們認(rèn)為要想把英語學(xué)習(xí)好：一、要多看。多看一些英語教材，培育語感，語感培育起來了，就能更加輕松地學(xué)習(xí)英語和教英語。

二、要多說。學(xué)習(xí)英語要有說的機(jī)會，要創(chuàng)設(shè)一個真實的情境。要在真實的.環(huán)境自發(fā)地說，不斷地提高英語交談力量。

三、要多記。多記英語單詞、詞組和表達(dá)方法，為提高自己的詞匯量，更好的閱讀英語文章做預(yù)備。

四、要仿照。英語不能只靠記單詞，更要學(xué)會仿照。仿照語音、語調(diào)，能使你更好地記住這個句式，而且把握好語音、語調(diào)，也能讓你說出的英語更地道，不顯得那么生硬。

五、要多聽。多聽才能做到多仿照，既然我們沒有好的語言環(huán)境，就要多聽英語磁帶。

六、多問。多提幾個“為什么”也是學(xué)習(xí)英語的要點之一，當(dāng)你在英語上有什么不懂的問題時，肯定要學(xué)會問。兩個同等英語水平的人，總愛問問題的人就會比另一不愛問的人學(xué)習(xí)效果好。所以學(xué)習(xí)英語要多問。

七、多復(fù)習(xí)。溫故而知新，英語也是一樣，學(xué)過的單詞或句式假如長時間內(nèi)不復(fù)習(xí)就自然會忘掉。另外，學(xué)習(xí)英語要有一個環(huán)境。

在我國，外語的學(xué)習(xí)環(huán)境缺少輸入量和大量接觸、使用的機(jī)會。所以要利用老師的能動性和制造力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

針對教研員老師的輔導(dǎo)和同學(xué)的建議，我要在英語學(xué)習(xí)中努力做到：1、要樹立學(xué)好英語的信念。沒有恒心，三天打魚兩天曬網(wǎng)，不能長期堅持學(xué)習(xí)，是不能學(xué)好英語這門技能的。要做好學(xué)習(xí)英語的過程中會遇到各種困難，但不能向困難低頭，要堅持不懈地反復(fù)學(xué)習(xí)，持之以恒的學(xué)習(xí)信念。

2、要不斷總結(jié)英語學(xué)習(xí)的方法和技巧。好的學(xué)習(xí)方法是勝利的必定保證。只有在實踐中不斷學(xué)習(xí)、發(fā)覺和總結(jié)學(xué)習(xí)技巧，才能有效地提高英語學(xué)習(xí)水平。

3、要做到學(xué)而治用。語言的實踐性很強(qiáng)，假如只學(xué)而不用，就永久也學(xué)不好。我們學(xué)語言的目的就是為了應(yīng)用，所以要學(xué)會在用中學(xué)習(xí)，這樣才能提興奮趣，到達(dá)好的學(xué)習(xí)效果。

以上內(nèi)容是我在此次培訓(xùn)中的一點體會，盼望能夠和大家共勉。

老師培訓(xùn)心得體會篇6

20xx年10月31日，我校組織第三批老師赴上饒縣三中參與課改培訓(xùn)聽課，很榮幸我也參與了這次的老師培訓(xùn)，聽了三中兩位思想品德老師的課，我受益匪淺，特殊是一個下午的面對面溝通，更讓我感受很深。三中老師們的喜愛教育事業(yè)、無私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那虛心謹(jǐn)慎、友善寬容的看法給我留下了深刻而美妙的印象;三中課改的力度和深度，以及他們那種堅持不懈、不怕困難、迎難而上的毅力更是值得我們好好學(xué)習(xí)。

首先，我們對這種課改模式進(jìn)行整理，可以歸納為以下幾個方面：

一、目標(biāo)引領(lǐng)明確方向。

以往教學(xué)中，我們老師就像耕地時牽牛的人一樣，牢牢地拉緊韁繩，生怕牛兒跑了，使自己的教學(xué)偏離軌道。今日的課堂徹底轉(zhuǎn)變了這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，每位老師都在導(dǎo)入新課伊始，都能引導(dǎo)同學(xué)利用學(xué)案上的學(xué)習(xí)目標(biāo)，或者課件出示目標(biāo)，確定本課學(xué)習(xí)的重點。同學(xué)們明確了目標(biāo)后，有抓手，有方向，學(xué)習(xí)起來目的明確，目標(biāo)清晰。導(dǎo)學(xué)案尤如一盞前照燈，引導(dǎo)同學(xué)自己看清前方的路。

二、自主學(xué)習(xí)培育習(xí)慣。

在這個環(huán)節(jié)同學(xué)能夠主動主動的投入到學(xué)習(xí)中，對子互學(xué)，組內(nèi)群學(xué)，每個同學(xué)忙的不亦樂乎。能在自學(xué)提示的關(guān)心下進(jìn)行圈點勾畫式的學(xué)習(xí)，能從其他同學(xué)身上學(xué)到自己所沒有的學(xué)問與方法，同學(xué)主動探究學(xué)問得以落實，還培育了良好的助人習(xí)慣和不恥下問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、課堂展現(xiàn)挖掘潛能。

“展現(xiàn)”部分給我們的觸動很深。轉(zhuǎn)變了過去老師的“單口相聲”教學(xué)法，轉(zhuǎn)變成師生“三句半”的教學(xué)法，由老師主體轉(zhuǎn)化成以同學(xué)為主體?！罢宫F(xiàn)”是課堂上同學(xué)“我參加我歡樂”的集中表達(dá)，只有讓同學(xué)在開放的課堂中輕松地“說、談、演、寫、吟、唱”，才能有真正意義上的激情釋放、思維擴(kuò)大、獨特張揚。在這里，同學(xué)不再是整齊劃一舉止呆板的木偶，不再是學(xué)問的容器，不再是應(yīng)試的機(jī)器，不再是分?jǐn)?shù)的奴隸，而是一個朝氣蓬勃的生命體。在這里，同學(xué)活動的時空與老師干預(yù)的時空到達(dá)了有效融合，找到了一個最正確結(jié)合點。每一個同學(xué)的表現(xiàn)都令我們驚異，原來我們的同學(xué)潛能是如此巨大，是我們小看了自己的同學(xué)，限制了同學(xué)的進(jìn)展。作為老師我們也應(yīng)當(dāng)放權(quán)，讓同學(xué)參加教學(xué)。

四、人人參加提高效率。

同學(xué)的“展現(xiàn)”“評價”“挑戰(zhàn)”激發(fā)了同學(xué)參加意識，每個同學(xué)都在學(xué)習(xí)的舞臺上演繹著自己的節(jié)目，敬重與被敬重使每個同學(xué)都樂于進(jìn)取，心靈得以滿意。這樣寬松和諧的氣氛何愁同學(xué)不學(xué)呢?

今日的培訓(xùn)使我熟悉到，在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變自己的角色，將新課改的理念盡快滲透到教學(xué)當(dāng)中，在實踐中不斷成長和進(jìn)步。同時，我也得到幾點啟發(fā)，那就是：

一、充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。

在課堂教學(xué)中，老師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，老師的主導(dǎo)作用應(yīng)當(dāng)表達(dá)在細(xì)心的預(yù)備上，表達(dá)在簡而精、通俗易懂的語言上，表達(dá)在將冗雜問題簡潔化、形象化的演示上，表達(dá)在能夠準(zhǔn)時發(fā)覺問題的精銳的目光上，表達(dá)在耐煩的巡察指導(dǎo)上，表達(dá)在準(zhǔn)時解決問題的方法上。

二、信任每一個同學(xué)

同學(xué)在獨特上存在差異，但在智商上是肯定沒有差異的，每一個同學(xué)都有很大的潛力有待于老師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓全部同學(xué)去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過老師的培育漸漸提高同學(xué)的各方面的力量。

三、使同學(xué)能真正地成為課堂的仆人。

主動地動腦思索，動手操作，充分表達(dá)了同學(xué)的主體作用，使同學(xué)從思維到實踐都得到很好的熬煉與提高。

四、因人施教，不讓任何一個同學(xué)掉隊。

任何一個同學(xué)都有學(xué)習(xí)的力量，要想讓他們學(xué)好，就必需給他們供應(yīng)學(xué)習(xí)的基本條件，同時針對同學(xué)的獨特差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)主動性。當(dāng)后進(jìn)生的力量提上來之后，又會產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時整個班級的成果就會進(jìn)步，而整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會隨之不斷提高。

老師培訓(xùn)心得體會篇7

新樂學(xué)校全體老師通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我們深深的知道：百年大計，教育為本;教育大計，老師為本;老師大計，師德為本。究竟什么是師德師風(fēng)?所謂師德，就是老師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是老師這個行業(yè)的風(fēng)氣風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。

十年樹木，百年樹人，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好老師呢?我們認(rèn)為，喜愛同學(xué)，敬重同學(xué)是老師最基本的道德素養(yǎng)。一個老師只有喜愛同學(xué)，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)懷同學(xué)的健康成長;才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育同學(xué);才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。

我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：教育之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育.老師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在健壯成長的孩子。假如說才智要靠才智來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們!古代教育家早就提出有教無類,同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)當(dāng)有同等的受教育權(quán)利。喜愛一個同學(xué)就等于塑造一個同學(xué)，而厭棄一個同學(xué)無異于毀壞一個同學(xué)。前蘇聯(lián)有名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習(xí)慣的同學(xué)培育成一名勝利的農(nóng)莊主席。每一位同學(xué)都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特別變故的同學(xué)，簡單形成特殊性格，我們班就有一位這樣的同學(xué).在他的學(xué)習(xí)生活中我對他是真誠相待、熱忱鼓舞、耐煩關(guān)心，用師愛的溫情去溶化他心中的堅冰，讓他在開心的情感體驗中接受教育。

雖然我無法象太陽一樣，將自己的光芒撒遍世界的每個角落，但我卻可以象母雞愛惜小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個同學(xué)。但值得思索的是：為什么老師們對同學(xué)如此關(guān)愛，卻得不到同學(xué)的理解和認(rèn)可?高爾基曾說過：愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事。讓我深深的體會到只有敬重同學(xué)，才能教育同學(xué);沒有敬重就不行能有真正意義上的教育。在同學(xué)心目中，亦師亦友，民主公平，是好老師的最重要特征。具有愛心和具有學(xué)問，對同學(xué)來說，他們更寵愛前者。青少年同學(xué)特殊渴求和珍惜老師的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定有著奇妙的教育效果，會使同學(xué)自覺地敬重老師的勞動，情愿接近老師，盼望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。

新課程改革全面鋪開以來，其主要理念就是以同學(xué)為本，關(guān)注同學(xué)的主體地位，而敬重同學(xué)，公平對待同學(xué)，關(guān)愛同學(xué)是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都盼望得到別人的敬重，這是一種心理上的需求，但敬重是互相的。同學(xué)是有自己思想和行動自由的個體，被公平對待是一大愿望，能得到老師的敬重對同學(xué)是極大的精神激勵。

我從教育中體會到:敬重同學(xué)的實質(zhì)就是把同學(xué)當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨特獨特特長、有自我情感的生命個體，從敬重同學(xué)動身，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，老師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長的威武中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學(xué)會傾聽，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會觀賞，懂得贊美，擅長溝通，成為同學(xué)成長的伙伴，成為同學(xué)成長的引導(dǎo)者和鼓舞者，成為孩子們的同志和伴侶。在同學(xué)心靈中栽下一棵敬重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。萬紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺，這就是我這樣一位一般老師的高風(fēng)亮節(jié)!雨果曾說過：花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。我想，老師所從事的就是這種葉的事業(yè)平凡而宏大。

言必行，行必果，行動實踐遠(yuǎn)勝于說教。師德,不是簡潔的說教，而是一種精神表達(dá)，一種深厚的學(xué)問內(nèi)涵和文化品位的表達(dá)!其實，在日常的教育教學(xué)工作中，我們老師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培育，需要教育，更需要的是每位老師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。

老師培訓(xùn)心得體會篇8

轉(zhuǎn)瞬間，這次的幼兒園老師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自