《馬克思主義哲學原著選讀》課程教學大綱

PAGEPAGE4馬克思主義學院教學大綱課程代碼:C1111012課程名稱：《馬克思主義哲學原著選讀》適用專業(yè)：哲學專業(yè)四年制本科哲學教研室制《馬克思主義哲學原著選讀》課程教學大綱一、課程基本信息課程代碼：C1111012課程名稱：《馬克思主義哲學原著選讀》課程性質(zhì)：專業(yè)必修課適用專業(yè)：哲學專業(yè)開課學期：第七學期總學時：51學時（理論43學時，實踐8學時）學分：3先修課程：《馬克思主義哲學史》《

馬克思主義哲學原理》《邏輯學》《馬克思主義倫理學》平行課程：《中國哲學原著選讀》《西方哲學原著選讀》《

中外哲學與文化比較》后續(xù)課程：《國外馬克思主義哲學研究》《當代哲學前沿問題研究》《

西藏宗教與哲學》課程簡介：《馬克思主義哲學原著選讀》是哲學專業(yè)的專業(yè)理論課，是培養(yǎng)該專業(yè)學生基本理論功底，進一步拓寬知識面的一門課，是學生學習和把握馬克思主義哲學基本原理、基本方法的一個基本環(huán)節(jié)。推薦教材：《馬克思主義經(jīng)典著作選讀》，共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局馬列部、教育部社會科學研究與思想政治工作司編，人民出版社，1999年。參考書目：[1]翟泰豐:《馬克思主義寶庫》，國廣播電視出版社，1992.[2]金炳華:《馬克思主義哲學大詞典》,上海辭書出版社，2003.[3]許慶樸鄭祥福:《馬克思主義原著選讀》,高等教育出版社,1999.[4]楊春貴陳柏靈:《馬克思主義哲學著作選講》，中共中央黨校出版社，1990.[5]沈沖高光:《馬列著作選讀（哲學）》，中共中央黨校出版社，1991.[6]聶耀東:《馬克思主義哲學名著作導讀》，中國人民大學出版社，2004年版.[7]孟憲鵬:《哲學名著學習綱要》，解放軍出版社，1987版.[8]戴維麥克萊倫（英）:《馬克思主義以前的馬克思》，社會科學文獻出版社，1992.[9]顧海良；《馬克思主義發(fā)展史》，中國人民大學出版社;2009年。二、課程總目標《馬克思主義哲學原著選讀》使學生系統(tǒng)地學習和掌握馬克思主義哲學基本原理提出的背景及其發(fā)展過程，樹立科學的世界觀、人生觀，提高哲學思維能力，掌握科學的方法論，準確運用馬克思主義哲學基本原理分析解決社會主義現(xiàn)代化建設和西藏社會發(fā)展過程中出現(xiàn)的重大理論問題和現(xiàn)實問題。三、理論教學內(nèi)容與目標(一)緒論（8學時）了解馬克思主義哲學創(chuàng)立的系列條件；了解馬克思恩格斯由黑格爾唯心主義世界觀向唯物主義世界觀的轉(zhuǎn)變；系統(tǒng)把握馬克思主義哲學的形成、發(fā)展過程。1．馬克思主義哲學創(chuàng)立的條件1.1馬克思主義哲學創(chuàng)立的社會經(jīng)濟條件1.2馬克思主義哲學創(chuàng)立的社會政治條件1.3馬克思主義哲學創(chuàng)立的思想條件1.3.1黑格爾哲學對馬克思恩格斯的影響作用1.3.2青年黑格爾派哲學對馬克思恩格斯的影響作用1.3.3費爾巴哈哲學對馬克思恩格斯的影響作用2．馬克思主義哲學的產(chǎn)生和發(fā)展歷程2.1馬克思恩格斯的思想基礎2.1.1黑格爾哲學2.1.2青年黑格爾派哲學2.2馬克思恩格斯的思想轉(zhuǎn)變2,2.1《萊茵報》時期.3《德法年鑒》時期2.3馬克思主義哲學世界觀的創(chuàng)立2.3.1《1844年經(jīng)濟學哲學手稿》和《神圣家族》.3《哲學的貧困》和《共產(chǎn)黨宣言》2.4唯物史觀初步的系統(tǒng)闡述2.5馬克思主義哲學的運用和發(fā)展(二)唯物史觀的發(fā)現(xiàn)過程（18學時）了解馬克思主義哲學的形成過程；通過馬克思對青年黑格爾派主觀唯心主義、費爾巴哈舊唯物主義的批判，比較系統(tǒng)的分析馬克思對勞動異化理論、人的本質(zhì)學說、宗教觀、實踐觀、生產(chǎn)力標準理論及社會基本矛盾及其運行規(guī)律等唯物史觀基本理論問題的闡述。重點學習馬克思以科學的實踐觀為基礎，逐漸提出和闡發(fā)唯物史觀的一系列基本原理。1.唯物史觀的開始探索1.1唯物史觀的首次理論探索1.1.1《1844年經(jīng)濟學哲學手稿》寫作的條件1.1.2勞動異化理論1.2唯物史觀形成的前夜1.2.1《神圣家族》寫作的背景1.2.2批判青年黑格爾派的主觀唯心主義，闡明唯物主義歷史觀的一些重要原理2.新世界觀的萌芽2.1《關(guān)于費爾巴哈的提綱》標題的起源2.2《關(guān)于費爾巴哈的提綱》寫作歷史背景2.3《關(guān)于費爾巴哈的提綱》重要意義、2.4《關(guān)于費爾巴哈的提綱》結(jié)構(gòu)分析2.5新世界觀的幾個主要問題的闡述2.5.1科學實踐觀的界定2.5.2實踐標準觀點的提出2.5.3人的本質(zhì)理論的提出2.5.4社會生活本質(zhì)理論的提出2.5.5哲學的階級性和改造功能的闡述3.唯物史觀初步的系統(tǒng)闡述3.1《德意志意識形態(tài)》的寫作背景3.2《德意志意識形態(tài)》的題解3.3第一次系統(tǒng)地闡述了唯物史觀3.3.1歷史唯物主義前提的確定3.3.2人類歷史活動的四個要素（或條件）4.新世界觀的公開問世4.1《哲學的貧困》寫作的背景及定位4.2馬克思主義哲學的一些重要原理的闡述4.2.1對政治經(jīng)濟學研究的唯物主義基礎的闡述4.2.2提出生產(chǎn)力是衡量社會進步的根本尺度.4對立統(tǒng)一規(guī)律實質(zhì)的闡述（三）馬克思主義哲學的系統(tǒng)闡發(fā)（18學時）了解《反杜林論》寫作原因及背景分析；理解馬克思主義哲學唯物辯證法思想的全面闡發(fā)；掌握馬克思主義哲學的能動反映論和物質(zhì)統(tǒng)一論。1.三版序言和《引論》1.1《反杜林論》寫作原因及背景分析1.2馬克思主義哲學唯物辯證法思想的全面闡發(fā)2.馬克思主義哲學的能動反映論和物質(zhì)統(tǒng)一論2.1馬克思主義哲學的能動反映論2.2馬克思主義的真理觀2.3馬克思主義哲學的物質(zhì)統(tǒng)一論（四）馬克思主義哲學的運用和發(fā)展（7學時）了解《唯物主義和經(jīng)驗批判主義》的寫作背景及相關(guān)概念；了解俄馬赫主義者在“自在之物”問題上對恩格斯的攻擊和歪曲；掌握列寧對“自在之物”問題的豐富和發(fā)展。1.概述2.俄馬赫主義者在“自在之物”問題上對恩格斯的攻擊和歪曲3.列寧對“自在之物”問題的豐富和發(fā)展4.列寧的物質(zhì)定義四、實踐教學內(nèi)容與目標（一）課堂討論（4學時）1、實踐內(nèi)容及方式：要求學生根據(jù)本課程緒論部分對馬克思的介紹，查閱資料，討論馬克思人生道路選擇的特點。教師給予點評。2、實踐的目的：通過馬克思的成長歷程的討論，培養(yǎng)學生科學的世界觀、價值觀和人生觀。（二）延安圣地社會考察實踐（4學時）1、實踐內(nèi)容及方式：依托本院實習基地延安圣地，帶領學生參觀學習我黨在陜北艱苦環(huán)境下，如何動員全黨和全國人民取得抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的勝利，在參觀學習中通過觀察體驗進行自我教育。并建議每位同學就參觀學習寫一篇深刻體會，教師給予點評。2、實踐目的：體會黨在革命時期思想道路統(tǒng)一的艱難歷程，堅定新時期發(fā)展哲學社會科學的信心；結(jié)合當前學生的成長實際，深化認識；尤其是在當前較為浮躁的社會環(huán)境下專心學習哲學的重要性。五、教學指南(一)緒論（8學時：講授4學時，課堂討論4學時）教學重點：馬克思主義哲學的發(fā)展階段分析。教學難點：馬克思主義及其哲學創(chuàng)立的歷史分析。教學方法和手段：課堂理論講授法、討論法。(二)唯物史觀的發(fā)現(xiàn)過程（18學時）教學重點：勞動異化理論；人的本質(zhì)理論；科學宗教觀；新世界觀的探索過程。教學難點：馬克思恩格斯對青年黑格爾派主觀唯心主義哲學、費爾巴哈舊唯物主義哲學的批判。教學方法和手段：課堂理論講授法。（三）馬克思主義哲學的系統(tǒng)闡發(fā)（18學時，理論講授14學時，社會實踐4學時）教學重點：辯證唯物主義反映論；馬克思主義的真理觀。教學難點：馬克思主義哲學的世界物質(zhì)統(tǒng)一論原理。教學方法和手段：課堂理論講授法，社會實踐法。（四）馬克思主義哲學的運用和發(fā)展（7學時）教學重點：“自在之物”的哲學規(guī)定，列寧的物質(zhì)定義。教學難點：俄馬赫主義者在“自在之物”問題上對恩格斯的攻擊和歪曲；列寧對“自在之物”問題的豐富和發(fā)展。教學方法和手段：課堂理論講授法。六、作業(yè)結(jié)合兩次社會實踐，都有一篇文字作業(yè)。第一次作業(yè)作為一篇論文，主要結(jié)合緒論部分的討論，分析馬克思及其思想成長歷程。寫作要求有條理、語句通順，問題緊扣主題，通篇邏輯性強。第二次作業(yè)可做選擇，或者就延安社會考察寫一篇深刻體會，或就該課學習談談收獲。不管選擇哪一篇，