《認(rèn)識球體》大班教學(xué)案

《認(rèn)識球體》大班教案

《認(rèn)識球體》大班教案1

【活動目標(biāo)】

1、通過摸、量、滾、比等活動，認(rèn)識球體、圓柱體，辨別

兩者異同。

2、提高觀察、比較、想象、分析、綜合等能力和動手操作

的技能。

3、產(chǎn)生探索的興趣，發(fā)展創(chuàng)造能力和思維能力。

4、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

【活動準(zhǔn)備】

1、準(zhǔn)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃

球、鉛球、塑料球等。

2、準(zhǔn)備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過

的鉛筆、萬花筒等。

3、關(guān)于球體與圓柱體的錄像。

【活動過程】

一、出謎語，請幼兒猜。

胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會滾。（圓

球）

教師小結(jié)：許許多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不

等，玩法也不一樣，但是它們的形狀相同，不管從哪個方向看都

是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向周圍滾動的，這就是球體。

二、請幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍

棒、萬花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說說

發(fā)現(xiàn)了什么。

三、教師小結(jié)：測量時，兩頭有兩個一樣大的圓，兩圓間的

垂直距離一樣長；滾動時，只能向兩個相反的方向滾動；豎著排

列，看起來像柱子，這就是圓柱體。

四、請幼兒每人拿兩個玩具（球體、圓柱體玩具各一個），

用同樣的方法在地上滾動，看看它們有什么不同，能否停下來站

穩(wěn)。

五、引導(dǎo)幼兒試將兩個球體、兩個圓柱體分別重疊，觀察發(fā)

生的現(xiàn)象。

六、教師小結(jié)：球體能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個

相反的方向滾動；球體表面沒有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有

兩個相等的平面，可以重疊。

七、請幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場所，有哪

些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說一說它們的名稱

和作用。

【活動結(jié)束】

觀看球體與圓柱體的錄像。

教學(xué)反思

幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望

也特別強(qiáng)，新綱要強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)

行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。日常生活中，

幼兒其實已接觸很多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，

對它們十分感興趣，但對幼兒來說，他們很難完全用幾何角度來

理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設(shè)

計了本次活動，讓幼兒通過親身經(jīng)歷探究，實驗和操作感知球體

的特征，獲取有關(guān)球體的科學(xué)經(jīng)驗。激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)其

關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

大班幼兒探究欲望強(qiáng)，能較好地運(yùn)用語言與同伴、成人進(jìn)行

溝通與交流，會用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識和情感。因此，

為了滿足幼兒認(rèn)知、能力、情感發(fā)展的需要。我確定活動上述目

標(biāo)。

從設(shè)計這次活動，到實踐這次活動，讓我對教材的設(shè)計有了

更透徹的了解，在科學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有很多，今后我會多

去翻翻教材，把教材吃透，多走進(jìn)優(yōu)秀教師的課堂，多學(xué)習(xí)新的

教學(xué)理念與教學(xué)方法，在實踐中不斷反思，在反思中不斷改進(jìn)。

課后通過反思，我發(fā)現(xiàn)有以下幾點不足：

1、在利用準(zhǔn)備的材料探索圓與球體的區(qū)別時，我的目的是

讓幼兒能夠自己想辦法來區(qū)別二者，但是，在教學(xué)時，我卻疏忽

了。直接讓幼兒用滾、看、摸的辦法來區(qū)別。因而，對幼兒學(xué)習(xí)

方法的培養(yǎng)造成了空白。如果，在活動中，能放手讓幼兒自己想

辦法，這樣既發(fā)展了幼兒思維能力又能達(dá)到活動目的。

2、在指名讓幼兒說說圓與球體的區(qū)別時，我過于急噪，沒

有給幼兒充分的發(fā)言時間，沒有顧及到一些孩子的活動感受，給

幼兒語言的組織及發(fā)展的空間太小。

3、為給幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，我準(zhǔn)備了很多的活

動材料，但各種材料沒有最大可能的發(fā)揮出作用來。比如：在讓

幼兒通過摸、看、滾來區(qū)別圓與球體的區(qū)別時，有一部分幼兒只

是做到了看和滾，摸的很少，尤其是我準(zhǔn)備了小的乒乓球，用拳

頭握以握，很快就能掌握球體的特征，我沒能及時的提醒幼兒。

4、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時，目的是讓幼兒

感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中，調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，同時培

養(yǎng)幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。這一環(huán)節(jié)給孩子的時間

不夠，過于急噪。

5、我發(fā)現(xiàn)部分幼兒參與活動不夠積極，只能跟著老師及小

朋友完成一些活動，缺乏創(chuàng)造性。另外，還有一些幼兒操作速度

過于慢。

在幼兒經(jīng)歷了探索、發(fā)現(xiàn)→感知、體驗→發(fā)展的全過程中，

作為教師我深深感悟到：在幼兒的學(xué)習(xí)活動中我們的角色定位應(yīng)

是組織者、點拔者，我們更應(yīng)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程和評價，才能

促使幼兒獲得一次又一次新的發(fā)現(xiàn)，充分地體驗成功的快樂。

《認(rèn)識球體》大班教案2

【教材分析】

球體和圓柱體是幼兒在生活中能經(jīng)常接觸到的幾何形體。大

班幼兒基本具備區(qū)別典型球體和圓柱體的能力，也能夠發(fā)現(xiàn)生活

中與球體和圓柱體形狀相似的物體，但對球體與圓柱體的異同并

沒有清晰的認(rèn)識。如何使幼兒通過直接體驗與感知發(fā)現(xiàn)、了解、

表達(dá)球體與圓柱體的異同是本次活動的重點。教師可引導(dǎo)幼兒從

物體滾動方向切人活動，鼓勵幼兒大探索、仔細(xì)甄別并有條理地

表達(dá)。

【活動目標(biāo)】

1．初步了解球體和圓柱體的主要特征。

2．感知發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的不同，能發(fā)現(xiàn)生活中與球體和

圓柱體形狀相似的物體。

3．樂意與同伴交流，能清楚地講述自己的發(fā)現(xiàn)。

【活動準(zhǔn)備】

1．玩具每桌1筐（乒兵球、皮球、海洋球、玻璃球等球體

和瓶子、易拉罐圓柱狀的積木、薯片筒、管子等圓柱體以及不能

滾動的物體）。

2．報紙，長方形硬卡紙，不同大小的硬幣，橡皮泥若干

【活動建議】

1．請幼兒觀察桌上的玩具，自由探索、交流，發(fā)現(xiàn)可以滾

動的物體。

（1）引導(dǎo)幼兒按照能否滾動將玩具進(jìn)行分類。

要求：把可以滾動的物品放在筐子里。

（2）鼓勵幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)并通過演示進(jìn)行驗證。

（3）引導(dǎo)幼兒將會滾動的物體再按形狀分類。

2．觀察圓柱體和球體，嘗試概括表達(dá)球體和圓柱體的主要

特征。

（1）引導(dǎo)幼兒摸一摸，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，從各個方向觀察圓柱體和

球體的異同，嘗試用簡單的語言進(jìn)行表述。

（2）引導(dǎo)幼兒向不同的方向滾動球體和圓柱體，發(fā)現(xiàn)并說

出它們的不同之處。

小結(jié)：球體不管從哪個方向看都是圓的；摸起來很圓滑；能

向任意方向滾動。圓柱體上下兩個面是圓的且一樣大，上下一樣

粗：可以液動，但方向單一。

（3）鼓勵幼兒找出周圍環(huán)境中的球體和圓柱體，運(yùn)用其特

性進(jìn)行檢驗。

3．分組操作，嘗試用各種材料制作球體、圓柱體。

（1）幼兒根據(jù)興趣自主選擇操作材料，分組進(jìn)行制作活動。

報紙組：引導(dǎo)幼兒用報紙制作球體或圓柱體，鼓勵幼兒通過

測量、比較等方法進(jìn)行驗證卡紙組：提供大小不同的長方形硬卡

紙，引導(dǎo)幼兒制作圓柱體。

硬幣組：提供各種硬幣若干，引導(dǎo)幼兒將其變成圓柱體和球

體。例如：把一個硬幣豎起來迅速轉(zhuǎn)動，看看像什么把相同大小

的硬幣疊放在一起，看看變成了什么。

橡皮泥組：引導(dǎo)幼兒用橡皮泥做球體和圓柱體，鼓勵幼兒采

用觀察、觸摸、液動等多種方法進(jìn)行驗證。

（2）各組操作后，集體交流、分享請幼兒將制作好的球體

和圓柱體滾一滾、試一試，重點引導(dǎo)幼兒交流怎樣利用材料讓球

體滾得更流暢，讓圓柱體上下一樣粗。

《認(rèn)識球體》大班教案3

活動名稱:

《認(rèn)識球體、圓柱體》

領(lǐng)域:

科學(xué)、藝術(shù)

執(zhí)教班級：

大班

執(zhí)教人：

孟爽

活動目標(biāo)：

1.萌發(fā)探索幾何形體的興趣。

2.能用觀察比較的方法區(qū)分球體和圓柱體。

3.認(rèn)識球體、圓柱體的不同特征。

重難點分析：

重點：

認(rèn)識球體、圓柱體。

難點：

區(qū)別球體、圓柱體。

活動準(zhǔn)備：

圓紙片和球體物體（乒乓球、皮球、籃球）若干；球體、圓

柱體的積木每組一筐；木棒每人一根；圓柱體薯片盒、露露盒、

電池等各一。

活動過程：

㈠導(dǎo)入

出示圓紙片和球體物體，激發(fā)幼兒興趣。

師:“今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多東西，咱們一起來玩

吧”。（給幼兒充足的時間，讓幼兒自由動手操作。）

㈡展開

1.認(rèn)識球體。

⑴在操作活動中初步感受球體的特點。

操作一：引導(dǎo)幼兒分別轉(zhuǎn)動圓紙片和乒乓球（或者其它球

體），通過觀察感知兩者的不同。

操作二:引導(dǎo)幼兒摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特點。

⑵在操作的基礎(chǔ)上總結(jié)球體的特征。

提問：“你有什么發(fā)現(xiàn)？它摸起來怎么樣？”

小結(jié)：能向各個方向滾動，無論怎么轉(zhuǎn)動看上去都是圓形的，

表面摸起來到處都是鼓鼓的、圓溜溜的、光滑的，像這樣的物體

就是球體。

⑶聯(lián)系實際，請幼兒說說日常生活中玩過的、吃過的、看見

過的哪些東西像球體。

2.認(rèn)識圓柱體。

⑴出示圓柱體學(xué)具，幼兒操作比較。

師：“這是什么形狀呢?請小朋友來玩一玩、摸一摸、滾一

滾、比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)，和小朋友說一說！”

⑵在操作的基礎(chǔ)上總結(jié)圓柱體的特點。

提問:“你有什么發(fā)現(xiàn)？他摸起來怎么樣？能向各個方向滾

動嗎？上下兩個圓一樣大嗎?”

小結(jié)：這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣

大、是平面的，四周都是圓圓的，很光滑，像柱子一樣的物體，

我們叫他“圓柱體”。

⑶經(jīng)驗拓展。

①請幼兒在筐子里找一找，哪些東西是圓柱體，引導(dǎo)幼兒了

解這些物體盡管大小、高度不同，但都是圓柱體。

②啟發(fā)幼兒說出日常生活中還有哪些東西的形狀像圓柱體。

3.游戲活動：“趕小豬”

玩法：球體、圓柱體的物體制作成“小豬”狀，幼兒手持一

根木棍，自由驅(qū)趕“小豬”，體會求能向各個方向滾動，圓柱體

只能向兩個相反的方向滾動的道理.

㈢結(jié)束

1.教師評價活動。

2.延伸：區(qū)域內(nèi)投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探索在

日常生活中繼續(xù)鞏固對球體、圓柱體的認(rèn)識。

《認(rèn)識球體》大班教案4

【活動目標(biāo)】

1．通過觀察比較，在操作活動中認(rèn)識球體的主要特征。

2．在活動中讓大班幼兒自己說出、找出與球體相似的物體。

3．培養(yǎng)幼兒的探索精神和動手操作能力。

4．發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和思維能力。

【活動準(zhǔn)備】

1．布置自選商場場景。(如：皮球、乒乓球、蘋果等)

2．人手一套小筐。

3．泥土、橡皮泥。

【活動過程】

一、請幼兒進(jìn)入自選商場選購商品，激發(fā)幼兒興趣

師：今天，我們到自選商場去選商品，你們高不高興?在選

商品的時候有一個要求，請你們把凡是可以滾動的東西都放到自

己的小筐里面。

二、幼兒第一次嘗試

1．找出能滾動的物體。

師：現(xiàn)在我來看看，你們選了些什么商品，這些所有會滾動

的東西又有什么不同呢?小朋友去試一試、滾一滾、想一想。

2．請幼兒在玩中觀察、比較這些能滾動的物體有什么不同。

3．請幼兒上前玩一玩、講一講，并指出哪些能向不同方向

滾動。

三、幼兒第二次嘗試

1．觀察比較，認(rèn)識球體。

師：(出示皮球與紙片)請幼兒試著看一看、比一比、說一說，

它們有什么不同?

2．教師小結(jié)：皮球、乒乓球都是球體。

四、鞏固對球體的認(rèn)識

1．請幼兒在周圍找出與球體相似的物體。

師：小朋友已經(jīng)知道了什么叫球體，現(xiàn)在就請你到邊上去把

與球體相似的東西找出來。

2．讓幼兒說出日常生活中與球體相似的物體。

五、結(jié)束活動

在復(fù)習(xí)鞏固對球體認(rèn)識的基礎(chǔ)上，讓幼兒做出與球體相似的

物品。

師：電話鈴響，老師接(經(jīng)理需要球體的商品)，小朋友愿意

加工球體的產(chǎn)品嗎?在加工之前先要知道怎樣做球體，(教師邊說

邊示范)先把和好的泥土或橡皮泥搓圓，做好后還可以試著滾一

滾，是不是能朝任何方向滾動，小朋友會做了嗎?

現(xiàn)在就請小朋友們到加工廠去做球體的產(chǎn)品吧?

(幼兒出活動室)

《認(rèn)識球體》大班教案5

認(rèn)識球體活動目標(biāo)：

1培養(yǎng)幼兒探究精神。

2發(fā)展幼兒觀察力和空間思維能力。

3通過觀察比較在操作活動中認(rèn)識球體的特征?；顒訙?zhǔn)備：

圓圓世界（內(nèi)有圓圓的會滾動的物體）白紙籃子膠泥表格40

份活動過程：

（一）導(dǎo)入活動老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓的特征，并請幼兒進(jìn)入

圓圓世界。

（二）展開活動1幼兒第一次嘗試。

2教師引導(dǎo)幼兒相互觀察，比較所拿物品特征，逐步歸納，

提煉球體特征，并用記錄的方法展現(xiàn)球體特征。

3教師小結(jié)球體特征。

4教師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。

5教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征，并幫助個別幼兒分析所

選物品是否球體。

6請幼兒想一想，并說出生活中的球體?；顒咏Y(jié)束請幼兒

用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物?；顒友由煺堄變汉桶?/p>

爸媽媽一起完成表格

設(shè)計意圖：

數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要部分，以往幼兒學(xué)

習(xí)時，經(jīng)常會出現(xiàn)機(jī)械記憶的情況，有些雖然開始關(guān)注孩子的操

作但是多以“就事論事”地擺弄桌面材料為主，比較單一、乏味。

新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感

受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！倍｝g球就是

孩子們生活中常玩的一個合作體育游戲，整個活動以保齡球館為

游戲情節(jié)線索，以兒童思維發(fā)展的理論為依據(jù)，設(shè)計了三部曲：

操作體驗——歸納提升——遷移運(yùn)用，讓幼兒在操作中體驗快

樂，積累經(jīng)驗；在交流、歸納、提升中發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律，在

遷移運(yùn)用中提升解決日常生活問題的能力。

活動目標(biāo)：

1、探索發(fā)現(xiàn)將數(shù)字10分成兩個部分時，可以有不同的結(jié)果，

并能分出10的所有組數(shù)。

2、能夠在觀察的基礎(chǔ)上，分析比較多組分和記錄的相同點

和不同點，并能用符號表示，體驗互換、互補(bǔ)關(guān)系。

3、在游戲活動中鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成，體驗參與活動的樂

趣。

活動準(zhǔn)備：

保齡球若干記錄表皮球投影儀獎品抽獎箱

活動過程：

一、幼兒游戲，記錄結(jié)果

1、引題：樂樂保齡球館今天開業(yè)了，你們想不想去嘗試一

下？我們先來看看這張記分表，它能告訴我們什么？

2、介紹規(guī)則：等會三個小朋友一組，請你們商量一下誰先

玩，誰記錄，誰撿球，商量好了到老師地方領(lǐng)一張記錄表，請你

看清楚記錄表的左上角是數(shù)字幾，就到幾號保齡球館玩。

3、游戲與記錄

二、交流結(jié)果，梳理經(jīng)驗

1、交流結(jié)果

師：你是怎么記錄的？

2、引導(dǎo)梳理

教師提升：10個保齡球可以分成3個站著的和7個倒的。3

和7合起來是10。

3、探索互換規(guī)律

4、用已知規(guī)律整理記錄表

師：在老師表格里面找不到的記錄你們還有嗎？是不是你們

打保齡球的所有記錄都在這上面了？

師：現(xiàn)在請你們?nèi)齻€人一組將記錄表用自己的方法整理一

下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會漏掉、也不會重復(fù)。

幼兒交流記錄表。

《認(rèn)識球體》大班教案6

活動目的

1、認(rèn)識球體、圓柱體，辨別兩者異同。

2、學(xué)習(xí)制作球體、圓柱體，建構(gòu)球體、圓柱體組合物體。

3、通過摸、量、滾、做等活動，培養(yǎng)幼兒觀察、比較、想

象、分析、綜合等能力和動手操作的技能。

4、培養(yǎng)幼兒探索的興趣，發(fā)展他們的創(chuàng)造性能力和思維能

力。

活動準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃

球、鉛球、塑料球等。

2、準(zhǔn)備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過

的鉛筆、萬花筒等。

3、收集各種球體、圓柱體包裝。如足球冰淇淋盒、小藥丸

盒、易拉罐、麥乳精罐等。

4、準(zhǔn)備一些掛歷紙、白板紙、橡皮泥、尺、膠帶、線、剪

刀、漿糊。

活動過程

一、有趣的球體

1、請幼兒猜謎：胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩(wěn)，哪邊

挨地都會滾。

2、請幼兒玩球。幼兒按意愿選球，通過摸、滾、踢、拍、

托、擲等動作玩球。

3、請幼兒回答教師提問：玩的是什么球？怎么玩的？通過

玩你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、教師小結(jié)：許許多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大

小不等，玩法也不一樣，但是它們的形狀相同，不管從哪個方向

看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向周圍滾動的，這就是球

體。

5、師生創(chuàng)編兒歌：小小球兒圓溜溜，哪邊看它都很圓；小

小球體站不穩(wěn)，哪邊挨地都能滾。

二、有趣的圓柱體

1、請幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍

棒、萬花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說說

發(fā)現(xiàn)了什么。

2、請幼兒滾一滾易拉罐、麥乳精罐等，說說它們是向什么

方向滾動的。

3、請幼兒將圓柱體積木、積塑、小棍棒按高矮、粗細(xì)的順

序分別排一排，看看它們像什么。

4、教師小結(jié)：測量時，兩頭有兩個一樣大的圓，兩圓間的

垂直距離一樣長；滾動時，只能向兩個相反的方向滾動；豎著排

列，看起來像柱子，這就是圓柱體。

三、球體、圓柱體的區(qū)別

1、請幼兒每人拿兩個玩具（球體、圓柱體玩具各一個），

用同樣的方法在地上滾動，看看它們有什么不同，能否停下來站

穩(wěn)。

2、引導(dǎo)幼兒試將兩個球體、兩個圓柱體分別重疊，觀察發(fā)

生的現(xiàn)象。

3、教師小結(jié)：球體能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個

相反的方向滾動；球體表面沒有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有

兩個相等的平面，可以重疊。

四、靈巧的小手

1、請幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場所，有哪

些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說一說它們的名稱

和作用。

2、給幼兒提供白板紙、掛歷紙、橡皮泥等制作材料，讓他

們進(jìn)行手工制作。

對能力差的幼兒，只要求他們完成球體、圓柱體模型；對能

力強(qiáng)的幼兒，則要求他們建構(gòu)組合物體，如涼亭、攀登架、滾筒

等；對能力一般的幼兒，要求他們完成簡易組合物體即可，如冰

淇淋娃娃、京劇小丑等。幼兒可以獨立完成任務(wù)，也可以小組合

作完成。

教師對有困難的幼兒，可以幫助他們完成；對大膽創(chuàng)新的幼

兒，給予他們鼓勵和肯定，并為他們提供條件，使其完成作品。

3、作品展覽。讓幼兒欣賞自己和同伴的佳作，體驗成功帶

來的快樂。

五、商品展銷會

1、為幼兒提供一定的活動場所。

2、引導(dǎo)幼兒將自制的作品、收集的玩具和廢舊物品先按球

體、圓柱體兩大特征進(jìn)行分類；再按商品的種類（如食品、玩具、

日用品），進(jìn)行二次分類。

3、陳列貨架，布置環(huán)境。幼兒按標(biāo)記排放商品。

4、開展創(chuàng)造性游戲：“商品展銷會”。要求幼兒在展銷過

程中，說出各種商品的名稱、外形特征。

《認(rèn)識球體》大班教案7

活動目標(biāo)：

1.初步感知、了解球體的主要特征。

2.比較、發(fā)現(xiàn)球體和圓形的不同，并樂意表述自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：玻璃球、飛盤、乒乓球、小皮球、木珠、光盤、

圓環(huán)、硬幣、瓶蓋等及其圖片，筆和記錄表。

2.環(huán)境布置：圓圓世界--擺放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓

球等各種球體物品及圓環(huán)、光盤、飛盤、硬幣、瓶蓋等。

活動過程：

（一）以"圓圓世界"導(dǎo)入活動，教師ppt展示圖片，引發(fā)探

究的興趣。

師：今天老師要帶小朋友進(jìn)入一個"圓圓世界"，看看這個世

界里都有什么東西？它們哪里一樣？

（二）引導(dǎo)幼兒在"圓圓世界"里邊玩邊探索，初步感知球體

的特征。

1.介紹玩法和記錄要求；老師把他們請到了教室，待會兒小

朋友們滾一滾，玩一玩，看一看他們是不是都可以滾，如果可以

滾的就在這個圖示下面"√"，不能滾的就打"×"。

2.幼兒選擇"圓圓世界"里的物品玩，教師觀察、引導(dǎo)他們；

把玩的結(jié)果記下來。

3.結(jié)合記錄，交流玩的結(jié)果：有哪些東西是可以滾的？哪些

東西是不可以滾的？

4.小結(jié)：原來，"圓圓世界"里的東西都可以滾。

（三）再次探索，進(jìn)一步感知球體的特征。

1.師；"圓圓世界"里的東西都可以滾，但可以隨便滾嗎？請

小朋友們再去滾一滾，玩一玩這些東西。操作時請按照記錄表上

的圖片指示進(jìn)行，并且把玩的結(jié)果記錄下來。

2.幼兒再次探索，教師觀察、引導(dǎo)幼兒；把玩的結(jié)果記錄下

來。

3.結(jié)合記錄，交流結(jié)果。

4.小結(jié)：從各個方向來滾、滾來滾去都不會倒的這些東西，

有一個好聽的名字叫"球體"。

（四）引導(dǎo)幼兒找一找生活中的球體物品。

1.師幼交流：找一找我們的周圍有哪些東西是球體（如柜子

上的地球儀等）。

2.師展示ppt，介紹生活中的球體及其作用，。

師：老師也找了一些球體，我們看看都有哪些？它們?yōu)槭裁?/p>

要做成球體？。

3.引導(dǎo)幼兒在生活中尋找球體物品。

師：回家以后你們再去找一找球體的東西，看一看這些東西

有什么作用，會幫助我們解決生活中的什么問題。

《認(rèn)識球體》大班教案8

活動目標(biāo)

1、感知各種面值的人民幣，知道人民幣有紙幣和硬幣兩種。

2、認(rèn)識面值10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)習(xí)使用。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生

活的關(guān)系。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆

反性。

5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

活動重難點

1、活動重點：感知不同面值的人民幣。

2、活動難點：認(rèn)識10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)會使用。

活動準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：有用錢購物的經(jīng)驗。

2、材料準(zhǔn)備：課件ppt、創(chuàng)設(shè)“超市”的情景、學(xué)具“人

民幣”若干。

活動過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，猜謎語。

師：今天老師請小朋友動動腦筋，猜一猜謎語。

謎面：長長方方一張紙，上有人頭和數(shù)字。拿它可以進(jìn)超市，

買了東西報數(shù)字。多退少補(bǔ)很簡單，小朋友快試一試。

謎底：人民幣。

（二）認(rèn)識各種面值的人民幣

1、放映幻燈片，出示各種面值的人民幣。

師：仔細(xì)觀察人民幣有什么不同？分別是多少錢？你是怎么

知道的？

幼：大小和圖案不同，看錢上面的數(shù)字。

小結(jié)：這些人民幣上都有數(shù)字和圖案，長方形的人民幣叫紙

幣，圓形的人民幣叫硬幣。面值小的人民幣分為角，如5角；面

值大的人民幣分為元，如100元。

2、小游戲

師：小朋友們都認(rèn)識了人民幣，那現(xiàn)在我們玩?zhèn)€小游戲。

教師出示教具“仿真人民幣”，從中取出學(xué)具人民幣各一張，

將人民幣擺成一排，邊擺邊引導(dǎo)幼兒讀出所出示的人民幣。待幼

兒熟悉后，請幼兒閉上眼睛，教師從中任意拿走一張人民幣，請

幼兒睜開眼睛找一找，哪張人民幣不見了。

3、學(xué)習(xí)10元以內(nèi)的兌換1張2元等于2張1元；1張5元

等于5張1元；1張10元等于10張1元。

（三）游戲活動

師：小明家的超市開張了，我們?nèi)バ∶骷业某匈徫锇?。?/p>

戲“開超市”，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入游戲場地，觀察陳列在貨架上

物品的價格，玩“開超市”的游戲。將幼兒分成兩組，人數(shù)較多

的一組當(dāng)顧客，人數(shù)較少的一組扮售貨員。買東西時要算清自己

應(yīng)該付多少錢，找回多少錢。幼兒游戲時，教師根據(jù)情況引導(dǎo)幼

兒正確地付錢、找零錢。

（四）活動結(jié)束

今天小朋友們認(rèn)識了人民幣，學(xué)會了取錢和兌換，請小朋友

回家后和家人一起去超市買東西，并能算出自己所買東西的價

錢。

認(rèn)識球體

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識球體，在生活中找到相似的物體。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和思維能力。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

教具：籃球、足球各1只，圓鏡子一面，一圓硬幣2—3枚，

玻璃球2—3扣子2—3個，圓卡2－3張。

學(xué)具：幼兒人手1份操作材料（塑料球1只、圓卡1個。）

活動過程：

一、以游戲激發(fā)幼兒探索興趣，導(dǎo)入課題。

“今天老師帶來一個好玩的游戲叫《小孩小孩真愛玩》，在

游戲中小朋友一定要仔細(xì)觀察物品，找出它們的不同，好嗎？”

二、與圓形比較觀察，認(rèn)識球體。

1、幼兒自由觀察學(xué)具物品，并說一說它們有什么不同。

2、教師小結(jié)：像圓形卡片一樣的東西都是圓圓的、扁扁的；

而像皮球一樣的東西不管從哪個方向看都是圓的。

三、了解球體特征。

1、繼續(xù)以游戲形式請幼兒自由操作。（“現(xiàn)在就請你們都

來摸一摸、比一比、滾一滾這些東西，看你能發(fā)現(xiàn)什么？”）

2、請幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)，并上前試一試，玩一玩，指

出哪些東西能向不同方向滾動。

3、教師小結(jié)：扁圓形的東西只能向前或向后滾動；而球狀

的東西可以向任何方向滾動。）所以我們把能向任何方向滾動的，

無論從哪個方向看都是圓形的物體叫做球體。

4、師生共說兒歌，理解球體的特征。

“球體球體圓溜溜，那邊看它都是圓，球體球體圓滾滾，哪

邊推它都能滾。

四、鞏固對球體特征的認(rèn)識。

1、分類：將扁圓形物體與球體物體分類。

2、請幼兒想一想，說一說日常生活中與球體相似的物體。

五、區(qū)分平面圖形與立體圖形，知道球體屬于立體圖形。

六、延伸活動

觀察幼兒用書的圖例，找一找哪個不是球體，想一想它們?yōu)?/p>

什么不是球體。

《認(rèn)識球體》大班教案9

目標(biāo)：

1.能說出球體的名稱，知道球體的外形特征。

2.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

準(zhǔn)備：

1.幼兒每人一個小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操

作材料各一。

3.教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。

過程：

1.請幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）

邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。

教師小結(jié)：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。

4.把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，

引導(dǎo)幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動，并啟發(fā)幼兒

說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。

教師小結(jié)：球能向各個方向滾動，

5.請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了

解球體的特征。

引導(dǎo)幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀

察回答，教師小結(jié)。

小結(jié)：球體的外部特征，從各個方向看都是圓的，能往各個

方向滾動的，這樣的形狀叫球體。

6.找找哪些東西是球體的？

請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說

為什么要做成球體形狀？

8.活動結(jié)束。

《認(rèn)識球體》大班教案10

活動目標(biāo)：

1、觀察、比較、認(rèn)識球體和圓柱體。

2、感受和體驗平面下立體圖形的不同。

活動準(zhǔn)備：

皮球、乒乓球、茄子、蘿卜、易拉罐、水杯（有把的）、筆

等實物，圓形紙片。

活動過程：

一、認(rèn)識球體

1、請每一個幼兒取一些圓形紙片和一只乒乓球，讓幼兒分

別觀察、比較。運(yùn)轉(zhuǎn)圓片及乒乓球時形狀怎么樣？發(fā)現(xiàn)了什么？

（幼兒運(yùn)轉(zhuǎn)圓片發(fā)現(xiàn)有時看上去是圓形，有時不圓，有時成

一條線。撥動乒乓球時無論怎樣轉(zhuǎn)，看上去都是圓形）。

2、小結(jié)：這些圓片，正面看是圓形，轉(zhuǎn)動后有時看上去是

橢圓，再轉(zhuǎn)動成一條線，繼續(xù)轉(zhuǎn)動又成了圓形，而乒乓球就不一

樣，無論怎樣轉(zhuǎn)，看上去都是圓形，因為它是球體。（讓幼兒知

道球體名字）

3、請幼兒將各種球和茄子、蘿卜等玩一玩，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，滾一

滾，并組織幼兒討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？

有的東西轉(zhuǎn)得快，時間長，滾得遠(yuǎn)；有的東西轉(zhuǎn)得慢，時間

短，滾不遠(yuǎn)。轉(zhuǎn)得快，時間長，滾得遠(yuǎn)的是球體。

4、請幼兒想一想：生活中還有哪些東西是球體？

（如皮球、彈子、籃球等，凡舉到麻球、西瓜、土豆時教師

應(yīng)肯定：“對，像球體。”）

幼兒說不出時教師可以把已準(zhǔn)備好的球體物品讓幼兒觀察，

啟發(fā)引導(dǎo)。

二、認(rèn)識圓柱體

1、請幼兒將鉛筆、易拉罐、水杯滾一滾，玩一玩。

2、組織幼兒討論并幫助幼兒總結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

如：有的東西可以滾動，有的東西滾不了，鉛筆、易拉罐可

以滾動，水杯（有把的）不能滾動。

3、請幼兒觀察并說出，鉛筆、易拉罐的共同特征。

4、教師小結(jié)：上面是圓形，下面也是圓形，二個圓形一樣

大，中間一樣粗的物體是圓柱體。

5、廚師大小，高度不同的圓柱體實物，讓幼兒知道凡是符

合以上特征的都是圓柱體。

6、請幼兒想一樣，生活中還有哪些東西是圓柱體。

三、游戲：奇妙的口袋

讓幼兒逐個摸出袋中的物體，摸出后按圓柱體，球體分類。

活動結(jié)束：

由圓形過渡到球體，對幼兒來說較有難度，應(yīng)讓幼兒在充分

的操作和比較中感知球體和圓形的區(qū)別。

《認(rèn)識球體》大班教案11

活動目標(biāo)：

1、通過觀察比較，認(rèn)識并說出球體的主要特征。

2、能找出并說出生活中與球體相似的一些物品。

3、在操作活動中喜歡運(yùn)用多種感官動手動腦探究問題。

活動準(zhǔn)備：

圓紙片、乒乓球各40各；橡皮泥40塊；圓柱體積木、光盤、

小球、彈珠、瓶蓋若干。

活動過程：

一、通過對比發(fā)現(xiàn)球體可向任何方向滾動。

1、小朋友你們來看，這是什么？（圓片）今天老師給每個

小朋友準(zhǔn)備了一張小圓片，你來玩玩這些小圓片，但在玩的過程

中不能讓圓片離開桌面，一會我請小朋友來說一說你是怎么玩

的。

2、幼兒自由操作。

3、你是怎樣玩的？（轉(zhuǎn)著玩的、滾著玩的）怎樣滾著玩？

（立起來滾）誰和她的玩法是一樣的？把小圓片立起來他可以朝

哪些方向滾動？（前后，一個方向和與這個方向相反的方向）只

能朝一個方向和與這個方向相反的方向滾，如果不離起來會不會

滾？（不會）師總結(jié)：把小圓片立起來他可以朝一個方向和與這

個方向相反的方向滾動。

4、出示乒乓球：這是什么？他可以向哪些方向滾呢？我也

給每個小朋友準(zhǔn)備了一個乒乓球，你來試試，看看乒乓球可以朝

哪些方向滾。

幼兒操作：誰來說說，乒乓球可以朝哪些方向滾動？

師總結(jié)：乒乓球及可以朝前滾朝后滾，還可以轉(zhuǎn)著滾，他可

以向任何一個方向滾動。

二、比較乒乓球和圓片，指導(dǎo)球體不管從那一面看都是圓的。

1、請小朋友摸一摸，握一握乒乓球和圓片，然后告訴我他

們在什么東方是不一樣的，有什么不一樣？

師總結(jié)：圓片摸上去扁扁的平平的，所以在摸的時候有一條

楞，乒乓球摸上去鼓鼓的，握住兩只手就會撐起來。

2、從不同的角度看乒乓球和圓片在形狀上有什么不一樣。

師總結(jié)：圓片看上去有兩面是圓的，但也能看到一條直線，

乒乓球從不用的方向看都是圓形的。

師總結(jié)：小朋友，你們知道嗎？像乒乓球這樣會朝任何方向

滾動，摸起來鼓鼓的，不管從哪個方向看都是圓形的物體是球體。

三、聯(lián)系生活找出并說出生活中與球體相似的一些物體。

1、出示大盤：今天老師還給小朋友準(zhǔn)備了許多好玩的東西，

你們來看看這是什么？請你找出里面的球體。相互之間看看找的

對嗎？為什么不對？

2、老師也找了一個，是球體嗎？為什么不是球體？

3、你在生活中還見過哪些東西像球體？

四、幼兒操作：制作球體剛才玩具公司的老板給老師都打來

電話，他要生產(chǎn)一批玩具，他想請小朋友幫忙制作一批球體，請

你用橡皮泥來做一做吧。

活動反思：

《指南》之科學(xué)領(lǐng)域中強(qiáng)調(diào)“在尊重兒童認(rèn)知發(fā)展的前提下

開展數(shù)學(xué)教育”，對孩子而言行動和經(jīng)驗是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段。

本次數(shù)學(xué)活動是通過孩子的操作，讓孩子逐步理解扁圓形和球體

的不同，從而認(rèn)識球體；在此基礎(chǔ)上，又通過分類、講講生活中

的事物，擴(kuò)展了孩子的思維；最后，通過尋找不同類使活動進(jìn)入

高潮。

在整個活動中，我尊重每位幼兒的人格，讓孩子和我處于平

等的地位，讓他們盡可能發(fā)表自己的意見、看法。盡管我的語言

中不乏信息和技能的講解傳遞，但最主要還是一些試探性的提問

和商談式的建議，目的是為了引出幼兒自己的探索和表達(dá)，而不

是制造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問，其

目的都在于為幼兒的主動探究和表達(dá)創(chuàng)造積極的條件，營造良好

的情緒。

每個活動總有不足之處，在孩子滾動小球時，有的滾到了地

上，于是孩子們高興地滿地跑，現(xiàn)場一時比較騷亂，最后雖然安

靜下來但顯然孩子們還不盡興，所以我設(shè)想，如果能將這節(jié)課改

成室外課，讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體，如體育球類，

輪胎，油桶，滾環(huán)及各種圓柱體物體，或類似球體的東西，孩子

充分的感受之后，積累的經(jīng)驗會更加扎實有效，只不過這樣需要

教師有較強(qiáng)的控制活動的應(yīng)對能力和張力，值得嘗試嘗試。

《認(rèn)識球體》大班教案12

目標(biāo)：

1、能說出球體的名稱，知道球體的外形特征。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

準(zhǔn)備：

1、幼兒每人一個小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、

操作材料各一。

3、教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。

過程：

1、請幼兒拿乒乓球，從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等

方向看乒乓球是什么形狀的。;、教、案來自:大、考、吧幼、師

網(wǎng);請幼兒觀察后回答。

教師小結(jié)：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。

2、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，

引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動，并啟發(fā)幼兒說出：

球向前，向后，向左，向右都能滾動。

教師小結(jié)：球能向各個方向滾動，

3、請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步

了解球體的特征。

引導(dǎo)幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀

察回答，教師小結(jié)。

小結(jié)：球體的外部特征，從各個方向看都是圓的，能往各個

方向滾動的，這樣的形狀叫球體。

4、找找哪些東西是球體的?

請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說

為什么要做成球體形狀?

5、活動結(jié)束。

活動反思：

幼兒園大班數(shù)學(xué)《誰會滾動》包含兩部分內(nèi)容，一是球體，

二是圓柱體。據(jù)此，我安排了兩次活動分別對這兩部分內(nèi)容進(jìn)行

了學(xué)習(xí)，孩子們在活動中表現(xiàn)的非?；钴S?，F(xiàn)將第一部分的活動

過程及活動效果做些簡要分析、在《認(rèn)識球體》活動中，首先給

孩子提供了乒乓球、小皮球、硬幣、光碟、小圓卡等日常生活中

熟悉的物品，然后讓每個幼兒玩一玩、摸一摸、看一看，讓他們

知道球從任何方向看都是圓的。再次讓每個幼兒用手中的球體分

別向前、向后、向左、向右滾動，用硬幣、光碟或小圓卡也分別

向前、向后、向左、向右、滾動。通過幾次操作活動后，孩子們

懂得了球向任何方向都能滾動，而平面的圓則不能。這使課堂氣

氛非常活躍，幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動性充分調(diào)動了起來。但由

于少數(shù)幼兒貪玩，不能按要求操作，我在時間的把握上有點著急，

導(dǎo)致這些幼兒對于球體的特征不夠明確。

從設(shè)計這次活動，到實踐這次活動，讓我對教材的設(shè)計有了

更透徹的了解，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有很多，今后我會多

去翻翻教材，把教材吃透，多走進(jìn)教師的課堂，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)

理念與教學(xué)方法，在實踐中不斷反思，在反思中不斷改進(jìn)。

《認(rèn)識球體》大班教案13

教學(xué)目標(biāo)：

1、在操作中觀察比較，認(rèn)識球體和圓柱體，知道它們的特

征。

2、培養(yǎng)觀察能力和比較、辨別能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（認(rèn)知準(zhǔn)備）事先認(rèn)識了圓形、長方形

（材料準(zhǔn)備）手表、1圓硬幣若干、鑰匙圈、皮球、木珠、

畫有圓形的紙、電池、小鼓、杯子、藥瓶、胡蘿卜、圖畫紙等

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識球體：

1、出示手表、1圓硬幣、鑰匙圈，讓幼兒觀察找出它們的

共同特征。（圓形）

2、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)——將1圓硬幣豎起在桌上快速轉(zhuǎn)動◆思考：這圓

圓的硬幣在轉(zhuǎn)動時象什么？（象球）

重點：3、摸摸——硬幣：平平的木珠：鼓鼓的

4、滾滾——將硬幣扔在桌上，發(fā)現(xiàn)它不會滾動將木珠、皮

球扔在桌上，發(fā)現(xiàn)它會滾動

5、說說——小結(jié)，歸納：平平的圓是圓形；立體的圓，會

滾動的圓，從任何方向看都是圓形的是球體。

6、找找——日常生活中見到、用到的東西哪些是球體？哪

些是圓形？

7、添添畫畫——出示畫有圓形的紙，引導(dǎo)幼兒思考，添畫

幾筆，看看象什么？其中幾個圓形變成球體了？

二、認(rèn)識圓柱體：

1、疊疊——出示1圓硬幣，引導(dǎo)幼兒說出其形狀

將硬幣疊起來，讓幼兒觀察硬幣疊起來后像什么形狀？（圓

柱體）

2、看看——圓柱體是怎么樣的？讓它躺下，會怎么樣？（滾

動）

u小結(jié)：兩端是兩個一樣大小的圓形，中間部分一樣粗