江蘇省南京市鼓樓區(qū)南京師范大學附屬中學樹人學校2022-2023學年九年級下學期月考語文試題

1一(23分)1.根據(jù)語境完成題目。(4分)(1)給加點字注音：詰難(▲)味同嚼蠟(▲)(2分)(2)看拼音寫漢字：zīzi(▲)不倦(1分)(3)選段為王佐良先生的譯本，用語典雅，簡潔莊重。請根據(jù)畫線句的意思，在空格處填寫一個四字成語或四字短語，使句式整齊，文辭流暢。(1分)有些書可淺嘗輒止，有些書可▲,但有少量書則需含英咀華。2.填寫古詩文原句及作者。(10分) 。 3.歲月如歌——我們的初中生活(9分)陽春三月，春暖花開。為激勵初三學子，學校于3月12日舉行“毅行附中·邁向理想”(1)請為本次活動設(shè)計一條標語。貼合活動主題，使用一種修辭，20字以內(nèi)。(2分)(2)根據(jù)上下文語境，補全下面兩位同學的對話。(3分)(3)從學校到附中有兩條路線可供選擇，你會建議學校選擇哪條路線?請說明原因。(4分)路線一：學校一紅云橋—秦淮河風光帶—小桃園一華嚴崗門一南師附中(行程約55分鐘)路線二：學校一江蘇電視塔—商業(yè)步行街—模范西路—虎踞北路一南師附中(行程約45分鐘)2二(41分)(一)閱讀古詩文，完成4-7題。(14分)【甲】千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴①曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草2,封狼居胥，贏得?倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路④?？煽盎厥祝鹭傡?下，一片神鴉社鼓。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否②?孫權(quán)，字仲謀。兄策既定諸郡，時權(quán)年十五，以為陽羨長。建安五年，策薨，以事授權(quán)，權(quán)哭未及息。策長史張昭謂權(quán)曰：“此寧哭時邪?況令奸宄竟逐，豺狼滿道，乃欲哀親戚顧禮制是猶開門而揖盜未可以為仁也。”乃改易權(quán)服，扶令上馬，使出巡軍。十六年，權(quán)徙治秣陵。十八年正月，曹公來侵，權(quán)與相拒月余。曹公望權(quán)軍，嘆其齊肅，乃退。是歲劉備定蜀。權(quán)以備已得益州，令諸葛瑾從求荊州諸郡。備不許。權(quán)曰：“此假而不反，而欲以虛辭引歲?！彼熘媚先らL吏，關(guān)羽盡逐之。權(quán)大怒，乃遣呂蒙督鮮于丹等兵二萬取長沙、零陵、桂陽三郡，使魯肅以萬人屯巴丘以御關(guān)羽。會備到公安，使關(guān)羽將三萬兵至益陽，權(quán)乃召蒙等使還助肅。未戰(zhàn)，會曹公入漢中，備懼失益州，使使求和。二十三年十月，權(quán)將如吳，親乘馬射虎于廢亭。馬為虎所傷，權(quán)投以雙戟，虎卻廢。黃龍元年春，公卿百司皆勸權(quán)正尊號。丙申，南郊即皇帝位。4.下列對《永遇樂·京口北固亭懷古》的理解與分析，不正確的一項是(▲)(3分)A.上片贊揚了建立霸業(yè)的孫權(quán)和率軍北伐的劉裕，表現(xiàn)了對英雄人物的贊美和仰慕。B.“元嘉草草”三句借古諷今，用劉義隆北伐失利的歷史教訓來告誡南宋朝廷。C.結(jié)尾處詞人以廉頗自比，表現(xiàn)自己雖報國心切，但苦于年老體弱無法實現(xiàn)的復(fù)雜心情。D.這首詞運用的典故多，都貼切自然，寄意深遠，具有很強的藝術(shù)感染力。5.閱讀課外文言文時，不少同學會因為不理解句中字詞的意思而苦惱。以下是兩位同學的對話，請根據(jù)上下文補全二人的對話。(4分)吳憂：我在讀文言文的時候，常常因為一個字而影響整個句子的理解。比如“此寧哭時邪”梓旭：我覺得你可以試試聯(lián)系課內(nèi)學過的字詞，“此寧哭時邪”的“寧”和《陳涉世家》中“王侯將相寧有種乎”的“寧”同義，都解釋為(1)▲。吳憂：不錯，這樣解釋帶入句中意思也是說得通的。梓旭：“會備到公安”的“會”和“會天大雨”的“會”也是同義，都解釋為(2)▲吳憂：哦，我明白了，那“此假而不反”的“假”和《送東陽馬生序》中“(3)梓旭：是的。所以說學好課內(nèi)知識是非常重要的。6.用斜線“/”給下面句子斷句。(限三處)(3分)7.蘇軾和辛棄疾筆下的孫權(quán)都是英雄，請結(jié)合【乙】文內(nèi)容對孫權(quán)形象做具體分析。(4分)3(二)閱讀下面兩則材料，完成8-11題。(14分)4(唱)當熊救駕2是一時之計，出塞和親，為的是：千家井灶，萬戶生靈，百載生息。想人生一世真如寄，頃刻一念分賢愚。也有那終朝營營爭微利，也有那成仁取義，磊落襟懷，不計身驅(qū)。昭君你長自民間知民意，事到臨頭要深思。昭君：(唱)蕭相國一席話如醍醐灌頂，澆散了王昭君萬斛離情。我這里一鞭殘照把雕鞍跨穩(wěn)，他那里千夫萬卒數(shù)歸程；我這里長天漠漠，孤鴻冥冥，他那里人耕綠野，犬吠花村；我這里肉食酪飲，他那里白飯新炊照眼明；我這里穹廬糞火溫殘夢，換取他馨寧語笑，萬室生春；拚卻我風撲撲，塵侵鬢，要慰盡天下父母心。老相國你憂國憂民把心血用盡，休為我和親出塞再擔心。到來朝，我含笑掃眉辭漢闕，不把淚眼對胡君?！舷鄧?，你但放寬心!——汪曾祺《王昭君》第十場《慨決》【材料四】昭君：非煙、彩舞!取琵琶過來，待我彈奏一曲，以寫我和親之愿!(唱)胡漢爭，有百載，喜今日長城內(nèi)外風靜無埃。但愿得恩常流，義常在，六畜滿懷，桑麻如海，五風十雨常無災(zāi)。(白)甘、陳二將!甘延壽陳湯：在!昭君：與我折取關(guān)前楊柳一枝!昭君：(唱)我把這漢家春帶向關(guān)外去也。身到處，要叫它寫月題風，籠煙惹霧，萬里青無礙，柳色依依入眼來!——汪曾祺《王昭君》第十二場《出塞》為什么她不僅被銘記在正史中，而且不斷的被書寫進各種文學作品中?究其原因，筆者認為主要有以下四點：第一，一個弱女子之所以能夠在正史中占有一席之地，在于昭君遠嫁匈奴后的五六十年間，漢匈邊關(guān)之間出現(xiàn)了安寧的政治軍事局面，這對于促進民族和睦和民族融合的確起過很好的作用。第二，古代的文人墨客將王昭君作為書寫對象，并且在作品中將其塑造成一個命運悲苦的人物，主要在于借她的貌美但不被寵幸的不幸命運來影射自己的懷才不遇。王昭君的舉動潛藏著反抗現(xiàn)實政治秩序的情緒，但古代文人將王昭君納入秩序之內(nèi)，將主動請行改寫為無奈被動之舉，將匈奴視為野蠻外族。這些戲劇作品中的王昭君形象與文人墨客在傳統(tǒng)政治“權(quán)勢網(wǎng)絡(luò)”中的位置有關(guān)，凄苦哀怨的王昭君其實是失意文人的心理位移和精神狀態(tài)的具象化表現(xiàn)。第三，五四時期，隨著封建王朝的崩潰，知識分子的社會身份發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，成了具有獨立意識和自由精神的現(xiàn)代人，不再依附于統(tǒng)治集團，因此，他們開始以現(xiàn)代意識重新打量王昭君傳奇般的人生，王昭君又一次成為他們想象世界及表達現(xiàn)代觀念的表意對象，所以，郭沫若在王昭君身上賦予了倔強和叛逆的性格以及反封建的無畏精神，這個形象當時具有強烈的社會典型意義，閃射出眩人目睫的新時代女性的性格光芒。第四，曹禺筆下的王昭君又不同于郭沫若筆下的王昭君。他將王昭君重新納入社會政治秩序之中，王昭君由反抗王命的叛逆女性變成歸順朝廷命令，在現(xiàn)實秩序中找到人生位置的傳奇女子。曹禺消除了民間與皇權(quán)的對抗，并且增加了對封建帝王的贊美。這種因果邏輯的推理想象與編織，隱含了具有“學而優(yōu)則仕”的集體無意識的現(xiàn)代知識分子在新中國獲得了政治權(quán)威的重用之后，對現(xiàn)實政治秩序和權(quán)威的臣服認同和感恩之情。——高玲《戲劇史上昭君形象的演變及啟示》58.閱讀選文，下列說法有誤的一項(▲)(3分)9.根據(jù)要求，回答問題。(3分)(1)昭君你長自民間知民意(劇本中“民意”為何?)(1分)(2)他們開始以現(xiàn)代意識重新打量王昭君傳奇般的人生(“現(xiàn)代意識”是指?)(2分)10.閱讀劇本的節(jié)選部分，為材料一中昭君出場寫一段舞臺說明。(不超過50字)(4分)11.導(dǎo)演要對全劇進行指導(dǎo)，包括演員的動作、表情、語氣語調(diào)。你作為本劇的導(dǎo)演，請就畫線處昭君的兩處臺詞的表演作具體指導(dǎo)。(4分)(三)閱讀下面材料，完成12-15題。(15分)一樣避之不迭：就是現(xiàn)在我依然多么討厭——”窗戶之間的正壁：‘只要能夠，你就喜歡它!只要你敢，你就喜歡它!’6在我的眼睛里，羅切斯特先生現(xiàn)在還很丑嗎?不，讀者。感激之情以及很多愉前”,因為現(xiàn)在他似乎已經(jīng)糾正了)都來源于他命運中某些艱苦的磨難。我相信，比起那些受12.下列選項中，對選文內(nèi)容理解正確的一項是(▲)(3分)13.揣摩下列詞句，按要求回答問題。(4分)(2)我那瘦如新月的命運似乎壯大了，生活中的空白填滿了，身體的健康好轉(zhuǎn)了，人長胖了，也有了力量。(從修辭的角度賞析這句話。)展現(xiàn)人