詩歌鑒賞意境例題練習(xí)及

詩歌鑒賞境界例題練習(xí)及詩歌鑒賞境界例題練習(xí)及詩歌鑒賞境界例題練習(xí)及詩歌鑒賞意象和境地學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握境地的組成，領(lǐng)悟境界美學(xué)習(xí)難點：正確掌握答題思路要點闡釋：1、意象詩歌的意象，即詩歌中的形象。“意象”的“意”是指詩人的主觀情誼，詩中的所抒之“情”、所言之“志”，就是主觀之情“意”；“象”是指詩人在現(xiàn)實中感覺到的客觀物象，詩中的所寫之“景”、所詠之“物”、所敘之事、所描之人，就是客觀之物“象”?！跋蟆迸c“意”的圓滿結(jié)合，就叫“意象”。意象”就是包括了詩人思想感情的詳盡形象，是表現(xiàn)詩人感情的載體。比方枊宗元的《江雪》：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！边@首詩就是用以下六個意象組成：“千山”、“鳥”、“孤舟”“蓑笠翁”“寒江”“雪”。再如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》：“枯藤”“老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。”此散曲是由“枯藤”“老樹”“昏鴉”“小橋”“流水”“人家”“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”“夕陽”、斷腸人”等十一個意象組成。2、境地詩歌的境地是指詩人的主觀感情和客觀事物相互交融而形成的一種藝術(shù)境地，是一種情景交融而又虛實相生的藝術(shù)形象，是作者的創(chuàng)作與讀者的想象共同創(chuàng)立的結(jié)果。它是詩人主觀的“意”（思想感情）與客觀的“境”（自然光景）的有機一致。詩人常經(jīng)過一系列相關(guān)意象的組合，組成擁有特定意義的境地。鑒賞境地就要從作者所描述的風(fēng)光、情況下手，掌握作者貫穿其中的思想感情。即象——境——情。比方馬致遠(yuǎn)的《秋思》中那些冷漠衰敗的意象，組成了蕭索悲涼的深秋的境地。王維的《鹿柴》“空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。”表現(xiàn)出沉寂安靜的境地。張旭的《桃花溪》“隱約飛橋隔野煙，石磯西畔問漁船。桃花盡日隨流水，洞在清溪哪處邊?！眲?chuàng)立了一個清遠(yuǎn)委宛的境地。劉方平的《月夜》“更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春色暖，蟲聲新透綠窗紗?！眲?chuàng)立了一個清爽明朗的境地。蘇軾的《卜算子·黃州定慧院寓居作》連用缺月、疏桐、孤鴻等意象，創(chuàng)立了孤單悲涼的境地。韋莊的《臺城》：“江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤?！比娗斑\用了“陰雨”、”江草”、”鳥鳴”，柳”、堤”等意象組成了這樣一種悲涼凄清境地3、境地與意象的差異:1）意象是表意的典型物象，是能夠感知的，實在的，詳盡的，是作者內(nèi)在的思想感情與外在的客觀物象的一致。也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”；境地是經(jīng)過一個個意象組成的生活圖景或藝術(shù)氣氛。意象是組成境地的手段，境地是由一個個意象組合交融而成。境地和意象相輔相成、相輔相成、相互依賴。沒有意象，不能夠組成境地；沒有境界，那些物象可是人心松散，沒有靈魂。如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》就是一首經(jīng)過十一個意象有機組合而成為悲涼悲清的境地，表達(dá)了一個墮落天涯的孤單旅人的落寞、寥寂、懷鄉(xiāng)的感情?？傊?，境地是作家所追求的藝術(shù)創(chuàng)立的終極目標(biāo),意象則可是創(chuàng)立境地的手段和資料一個優(yōu)秀的詩人，就是能經(jīng)過一個個詳盡的意象創(chuàng)立出深刻的藝術(shù)形象，創(chuàng)立出不朽的境地。4、常用的相關(guān)境地的詞語：雄渾廣闊，雄奇瑰麗，恢弘高遠(yuǎn)，浩大遼闊，廣博奇異，深邃奇崛，模糊渺遠(yuǎn)，空靈高遠(yuǎn)，空蒙誘惑，空幻飄渺，悲涼悲壯；優(yōu)美迷人，清爽明朗，清凈幽遠(yuǎn)，沉寂淡泊，安謐美好，清凈悠閑；冷森幽僻，凄冷清落蕭疏凄寂淡雅安適等。常有境地術(shù)語舉例雄渾雄奇，如“大漠孤煙直，長河夕陽圓”；幽清光亮，如“明月松間照，清泉石上流”；沉郁孤愁，如“野曠天底樹，江清月近人”；友善靜謐，如“渡頭余夕陽，墟里上孤煙”；廣闊悲涼，如“千嶂里，長煙夕陽孤城閉”；高遠(yuǎn)遼闊，如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。深遠(yuǎn)綿邈，如“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流?！?、怎樣領(lǐng)會古詩詞的境地？1、抓畫面2、激起聯(lián)想與想象3、感覺“此時”、“此景”中“此人”的“此情”6、常有題型提問方式1、這首詩（也許某一聯(lián)、兩聯(lián)）創(chuàng)立了一種怎樣的境地或氣氛?請從‘‘景”與”情”的角度來賞析這首詩歌？（高考）解答分析提問變體2、這首詩描述了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?這是一種最常有的題型。答題時景、情、境三個方面三方面缺一不能夠。3）這首詩歌描述了什么樣的光景?抒發(fā)了詩人怎樣的情懷?7、思路切入點和答案組織落腳點①注意描中展的景畫面。抓住中的主要光景，用自己的言再畫面。描述一要忠于原，二要用自己的想和想像加以再造，言力求美。②注意概括光景所造的氛特點。一般用兩個雙音即可，比方孤寂冷清、寂靜美、雄壯、瑟悲涼等，注意要能正確地體光景的特點和情。③注意系作者的思想感情。切忌空洞，要答詳盡。比方光答“表達(dá)了作者感的情”是不能夠的，答出什么而“感”。8、答步第一部分，考生用自己的言把歌所造的境地描摹出來（景，描述歌境地）。里有兩個要點，一是用自己的言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的光景，不用每句、每個光景都寫到，但要寫到主要的光景，言力求美。第二部分，在描摹出景后，用一句的概括些光景所造的情境的氛特點（析境，概括境地特點），或安靜，或瑟，或活力勃勃，或孤寂凄清，或雄壯，或沉郁愁，或和靜，或開涼，或高等等。第三部分，依照首情境氛的特點再來人的思想感情。（悟情，理解境地中作者寄托的感情）9、答方式（1）描摹歌景（2）概括境地特點（3）分析作者思想感情即：首描了一幅（）的畫面??（合歌詳盡描），造了一種（）的氛（境地)，從而表達(dá)了作者（）的感情（心情，心境）。特提示：目中如要求合句作要分析，必然注意合原中的意象行詳盡。典例1句二首（其一）?杜甫日江山，春花草香。泥融燕子，沙暖睡。[注]此寫于人“一四行役”的奔忙漂泊此后，定居成都草堂。此描了怎的光景?表達(dá)了人怎的感情?要分析。(步驟一)______________________(步驟二)______________________(步驟三)______________________答：此詩描述了一派美麗的初春色象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅光亮絢爛的春色圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔忙漂泊生活平定后歡喜安適的心境(步驟三)。典例2雙調(diào)·清江引（張可久）西風(fēng)信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。簡要分析這首詩的境地。(步驟一)__________________(步驟二)__________________(步驟三)___________________。答案：這首詩取西風(fēng)、雁啼、紅葉、黃花、芭蕉和秋雨等一系列富饒季節(jié)特點的光景，襯著出一種濃深的秋意，蕭瑟中帶著熱忱，抒發(fā)了游子身處異地，思念家鄉(xiāng)的濃烈的愁情，全詩以景襯情，以情馭景，情況交融。典例3：閱讀下面的詩歌，爾后回答以下問題。夏意蘇舜欽別院深深夏席清，石榴開遍透窗明。樹陰滿地日當(dāng)午，夢覺流鶯時一聲?！咀ⅰ縿e院：即正院旁側(cè)的小院。1）此詩以“夏意”為標(biāo)題，著眼點在“意”，寫詩人于酷熱盛夏中的一種什么樣的心境？2）“時一聲”的“流鶯”與這類心境可否友善？為什么？答案⑴詩中雖寫酷熱盛夏，卻句句顯清沉著謐、安靜模糊的氣氛，表現(xiàn)了詩人悠閑曠達(dá)的心境。⑵友善的。園林深處不時傳來的一兩聲委宛的黃鶯鳴啼，反襯出這小院的安靜靜謐。典例4、閱讀下面這首唐詩，爾后回答以下問題。軍城早秋嚴(yán)武[注]昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣戰(zhàn)場匹馬還。[注]嚴(yán)武（726-765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。1）詩的前兩句描述了什么樣的情況？有什么寓意？2）詩的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請簡要分析。解題指導(dǎo)：分析詩歌“境地”，答題步驟：第一步，描述詩中展現(xiàn)的圖景畫面；第二步，概括光景所創(chuàng)立的氣氛特點；第三步，分析作者的思想感情和創(chuàng)立氣氛的作用及意義。答案（1）夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山，（步驟一）詩的前兩句描述的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景。（步驟二）寓意邊境局勢的緊張。2）詩的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊境的將領(lǐng)，斗志高昂，堅信必勝的豪邁情懷。第三句寫部署奮力出擊，顯示高昂的斗志；第四局寫全殲敵軍的信心，顯示必勝的信心。課堂訓(xùn)練例1、閱讀下面這首宋詩，回答以下問題。閑居初夏午睡起二絕句（其一）楊萬里梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長睡起無情思，閑看少兒捉柳花。1）這首詩采用了哪些物象來表現(xiàn)初夏這一季節(jié)特點？2）詩中哪一個字最能表達(dá)詩人的感情？請作簡要賞析。答案（1）梅子，芭蕉，柳花。2）閑。詩人閑居農(nóng)村，初夏午睡后，悠閑地看著少兒撲捉戲玩空中飄飛的柳絮，心情快樂。詩中用一個“閑”字，不但淋漓盡致地把詩人心中那份寂靜安適和對農(nóng)村生活的喜愛之情表現(xiàn)出來，而且特別巧妙地響應(yīng)了詩題。例2、閱讀下面這首唐詩，爾后回答以下問題。喜見外弟又言別李益十年離亂后，長大一相遇，問姓驚初見，稱名憶舊容。別來滄海事，語罷暮天鐘。明日巴陵道，秋山又幾重。注：外弟，即堂弟1）說說“語罷暮天鐘”一句描述了什么情況，表現(xiàn)了作者什么感情。2）簡析“秋山又幾重”中“秋”字的作用。參照答案（1）這句詩表現(xiàn)了詩人與堂弟久別重逢后講話的情況。他們從白天素來談到日落夜晚、寺院鐘聲響起的時候，表現(xiàn)出兩個人講話的時間之長。詩人明寫他們講話時間長，暗寫他們相互傾訴的內(nèi)容之豐富，講話的氣氛之熱忱，從而表現(xiàn)出他們之間友誼的深長。2）“秋山又幾重”一句中“秋”字的作用有二：一是點明作者與堂弟乍見又離的季節(jié)；二是襯托悲涼的氣氛，“秋”令人產(chǎn)生西風(fēng)蕭瑟、黃葉飄零的聯(lián)想，表現(xiàn)作者傷其他情懷。例3、結(jié)合說明，閱讀下面這首詩，說說你對這首詩所表現(xiàn)的境地的理解。（6分）聽張立本女吟高適危冠廣袖楚宮妝①，獨步閑庭逐夜涼。自把玉釵敲砌竹②，清歌一曲③月如霜。注：①“危冠廣袖”是一種高冠寬袖窄腰的南方的貴族女裝。②砌竹，階沿下的修竹，以釵擊節(jié)是唐宋人歌吟的習(xí)慣。③清歌一曲，即吟歌一首。例4、讀下面的詩歌，回答詩后問題望月懷遠(yuǎn)張九齡海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思。滅燭憐光滿，披衣覺露滋。不堪盈手贈，還寢夢佳期。首聯(lián)創(chuàng)立了怎樣的境地？請簡要分析參照答案：遼闊無邊的大海上升起一輪明月；月光普照之下，無論遠(yuǎn)近，天涯海角都沐浴其中，遠(yuǎn)在天涯海角的親人，此時此刻也該和我望著同這天上的明月吧！自然渾成，境地雄渾壯闊。表達(dá)對友人的深邃思念。課后練習(xí)1、讀杜甫的詩，回答以下問題。旅夜書懷杜甫細(xì)草細(xì)風(fēng)岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似？天地一沙鷗。這首詩前兩聯(lián)分別創(chuàng)立了怎樣的境地？參照答案：孤弱的細(xì)草在無邊的風(fēng)里飛揚不定，只有孤立突兀的桅桿和孤單的小舟抗衡漫漫永夜。首聯(lián)創(chuàng)立了凄冷的氣氛。表達(dá)了作者的漂泊無依的凄冷之情。星空低垂，愈顯得荒野遼闊無邊，光亮的月空下江水洶涌洶涌，奔跑不息。頷聯(lián)創(chuàng)立了雄渾闊大的氣氛。作者用闊大之景反襯出自己的孤苦伶仃的形象，表達(dá)出悲涼之情。讀杜甫的詩，回答以下問題漫成一首杜甫江月人去只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鳥聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。注：安史之亂開始，他素來流亡顛沛，后棄官西行，入蜀定居成都，這首詩是杜甫流寓巴蜀時期寫的。這首詩創(chuàng)立了一種怎樣的境地？參照答案：江中月影近船；風(fēng)燈在月下燈光顯得沖淡輕柔；月照沙灘如雪，夜宿白鷺聚會在沙灘上，睡得那樣安恬；忽然船尾傳來“撥剌”的聲音，顯然剛有一條大魚躍出水面（以動寫靜），創(chuàng)立出安靜、靜謐的境地。洋溢著詩人對和一世活的向往和對自然界小生命的熱愛．讀下面的詩歌，回答以下問題江村即事司空曙釣罷回來不系船，江村月落正堪眠。即使一夜風(fēng)吹去，只在蘆花淺水邊。這首小詩表現(xiàn)了怎樣的境地？參照答案：這首詩描述了富饒詩情畫意的江村生活：深夜，月亮落下去了，人也已經(jīng)很疲倦了，漁翁垂釣回來懶得系船，而讓漁船隨意隨風(fēng)飛揚。且不說夜里不用然起風(fēng)，即使起風(fēng)，沒有系住的小船也至多被吹到那長滿蘆花的淺水邊，又有什么關(guān)系（步驟一）境地真切而甜美（步驟二）詩人經(jīng)過心理活動及微小動作的描述，使得釣者悠閑的生活情味和江村沉寂優(yōu)美的景色呼之欲出（步驟三）。4、讀下面的詩歌，回答以下問題浣溪沙晏殊一曲新詞酒一杯，昨年天氣舊亭臺，夕陽西下幾時回？力所不及花落去，似曾相遇燕回來，小園香徑獨徘徊。詩歌借哪些意象抒發(fā)怎樣的感情？參照答案：墜落的夕陽、無聲的落花、尋舊壘的歸燕幾個意象，可領(lǐng)悟到全詞的感情基調(diào)是抒寫對人事變遷的特別悲傷之情。就其不變者而言，天氣、亭臺閣與昨年毫無二致；就其變者而言，夕陽雖美好，但終究要吞沒。好鳥相鳴似有意，但潰不行軍卻無情。詞人在好鳥嬌花中嘆人生的雖美好，終將消亡。但“似曾相遇燕回來”寓意著消亡中又含有的存在而令人欣慰。5、讀詩答問題秋夜朱淑真夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。注：朱淑真，宋代女詩人，自號幽棲居士，出身仕宦之家，曾隨夫游宦吳越荊楚之間，相傳她婚姻不遂，抑郁而終。問題：在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡要分析詩人在后兩句詩中是怎樣創(chuàng)立境地的。參照答案：由床上之月寫到天上之月，過渡（頂針）巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同創(chuàng)立出孤寂（離愁別怨）的境地。（答“缺”字，言之成理亦可。）6、讀曾鞏的詩，回答以下問題西樓曾鞏海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓周圍鉤疏箔，臥看千山急雨來。注：鉤疏箔：把簾子掛起此詩描述了什么景色？表達(dá)了詩人怎樣的感情？答案：1、這首詩描述了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯美情況：連天的海浪隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣恚诒憋L(fēng)的吼叫中波浪不停拍打堤岸，又呼嘯著遠(yuǎn)去。、這類壯美情況的描述襯著了“山雨欲來風(fēng)滿樓”的雄偉氣派。、從而表現(xiàn)了詩人廣闊的胸襟和內(nèi)心的激情。7、讀下面的詩歌，回答以下問題山居秋暝王維空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留。作者在這首詩中創(chuàng)立了怎樣的境地？這類境地反響了作者怎樣的思想？參照答案：作者經(jīng)過描述山雨初霽，萬物一新；初秋的夜晚，幽清光亮。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧蓮的情況，創(chuàng)立了一種寂靜優(yōu)美的境地。反響了詩人對大自然沉寂樸素生活的向往和對污濁政界的厭惡同示例：這首詩創(chuàng)立了一種清雅安靜的境地（2分）。暗藍(lán)色的天幕上一輪秋月高懸，涼爽的閑庭中女詩人依階低吟。清泠的吟詩聲和著玉釵敲竹的節(jié)拍飛揚在寧靜的夜空，冰冷如霜的月光勾勒出一個峨冠廣袖的少女徘徊的身影。（2分）境地是情與景的交融。讀者只要意會清雅安靜之境，便能走進(jìn)女詩人超塵拔俗，淡雅貞潔的內(nèi)心世界。（2分）8、讀下面這首詩，爾后回答以下問題。豐樂亭游春（其三）歐陽修紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯。游人無論春將老，來往亭前踏落花。（1）這首詩寫了暮春怎樣的特點？（2）游人對此懷著什么樣的感情？參照答案:（1）這首詩寫暮春節(jié)氣一望無際、生機盎然的美景（或：這首詩寫了暮春節(jié)氣草木蔥綠、落紅滿地的特點）。（2）游人對此懷著喜愛和戀戀不舍的感情。9、閱讀下面兩首詩，回答以下問題。(8’)江寧夾口三首(其三)宋·王安石落帆江口月夜晚，小店無燈欲閉門。側(cè)出岸沙楓半死，系船應(yīng)有昨年痕。舟下建溪宋·方惟深客航收浦月夜晚，野店無燈欲閉門。倒出岸沙楓半死，系舟猶有昨年痕。兩首詩的首句均用了“月夜晚”三個字，且企圖基真同樣。請問，兩詩借此創(chuàng)立的是一種什么氣氛?表達(dá)的又是怎樣的思路?請結(jié)合詩的詳盡內(nèi)容簡要賞析。(4分)答案：(1)“月夜晚”三字為兩詩創(chuàng)立氣氛、表達(dá)思路定下了基本色彩。客船、“無燈”野(小)店、半死楓樹，這所有都籠罩在昏黃的月光中，黯淡模糊，創(chuàng)立了一種凄迷、蕭索、寧靜的氣氛，表達(dá)了詩人孤寂迷茫的思路。（“氣氛”“思路”各2分。）閱讀下面的詩，回答以下問題山居即事王維孤單掩柴扉，蒼莽對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，各處采蓮歸。詩的后四句寫出了怎樣的景與情？1）“遍”字表現(xiàn)松鶴多，“稀”字表現(xiàn)來訪者少，兩者比較寫出山居環(huán)境的安靜。2）寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清爽可愛，人們采菱而歸的情況，表現(xiàn)出作者悠閑安適的心情。一、

詩歌的境地，就是將作者的思想感情和由意象組成的生活圖景交融在一起所塑造出的耐人回味的藝術(shù)境地?！耙狻本褪侵缸髡叩闹饔^感情，“境”是指的是作者企圖象所創(chuàng)立的生活圖景?！保耗暇┕懦顷幱赀B綿，青草旺盛。往日的六朝已成為一場舊夢，此刻只聽到悲涼的鳥鳴。古城的柳樹無論它誰興誰亡，依舊枝繁葉茂，如綠煙籠罩長堤。詩人創(chuàng)立的境地，有的雄渾壯麗，如“大漠孤煙直，長河夕陽圓”；有的幽清光亮，如“明月松間照，清泉石上流”；有的沉郁孤愁，如“野曠天底樹，江清月近人”；有的友善靜謐，如“渡頭余夕陽，墟里上孤煙”；有的廣闊悲涼，如“千嶂里，長煙夕陽孤城閉”；有的高遠(yuǎn)遼闊，如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。詩人創(chuàng)作詩歌作品，要借助必然的形象。這些寫入作品的形象就是意象的“象”。但由于它們是經(jīng)過詩人的優(yōu)選和判斷而寫入的，所以已經(jīng)附著了詩人的主觀認(rèn)識和感情（即“意”），所以這些形象便不再是現(xiàn)實中的一般形象了，故稱為“意象”。我們能夠把這類主觀情誼和外在物象訂交融的心象通稱為“意象”。境地則不同樣，它是文學(xué)作品中所描述的客觀圖景和所表現(xiàn)的思想感情交融一致而形成的一種藝術(shù)境界。它依賴于作品的意象而產(chǎn)生，是超越于詳盡意象之外，需要經(jīng)過聯(lián)想和想象才能達(dá)到的境地。而且我們說境地時可是針對少許優(yōu)秀的文學(xué)作品而言的，不是所有的文學(xué)作品都能產(chǎn)生境地。二、范圍不同樣意象常常能夠用數(shù)量的多少來統(tǒng)計，屬于個體看法；而境地則是一個整體看法。如毛澤東《沁園春·長沙》：“看萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。”有著多種意象：山、林、江、舸、鷹、魚，達(dá)6種之多。但是作為境地，卻只有一項，詩人經(jīng)過這些意象創(chuàng)立出了一幅絢爛醒目、活力勃勃的秋景圖。那濃重的色彩，那爭競的場面，那搏擊的氣派，那輕翔的自由，在讀者的心中已經(jīng)合成了一幅完滿的圖畫，帶給讀者的聯(lián)想和想象已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了那6種意象所表現(xiàn)的范圍。三、獲得不同樣意象是能夠直接從作品中獲得的，詩人寫了幾個物也許景，完滿能夠直接“數(shù)”出來；而境地則需要“悟”才能獲得。由于“境生象外”，所以，“悟”的結(jié)果與讀者個人的胸襟理想、個性氣質(zhì)、知識修養(yǎng)、人生經(jīng)歷等有著親近的關(guān)系，甚至同一個人，在不同樣的環(huán)境條件下也可能“悟”出不同樣的境地來。但這其實不是說，境地就沒有一些共性的東西存在了，由于詩人是屬于某個民族的，同樣的文化背景使詩人的創(chuàng)作出的優(yōu)秀作品有著為這個民族共同感覺獲得的境地。自然，優(yōu)美的境地也能為其他民族所感知、認(rèn)識，畢竟，人類有著共同的感情和認(rèn)知。意象和境地誠然是中國古典詩歌的美學(xué)范圍，實質(zhì)上，我們也能夠用它來講解外國詩歌。如裴多菲的《我愿意是急流》。詩中應(yīng)用了兩類意象：先用某一種或幾種事物，如急流、小河、荒林、廢墟、草屋、云朵、破旗等做自我的意象；再聯(lián)系到與之關(guān)系親近的另一事物，如小魚、小鳥、常青藤、火焰、夕陽，來做愛人的意象。細(xì)細(xì)數(shù)來，竟有12種之多。詩人經(jīng)過這一系列的創(chuàng)立，展現(xiàn)了這樣的的境地：無論我是什么，我都愿意為心愛的人奉獻(xiàn)出所有，表達(dá)出了對愛人深沉的仰慕之情。誠然一些意象和中國文化中的意象不同樣，但這樣的意象和境地，也會令我們認(rèn)同，同樣引起我們感情上的共鳴。鑒賞古典詩歌意象及境地學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握境地的組成，領(lǐng)悟境界美學(xué)習(xí)難點：正確掌握答題思路要點闡釋：境地詩人以獨到的心靈感覺所描述的融入詩人感情的藝術(shù)境地。意，即情思、感情、情理。境，即形象，融入詩人感情理念的畫面般的境地。是詩人心境的形象化表現(xiàn)，是一個引人想象的美好世界。境地美，就是詩人經(jīng)過詩中的生活場景表現(xiàn)為或敬重、或悲壯、或優(yōu)美、或凄清、或悲傷、或喜樂，或安靜、或淡泊，令人產(chǎn)生精神歡喜。古代責(zé)怪家多以境地高低議論詩作的高低。這類問題的提問方式是：1）這首詩歌創(chuàng)立了一個怎樣的境地氣氛?表達(dá)了作者怎樣的思想感情？2）提問變體：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人什么樣的思想?3）這首詩歌描述了什么樣的光景?抒發(fā)了詩人怎樣的情懷?正確解答這類問題，它的固定格式分為三個部分：1）描摹詩歌圖景2）概括境地特點3）分析作者思想感情常有錯誤考生在解答此類問題常常有的失誤有兩點，一是描摹光景時采用直譯的方法，變描摹為翻譯；二是考生常常重視于“思與境偕、情況相融”的正襯模式，而忽略了一些詩歌是經(jīng)過光景來反襯思想感情，造成理解思想感情的錯誤。在這類情況下，應(yīng)多從詩人的一生、理想或標(biāo)題思慮，防備出錯。牢固訓(xùn)練：臨江仙候蒙未遇行藏誰肯信，此刻方表名蹤。無端良匠畫形容。當(dāng)風(fēng)輕借力，一舉入高空。才得吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠(yuǎn)赴蟾宮。雨余時候夕陽紅。幾人平川上，看我碧霄中?！緦懽鞅尘啊繐?jù)宋人洪邁夷堅志記錄：侯蒙其貌不揚，年長無成，凡是被人譏笑。有輕薄少年畫其面貌于風(fēng)箏上，侯蒙見之大笑，作臨江仙詞題其上后一舉登第，官至宰相。問：《三國演義》的開篇詞上闕“滔滔長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅?！迸c候蒙詞同樣，都運用了“夕陽紅”意象，但其象征意義問各不同樣，請作簡要的比較。①侯詞的“夕陽紅”象征個人的時來運轉(zhuǎn)，大器晚成。②《三國演義》開篇的“夕陽紅”象征歷史的滄桑變化。（遼寧卷）閱讀下面兩首詩，回答以下問題。(8’)江寧夾口三首(其三)宋·王安石落帆江口月夜晚，小店無燈欲閉門。側(cè)出岸沙楓半死，系船應(yīng)有昨年痕。舟下建溪宋·方惟深客航收浦月夜晚，野店無燈欲閉門。倒出岸沙楓半死，系舟猶有昨年痕。兩首詩的首句均用了“月夜晚”三個字，且企圖基真同樣。請問，兩詩借此創(chuàng)立的是一種什么氣氛?表達(dá)的又是怎樣的思路?請結(jié)合詩的詳盡內(nèi)容簡要賞析。(4分)答案：(1)“月夜晚”三字為兩詩創(chuàng)立氣氛、表達(dá)思路定下了基本色彩?？痛?、“無燈”野(小)店、半死楓樹，這所有都籠罩在昏黃的月光中，黯淡模糊，創(chuàng)立了一種凄迷、蕭索、寧靜的氣氛，表達(dá)了詩人孤寂迷茫的思路。（“氣氛”“思路”各2分。）年天津卷）閱讀下面的詩，回答以下問題山居即事王維孤單掩柴扉，蒼莽對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，各處采蓮歸。詩的后四句寫出了怎樣的景與情？1）“遍”字表現(xiàn)松鶴多，“稀”字表現(xiàn)來訪者少，兩者比較寫出山居環(huán)境的安靜。2）寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清爽可愛，人們采菱而歸的情況，表現(xiàn)出作者悠閑安適的心情。閱讀下面這首詩，爾后回答以下問題。（6分）（豐樂亭游春（其三）歐陽修紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯。游人無論春將老，來往亭前踏落花。1）這首詩寫了暮春怎樣的特點？答：2）游人對此懷著什么樣的感情？答：十九、閱讀下面這首詩，爾后回答以下問題。豐樂亭游春（其三）歐陽修紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯。游人無論春將老，來往亭前踏落花。（1）這首詩寫了暮春怎樣的特點？（2）游人對此懷著什么樣的感情？19、參照答案:（1）這首詩寫暮春節(jié)氣一望無際、生機盎然的美景（或：這首詩寫了暮春節(jié)氣草木蔥綠、落紅滿地的特點）。（2）游人對此懷著喜愛和戀戀不舍的感情。二十、閱讀下面一首唐詩，爾后回答以下問題。春思賈至草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長。（1）詩的第一、二句，寫出了春天景色的什么特點？（2）有人認(rèn)為，全詩重視表現(xiàn)了詩人對春天的喜愛之情。你認(rèn)為是這樣嗎？詩20、參照答案:（1）明亮動人，活力盎然。（語意同樣即可）2）不是。全詩重視表現(xiàn)詩人內(nèi)心的愁思。①光景描述是抒情的基礎(chǔ)和依照。詩歌前兩句，詩人采用春天光景進(jìn)行描述，著意襯著春天的絢爛風(fēng)光；三、四句抒情，轉(zhuǎn)寫愁思，東風(fēng)不能夠吹愁，春日卻能興恨，前詠美好之景，全成了春恨之鋪墊。②用美好景色反襯內(nèi)心的愁恨（樂景寫哀），感情表達(dá)婉曲深刻。歌中的光景描述對抒情起到了什么作用？試結(jié)合全詩簡要分析。二十四、閱讀陸游的《鵲橋仙·夜聞杜鵑》，完成后邊三題（8分）鵲橋仙·夜聞杜鵑陸游茅檐人靜，蓬窗燈昏，春曉連江風(fēng)雨。林鶯巢燕總無聲，但日夜常啼杜鵑。催成清淚，驚殘孤夢，又揀深枝飛去。故山猶自不堪聽，況半世飄然羈旅？注：宋孝宗乾道八年（1172）初，陸游在南鄭（今陜西省）做四川宣撫使王炎的幕僚，積極參加抗金戰(zhàn)爭，戰(zhàn)績卓著。正當(dāng)前線節(jié)節(jié)成功，立刻收復(fù)長安之際，王炎調(diào)往國都臨安樞密院，陸游也被調(diào)任成都府路安慰司參議官，走開抗戰(zhàn)前線。此作是他到成都此后所寫，是“借物寓言”之作。〔說明〕①驚殘：驚醒。②故山：即家鄉(xiāng)。（1）陸游是我國時期的愛國詩人，“夜聞杜鵑”是詩歌的題目，而“鵲橋仙”則是。（2分）2）這首詞“茅檐人靜，蓬窗燈昏，春曉連江風(fēng)雨”描述了怎樣一種情況？詩人描述這樣情況的目的是什么？（4分）答：①②（3）詞的最后兩句“故山猶自不堪聽，況半世飄然羈旅”表達(dá)了詩人怎樣一種思想感情？（2分）答：24、參照答案：（1）南宋（或宋代）、詞牌名（2分）2）①前三句描述了春晚寧靜、暗淡、風(fēng)雨凄迷的情況。②它是為詞中的主角“杜鵑”的出場所做的鋪墊（或：景語皆情語，為后文表達(dá)詞人飄零出身和悲涼心境作鋪墊）。（４分）3）表達(dá)了詞人歲月蹉跎、英雄老卻、事業(yè)無成的無量感想和哀嘆。（2分）．閱讀下面這首詩，爾后回答以下問題。（6分）（豐樂亭游春（其三）歐陽修紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯。游人無論春將老，來往亭前踏落花。1）這首詩寫了暮春怎樣的特點？答：2）游人對此懷著什么樣的感情？答：三十九．閱讀下面一首唐詩，爾后回答以下問題。（6分）題破山寺后禪院常建清晨入古寺，初日照高林。竹徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，但馀鐘磬聲。1）請用形象的語言描述第三聯(lián)的內(nèi)容；2）自選角度對該聯(lián)進(jìn)行簡要賞析。38、參照答案：（1）這首詩寫暮春節(jié)氣一望無際、生機盎然的美景（或：這首詩寫了暮春節(jié)氣草木蔥綠、落紅滿地的特點）。（2）游人對此懷著喜愛和戀戀不舍的感情。[答案]：（1）山間風(fēng)光宜人，鳥兒逍遙自在地飛鳴歌唱；潭水倒映著云影、樹影、山影、人影，令人心中即刻擺脫所有煩惱。（2）欣賞角度提示：A，山光水色，令人神清氣爽的形象美。B，“悅”“空”等要點字的語言美。C，寓意于景，融情入景的表達(dá)技巧美。D，議論該聯(lián)的思想內(nèi)容。2009遵義市如夢令(6分)李清照昨夜雨疏風(fēng)驟，濃夜不用殘酒。試問卷簾人，卻道“海棠依舊”

?！爸?/p>

?

知否?

應(yīng)是綠肥紅瘦”。22.首句“昨夜雨疏風(fēng)驟”描述了怎樣一幅畫面？

(3分)23.作者運用了什么抒情方式，抒發(fā)了怎樣的感情？(3分)22.(3分)寫出了春天夜晚(1分)，雨點冷漠(1分)風(fēng)刮得很強烈的情況

(1分)(要點：時間和“風(fēng)”“雨”的神情。

)23.(3分)

運用了寓情于景

(或借景抒情、間接抒情

)的方法(1分)抒發(fā)了作者的傷春之情

(2分)。(意思表達(dá)清楚即可觀書有感朱熹

)半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清這樣？為有源泉活水來。22．請你將第一、二句所展現(xiàn)的畫面用形象生動的語言描述出來。23．你從第三、四句詩中悟出了什么道理？22．半畝大的方形池塘像一面鏡子被打開，天空的光彩和浮云的影子一齊映入水塘，不停地晃動，充滿活力和活力。23．人的要常常讀書多讀書作為知識的源泉活水才能保持思想的清爽活力。2009湖南省衡陽市詩歌鑒賞西江月辛棄疾明月別枝驚鵲，清風(fēng)子夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見。23．詞的上、下片各描述了怎樣的場景？（2分）24．“路轉(zhuǎn)溪頭忽見”顯露出一種怎樣的心情？（2分）25．“明月別枝驚鵲”為精妙的寫景名句，請領(lǐng)悟其妙處。（2分）23．上片寫晴，用的是“明月”“清風(fēng)”這樣慣熟的詞語，但是，當(dāng)它們與“別枝驚鵲”和“子夜鳴蟬”結(jié)合在一起此后，便組成了一個聲色兼?zhèn)?、動靜咸宜的深幽境地。下片筆鋒一轉(zhuǎn)，進(jìn)入寫雨。但寫的不是雨中，而是雨前。這首詞充分反響了作者對豐收所懷有的歡喜之情以及他對農(nóng)村生活的熱愛。2009湖南省邵陽市詩詞鑒賞中秋月蘇軾暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤。此生此夜不長好，明月明年哪處看。注：《中秋月》作于熙寧十年（1077年），蘇軾任徐州知府時，與相別七年的弟弟蘇轍共度了一百多天，并有了難得的共同觀月的機遇。26．這首詩寫法上由入，抒發(fā)了作者之情。（2分）27．請用自己的語言生動地描述“暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤?！钡膬?yōu)盛意境。（2分）26.由景入情，抒發(fā)了作者不得和親人聚會的相思27.彩霞漸漸消逝，深秋的冷氣籠罩夜晚，襲人肌體，天上的星斗隨著夜色加深漸漸旋轉(zhuǎn)，銀盤似的圓月也無聲的搬動。白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。10.詩中能夠突出表達(dá)詩人感情的一個詞語是：________________________(1分)11.“幾處早鶯爭暖樹．誰家新燕啄春泥”這兩句是怎樣表現(xiàn)初春的特點的?請作詳盡分析。(2分)答：____________________________________________________________________________10．(1分)最愛(愛)11．(2分