《瑤族舞曲》 教學(xué)設(shè)計(jì)

《瑤族舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：欣賞《瑤族舞曲》版本：人民教育出版社年級(jí)：五年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)思路：以藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)思想，聚焦核心素養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化對(duì)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)，煥發(fā)學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)情感具有重要意義。本課中重點(diǎn)欣賞樂(lè)曲A部分的兩段主題，引導(dǎo)學(xué)生深入探究，感知理解音樂(lè)。學(xué)情分析:我校五年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)積累，具有一定的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力和編創(chuàng)能力，但分析音樂(lè)的能力還需要提升。根據(jù)維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論，采用感知體驗(yàn)、合作探究的教學(xué)方式來(lái)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：審美感知：學(xué)生通過(guò)欣賞豐富審美體驗(yàn)，提升審美感知能力。藝術(shù)表現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)獲得情緒、情感體驗(yàn)。創(chuàng)意實(shí)踐：利用打擊樂(lè)器結(jié)合聲勢(shì)進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)。文化理解：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)的民族情感。教學(xué)重點(diǎn)：1.聽(tīng)辨音樂(lè)主題，體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。2.掌握瑤族舞曲的節(jié)奏及音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)用音樂(lè)要素分析音樂(lè)進(jìn)行的特點(diǎn)。2.結(jié)合聲勢(shì)設(shè)計(jì)打擊樂(lè)伴奏。教學(xué)用具：希沃白板、多媒體、瑤族長(zhǎng)鼓、相關(guān)視頻、音頻和圖片等教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、引子導(dǎo)入1.情境導(dǎo)入、聆聽(tīng)引子部分（課件：瑤族風(fēng)情圖片）1）師：同學(xué)們,在我國(guó)少數(shù)民族中,瑤族是歷史悠久的古老民族之一，他們大多居住在高山峻嶺之間，依山建房、依族而居。它有絢麗多彩的瑤服，精美的瑤錦、極具特色的歌舞，獨(dú)特婚俗和宗教信仰。盤(pán)王節(jié)是瑤族人民紀(jì)念先祖的傳統(tǒng)佳節(jié)。下面讓我們一起走進(jìn)瑤族山寨，感受不一樣的瑤族音樂(lè)。（播放引子）問(wèn)：聽(tīng)，從山寨里傳出了什么聲音？（鼓）你能聽(tīng)出它的基本節(jié)奏是怎樣的？（出示課件：XXX）師：同學(xué)們一起讀讀：XXX問(wèn)：聽(tīng)到鼓的聲音你會(huì)聯(lián)想到怎樣的場(chǎng)景？（開(kāi)晚會(huì)了）師：這段引子，由民族樂(lè)器阮用撥奏的方法，模仿瑤族長(zhǎng)鼓敲擊的舞蹈節(jié)奏。把人們引入瑤族山寨那幽靜的意境之中，使人聯(lián)想到節(jié)日晚會(huì)即將開(kāi)始。2.認(rèn)識(shí)瑤族長(zhǎng)鼓，模仿?lián)艄膭?dòng)作。1）課件：出示瑤族長(zhǎng)鼓圖片。師：這是瑤族特有的最具代表性的傳統(tǒng)樂(lè)器，叫長(zhǎng)鼓。師：瑤族長(zhǎng)鼓制作精細(xì)，外形美觀。鼓身呈長(zhǎng)筒形，中腰細(xì)而實(shí)，兩端粗而空，蒙以羊皮，通體彩繪日月、花草或鳥(niǎo)獸等圖飾，極富民族風(fēng)格。2）教師出示瑤族長(zhǎng)鼓。師：瑤族是能歌善舞的民族，每逢喜慶節(jié)日，人們身著盛裝，打起長(zhǎng)鼓，跳起粗獷熱烈的長(zhǎng)鼓舞。3）教師示范擊鼓動(dòng)作并講解，學(xué)生模仿。師：你知道怎樣舞長(zhǎng)鼓嗎？表演這個(gè)鼓是有技巧的，有小口訣?？谠E：側(cè)身兩臂拉開(kāi)輕輕拍鼓（師生一起按口訣模仿練習(xí)）問(wèn)：為什么兩個(gè)手臂要拉開(kāi)？（鼓比較長(zhǎng)）設(shè)計(jì)意圖：初步達(dá)成人文主題目標(biāo)，學(xué)生在體驗(yàn)中感知舞蹈節(jié)奏特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、主題精聽(tīng)：學(xué)習(xí)A段主題Ⅰ(一)聲勢(shì)活動(dòng)：舞動(dòng)長(zhǎng)鼓1.聽(tīng)音樂(lè)，做長(zhǎng)鼓動(dòng)作。師生跟主題音樂(lè)按節(jié)奏XXX做拍長(zhǎng)鼓的聲勢(shì)活動(dòng)。引子部分左右側(cè)身墊腳，主題音樂(lè)開(kāi)始加手部動(dòng)作。師：在瑤族會(huì)打長(zhǎng)鼓，可是最受歡迎的。讓我們一起來(lái)舞動(dòng)長(zhǎng)鼓加入到晚會(huì)中去。問(wèn)：音樂(lè)帶給你什么樣的感覺(jué)？（優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)）問(wèn)：你聯(lián)想到怎樣的畫(huà)面？（猶如美麗的姑娘在翩翩起舞）你是從樂(lè)曲的哪些特點(diǎn)中得到這樣的感知？（節(jié)奏舒緩、旋律優(yōu)美）師：優(yōu)美而抒情的旋律描繪姑娘們婀娜多姿的舞態(tài)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生舞長(zhǎng)鼓，初步感知音樂(lè)描繪的藝術(shù)形象。2.揭示曲名：師：剛才聽(tīng)的這段旋律是非常著名的一首民族管弦樂(lè)曲中的A部分主題1，它享譽(yù)國(guó)內(nèi)外，展示了非同一般的音樂(lè)魅力。這首民族管弦樂(lè)曲叫《瑤族舞曲》。（二）對(duì)比感知主題Ⅰ1.比較樂(lè)句、分辨音樂(lè)情緒。師：長(zhǎng)鼓是瑤族有代表性的民族樂(lè)器，它既能表達(dá)熱烈歡快的情緒，也能傳遞優(yōu)美抒情的情感。課件：出示樂(lè)譜，比較。2/46336|21|7217|653|2/46336|2.1|7217|6.53|師：同學(xué)們視唱兩條樂(lè)譜，哪條樂(lè)譜更能表達(dá)拍長(zhǎng)鼓時(shí)的長(zhǎng)長(zhǎng)的優(yōu)美舒展的感覺(jué)？先聽(tīng)老師唱一唱，你們聽(tīng)辯。問(wèn)：你覺(jué)得第幾條符合？問(wèn)：是什么音樂(lè)元素的變化讓你有這樣的感覺(jué)？（符點(diǎn)）師：音符加了符點(diǎn)，時(shí)值變長(zhǎng)了，情感表達(dá)和韻味也不一樣了。我們一起唱一唱感受一下。小結(jié)：通過(guò)符點(diǎn)拉長(zhǎng)時(shí)值，就能達(dá)到表現(xiàn)旋律優(yōu)美的效果。2.學(xué)生視唱主題11）視唱1—4小節(jié)。跟琴唱加輔助動(dòng)作唱（符點(diǎn)處兩臂拉長(zhǎng)）。2）視唱5—8小節(jié)師：你能找出相同的情形，唱一唱。3）視唱1—8小節(jié)。連貫唱一唱4）了解長(zhǎng)強(qiáng)短弱的規(guī)律。問(wèn)：同一旋律用不同的力度演唱會(huì)有什么區(qū)別，哪種更適合表達(dá)需要的情感？師示范唱9—13小節(jié)學(xué)生分辨選擇第二種師：你能找出強(qiáng)一點(diǎn)的音嗎？（每小節(jié)第一個(gè)音）出示課件：標(biāo)記主音突出師：音樂(lè)中，有一個(gè)音樂(lè)術(shù)語(yǔ)叫長(zhǎng)強(qiáng)短弱。在單位拍里，時(shí)值較長(zhǎng)的音在演唱、演奏中力度要強(qiáng)一點(diǎn)，反之短音則要唱弱一些。5）視唱13--16小節(jié)。師：你能遵循長(zhǎng)強(qiáng)短弱的原則唱出來(lái)嗎？學(xué)生找出強(qiáng)的音頭唱出力度變化6）學(xué)生完整視唱主題。邊唱邊做長(zhǎng)鼓聲勢(shì)動(dòng)作師評(píng)價(jià)：從你們的聲音里感受到了美的旋律線(xiàn)條。教師小結(jié)：這段旋律通過(guò)兩個(gè)地方，運(yùn)用符點(diǎn)增加音的時(shí)值以及遵循長(zhǎng)強(qiáng)短弱的原則，讓旋律聽(tīng)起來(lái)更有起伏感，更能表達(dá)作曲家所描繪的情感意境。3、聆聽(tīng)主題、聽(tīng)辯主題出現(xiàn)的次數(shù)及力度變化1）聆聽(tīng)主題次數(shù)問(wèn)：這段主題在音樂(lè)中反復(fù)出現(xiàn)，它出現(xiàn)了幾次？（三次）提醒大家其中有一次是不完整的。問(wèn)：哪一次是不完整出現(xiàn)的？（第一次）2）分辨主題力度問(wèn)：每次出現(xiàn)的主題音樂(lè)力度一樣嗎？（不一樣）（你的耳朵善于捕捉）師：我們?cè)俅务雎?tīng)，一起跟著音樂(lè)舞長(zhǎng)鼓，你們模仿并觀察老師舞長(zhǎng)鼓的動(dòng)作。思考：長(zhǎng)鼓動(dòng)作的高低與音樂(lè)的力度變化有什么關(guān)系？把你內(nèi)心感受到的旋律，化作你動(dòng)作上的韻律感。教師和學(xué)生跟音樂(lè)一起聲勢(shì)，學(xué)生模仿教師，觀察動(dòng)作的變化帶來(lái)的力度的變化。（拍擊身體時(shí)每次有變化。第一次：拍腿第二次：拍腰第三次：拍手）問(wèn)：拍長(zhǎng)鼓的高低與音樂(lè)的力度變化有什么關(guān)系？生：音樂(lè)弱時(shí)拍手動(dòng)作低，高時(shí)拍手高。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視唱對(duì)比、聽(tīng)辨，聲勢(shì)等活動(dòng)，掌握分析音樂(lè)的方法，了解音樂(lè)要素與情緒、情感的關(guān)系。（三）認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器，模擬演奏姿。師：第一主題共演奏三遍，力度不同，表達(dá)的場(chǎng)景也有不同。主題的第一次出現(xiàn)表現(xiàn)了一位美麗姑娘的翩翩舞姿，接著音樂(lè)再次反復(fù)時(shí)增加多種樂(lè)器的齊奏和力度的漸強(qiáng)，又表現(xiàn)了什么情景呢？（越來(lái)越多的姑娘加入了舞蹈的行列。）師：越來(lái)越多的人加入到盛會(huì)中來(lái)，那作曲家是通過(guò)什么手段讓我們感受到群舞的場(chǎng)景呢？（民族樂(lè)器的增加）我們來(lái)認(rèn)識(shí)和了解我們中國(guó)的民族管弦樂(lè)器。1）出示課件：高胡、中胡、琵琶、柳琴、笛子、笙。認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器及演奏姿勢(shì)。師：認(rèn)識(shí)民族管弦樂(lè)器的主要家庭隊(duì)員。拉弦樂(lè)器、彈撥樂(lè)器、吹管樂(lè)器和打擊樂(lè)器。聆聽(tīng)音樂(lè)，分辨樂(lè)器的音色，我們模仿演奏。（出示圖片）師：這是我們陣容龐大的民族管弦樂(lè)隊(duì)。我們?cè)俅务雎?tīng)音樂(lè)，分辨樂(lè)隊(duì)出現(xiàn)的演奏樂(lè)器，我們一起模仿演奏它。播放主題Ⅰ：學(xué)生跟著音樂(lè)分辨出現(xiàn)的樂(lè)器，并模仿演奏。設(shè)計(jì)意圖：模擬演奏，與音樂(lè)融合，深度感知。二、探究體驗(yàn)：學(xué)習(xí)A段主題Ⅱ1、導(dǎo)言：夜幕降臨，銀色的月光映照著瑤嶺山寨，在這充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的夜色中，人們?nèi)计痼艋?，伴著?dòng)聽(tīng)的旋律，和著長(zhǎng)鼓的節(jié)拍，盡情地舞蹈。聽(tīng)!誰(shuí)加入了姑娘們的舞蹈行列。2、聆聽(tīng)主題Ⅱ音樂(lè)、感受音樂(lè)情緒。問(wèn)：音樂(lè)的情緒是怎樣的？（幸福歡樂(lè)、歡快活潑）問(wèn)：你是從樂(lè)曲的哪些特點(diǎn)中得到這樣的感知的？（課件：節(jié)奏感強(qiáng)、旋律跳躍歡快、生動(dòng)活潑）問(wèn)：音樂(lè)的情緒與前面主題一相比有不同嗎？（第一主題優(yōu)美抒情、第二主題旋律跳躍活潑，是第一主題的變奏）課件：主題Ⅰ、Ⅱ?qū)Ρ葓D問(wèn)：你感受到了怎樣的畫(huà)面？（人們跳舞）師：隨著樂(lè)器的增加，氣氛逐漸活躍起來(lái)，鮮明的節(jié)奏熱烈歡快，青年阿貴（小伙子們）情不自禁的圍在姑娘們的身邊，他們興奮地敲擊著長(zhǎng)鼓，盡情舞動(dòng)。這段旋律表現(xiàn)了人們?cè)谖璧笗r(shí)熱鬧、活潑、歡快的形象。3、畫(huà)旋律圖譜分辨力度的變化。師：這段音樂(lè)里也有力度的變化，你感受到了嗎？同學(xué)們手拿出來(lái)，再次聽(tīng)音樂(lè)我們一起畫(huà)圖譜，跟老師一起感受。1）播放音樂(lè)，師生畫(huà)旋律圖譜并分析。問(wèn)：力度有變化嗎，怎樣變化的？從圖譜能看出來(lái)嗎？（圓圈越來(lái)越大，課件圓圈的顏色也發(fā)現(xiàn)力度的變化，音樂(lè)的力度越來(lái)越強(qiáng)）問(wèn)：從圖譜中你能看出主題2演奏了幾遍？師：圖譜中有兩種圖形符號(hào)，一種是圓圈和點(diǎn)點(diǎn)，一種是圓弧線(xiàn)。問(wèn)：你覺(jué)得哪個(gè)符號(hào)能表現(xiàn)歡快熱烈的情緒？（生答）問(wèn)：這段歡快的音樂(lè)還有細(xì)微的情緒變化，你感受到了嗎？從圖譜你能看出來(lái)嗎？問(wèn)：圓弧線(xiàn)是表現(xiàn)歡快活潑還是稍微舒緩一點(diǎn)的情緒呢？（圓弧線(xiàn)）設(shè)計(jì)意圖：在音樂(lè)的重復(fù)與對(duì)比中，利用圖譜，感知音樂(lè)情緒與力度的變化。4、選擇打擊樂(lè)器為音樂(lè)設(shè)計(jì)伴奏進(jìn)行聲勢(shì)活動(dòng)。1）出示鼓棒、串鈴。問(wèn)：今天我們帶來(lái)了鼓棒和串鈴，我們用它們?yōu)橹黝}Ⅱ設(shè)計(jì)伴奏。你覺(jué)得它們分別適合表現(xiàn)怎樣情緒的音樂(lè)。它的音色是這樣的（教師演奏，學(xué)生分辨選擇。鼓棒表達(dá)歡快的，串鈴表現(xiàn)舒緩的音樂(lè)。）鼓棒：X鈴鼓：～～～2）學(xué)生分兩組進(jìn)行聲勢(shì)活動(dòng)。（○：鼓棒敲擊X～：鈴鼓）教師指揮兩組分別試練習(xí)分三組試練習(xí)問(wèn)：點(diǎn)用什么動(dòng)作表示呢？（拍長(zhǎng)鼓的節(jié)奏：XX）3）設(shè)計(jì)聲勢(shì)活動(dòng)。一組做長(zhǎng)鼓動(dòng)作、一組擊打鼓棒、一組搖鈴問(wèn)：我們已經(jīng)了解隨著音樂(lè)的進(jìn)行，○越來(lái)越大，力度越來(lái)越強(qiáng)，氣氛越來(lái)越熱烈。思考一下，在敲鼓棒這個(gè)部分我們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)更能營(yíng)造熱鬧的氣氛？生：人員依次增加，第一樂(lè)句一組人敲擊，第二樂(lè)句增加第二組共同敲擊，第三樂(lè)句時(shí)加入第三組敲擊人并跺腳，第四樂(lè)句四組人全體敲擊跺腳）全體試練習(xí)第四句一句，全體跺腳敲擊。處理結(jié)尾：師：結(jié)尾還有一句呢，怎么處理？漸慢漸弱（因?yàn)樵絹?lái)越弱，安排兩個(gè)人敲擊）4)全體表演。教師評(píng)價(jià)。師：姑娘和阿貴們一起舞動(dòng)。5、綜合表演：播放引子、主題Ⅰ、Ⅱ音樂(lè)，全體學(xué)生進(jìn)行聲勢(shì)表演。師：盤(pán)王節(jié)的盛會(huì)開(kāi)始了，姑娘小伙們，讓我們鼓動(dòng)長(zhǎng)鼓，盡情舞蹈吧！設(shè)計(jì)意圖：在編創(chuàng)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。四、拓展升華1.樂(lè)曲結(jié)構(gòu)、觀察圖譜師：美妙的音樂(lè)響徹璀璨的夜空，篝火還在繼續(xù)，舞蹈的人們意猶未盡。大家觀察圖譜，你從哪里看出音樂(lè)還沒(méi)有結(jié)束？樂(lè)曲結(jié)構(gòu)：引子A(主題Ⅰ+主題Ⅱ)BA’師：從結(jié)構(gòu)可以看出，我們今天學(xué)習(xí)了引子和A部分。B部分在開(kāi)頭欣賞瑤族風(fēng)情的時(shí)候背景音樂(lè)就是主題B音樂(lè)。第三部分是第一部分的再現(xiàn)。2.創(chuàng)作背景師：這么好聽(tīng)的音樂(lè)是誰(shuí)創(chuàng)作的呢?1951年，作曲家劉鐵山到中南少數(shù)民族瑤族地區(qū)訪(fǎng)問(wèn)采風(fēng)。創(chuàng)作了一首膾炙人口的合唱曲——《瑤族長(zhǎng)鼓舞曲》。1955年前后，作曲家茅沅根