德育主任培訓(xùn)總結(jié)

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20xx年3月30日至4月3日，我有幸參與了在寶雞市教化學(xué)院承辦的陜西省首屆中小學(xué)校長德育工作培訓(xùn)班，短短的5天當(dāng)中，通過聽報(bào)告、參觀學(xué)校、業(yè)余探討等一系列活動(dòng)，我的收獲是滿滿的。要說這次寶雞之行的最大收獲，那就是通過這次培訓(xùn)讓我的思想收到了一次徹徹底底的洗禮，使我深刻的認(rèn)知到了德育工作是學(xué)校工作的核心工作，德育工作是學(xué)校工作的靈魂，同時(shí)我找到了打開學(xué)校德育工作困惑之門的“鑰匙”。

現(xiàn)在回顧起寶雞那5天的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，至今我仍難以釋懷。寶雞的領(lǐng)導(dǎo)好、校長好、老師好、學(xué)生好；寶雞的教化氛圍好；寶雞的人文環(huán)境好這是我心底的最強(qiáng)音。要說我對(duì)寶雞德育工作的整體印象，那就是上層建筑頂層設(shè)計(jì)定位科學(xué)實(shí)際，中間管理層面相識(shí)到位、措施得力，底層執(zhí)行層面工作扎實(shí)有效。寶雞德育之花遍地綻放的景象，讓人印象深刻。寶雞的教化同行們用他們的實(shí)際行動(dòng)向我們現(xiàn)身說法、印證了寶雞德育工作的“新常態(tài)”。

回顧這次培訓(xùn)，對(duì)我觸動(dòng)最深的有四點(diǎn)：

啟發(fā)一，德育工作是一切教化工作的本源，德育教化是學(xué)校教化中的靈魂。孔子曰:“德才兼?zhèn)湔?，謂之圣人也；無才無德者謂之庸人也；德大于才者，謂之能人也；才大于德者謂之小人也?！庇纱丝梢姷掠袒谌说某砷L中是多么的重要，德育教化對(duì)于一所學(xué)校、一個(gè)民族的發(fā)展多么的重要。作為學(xué)校的校長，必需將德育工作放在心中，拿在手中，落實(shí)在行動(dòng)中。真正讓德育教化深化人心，走出空泛、觸及心靈。要干好德育工作，作為校長就要有足夠的志氣和魄力頂住外界各個(gè)方面一切壓力，勇于同那些“重智育輕德育，重應(yīng)試輕素養(yǎng)，重教書輕育人”的現(xiàn)象做斗爭。

啟發(fā)二，在學(xué)校的工作當(dāng)中，抓好德育工作就是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的最好體現(xiàn)。以我愚見，社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的“國家、社會(huì)、個(gè)人”三個(gè)層面都是解決我們國人一個(gè)信仰的問題。其中個(gè)人層面是基礎(chǔ)，有了好的公民才會(huì)有好的集體，有了好的集體才會(huì)有好的國家。從本質(zhì)來講我們所從事的教化事業(yè)，就是解決教化好人的問題，那么要教好學(xué)生就必需重視德育工作。做好德育工作是新時(shí)期黨和人民給予我們的一項(xiàng)光榮而艱難的歷史使命，也是我們神圣的職責(zé)。從這個(gè)意義上來講，更加印證了我們教化這個(gè)職業(yè)的光榮和宏大，我們每個(gè)教化工作者應(yīng)當(dāng)引以為豪，并珍惜這份職業(yè)。

啟發(fā)三，抓好學(xué)校的德育工作，必需做到“融情于德、寓教于境，擺脫空洞的說教，觸及學(xué)生的心靈。”作為學(xué)校的校長，在抓學(xué)校德育工作的過程中，要多動(dòng)腦子挖掘?qū)W校德育教化中的情感要素，給予德育教化真情實(shí)感，讓德育教化有人情味，易于被人接受。要加大校內(nèi)文化建設(shè)力度，將德育教化融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中，給學(xué)校的每一塊磚、每一面墻、每一塊空地、每一個(gè)花園、每一次交往、每一次主題活動(dòng)都給予德育教化的內(nèi)容，讓學(xué)校的每一個(gè)角落說話、育人。

啟發(fā)四，抓好德育工作并不難，只要校長有心，老師專心。作為學(xué)校的校長首先要做好頂層設(shè)計(jì)工作，在做頂層設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中要凸顯兩個(gè)關(guān)鍵：一是，要做好德育教化工作的內(nèi)容體系建設(shè)工作；二是，要突出德育教化工作的載體和方法的創(chuàng)新。作為學(xué)校的老師來講，抓德育要從日常講課的德育教化滲透做起，從主題班會(huì)做起，從課外活動(dòng)做起，從學(xué)校的各項(xiàng)文化活動(dòng)做起，從學(xué)生的上放學(xué)路隊(duì)做起，從學(xué)生的文明禮儀做起，從學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣做起，從每一次與學(xué)生的談心做起，從每一次家訪做起……德育教化無形但有神，德育教化無時(shí)不在、無處不在，關(guān)鍵在于我們的老師能否發(fā)覺并且很好的把握。

要抓好德育工作，必需讓德育回來生活，讓德育回來本真。結(jié)合本次培訓(xùn)我對(duì)我們學(xué)校今后的德育工作也有了一些新的思路：

一、組織開好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)和全教會(huì)，統(tǒng)一思想相識(shí)，要讓全校的中層領(lǐng)導(dǎo)和全體老師都能和我的思想保持高度的一樣，要讓大家醒悟的相識(shí)到德育教化的重要性、必要性和緊迫性。

二、首抓班子隊(duì)伍和老師隊(duì)伍自身的師德修養(yǎng)，通過組織學(xué)習(xí)、參與培訓(xùn)、強(qiáng)化管理等多種方式，強(qiáng)化兩支隊(duì)伍的職業(yè)道德素養(yǎng)和師德師風(fēng)素養(yǎng)，規(guī)范師者的言行，讓每一個(gè)老師都能成為德育工作的“化身”。自覺用深厚的學(xué)識(shí)和人格魅力來感染學(xué)生，用自己的言行去潤化學(xué)生。

三、細(xì)致分析我校當(dāng)前德育教化工作的現(xiàn)狀，針對(duì)于工作中存在的問題“問診把脈、開出良方”。

四、結(jié)合本校實(shí)際，制定切實(shí)可行的德育工作實(shí)施方案。在實(shí)施方案中要凸顯兩個(gè)關(guān)鍵：一是，要做好德育教化工作的內(nèi)容體系建設(shè)工作。二是，要突出德育教化工作的載體和方法的創(chuàng)新。

五、完善學(xué)校的德育評(píng)價(jià)體系，健全學(xué)校德育工作的管理體制。

以上是我這次參與德育校長培訓(xùn)班后的一些內(nèi)心深處的觸動(dòng)和自己一點(diǎn)不成熟的工作設(shè)想，倉促執(zhí)筆，難免粗俗，還望各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁指責(zé)斧正?！奥仿庑揲L遠(yuǎn)，吾將上下而求索。”面對(duì)今后我校德育工作，我將“懷揣幻想，一路前行，靜待花開?！?/p>

德育主任培訓(xùn)總結(jié)2

11月9-10號(hào)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支配下，我參與了在xx中學(xué)舉辦的“全國中小學(xué)（含職校）德育教學(xué)與班主任專業(yè)發(fā)展高級(jí)研修班”的培訓(xùn)活動(dòng)，滿滿的兩天時(shí)間，總共聽取了四位來自于成都、杭州、廣西、深圳等地區(qū)的優(yōu)秀班主任的四場報(bào)告。雖然很累，但收獲許多，感覺是我擔(dān)當(dāng)班主任10年來最受用的一次培訓(xùn)。單從會(huì)場的效果就可以看出，兩天時(shí)間，分為四個(gè)時(shí)間段，每個(gè)報(bào)告都是以整個(gè)上午或下午，每場都有三四個(gè)小時(shí)，每場中間只休息15分鐘，整個(gè)報(bào)告廳濟(jì)濟(jì)一堂，甚至過道中都加滿了膠凳，會(huì)場紀(jì)律也特別好，沒有一個(gè)老師講小話或睡覺，從這些可以看出培訓(xùn)效果的程度。下面我就談?wù)勥@兩天我本人的收獲，和大家一起共享。

第一天上午是聽了杭州長河中學(xué)的楊春林老師的《學(xué)會(huì)溝通，做華蜜老師》的專題報(bào)告，楊老師首先用詳盡的案例從四個(gè)方面：與學(xué)生、與親人、與同事、與生疏人，講解并描述了溝通方面的技巧，有事例，有分析，有技巧，有總結(jié)，把人與人之間的溝通這門高深的藝術(shù)講解得深化淺出，讓大家聽得是如癡如醉。從中，我感悟到，為什么我們?cè)S多時(shí)候與學(xué)生會(huì)產(chǎn)生沖突和隔閡，其中一個(gè)最大得問題就是我們之間的溝通存在問題。的確，溝通是一門藝術(shù)，須要我們專心的去思索，去探究，去總結(jié)，其中，楊老師說到四點(diǎn)：1、敬重接納；2、傾聽覺察；3、有效表達(dá)；4、主動(dòng)回應(yīng)。每一點(diǎn)都說得很到位，其中“有效表達(dá)”給我印象最深。同樣一句話，用不同的語言語氣來說，表達(dá)效果就完全不同。這可能也是語文老師喜愛“咬文嚼字”的結(jié)果吧。這也提示我在以后的班主任工作中更加要留意與學(xué)生談話的技巧，以便能收到最好的談話效果。

第一天下午聽了來自深圳的鐘杰老師講的《如何打造高效的班級(jí)管理》的報(bào)告，我覺得，鐘老師的這場報(bào)告對(duì)我們班主任最受用，最具有指導(dǎo)意義。的確，做了這么多的年的班主任，，雖然積累了一些閱歷，但每次做班主任時(shí)還是感覺比較吃力，因此也始終在不斷地探究如何高效的管理好一個(gè)班集體。今日，聽了鐘老師的報(bào)告，感覺到豁然開朗。鐘老師也以她豐富的案例向我們講解并描述了如何培育班干隊(duì)伍，特殊是班長的方法，我覺得對(duì)自己啟發(fā)很大，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在是高一，學(xué)生剛上中學(xué)，一切都從新起先，對(duì)一個(gè)集體而言，培育一支得力的班干隊(duì)伍干脆影響著今后三年的學(xué)習(xí)生活，雖然學(xué)生會(huì)分班。而我班，在這方面的確是當(dāng)前一個(gè)比較大得問題。因?yàn)槲野嗟陌喔刹渴俏以陂_學(xué)初通過學(xué)生自己介紹和軍訓(xùn)視察而指定任命的，由于時(shí)間比較短，雖然絕大部分班干部都很好，但還是有部分班干部并不是那么得力，因此在班級(jí)事務(wù)的管理上還不是很有效，自己感覺還是比較吃力。鐘老師的報(bào)告對(duì)我們很有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，有一些完全可以照搬過來。因此，接下來的時(shí)間，我打算利用學(xué)校搞各種活動(dòng)的契機(jī)加強(qiáng)對(duì)班干的培訓(xùn)和指導(dǎo)，希望能打造一支得力的班干隊(duì)伍，這樣也不枉這兩天的辛苦。

其次天的上午聽了來自成都石室中學(xué)的梁崗老師的《創(chuàng)建生命在場的華蜜教室》的報(bào)告，梁老師也用他詳盡的案例講解并描述了他是如何建設(shè)一個(gè)華蜜的班集體的，在他得班上，不管是學(xué)生還是老師都會(huì)感覺特殊華蜜，學(xué)生對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感、歸屬感特殊強(qiáng)，因此，班級(jí)人人都會(huì)不遺余力的為班級(jí)建設(shè)出力，甚至帶動(dòng)了家長都參加，這樣的班集體誰還會(huì)離開了。這一點(diǎn)對(duì)我現(xiàn)在有很大得啟發(fā)，因?yàn)?，我班就出現(xiàn)了有同學(xué)不愿讀書的現(xiàn)象，這是我從教十多年從沒遇到過的，雖然緣由有許多，但作為班主任難辭其咎，假如班集體建設(shè)好了，即使學(xué)習(xí)很辛苦，誰又會(huì)與自己的前途開玩笑呢？！因此，接下來我要做的就是在加強(qiáng)班干隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)加強(qiáng)班集體的建設(shè)，讓班干帶動(dòng)班級(jí)成員，努力建設(shè)一個(gè)華蜜的班集體。

其次天下午聽了來自xx小學(xué)的溫xx老師的《小學(xué)班級(jí)管理的常規(guī)技巧》，雖然講的是小學(xué)生的管理，但其中許多的做法對(duì)我們中學(xué)生也是有借鑒意義的。

總之，通過這兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我感覺在班級(jí)管理方面有得到了很大的提升，我會(huì)向他們幾位學(xué)習(xí)，在以后的班級(jí)管理中會(huì)更專心，更加注意技巧和效果。

德育主任培訓(xùn)總結(jié)3

4月15日到5月25日，我校結(jié)合這次縣實(shí)行了第四屆中小學(xué)班主任基本功競賽，把本期的德育骨干培訓(xùn)變了自主學(xué)習(xí)和總結(jié)競賽相結(jié)合。次此培訓(xùn)和競賽，分理論考試、現(xiàn)場答辯和實(shí)踐操作三部分，另有班主任論壇等活動(dòng)，形式多樣，內(nèi)容豐富，讓學(xué)校一線的德育骨干們?cè)趯W(xué)習(xí)中反思，在反思中溝通，在溝通中提高，不僅開闊了視野，而且駕馭了很多理論學(xué)問，收獲頗豐。

一、自主學(xué)習(xí)：品嘗教化精髓的養(yǎng)分大餐

理論學(xué)習(xí)分前期與后期兩個(gè)階段。他們就利用學(xué)校校內(nèi)網(wǎng)下載的很多教化專家從高視野新形勢的角度著眼的德育專題，開闊了視野，提高了相識(shí)，看準(zhǔn)了形勢。及教化學(xué)院名教授、名校長、名班主任及心理健康教化專家的講座及論文點(diǎn)評(píng)與答辯。經(jīng)過這一輪的學(xué)習(xí)，不僅駕馭了大量的教化理論，而且通過論文的撰寫把這些理論和自己的教化實(shí)踐結(jié)合起來了。

二、實(shí)踐培訓(xùn)：感受先進(jìn)前沿的德育魅力

在這四個(gè)星期的打算競賽的時(shí)間里，他們廣泛地吸取了很多先進(jìn)的德育理念，并將其應(yīng)用到了學(xué)校德育活動(dòng)的整個(gè)過程，感受了學(xué)校德育環(huán)境的良好氛圍，也曾有組織地探討過先進(jìn)德育理念給我們農(nóng)村德育帶來的一些啟示，反思過自己在德育中的所作所為，還設(shè)計(jì)問卷調(diào)查了城市孩子與農(nóng)村孩子行為習(xí)慣問題，在比較輕松、思辯的氛圍中，收獲了全新的理念、有效的途徑、人格的影響。主要感受有四：一、全新的教化理念是學(xué)校發(fā)展的生命所在;二、老師的人格魅力是學(xué)校德育的靈魂;三、德育須要建立在人本主義思想基礎(chǔ)之上;四、德育的落實(shí)須要采納各種有效的教化途徑。

三、學(xué)術(shù)沙龍：展示自我風(fēng)采，碰撞思維火花

對(duì)于培訓(xùn)班上組織的全部的活動(dòng)，他們都主動(dòng)參與，擅長抓住每一個(gè)能夠發(fā)言的機(jī)會(huì)。5月25日下午，我們?yōu)檫@些骨干老師組織了學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)。借此機(jī)會(huì)在德育骨干培訓(xùn)班上和大家溝通了《我的班主任觀》這個(gè)一個(gè)話題。他們都用演講的方式闡述了自己的班主任觀，利用現(xiàn)場抽簽答辯的形式進(jìn)行了班級(jí)偶發(fā)事務(wù)案例答辯。這一次培訓(xùn)中，又有一批新的德育骨干老師不斷地戰(zhàn)勝自我，體驗(yàn)到了翱翔的歡樂。

同是德育工作者，同是具有相當(dāng)水平的老師匯聚在一起比一般的相聚更有共同語言。德育骨干培訓(xùn)班的老師，都是精英，所以每個(gè)人都有自己不尋常的一面，或是特殊勤奮，或是充溢著才智，或是具有豐富的教化閱歷。在由這樣的個(gè)體組成的群體中，大家相互學(xué)習(xí)，相互溝通，共同提高?？傊@次骨干培訓(xùn)與比拼收獲的不僅僅是學(xué)識(shí)，還有實(shí)力以及人與人之間的友情。

德育主任培訓(xùn)總結(jié)4

五天的課程短暫卻又收獲良多，五天內(nèi)講的東西足夠我用一生去消化，去追求，教化學(xué)界大師們所提出的目標(biāo)。

唐少杰教授的清華歷史和精神的介紹，讓我從宏觀角度了解怎樣去培育人才;李普教授的古琴“正身”，先要把自己的觀念人生看法擺正了，才能去影響學(xué)生;趙希斌教授中小學(xué)德育的反思，警醒我們敬重學(xué)生作為一個(gè)人的尊嚴(yán)與價(jià)值;周士淵先生的精彩演說，使我們明白從小去培育學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)慣，才能成就卓越人生;遲希新博士讓我們明白要做好最基礎(chǔ)的東西，和學(xué)生溝通溝通好，是一個(gè)班主任最基本的素養(yǎng);陳紀(jì)英和段琪老師對(duì)小學(xué)生心理的分析，祝軍和李紅延老師在和家長溝通方面的指導(dǎo);竇桂梅校長對(duì)母語的深厚感情，把學(xué)生四周的世界都當(dāng)做教科書的精彩教學(xué)。假如把眾位老師比作星辰，他們就是當(dāng)空的皓月，令教化界一片光輝。

每個(gè)大師的課程只有兩三個(gè)小時(shí)，卻好像把教化和宇宙萬物、社會(huì)百態(tài)都聯(lián)系了起來。這幾天的學(xué)習(xí)，我受益匪淺?？粗窈竦囊豁彻P記，大師們的'言語猶在耳邊，手勢表情猶在眼前。他們所講的內(nèi)容應(yīng)有盡有，我僅僅從自己感受最深的說起。通過這幾天的學(xué)習(xí)，我感受到了些什么，或者說大師們的教授中，是有一些共通的東西的，這應(yīng)當(dāng)就是作為一個(gè)小學(xué)班主任應(yīng)具備

備的最基本也是最重要的吧。小學(xué)班主任的德育工作如此重要，它是打開學(xué)生心門的一把鑰匙。心門開了，教學(xué)工作就會(huì)順當(dāng)許多。

首先，理念上，敬重學(xué)生作為一個(gè)人的尊嚴(yán)。無論他是好學(xué)生也好，壞學(xué)生也好，在人格上，都是同等的。尤其對(duì)于學(xué)習(xí)差的學(xué)生而言，他們只是不太擅長文化科目學(xué)習(xí)而已。我們能做的就是在可能的范圍內(nèi)，讓他們?cè)趯W(xué)問學(xué)習(xí)上做到最好。但是我們不能強(qiáng)迫，不能壓制，要引導(dǎo)。有一位老師說過，他最大的愿望就是“愿天下每個(gè)孩子都能歡樂”。我也希望我的學(xué)生能夠歡樂的成長，在我的實(shí)力范圍內(nèi)，讓他們可以不虛度每一天，有學(xué)習(xí)，也有自己。努力并且歡樂的學(xué)習(xí)、成長?；蛟S所教學(xué)生的資質(zhì)千差萬別，但關(guān)鍵在于，孩子們盡力和老師協(xié)作，主動(dòng)向上的學(xué)習(xí)、生活了，他們能做到他們的最好，已足夠了。

孔子說過“以直報(bào)怨”，即要用公正的看法去對(duì)待恩怨。對(duì)待學(xué)生也是如此，對(duì)他們好，不是一味放縱，而要讓他們明白是非曲直。對(duì)生活懂得反思，懂得什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。作為社會(huì)的一員，應(yīng)盡的最基本義務(wù)，作為一個(gè)人的道德底線。假如學(xué)生的做法低于了道德底線，就要受到適當(dāng)?shù)慕逃?xùn)以及懲處。一個(gè)在學(xué)校遵守紀(jì)律的人，走出學(xué)校后應(yīng)當(dāng)不會(huì)輕易去。

這不僅是老師的職責(zé)，也是對(duì)社會(huì)的負(fù)責(zé)，對(duì)國家的負(fù)責(zé)。因此，老師這一行業(yè)任重而道遠(yuǎn)，對(duì)學(xué)生的道德教化，要先于學(xué)問教化。我們首先要培育的是一個(gè)對(duì)社會(huì)無害的人，接著才能進(jìn)一步期望他能夠貢獻(xiàn)哪些價(jià)值。

其次，實(shí)踐中，身教重于言教。言教可以有但是要委婉，要美麗，要能按摩學(xué)生的心靈或引起他們的反思，要精要。身教最重要，要把學(xué)生教成一個(gè)什么樣的人，老師首先要做到，我們自己首先要是一個(gè)有涵養(yǎng)的人，才能從一舉一動(dòng)中去影響學(xué)生，以及學(xué)生的家長。假如每個(gè)小學(xué)老師都能是一個(gè)高素養(yǎng)的人，都能不斷的向大師的學(xué)識(shí)修養(yǎng)看齊，那么社會(huì)的將來、祖國的將來是可以料想的。因?yàn)樗麄兙拖窈⒆拥钠浯稳胃改福袝r(shí)甚至影響比父母還要大。所以老師這個(gè)職業(yè)，真的是任重道遠(yuǎn)。用多高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己都不為過。到處留意自己的言行，并把良好的行為習(xí)慣帶給學(xué)生，這是一件最基本的事情，但是把最基本的做好，往往已不易。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)社會(huì)太功利了。古老的中國太修養(yǎng)道德了，以至于超越了人應(yīng)盡的義務(wù)，而去追求“圣人”的水平，這就有些虛偽了。因此現(xiàn)代的人更現(xiàn)實(shí)、更真實(shí)了，我們不再去做圣人，但是這又簡單走向另一個(gè)極端。人們的生活水平的確提高了，道德卻也滑坡了。一個(gè)只有

道德，沒有生存技能的人，是無用的人，是社會(huì)的寄生蟲;而一個(gè)只有才能，沒有道德的人，卻是社會(huì)的敗類，是社會(huì)的危急因素。不要以犧牲孩子的自尊和對(duì)世界的愛為代價(jià)去換來那些可憐的分?jǐn)?shù)。只有一個(gè)懂得關(guān)愛，懂得規(guī)則的人，才能稱其為人。

因此，在小學(xué)生德育方面，我的觀點(diǎn)是做到最基本的，為社會(huì)培育一個(gè)有益無害的人，培育一個(gè)身心健全的人。

德育主任培訓(xùn)總結(jié)5

教化局組織的這次為期兩天的德育主任專題培訓(xùn)順當(dāng)結(jié)束了，雖然時(shí)間緊，內(nèi)容多，但是我卻是仔細(xì)聽講，主動(dòng)思索，我覺得收獲實(shí)在是太大了，切實(shí)提高了我對(duì)學(xué)校德育工作的相識(shí)，提高了我在德育工作實(shí)踐中水平和實(shí)力。參與這次德育主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，是我作為學(xué)校德育主任以來非常有意義的一段學(xué)習(xí)時(shí)間。傾聽講座、開展研討，給了我們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、思辯的機(jī)會(huì)、反思的機(jī)會(huì)和實(shí)踐改進(jìn)工作方式方法的機(jī)會(huì)，也讓我們?cè)诖藢W(xué)習(xí)培訓(xùn)的過程中解決了一些困惑和迷惘、提高了實(shí)際的工作水平和實(shí)力。這次培訓(xùn)班圍繞學(xué)校德育主任工作的性質(zhì)、特點(diǎn)、任務(wù)，結(jié)合學(xué)校德育主任工作的管理實(shí)際，從學(xué)校德育主任的職責(zé)、工作范圍；探討新形勢下出現(xiàn)的新問題；進(jìn)一步提中學(xué)小學(xué)德育主任的思想政治修養(yǎng)，工作的基本學(xué)問和技能；強(qiáng)化德育主任的法律法規(guī)意識(shí)，以及提高德育主任的管理實(shí)力、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、政策法規(guī)與業(yè)務(wù)水同等方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，促進(jìn)我們?cè)诘掠ぷ髦械膶I(yè)水平。所以，感謝德育主任培訓(xùn)班，感謝每一位專家的細(xì)心主講，感謝教化局領(lǐng)導(dǎo)為我們供應(yīng)了一個(gè)提升自我的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，感謝這段時(shí)間里一起學(xué)習(xí)和進(jìn)步的同伴。以下是對(duì)培訓(xùn)班的相識(shí)和幾點(diǎn)體會(huì)：

一、明晰的德育理念是突出一個(gè)學(xué)校德育特色的引領(lǐng)。

學(xué)校德育工作的針對(duì)性、時(shí)效性促使德育主任大量的時(shí)間、精力都在抓繁雜的事務(wù)性工作，到頭來往往不知所蹤。“不出事”就是一個(gè)優(yōu)秀的德育主任？只要有吃苦奉獻(xiàn)精神，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)喊啥就干啥的就認(rèn)為是一個(gè)好的德育主任？我以為學(xué)校德育主任的工作不僅要關(guān)注一個(gè)學(xué)期，一個(gè)學(xué)年。更要關(guān)注肯定的歷史時(shí)期育人要求。要把一個(gè)學(xué)校教化的終極目標(biāo)、教化文化、歷史底蘊(yùn)裝在心中，并給予其階段性的生命力。這就是要以明晰的德育理念作為突出一個(gè)學(xué)校德育特色的引領(lǐng)。

結(jié)合我縣“讓臨朐的孩子接受最好的教化”的德育理念，我校提出了“崇德尚善”的德育理念，是學(xué)校依據(jù)學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)和德育工作要求，結(jié)合我校實(shí)際，經(jīng)過反復(fù)探討論證后提出的德育工作理念。理念強(qiáng)調(diào)，德育工作堅(jiān)持以人為本，發(fā)展為線，關(guān)注學(xué)生成長的內(nèi)需，體現(xiàn)德育的針對(duì)性；堅(jiān)持多育并進(jìn)，注意心理健康教化，健全和提升人格，實(shí)現(xiàn)育人的深層性；堅(jiān)持知行合一，內(nèi)化為質(zhì)，突出教化的實(shí)效性；堅(jiān)持用正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，用先進(jìn)的文化，科學(xué)的思想引領(lǐng)學(xué)生成長，為學(xué)生的健康成長供應(yīng)動(dòng)力和保障，實(shí)現(xiàn)德育的教化性。

學(xué)校德育教化要以此為指導(dǎo)，不因人、因時(shí)而更替廢立。學(xué)校德育處作為育人的職能部門，在常規(guī)工作中以德育理念為依托，樹立全面育人，育全面的人的思想。堅(jiān)持許久、有效地引領(lǐng)我校德育工作的開展，從而更好地培育心理健康、道德高尚、情趣高雅，意志堅(jiān)決、志向遠(yuǎn)大的中學(xué)生。

二、選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)陌嘀魅螏Ш冒嗉?jí)是學(xué)校德育工作的基底。

課程改革不斷深化，新課程理念影響著學(xué)校教化教學(xué)、管理、生活的各個(gè)方面。與此同時(shí)，隨著新課程改革的不斷深化，一些深層次的問題漸漸顯露，且引起教化者共同的關(guān)注。如：如何真正做到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展（不僅是學(xué)問、實(shí)力，更重要是特性、精神、道德方面的發(fā)展）；如何發(fā)展學(xué)生主動(dòng)的自我意識(shí)，使學(xué)生真正成為自主學(xué)習(xí)、自我教化的主體；如何使學(xué)生感受到學(xué)校集體生活的意義和自我的價(jià)值等等。當(dāng)這些觸及到學(xué)校教化和學(xué)生發(fā)展本質(zhì)的問題呈現(xiàn)在我們的思維中，除了困惑，更引發(fā)我們深深的思索。此時(shí)，我們起先將目光更多地投向?qū)W生生活的群體——班級(jí)。因?yàn)?，班?jí)是現(xiàn)代學(xué)校教化教學(xué)的基層組織，學(xué)校的一切教化教學(xué)活動(dòng)最終都要通過班級(jí)生活影響每一個(gè)學(xué)生。

而上述問題的癥結(jié)，或許就在于我們很少從學(xué)生的精神成長角度去關(guān)注學(xué)生生活于其中的班級(jí)集體的生活過程，很少去關(guān)注班級(jí)集體中的每一個(gè)成員都渴望從這個(gè)集體中真實(shí)地感受和體會(huì)愛、責(zé)任、自尊和價(jià)值等。于是，班集體建設(shè)的問題真實(shí)地?cái)[在我們面前，也促使我們?nèi)リP(guān)注并解讀班級(jí)群體教化力氣對(duì)每一個(gè)班級(jí)成員的影響和作用。

德育主任苦