讀書(shū)講座心得體會(huì)

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5月14日下午，學(xué)校邀請(qǐng)了縣關(guān)工委的同志給全校的教職工進(jìn)行了一場(chǎng)法律講座。聽(tīng)了關(guān)工委的同志講的《法制教育的重要性》、《老師如何上好一節(jié)法制課》、和《老師在法律方面應(yīng)當(dāng)留意哪些問(wèn)題》后，使我對(duì)老師的權(quán)利和義務(wù)、老師的行為規(guī)范、教育教學(xué)工作的開(kāi)展等有了進(jìn)一步的熟悉。

同學(xué)是國(guó)家的將來(lái)和盼望，他們正處于生理和心理的生長(zhǎng)發(fā)育階段，具有極強(qiáng)的可塑性。從小培育學(xué)校生法律意識(shí)，進(jìn)行法律素養(yǎng)培育教育，不僅可以預(yù)防和削減同學(xué)違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法為事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。

同學(xué)在學(xué)校接受教育，與老師接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，特殊是學(xué)校生，可塑性特別強(qiáng)，受老師的影響也最大。只有老師具有良好的法律素養(yǎng)，才能培育出具有法制觀念和法律意識(shí)的合格人才。每位老師都應(yīng)把《教育法》《老師法》和《未成年人愛(ài)護(hù)法》等法律法規(guī)列為必學(xué)內(nèi)容，并深刻熟悉到不懂法律，不依法職教就是不合格的老師。此外，老師還應(yīng)具有多元化的學(xué)問(wèn)，不只是學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，還要不斷加強(qiáng)教育心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)等學(xué)科學(xué)問(wèn)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，注意自身良好素養(yǎng)的形成，從而真正擔(dān)負(fù)起教書(shū)育人的神圣重任。尤其在實(shí)施新課程中，要提高同學(xué)的社會(huì)適應(yīng)力量，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的法制教育，老師首先要加強(qiáng)自身的法治修養(yǎng)，提高教育同學(xué)的力量。老師的一言一行，對(duì)同學(xué)的思想意識(shí)都會(huì)產(chǎn)生確定性的影響。

老師要以身作則，做好表率，要有事業(yè)心和責(zé)任感，仔細(xì)做好本職工作，努力學(xué)習(xí)新的教育理念，深化理解心得教育思想，切實(shí)提高教學(xué)水平和思想教育力量。在教學(xué)中，要戒有粗俗的語(yǔ)言和散漫的工作作風(fēng)，常常保持良好的儀表和教態(tài)。當(dāng)同學(xué)的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)實(shí)行勸說(shuō)教育的形式，做到實(shí)事求是，以理服人，循循善誘，啟發(fā)自覺(jué)。對(duì)同學(xué)多表?yè)P(yáng)少批判。在表?yè)P(yáng)和鼓舞的同時(shí)，指出他們的缺乏，確定他們的成果，以便激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，到達(dá)思想教育的目的。

老師的教育作用關(guān)鍵取決于對(duì)同學(xué)的看法。在教育同學(xué)時(shí)要做到：誠(chéng)意、熱心、關(guān)懷、耐煩和愛(ài)心。不簡(jiǎn)潔粗暴地訓(xùn)斥同學(xué)，不體罰同學(xué)。教學(xué)中留意使用術(shù)語(yǔ)和文明語(yǔ)言，不使用土語(yǔ)、方言和大粗話。法制教育不是簡(jiǎn)潔的說(shuō)教，老師要提高法制教育力量，注意調(diào)查討論，講究發(fā)式方法，把法制教育寓于教育教學(xué)之中，在新課程中抓住一切有利時(shí)機(jī)對(duì)同學(xué)進(jìn)行法制教育。

老師若能把法制教育的方法、時(shí)機(jī)把握恰當(dāng)，運(yùn)用敏捷，對(duì)提高同學(xué)的政治思想覺(jué)悟，抵抗精神污染，定會(huì)收到事半功倍的效果。但是法制教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情，它需要家長(zhǎng)的協(xié)作，更期盼著社會(huì)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)和我們老師能始終不渝的寓法制教育于課堂教學(xué)之中。

讀書(shū)講座心得體會(huì)2

周一例會(huì)我們觀看了高金英老師的《提高自身素養(yǎng)，做好新時(shí)期的班主任工作》報(bào)告。我聽(tīng)后第一個(gè)感覺(jué)就是：假如我是同學(xué)，能有這樣一位老師肯定很美好。高老師以鮮活的案例闡述理論，時(shí)而溫情感人催人淚下，時(shí)而犀利深刻發(fā)人深省，時(shí)而詼諧幽默惹人發(fā)笑。教育的才智盡顯其中。

一個(gè)平凡的班主任竟然能夠做出如此多的不平凡的事。初建宏志班，高金英老師就擔(dān)當(dāng)班主任，對(duì)既沒(méi)勝利閱歷又沒(méi)失敗教訓(xùn)的她來(lái)說(shuō)，惟一有譜的是我有愛(ài)。由于在此前20多年的教育生涯中，她即是在有了愛(ài)就有了一切的實(shí)踐中走過(guò)的。而講座中最讓人心情不能安靜的也是宏志媽媽關(guān)于用人格魅力去感染同學(xué)的部分。聽(tīng)著高老師一件件感人的事例，這也一次次的驗(yàn)證了高老師的信條：有了愛(ài)就有了一切。

回想起高老師的講座真是精彩多多：聽(tīng)報(bào)告更像是聽(tīng)高老師的單口相聲。高老師的講座之所以講的如此收放自如，得益于她那一個(gè)個(gè)發(fā)人深省的小故事，那一段段讓人捧腹的笑話。而那不僅僅是一個(gè)小故事，一則笑話，它們都被高老師給予了教育意義，而且還是那么的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，仿佛是吃了糖衣藥丸。高老師將一句句普一般通的道理講得那么生動(dòng)，那么真實(shí)，那么讓人信服，讓這些枯燥的大道理瞬間變得鮮活而布滿生命力，并像烙印一樣深深地印入人心。由此，我認(rèn)為老師也要與時(shí)俱進(jìn)，專(zhuān)心學(xué)習(xí)，笑話不是一笑而過(guò)的話，格言也不是手抄百遍后的理解，當(dāng)老師就要能抓住風(fēng)的一瞬并讓它變成能量，在高老師身上我知道了原來(lái)專(zhuān)心積累，專(zhuān)心給予一個(gè)笑話于新的內(nèi)涵也是一種學(xué)習(xí)，有底蘊(yùn)的老師才有魅力！

高老師的講座給我的感受太多，我無(wú)法一一述說(shuō)。作為新時(shí)期的班主任，我們每個(gè)人都擁有許多的機(jī)遇，同樣也面臨著更多的挑戰(zhàn)。如何去面對(duì)挑戰(zhàn)如何能夠真正的勝任新時(shí)期的班主任工作這就要求我們老師必需要耐得住孤獨(dú)，能夠沉下心來(lái)，去讀一些書(shū)，一些有用的書(shū)。一本好書(shū)，就是一個(gè)好老師！博覽群書(shū)，取之所長(zhǎng)，為我所用。

用到教育教學(xué)工作當(dāng)中去，老師的教育工作會(huì)如虎添翼，更上一層樓。

傾聽(tīng)高金英老師的報(bào)告是一種享受，更是一種美好，讓我們經(jīng)受了一次心靈的洗禮和精神的升華，讓我們渴望并努力去做一名布滿陽(yáng)光味道的老師！

讀書(shū)講座心得體會(huì)3

今日我們工作坊的全部成員聚集在一起共同聽(tīng)了xx、xx等學(xué)校的有關(guān)校內(nèi)讀書(shū)方面的直播講座。老師們聽(tīng)得仔細(xì)，借鑒了許多讀書(shū)方式。我從中也受益匪淺，下面我就來(lái)談?wù)剰闹械母惺堋?/p>

為了增添同學(xué)文化底蘊(yùn)，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮亮的校內(nèi)文化，為了引導(dǎo)廣同學(xué)走近書(shū)籍，喜愛(ài)書(shū)籍，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，指導(dǎo)同學(xué)從書(shū)籍中吸取養(yǎng)分，全面提高同學(xué)的文化道德素養(yǎng)。各個(gè)學(xué)校都進(jìn)行了不同主題的讀書(shū)活動(dòng)。

每個(gè)學(xué)校都以讀書(shū)節(jié)分形式開(kāi)展，學(xué)校同學(xué)掀起了愛(ài)書(shū)讀書(shū)的熱潮，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的到圖書(shū)館借書(shū)，節(jié)約自己的零花錢(qián)買(mǎi)書(shū)，通過(guò)紅領(lǐng)巾書(shū)市換書(shū)，早自習(xí)可以聽(tīng)到同學(xué)們朗朗的讀書(shū)聲，周一紅領(lǐng)巾廣播可以觀賞到美麗動(dòng)情的.配樂(lè)朗誦，課間可以看到課桌旁同學(xué)們讀書(shū)的身影，燈光下可以想像到同學(xué)們?nèi)绨V如醉的臉龐。小說(shuō)，故事，童話，科學(xué)探究各種各樣的圖書(shū)走進(jìn)了同學(xué)們的生活和學(xué)習(xí)中，與同學(xué)們做近距離的溝通，通過(guò)讀書(shū)我們的生活變得豐富多彩，通過(guò)讀書(shū)，同學(xué)們的文化積累走上了一個(gè)新的臺(tái)階。

讀書(shū)節(jié)期間每個(gè)學(xué)校每個(gè)同學(xué)都參加相應(yīng)的活動(dòng)，讀一本好書(shū)，買(mǎi)一本好書(shū)，寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，背一條讀書(shū)名言，各班更換讀書(shū)板報(bào)宣揚(yáng)讀書(shū)，紅領(lǐng)巾廣播站做了專(zhuān)題的讀書(shū)節(jié)廣播，早自習(xí)開(kāi)展美文及古詩(shī)朗誦活動(dòng)。總之，學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)不僅增添了同學(xué)們的讀書(shū)愛(ài)好，而且讓同學(xué)們體驗(yàn)到了讀書(shū)的歡樂(lè)。

歌德有一句名言“讀一本好書(shū)，就猶如和一個(gè)高尚的人在交談?！庇旯麆t說(shuō)：“書(shū)籍是改造靈魂的工具，它對(duì)于人類(lèi)之所以必需，在于它是滋補(bǔ)光明的飲料。”的確一部好作品就猶如是一本好的生活教科書(shū)。它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì)，教人怎樣做一個(gè)正直的人?！芭c好書(shū)做伴，與文明同行”。留一點(diǎn)時(shí)間給讀書(shū)、多一點(diǎn)空閑給思索、獻(xiàn)一份熱忱給學(xué)習(xí)，讓讀書(shū)成為我們的一種習(xí)慣，使學(xué)習(xí)成為我們的一種生活狀態(tài)！

高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！焙脮?shū)，像長(zhǎng)者，諄諄教育；似導(dǎo)師，循循善誘；如伴侶，心心相印。積累語(yǔ)言，豐富學(xué)問(wèn)，而且能陶冶情操，受益終生。本學(xué)期開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，親近書(shū)本，寵愛(ài)讀書(shū)，學(xué)會(huì)讀書(shū)，漸漸養(yǎng)成喜愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣，營(yíng)造了書(shū)香校內(nèi)，到達(dá)了活動(dòng)的目的?，F(xiàn)總結(jié)如下：

學(xué)校利用晨會(huì)進(jìn)行了隆重的啟動(dòng)儀式，全部班級(jí)召開(kāi)主題班會(huì)、出主題黑板報(bào)、制作格言、名人名言，多渠道、深層次宣揚(yáng)讀書(shū)的重要意義，通過(guò)宣揚(yáng)營(yíng)造文化氣氛，提高同學(xué)的熟悉，為落實(shí)讀書(shū)節(jié)方案的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

為確?！白x書(shū)節(jié)”活動(dòng)有效、有序地開(kāi)展，依據(jù)活動(dòng)方案，落實(shí)責(zé)任。結(jié)合本班特色，制定了任務(wù)明確，便于操作的活動(dòng)打算，形成有打算、有部署的讀書(shū)活動(dòng)，確保了讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的順當(dāng)實(shí)施。

在讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展，以形成人人好讀書(shū)，人人讀好書(shū)的終身學(xué)習(xí)目標(biāo)，開(kāi)展了一系列豐富多彩、敏捷多樣的讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，收到了較好的效果。

〔一〕捐贈(zèng)圖書(shū)，豐富了班級(jí)“圖書(shū)部落”讀書(shū)吧。全班同學(xué)將一摞摞自己最寵愛(ài)的書(shū)用紅絲帶扎上艷麗秀麗的蝴蝶結(jié)捐獻(xiàn)給了班級(jí)圖書(shū)館，讓更多的同學(xué)們能共享這些書(shū)籍給我們帶來(lái)的歡樂(lè)和學(xué)問(wèn)。成立了班級(jí)圖書(shū)管理小組，開(kāi)展借閱管理活動(dòng)，進(jìn)行了好書(shū)交換活動(dòng)，同學(xué)們形成了好書(shū)先讀為快的愉悅讀書(shū)氣氛，暢游書(shū)海，各班洋溢著濃濃的讀書(shū)氣氛。

〔二〕召開(kāi)主題班會(huì)，不斷把讀書(shū)活動(dòng)推向深化。根據(jù)活動(dòng)方案分別召開(kāi)了動(dòng)員會(huì)、讀書(shū)閱歷溝通會(huì)、采蜜釀蜜、古詩(shī)詞誦讀、讀書(shū)節(jié)活動(dòng)總結(jié)會(huì)等系列主題班會(huì)。在活動(dòng)中，大家談到了自己閱讀的收獲，并向大家推舉怎樣選擇好書(shū)，選擇適合自己閱讀的好書(shū)；怎樣合理利用課余時(shí)間有序讀書(shū)。通過(guò)溝通，同學(xué)們互取所長(zhǎng)，學(xué)到了更多讀書(shū)學(xué)問(wèn)和方法，加深了愛(ài)書(shū)、用書(shū)的思想熟悉，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)的自覺(jué)形成。

〔三〕“書(shū)香班級(jí)”與“閱讀之星”評(píng)比。為樹(shù)立同學(xué)身邊的典范，通過(guò)班內(nèi)推舉，評(píng)比出學(xué)校讀書(shū)之星和書(shū)香班級(jí)。

〔四〕以“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”為主題的黑板報(bào)。

1、初步培育了同學(xué)良好的讀書(shū)閱讀習(xí)慣、提升了修養(yǎng)。通過(guò)讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，使每個(gè)同學(xué)“讀好書(shū)，凈化心靈，啟迪人生”。通過(guò)讀書(shū)反省自我、提升自我，成為一個(gè)有修養(yǎng)的人。

2、通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，班級(jí)的文化氣氛更加深厚。教室里，書(shū)聲朗朗，歌聲響亮。課堂紀(jì)律好轉(zhuǎn)了，課間同學(xué)有事可做了，同學(xué)們能靜心學(xué)習(xí)，小仆人意識(shí)增添了，日常行為習(xí)慣也規(guī)范了。

“活動(dòng)的開(kāi)展，將對(duì)每個(gè)同學(xué)的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、有效、文明、健康的教育工程。今后，要進(jìn)一步深化開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造深厚的讀書(shū)氣氛，培育良好的讀書(shū)習(xí)慣，提倡讀書(shū)明理、讀書(shū)求知、讀書(shū)成才的新風(fēng)氣，在全班形成人人讀書(shū)的良好風(fēng)氣。

與書(shū)相伴的人生，肯定有質(zhì)量，有生氣；書(shū)香飄溢的校內(nèi)，肯定有內(nèi)涵，有進(jìn)展！

讀書(shū)講座心得體會(huì)4

本學(xué)期有幸傾聽(tīng)了王崧舟老師的《讀書(shū)修行境界》講座，他那出口成章的詩(shī)詞文章，對(duì)于文學(xué)著作的獨(dú)到見(jiàn)解，讓我為他的學(xué)識(shí)所折服，精彩的教學(xué)案例、全面獨(dú)特的文本研讀更是讓我感受頗深。

王老師就像一位慈愛(ài)的老者，把他的教學(xué)所感所想在一個(gè)秋天的午后娓娓道來(lái)。首先從宋代有名詩(shī)人王安石的《泊船瓜洲》的教學(xué)片斷開(kāi)頭講起：第一步改詩(shī)，講課時(shí)不走尋常路，鼓舞同學(xué)將本詩(shī)有名詩(shī)句“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”中的“綠”字改寫(xiě)成自己覺(jué)得好的字，并解釋改的理由，使同學(xué)參加詩(shī)歌創(chuàng)作的過(guò)程，體會(huì)“綠”的含義。其次步辯詩(shī)及第三步疑詩(shī)，充分培育同學(xué)的批判性思維，讓他們敢于質(zhì)疑。然后分析了這個(gè)教學(xué)片斷最大的亮點(diǎn)在于有民主、公平的師生關(guān)系，以及具有批判性思維，敢于質(zhì)疑。并且指出了最大的問(wèn)題在于這個(gè)老師沒(méi)有結(jié)合寫(xiě)詩(shī)時(shí)的歷史背景，文化底蘊(yùn)不深。從而引出下個(gè)主題：老師教的是底蘊(yùn)。

王老師說(shuō)：教育是一個(gè)相互成全的過(guò)程，一個(gè)老師，必需學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，必需要有文化，有底蘊(yùn)。底蘊(yùn)，就是人的精神力氣、文化能量、高級(jí)的生命能量。沒(méi)有底蘊(yùn)，底蘊(yùn)不厚實(shí)，哪怕你學(xué)會(huì)了全套的降龍十八掌，那也還是花拳繡腿，中看不中用。底蘊(yùn)是靠書(shū)堆起來(lái)的，書(shū)讀得多，不肯定底蘊(yùn)就深厚；但是，不讀書(shū)、書(shū)讀的少，是肯定沒(méi)有底蘊(yùn)的。讀書(shū)的過(guò)程，就是不斷積蓄精神能量，文化能量的過(guò)程。他還說(shuō)，幾年前，他書(shū)房的藏書(shū)量已經(jīng)許多，如今仍舊每天都在堅(jiān)持讀書(shū)。這樣的一位特殊優(yōu)秀的老師，仍在不斷讀書(shū)學(xué)習(xí)，這種精神值得我尊敬，更讓我反思，要為己讀書(shū)、每天讀書(shū)、隨性讀書(shū)，才能教好書(shū)。

“敢問(wèn)路在何方，路在腳下”。小時(shí)候特殊喜愛(ài)看西游記，尤其崇拜里面的孫悟空，他能騰云駕霧、七十二變，卻未能領(lǐng)悟其中的意義。在王老師的講授下，帶給了人不一樣的感受。原來(lái)孫悟空在西游記中有好幾個(gè)名字，代表著不同的意思。西游，本就是修行，修行，本就是人生。美猴王永久在每個(gè)人的心里，我們卻只看到他華麗的外衣，未能領(lǐng)悟他修行的真意。從“心猿意馬”到“要悟要行”，好像是每一個(gè)人必經(jīng)的歷程。人之初，心性未成，長(zhǎng)大成人，必需要不斷領(lǐng)悟，不斷修行。王老師講到：貴在修行，更難在修行。真正的修行肯定是悟行結(jié)合的，要踐行，要篤行，要修行，就要沉入教學(xué)第一線?！苯虝?shū)育人，不僅需要情懷，更需要才智。王老師還以