的金雞冠的公雞教案四篇

的金雞冠的公雞教案四篇金雞冠的公雞教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過反復(fù)地聽故事，能記住故事的名稱、角色，理解其內(nèi)容，對故事有個(gè)完整良好的印象，引起學(xué)習(xí)的愛好和愿望。

2、在聽故事的過程中，能找出故事中美麗的語句，并能初步理解其詞義。

3、在一邊聽、一邊談?wù)摴适碌倪^程中，知道公雞由于貪吃，又愛聽恭維的話才上當(dāng)受騙。

4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

5、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動(dòng)預(yù)備：

《金雞冠的公雞》故事圖片、道具：公雞木偶。

活動(dòng)過程：

一、開頭部分：

交代任務(wù)，老師出示公雞木偶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

老師：小伴侶，你們看誰來啦？它不是一只一般的公雞，它是一只“金雞冠”的公雞。

二、基本部分：

幼兒聽故事。

1、老師結(jié)合圖片講故事一遍后提問。

（1）故事的名字叫什么？

（2）故事里有誰？

2、老師再次敘述故事，提示幼兒留意各角色間的對話及個(gè)角色間的不同語調(diào)。

（1）“請小伴侶想象公雞被狐貍捉走幾次？”“狐貍每次是怎樣騙公雞的？狐貍每次騙公雞說的話一樣嗎？”老師示范狐貍第一次騙公雞和其次次騙公雞的語言，讓幼兒爭論有什么不一樣？

（2）老師示范狐貍第三次騙公雞的語言，請小伴侶爭論和第一次、其次次有什么不一樣？為什么？引導(dǎo)幼兒爭論后啟發(fā)小結(jié)：狐貍很狡猾，為了把公雞騙出來，所以三次說的話都不一樣。

（3）“公雞為什么會(huì)被狐貍捉走那么多次？公雞有什么缺點(diǎn)呢？”引導(dǎo)幼兒爭論后啟發(fā)小結(jié)：公雞有缺點(diǎn)，由于貪玩，愛聽好話，所以才受騙的。

3、這個(gè)故事很好聽，“里面有很多美麗的句子，找出來好嗎？”

聽后組織幼兒爭論。

1、“畫眉鳥、貓囑咐公雞什么？什么叫囑咐？”

2、“公雞為什么忍不住？什么叫忍不住？”

3、狐貍把公雞捉走，走過了什么地方？

（1）什么是黑幽幽的森林？

（2）什么是急騰騰的河流？

（3）什么是高聳聳的山頂？

（4）畫眉鳥和貓去救公雞時(shí)，在狐貍洞前唱了什么？

三、結(jié)束部分：

老師總結(jié)：今日我們聽了三遍故事，小伴侶喜愛這個(gè)故事嗎？下次我們一起來表演吧！

金雞冠的公雞教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜愛聽故事，了解故事中各角色的性格特點(diǎn)：公雞的貪吃、愛聽奉承話；狐貍的狡猾；貓和畫眉鳥的機(jī)靈、英勇。

2.學(xué)說故事中各角色的主要對話，豐富詞匯：黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘。

3.能樂觀動(dòng)腦筋參加故事情節(jié)，喜愛表演。

4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.讓幼兒嘗試敘述故事，進(jìn)展幼兒的語言力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.揭開式活動(dòng)圖片。（公雞的雞冠是用金色的紙做成）

2.提前請幼兒觀看背景圖片，理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。

活動(dòng)過程：

一、觀看圖片，引發(fā)幼兒聽故事的愛好。

老師：“剛才我們一起看到圖片上有什么？”鼓舞幼兒說出“黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭，究竟發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢？”。

二、老師結(jié)合圖片介紹故事名稱分段講故事，幫幼兒理解故事內(nèi)容并提問。

1.在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭開式教具），里面住著……。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。（揭開式教具）

2.貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響？不能把頭探出窗口？

3.狐貍是怎樣唱的？為什么給它小豆？（引導(dǎo)幼兒感受狐貍的狡猾）

4.貓和畫眉鳥聽見了公雞的喊聲，于是它們走過……，跨過……，把公雞救回來了。（鼓舞幼兒一起說，關(guān)心幼兒把握公雞喊救命時(shí)說的話）

5.貓和畫眉鳥為什么是“嚴(yán)峻”的對公雞說？（鼓舞幼兒仿照，提示幼兒表現(xiàn)出嚴(yán)峻的神情。）

6.狐貍其次次來的時(shí)候，鼓舞幼兒和狐貍一起唱。（體現(xiàn)狐貍的狡猾）

7.狐貍為什么要說“不給公雞”？（進(jìn)一步體驗(yàn)狐貍的狡猾）

8.告知孩子這次太遠(yuǎn)，公雞喊一遍救命，它們沒聽見，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)公雞此刻的心情，幫公雞一齊喊救命。（鼓舞幼兒體現(xiàn)公雞的焦急，此環(huán)節(jié)主要讓孩子學(xué)說對話）

9.關(guān)心幼兒理解“特別嚴(yán)峻”，請幼兒仿照。

10.當(dāng)貓和畫眉鳥發(fā)覺公雞不見了，心情會(huì)怎樣呀？怎樣才能把公雞救出來？（豐富詞匯，理解貓和畫眉鳥的機(jī)靈）

活動(dòng)反思：

《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒特別喜愛的一部文學(xué)作品，故事中的人物、情節(jié)生動(dòng)、形象，是幼兒所喜愛的，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。在故事的提問時(shí)能關(guān)注幼兒的語言表達(dá)，引出問題爭論，啟發(fā)幼兒進(jìn)行思索，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過程中，我班幼兒能主動(dòng)參加問題的爭論，慢慢對這個(gè)故事產(chǎn)生了深厚的愛好。

通過生動(dòng)的語言敘述故事，通過向幼兒提出啟發(fā)性問題來關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，使幼兒對《金雞冠的公雞》產(chǎn)生了深厚的愛好。同時(shí)，通過孩子們喜愛的故事，充分挖掘故事的訓(xùn)練作用對幼兒進(jìn)行訓(xùn)練。

幼兒對故事情節(jié)的記憶還不熟識(shí)，建議下次活動(dòng)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)在幼兒對故事角色之間的對話的理解和把握上下功夫。

金雞冠的公雞教案篇3

一、設(shè)計(jì)思路：

本班幼兒活潑好動(dòng)喜愛聽故事，對故事表演非常感愛好，參與嬉戲的樂觀性非常高。平常的區(qū)角活動(dòng)中有許多孩子都情愿選擇表演區(qū)，在該區(qū)角內(nèi)扮演各種動(dòng)物角色、進(jìn)行表演。但是在敘述的時(shí)候，語言欠連貫流暢，語句不夠完整，為了培育幼兒的語言表達(dá)力量，能用連貫流暢的語言說一句完整的話，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：理解故事的主要情節(jié)及故事中人物特點(diǎn)，能運(yùn)用“探”“黑幽幽”、“急騰騰”、“高聳聳”進(jìn)行敘述。

2、難點(diǎn)：能用連貫流暢的語言說一舉完整的話。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事重復(fù)式的結(jié)構(gòu)情節(jié)，知道公雞貪吃狐貍狡猾的.人物性格特征。

2、能用完整連貫流暢的語言復(fù)述角色對話，并能通過動(dòng)作表情來表現(xiàn)故事情節(jié)。

3、豐富詞匯：探、黑幽幽、急騰騰、高聳聳

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件、音樂磁帶、錄音機(jī)、電腦。

2、貓、狐貍、畫眉鳥、公雞的頭飾、圖片及胸飾、字卡。

3、簡潔的布置出表演場景。

三、活動(dòng)過程：

（一）、開頭部分：

課前導(dǎo)入：帶領(lǐng)幼兒隨音樂做公雞狐貍貓鳥的仿照動(dòng)作進(jìn)入教室，突然消失公雞的叫聲、小伴侶們，聽，誰在叫？讓我們?nèi)タ纯春脝幔?/p>

（二）、基本部分：

1、幼兒觀賞故事及動(dòng)畫，初步了解故事的情節(jié)。

這個(gè)故事叫什么名字？故事中有誰？逐一出示貓、畫眉鳥、公雞、狐貍的圖片及字卡，初步熟悉漢字貓、畫眉鳥、公雞、狐貍。

這個(gè)故事講了一件什么事情？

2、通過動(dòng)畫理解故事重復(fù)式的結(jié)構(gòu)情節(jié)，了解公雞貪吃、狐貍狡猾的人物特征，豐富幼兒詞匯、

（1）狐貍想抓公雞它是怎么騙公雞的？怎么說的？引導(dǎo)幼兒說出狐貍夸公雞美麗，還要給它吃的，公雞上當(dāng)了，探出頭，結(jié)果被狐貍抓走、

（2）公雞被救回來后貓和畫眉鳥是怎么囑咐公雞的？狐貍一開頭是怎么騙公雞的？公雞上當(dāng)了嗎？狐貍見公雞沒有上當(dāng)又想了什么方法？它是怎么說的？引導(dǎo)幼兒說出狐貍用舊方法騙公雞不成又想了新方法騙公雞，說不給它吃的，公雞貪吃就上當(dāng)了，結(jié)果又被狐貍抓住、

（3）當(dāng)貓和畫眉鳥再次出門是怎么囑咐公雞的？公雞記住了嗎？它為什么又上當(dāng)了？引導(dǎo)幼兒說出狐貍很狡猾，它知道公雞貪吃，用舊方法騙不了公雞，就又想了一個(gè)新方法騙它，結(jié)果貪吃的公雞又被抓了、

這是一只什么樣的狐貍？公雞是一只什么樣的公雞？

（4）最終貓和畫眉鳥是怎樣救出公雞的？

3、通過角色表演進(jìn)一步理解故事情節(jié)、

請個(gè)別幼兒分別扮演角色，其他幼兒和老師敘述故事、

四、結(jié)束部分：集體表演故事、

延長活動(dòng)：通過手偶表演木偶戲鞏固對故事內(nèi)容的理解，把握角色對話。

金雞冠的公雞教案篇4

一.活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容。

學(xué)習(xí)詞語：黑黝黝，急騰騰，高聳聳，嚴(yán)峻，囑咐。

培育表演的愛好。

能分析故事情節(jié)，培育想象力。

能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

二.活動(dòng)預(yù)備：

1.表示黑黝黝的樹林，急騰騰的河流，高聳聳的山頂。

2.一座積木拼搭的小房子。

3.貓，畫眉鳥，狐貍，公雞的頭飾各一。

4.《金雞冠的公雞》的故事磁帶。

三.活動(dòng)過程：

1.將圖片一一展現(xiàn)出來，引導(dǎo)幼兒說出黑黝黝的樹林，急騰騰的河流，高聳聳的山頂。

2.老師敘述故事：在這黑黝黝的樹林里，急騰騰的河流，高聳聳的山頂中發(fā)生一段故事……..。在說故事時(shí)當(dāng)說到“囑咐”，“嚴(yán)峻”的詞時(shí)可將相應(yīng)的漢字讓幼兒看一看。

3.相互爭論故事中的情節(jié)：

（1）貓和畫眉鳥臨走時(shí)為何要公雞不要將頭探出窗外？

（2）狐貍來了幾次？公雞上當(dāng)了嗎？

（3）和幼兒一起表演狐貍第一，其次，第三次都對公雞說了什么。

（4）和幼兒一起爭論如何表演出狐貍的狡猾，公雞的虛偽，貓和畫眉鳥的機(jī)靈英勇。

4.播放故事《金雞冠的公雞》請幼兒仔細(xì)觀賞，同時(shí)老師要表演出狐貍的狡猾，公雞的虛偽，貓和畫眉鳥的機(jī)靈英勇。

5.邀請幼兒來表演。

6.結(jié)束時(shí)和幼兒一起談?wù)勀阕钕矏壅l？為什么？

故事《金雞冠的公雞》

從前，有一只貓，一只畫眉鳥，還有一只公雞--一只金雞冠的公雞，他們一起住在樹林子的一間小房子里。

有一天，貓和畫眉鳥到樹林子里去砍柴，他們臨走的時(shí)候，囑咐公雞說：“我們走得很遠(yuǎn)，你在家好好看門，一聲也不要響。要是狐貍來了，你可千萬不要把頭探到窗子外面去?！?/p>

貓和畫眉鳥剛走，狐貍就來了。他坐在窗子下面唱起歌來：“公雞呀公雞，金雞冠的公雞，你的腦袋油光光，你的胡須絲一樣，你把頭探出窗口，我給你吃顆小豆。”狐貍唱了一遍又一遍，公雞忍不住了，把頭探出窗口。狐貍一把抓住它，走過黑幽幽的森林，跨過急騰騰的河流，翻過高聳聳的山頭，飛速地往狐貍洞跑去。

公雞“喔喔”大叫：“狐貍抓了我，貓啊，畫眉鳥啊，快來救救我吧！”貓和畫眉鳥聽見了，趕忙追來，從狐貍手里把公雞救回來。

過了些時(shí)候，貓和畫眉鳥又要到樹林子里去砍柴，臨走的時(shí)候，他們嚴(yán)峻地囑咐公雞說：“你待在家里，千萬別把頭探到窗子外面，我們這次走得遠(yuǎn)，聽不見你的叫喊聲的?！?/p>

他們剛走，狐貍又來了。他坐在窗下唱道：“公雞呀公雞，金雞冠的公雞，你的腦袋油光光，你的胡須絲一樣，你把頭探出窗口，我給你吃顆小豆?！笨墒枪u一聲不響。

狐貍就接著唱：“孩子們跑啊跑，麥子撒了一地，母雞把它們撿起來，就是不給公雞…”公雞忍不住了，把頭探出窗口：“喔喔喔！干嗎不給？”狐貍一把抓住他，走過黑幽幽的森林，跨過急騰騰的河流，翻過高聳聳的山頭，帶回狐貍洞。

公雞“喔喔”叫救命：“狐貍抓了我，貓啊，畫眉鳥啊，快來救我吧！”貓和畫眉鳥聽見了，轉(zhuǎn)身就來追逐。貓?jiān)诘叵屡埽嬅鉴B在天上飛。他們趕上了狐貍，把公雞救回來了。

過了些時(shí)候，貓和畫眉鳥又要到樹林子里去砍柴，臨走的時(shí)候，他們特別嚴(yán)峻地囑咐公雞說：“你千萬別聽狐貍的話，千萬別把頭探到窗子外面，我們這次走得更加遠(yuǎn)，聽不見你的叫喊聲的?！?/p>

貓和畫眉鳥這回去砍柴，走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。狐貍又來了，他坐在窗下唱道：“公雞呀公雞，金雞冠的公雞，你的腦袋油光光，你的胡須絲一樣，你把頭探出窗口，我給你吃顆小豆。”可是公雞一聲不響。

狐貍就接著唱：“孩子們跑啊跑，麥子撒了一地，母雞把它們撿起來，就是不給公雞…"

公雞還是一聲不響，狐貍又接著唱："孩子們跑啊跑，核桃撒了一地，母雞把它們撿起來，就是不給公雞…”可是公雞忍不住了，把頭探出窗口：“喔喔喔！干嗎不給？”狐貍一把抓住他，走過黑幽幽的森林，跨過急騰騰的河流，翻過高聳聳的山頭，帶回狐貍洞。

公雞“喔喔”叫救命：“狐貍抓了我，貓啊，畫眉鳥啊，快來救我吧！”

盡管公雞叫了又叫，喊了又喊，貓和畫眉鳥都沒有聽見。等到他們回到家，發(fā)覺公雞不見了都很驚訝。

貓說：“呀，公雞不見了！”鳥說：“哼，肯定又是狐貍把它騙去了。”貓說：“我們?nèi)プ?！”貓順手帶上了笛子。鳥說：“好，去追！你看，這是狐貍的腳印！”貓說：“好，我們就沿著腳印追！