2021年鳥窩大班教案

2021年鳥窩大班教案

2021年鳥窩大班教案1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.在欣賞故事的過程中，體驗(yàn)理解文學(xué)作品所表達(dá)的關(guān)愛之

情。

2．培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品地興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受

力和語言表達(dá)能力，積極思考，大膽想象。

3.理解故事內(nèi)容，掌握故事的角色和主要情節(jié)。理解詞匯：

辛辛苦苦輕手輕腳

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

多媒體課件，輕音樂，小鳥、大樹頭飾，小樹苗

【活動(dòng)過程】

一、設(shè)疑激趣引出故事

你見過樹嗎？在哪見的?你見過鳥窩里長(zhǎng)出的樹嗎？今天老

師帶來一個(gè)故事就叫“鳥窩里的樹”。

二、大膽想象體驗(yàn)故事

教師采用故事中斷法，邊看圖邊講故事，引導(dǎo)幼兒感受故事

情節(jié)的有趣并鼓勵(lì)幼兒大膽想象：

1、鳥窩里長(zhǎng)出了一棵樹，你怎么看待這件事？你覺得這是

好事還是壞事？為什么？

2、對(duì)于鳥窩里地小樹苗，鳥太太、鳥先生、螳螂、蚱蜢的

看法一樣嗎？他們都是怎么說的？

3、螳螂先生怎么說的？它有什么本領(lǐng)？樹苗砍了嗎?為什么

沒砍？鳥太太怎么說的？

4、蚱蜢先生怎么說的?搬家了嗎?誰不舍得搬？為什么？

5、小朋友支持誰的想法?為什么？

6、怎樣搬才能不傷害小樹苗，保護(hù)好小樹苗?

7、在生活中，什么時(shí)候也需要我們輕手輕腳的?

8、體驗(yàn)：傳遞小樹苗（實(shí)施目標(biāo)：1、3）

9、誰能用好聽的聲音有感情地對(duì)小樹苗說一句話？

10、教師小結(jié)：森林里的小動(dòng)物真有愛心，他們懂得不傷害

小樹苗，小樹苗長(zhǎng)大后有成了他們的新家，（整個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)實(shí)施

目標(biāo)：2、3）

三、整體感知欣賞故事

欣賞后提問：

1、故事中的小樹苗是從哪長(zhǎng)出來的？

2、這棵小樹苗長(zhǎng)在鳥窩里好不好？為什么？

3、森林里的小動(dòng)物最后想出了一個(gè)什么樣的好辦法？為什

么說這是一個(gè)好辦法？

(1)為什么把小樹苗砍掉不好?為什么讓鳥先生搬家不好。

(2)幫小樹苗搬家后小樹苗怎樣啦?長(zhǎng)大后這棵小樹苗又成

了誰的家?小鳥不舍得把小樹苗砍掉，還幫他搬了家，小樹苗長(zhǎng)

大后為了有成了它的新家，所以，我們幫助了別人，也一定能

得到別人的幫助。

教師小結(jié):森林里的小動(dòng)物們真有愛心，同伴間遇到困難互

相幫助，鳥先生的窩里長(zhǎng)出了一顆小樹苗，他們都來想辦法幫忙，

最后把小樹苗搬到了泥土里。

4、小朋友應(yīng)該向小動(dòng)物們學(xué)習(xí)什么？

四．游戲模仿體驗(yàn)故事

讓幼兒戴頭飾模仿小鳥，螳螂，蚱蜢，為大樹澆水，捉蟲，

施肥，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)大樹與小動(dòng)物和諧相處的快樂。

2021年鳥窩大班教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步理解故事內(nèi)容，感受老奶奶和老爺爺對(duì)小鳥的熱愛，

以及人與自然的和諧之美。

2、以邊聽邊理解、邊體問探究的方式，理解老奶奶和老爺

爺和大自然的熱愛之情。

3、感受與同伴互動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、配樂故事及舒緩的背景音樂磁帶，錄音帶。

2、幼兒用書：《鳥窩》

活動(dòng)過程

一、以開門見山的方式，引發(fā)幼兒傾聽故事的愿望

教師：老師帶來了一個(gè)非常好聽的故事，故事的名字叫《鳥

窩》。

（邊講邊書寫出《鳥窩》兩字，讓幼兒自然識(shí)字。）

二、邊理解邊聽，并提問邊探究的方式，幫助幼兒逐步理解

故事的內(nèi)容及人物愛鳥的情感。

教師在背景音樂的伴奏下，富有感情地講述故事。

結(jié)合幼兒用書畫面，教師繼續(xù)講述故事。

三、引導(dǎo)幼兒感受故事中人與自然的和諧之美

教師：你們喜歡故事中的老爺爺和老奶奶嗎？為什么？

學(xué)生自由回答

教師：他們用愛心為鳥兒營(yíng)造出一個(gè)美麗安寧的家園，同時(shí)

也為人類營(yíng)造出一個(gè)鳥語花香、有聲有色的世界。善待鳥類，其

實(shí)就是善待自己。

四、請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂故事教師播放故事，幼兒欣賞。

2021年鳥窩大班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用粗細(xì)不同的筆畫鳥窩，引發(fā)幼兒線描的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒細(xì)心、認(rèn)真完成一件事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

范例、白紙、粗細(xì)筆、大樹、黑板、膠水、小鳥破殼PPT。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入。

1、鳥媽媽生了兩個(gè)蛋寶寶，她和鳥爸爸都非常高興。他倆

看見身邊[出示范例]樹上的鳥窩，于是決定一起為兩個(gè)[畫鳥蛋]

鳥寶寶做一個(gè)更漂亮、更堅(jiān)實(shí)的新鳥窩。

二、觀察示范。

1、[畫干草]鳥媽媽看見鳥窩里細(xì)細(xì)軟軟的是什么？（干草）

鳥媽媽銜來許許多多的干草，把鳥蛋底下墊得厚厚的，好讓鳥蛋

暖暖和和地躺在上面。

2、[畫泥粒]鳥爸爸看見鳥窩里還有一點(diǎn)點(diǎn)的小顆粒，是什

么呢？（泥土、沙子）于是鳥爸爸就去銜來一棵又一棵的碎泥粒，

全鋪在干草下面，好讓鳥蛋睡得更舒服。

3、[畫圍墻]可是，這樣的`鳥窩的鳥窩實(shí)在太不堅(jiān)固了，只

要風(fēng)吹來，就會(huì)把干草吹起，把泥粒吹散，這可怎么辦？（口水）

鳥爸爸和鳥媽媽一起用自己的口水調(diào)和泥土，糊成一個(gè)十分堅(jiān)固

的圍墻。

4、[畫樹枝]然而它們還是不放心，在圍墻的四周貼了許許

多多小樹枝。他們?yōu)槭裁匆N樹枝呢？（更牢固；把蛋藏起來）

誰來幫忙，讓鳥窩更安全。

5、[畫樹枝樹干]鳥媽媽和鳥爸爸又開始討論，該把鳥窩放

在哪里呢？鳥媽媽說："放在樹枝上吧！"鳥爸爸說："不行不行！

"為什么不行？（樹枝搖晃，蛋會(huì)被打碎）鳥爸爸繼續(xù)說："樹枝

太細(xì)，它搖晃起來鳥蛋可要遭殃的，還是放在樹干上吧！"鳥媽

媽連忙說："不行不行！"為什么不行？（樹干太滑）是啊，樹干

實(shí)在太滑，鳥窩怎么能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣驹谏厦婺?？他們繞著大樹轉(zhuǎn)

了一圈，最后請(qǐng)求大樹媽媽讓他們把鳥窩造在樹叉上。大樹媽媽

伸出自己的手臂說："歡迎歡迎，歡迎住在我這里，我會(huì)用手臂

緊緊地抱住鳥窩。

6、[畫樹葉]為了給鳥寶寶擋風(fēng)遮雨，還請(qǐng)葉子姑娘來為幫

忙。就這樣，鳥窩就安安穩(wěn)穩(wěn)地造在樹上了。

三、引導(dǎo)創(chuàng)作。

1、[補(bǔ)畫]可是，鳥爸爸和鳥媽媽還是皺著眉頭，它們?cè)?/p>

想做一個(gè)比第一個(gè)更好、更堅(jiān)固的鳥窩，可？（還要多添點(diǎn)干草、

泥土、樹枝和樹葉）剛才有些著急了，沒有仔細(xì)地去完成。你們

一起來幫鳥爸爸和鳥媽媽的忙，用足夠的材料做一個(gè)最堅(jiān)固的鳥

窩給蛋寶寶好嗎？

2、幼兒操作。

四、交流比較。

1、如果你是鳥爸爸或鳥媽媽，你會(huì)喜歡哪個(gè)鳥窩？為什么？

（牢固，有很多干草、泥土、樹枝和樹葉，蛋寶寶在里面很安全）

是啊，你們都很認(rèn)真，每一根干草、每一粒泥土都很小心翼翼地

放上去，鳥媽媽和鳥爸爸這樣可放心了，只等著鳥寶寶出生了。

2、PPT鳥出生。

3、真幸福啊，鳥的一家好幸福，你們幸福嗎？都是你們細(xì)

心的成果。我們?cè)偃フ艺矣袥]有鳥爸爸、鳥媽媽需要我們幫忙的

吧？！

2021年鳥窩大班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過看圖閱讀，理解并積極幫助鳥先生和鳥太太想辦法，

嘗試找出既能保住鳥窩又能保護(hù)小樹苗的最佳辦法。

2．繼續(xù)學(xué)習(xí)逐頁仔細(xì)閱讀圖畫書，觀察理解畫面中的細(xì)節(jié)

與情節(jié)。

3．萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．課件PPT；

2．幼兒每人一本小圖書；

活動(dòng)指導(dǎo)：

1．師幼共同欣賞圖畫書封面（幼兒用書第1頁）

（1）教師啟發(fā)：

師：小朋友看看圖畫書的封面上畫有什么？

師：你認(rèn)為這本圖畫書可能會(huì)講一個(gè)怎樣的有趣故事呢？

（2）教師介紹書名，開放的問題激發(fā)幼兒想象的空間。

師：這本書的名字叫《鳥窩里的樹》。你們見過鳥窩里的樹

嗎？你們覺得鳥窩里的樹會(huì)發(fā)生什么故事？

（3）幼兒自由觀賞圖畫書封面，大膽發(fā)表自己的想法。

（4）幼兒自主閱讀，熟悉圖畫書的主要內(nèi)容與角色。

2．幼兒自主看書，培養(yǎng)幼兒早期閱讀的良好閱讀習(xí)慣。

（1）教師設(shè)疑：圖畫書講了一個(gè)什么故事呢？

（2）教師提出閱讀要求：

①幼兒獨(dú)立、安靜進(jìn)行閱讀活動(dòng)；②逐頁認(rèn)真看書閱讀；

3．播放PPT，師幼共同閱讀，深入解讀圖畫書的主題與細(xì)

節(jié)。

（1）解讀第2頁師：鳥太太在孵蛋，鳥窩里居然孵出了什

么？（播放動(dòng)畫）幼兒自由講講自己的想法和看法；

（2）解讀第3-4頁師：螳螂先生要砍小樹苗，鳥太太同意

了嗎？

師：小朋友從哪里看出來的？為什么鳥太太不同意？

師：甲蟲先生想了什么辦法幫助鳥先生一家？

師：鳥先生愿意嗎？鳥先生會(huì)怎么說？

（3）（略去第5頁）解讀第6頁師：來了更多的小動(dòng)物，

大家想想好辦法，小朋友能不能幫助鳥先生師：鳥太太一家想一

個(gè)既能保護(hù)鳥窩又能保護(hù)小樹苗的好辦法？

師：幼兒自由討論并大膽講述自己的想法；

（4）解讀第7-9頁①幼兒學(xué)習(xí)模仿畫面中各種小動(dòng)物搬移

小樹苗的動(dòng)作師：小動(dòng)物們?cè)鯓泳恼疹櫺涿绯砷L(zhǎng)？

師：看到這一頁，小朋友有什么感覺？

②發(fā)散的問題，激發(fā)幼兒對(duì)圖畫書內(nèi)容情節(jié)的大膽推想。

師：接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？

③通過動(dòng)作模仿體驗(yàn)小動(dòng)物們小心翼翼搬移小樹苗的內(nèi)容

情節(jié)。

四、師幼完整閱讀圖畫書五、延伸活動(dòng)幼兒談?wù)剬?duì)圖畫書閱

讀后的感受。

幼兒分享閱讀經(jīng)驗(yàn)。

觀察與反思：

愛的教育始終是我們教育工作中的重點(diǎn)，在語言活動(dòng)中運(yùn)用

的也很多，如何將愛傳遞給孩子，讓孩子們從小就懂愛、有愛、

會(huì)愛一直是我思考的問題。當(dāng)我看到故事《鳥窩里的樹》，就被

它巧妙的構(gòu)思，溫暖、關(guān)愛的基調(diào)上微微透出的一絲幽默而吸引。

于是我借助了多媒體課件設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。遵從簡(jiǎn)單、真實(shí)、自

然、有效的教學(xué)原則，從幼兒的角度出發(fā)，分析幼兒學(xué)什么，怎

么學(xué)。在活動(dòng)中我主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：一、抓住閱讀元素，突出

故事的文學(xué)性和藝術(shù)性。二、讓幼兒循序漸進(jìn)地體會(huì)關(guān)愛的情感。

通過感知、理解、品味、感悟、積累、表達(dá)、運(yùn)用等一系列活動(dòng)，

給孩子們帶來強(qiáng)烈的情感沖擊，產(chǎn)生強(qiáng)烈的心靈共鳴。三、活動(dòng)

中關(guān)注孩子。觀察孩子的反應(yīng)，聆聽他們的聲音，帶領(lǐng)孩子進(jìn)入

關(guān)愛的世界，體驗(yàn)愛的情感……創(chuàng)設(shè)和諧自然的活動(dòng)氣氛，層次

分明的情感提升，在平等開放的提問中展現(xiàn)孩子們的想象力和發(fā)

散性思維，與孩子的和諧交融、充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，就

是我所追求的教學(xué)藝術(shù)效果的最佳境界。

2021年鳥窩大班教案5

［教材分析］

故事《鳥窩里的樹》是愛的教育圖畫書·童話系列中的一個(gè)。

它講了在一個(gè)鳥窩里長(zhǎng)出了一棵小樹苗，它每天都在往上長(zhǎng)，這

樣長(zhǎng)下去會(huì)把鳥窩撐破的，螳螂先生看見了，它提議把小樹苗砍

掉，可鳥太太卻不讓這樣做，因?yàn)樗X得小樹苗長(zhǎng)的非常好，要

是把它砍掉它會(huì)死的。蚱蜢先生看見便說不然你們搬家吧，可鳥

太太和鳥先生不愿離開它們辛辛苦苦筑的窩。小樹苗一個(gè)勁地往

長(zhǎng)，眼看就要把鳥窩撐破了，后來大家想了一個(gè)好辦法，它們決

定給小樹苗搬個(gè)家，小樹苗被大家種在了泥土里。從那以后鳥先

生精心的照顧小樹苗。小樹苗茁壯的成長(zhǎng)著，鳥太太的小寶寶們

也一個(gè)個(gè)的爭(zhēng)先恐后的鉆出了蛋殼。小鳥們長(zhǎng)大了，小樹也長(zhǎng)大

了，它們快快樂樂的在這棵大樹上生活著。它把孩子們引領(lǐng)進(jìn)豐

富的情感世界，讓孩子們?cè)陂喿x過程中發(fā)掘、體會(huì)情感的內(nèi)涵和

意義。這個(gè)童話故事構(gòu)思巧妙，使圖畫書在溫暖、關(guān)愛的基調(diào)上

又微微透出一絲幽默。孩子們可以從快樂、溫馨的故事中體會(huì)到

關(guān)愛的奇跡、相伴的溫馨、奉獻(xiàn)的快樂、寬容的力量，是一套很

好的情感教育圖畫書?！稅鄣慕逃龍D畫書》啟示孩子學(xué)會(huì)有目的

地生活，這也是作者創(chuàng)作的意圖和期望。

［教學(xué)目標(biāo)］

1、幫助幼兒在欣賞故事的過程中，體驗(yàn)、理解文學(xué)作品所

表達(dá)的關(guān)愛之情。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

［教學(xué)重點(diǎn)］

讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)、理解文學(xué)作品所表達(dá)的關(guān)愛之情。

［教學(xué)難點(diǎn)］

感受故事中的關(guān)愛情感并引發(fā)孩子情感遷移，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)

關(guān)愛。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

故事多媒體、音樂CD、已有過表演“小鳥和大樹”的經(jīng)驗(yàn)

［教學(xué)過程］

1、導(dǎo)入故事

師：你見過樹嗎？在哪見過？鳥窩里長(zhǎng)出了小樹，有點(diǎn)奇怪

吧。今天，崔老師帶來了一個(gè)故事就叫《鳥窩里的樹》，我們一

起來聽。

（簡(jiǎn)單的導(dǎo)入，利用故事有趣的名稱吸引幼兒的注意力，激

發(fā)他們探究的好奇心。）

2、討論，引起幼兒欣賞興趣

（邊播放多媒體課件教師邊講述故事）春天，鳥先生用干草

和泥土筑了一個(gè)又大又結(jié)實(shí)的窩，鳥太太就蹲在窩里孵它們的蛋

寶寶。一天，鳥窩里的蛋骨碌動(dòng)了一下，“是我的寶寶要出生了

嗎？”鳥太太忙起身看個(gè)究竟。

“天啊！”鳥太太驚叫起來，原來鳥窩里長(zhǎng)出了一棵小樹苗，

葉子綠綠的、肥肥的、正一個(gè)勁地往上竄呢！

師：鳥窩里長(zhǎng)出了小樹苗，你怎么看這件事？這是件好事還

是壞事呢？

（喚起幼兒對(duì)鳥窩、小樹苗知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)知，鼓勵(lì)他們大膽

表達(dá)自己的想法。好事還是壞事？打破以往聽故事問問題的程式

化，不拘泥于同一個(gè)答案。開放式的提問，使幼兒的思維逐漸活

躍，課堂氣氛也逐漸寬松、和諧起來。）

3、回憶對(duì)小樹苗態(tài)度的對(duì)話，加深對(duì)故事的理解

（邊播放多媒體課件教師邊講述故事）螳螂過來了“快把它

砍掉，它會(huì)把你們的鳥窩撐破的?！闭f著舉起了大鐮刀。

鳥太太忙阻攔：“多可憐的小樹苗啊，瞧它長(zhǎng)的多好。”

蚱蜢開著卡車來了：“那你們就得搬家，不然鳥窩很快就會(huì)

被小樹苗戳出個(gè)大窟窿的?！薄鞍峒遥俊兵B先生和鳥太太說什么

也不愿意離開自己辛辛苦苦筑的窩

樹苗一個(gè)勁的長(zhǎng)，眼看就要把鳥窩撐破了。鳥先生著急了：

“這樹苗可不能碰壞我筑的窩??！”“可誰也不許碰我的小樹苗。”

鳥太太也不示弱。

①對(duì)鳥窩里的這棵小樹苗，螳螂、蚱蜢、鳥先生、鳥太太

它們的想法一樣嗎？是怎么說的？

（這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了語言——聽故事活動(dòng)的特點(diǎn)。利用多媒體

課件幫助幼兒理解故事，再通過回憶故事里人物的對(duì)話，一方面

是提高幼兒的語言表述能力；另一方面是進(jìn)一步加深了對(duì)小樹苗

的關(guān)愛之情。孩子們聽故事的能力在回憶對(duì)話中能夠體現(xiàn)，對(duì)故

事人物的不同態(tài)度在回憶對(duì)話中通過人物的語言、表情、動(dòng)作幫

助幼兒加深理解，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)節(jié)）

②你支持哪種想法？（幼兒自由談?wù)摚槭裁矗?/p>

（這里是幼兒對(duì)關(guān)愛這一詞理解的初步體現(xiàn)。他們通過自由

談?wù)摚c同伴的相互交流，做出自己的一個(gè)價(jià)值判斷。在大家想

法碰撞的同時(shí)，自己對(duì)關(guān)愛的理解也越來越清晰了。老師能從幼

兒的回答中，捕捉到幼兒對(duì)關(guān)愛的情感需求，為下一環(huán)節(jié)做好了

情感的鋪墊與渲染。）

4、體驗(yàn)關(guān)愛之情

①幼兒嘗試傳遞小樹苗，初步體驗(yàn)關(guān)愛之情

師：怎樣搬才能不傷害到小樹苗呢？

師：什么時(shí)候我們也會(huì)這么小心，輕手輕腳的呢？（結(jié)合生

活經(jīng)驗(yàn)講述）

（結(jié)合生活的學(xué)習(xí)才是真正意義上的學(xué)習(xí)，才是有用的學(xué)習(xí)。

關(guān)愛是個(gè)比較抽象的詞，情感對(duì)5、6歲的幼兒來說又是比較難

表達(dá)清楚的，只有從生活中來到生活中去，才是最真實(shí)、最自然

的。這里我們把關(guān)愛的定義擴(kuò)大了，關(guān)心別人、知道不能去影響

別人、懂得保護(hù)自己與他人、能做個(gè)有禮貌的孩子等等，都可以

是孩子們心中的關(guān)愛，讓愛的意義大于化，讓孩子們心中有愛，

不就是我們本次活動(dòng)的目的所在嗎。）

教師將樹苗傳給幼兒，請(qǐng)幼兒一個(gè)個(gè)傳遞（體驗(yàn)小心呵護(hù)的

情感）

（這里利用了實(shí)物與多媒體相結(jié)合的手段進(jìn)行傳遞，當(dāng)然，

教師語言情感的烘托也是必不可少的。讓幼兒親身體驗(yàn)一下行動(dòng)

上的關(guān)愛，加深對(duì)關(guān)愛的理解，并在傳遞中用行動(dòng)表現(xiàn)出對(duì)小樹

苗的呵護(hù)、關(guān)心，讓幼兒從內(nèi)到外的全身心地體會(huì)關(guān)愛。情境的

設(shè)置、音樂的烘托、語言的渲染、幼兒愛心的傳遞……淡化教學(xué)

中“教”的成分，使學(xué)成為一種自然，一種互學(xué)，充分體現(xiàn)了師

生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。）

②對(duì)小樹說一句話，加深理解關(guān)愛之情

（邊播放多媒體課件教師邊講述故事）打那以后，鳥太太安

安心心地在鳥窩里孵蛋寶寶，鳥先生法呢，在精心地照顧著小樹

苗。一天天過去了，鳥窩里有了變化，可愛的蛋寶寶們爭(zhēng)先恐后

地鉆出了蛋殼。在鳥先生的照顧下，小樹苗也一天天的長(zhǎng)大。鳥

先生真的很喜歡它，每天還會(huì)對(duì)小樹說一句話——

師：誰能用好聽的聲音有感情地對(duì)小樹說一句話

（愛要說、愛要表達(dá)。除肢體的表達(dá)外，語言的表達(dá)使關(guān)愛

之情得以升華。這里執(zhí)教者設(shè)計(jì)的時(shí)候想到了利用多媒體，孩子

說一句或幾句關(guān)愛話語后，點(diǎn)擊小樹苗會(huì)長(zhǎng)高一點(diǎn)，最后在孩子

們充滿愛的話語中長(zhǎng)成了一棵開滿美麗花朵的大樹。使幼兒在表

達(dá)的過程中不單一，有表達(dá)的動(dòng)力，使表達(dá)不枯燥，始終充滿著

表達(dá)的熱情，達(dá)到提高語言表達(dá)與情感表現(xiàn)的能力。）

2021年鳥窩大班教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用粗細(xì)不同的筆作畫的過程中培養(yǎng)幼兒對(duì)線描的

興趣。

2、通過畫鳥窩，培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的堅(jiān)持性和認(rèn)真仔細(xì)的

好習(xí)慣。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

兩支粗細(xì)不同的記號(hào)筆，鳥窩圖片若干，范畫一張。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

將鳥窩畫得結(jié)實(shí)牢固，堅(jiān)持到底地完成作品。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、“你們見過鳥窩嗎？你們看到的鳥窩是怎么樣的？”請(qǐng)

大家從外形、材質(zhì)等方面說說自己見過的鳥窩。

2、小結(jié)：鳥兒喜歡將鳥窩搭在樹杈上，它們喜歡用樹枝、

草和泥土來搭自己的窩。

在小結(jié)的過程中呈現(xiàn)相關(guān)的圖片，讓幼兒欣賞和討論。

二、感受情境

1、情境：鳥爸爸和鳥媽媽生了三個(gè)蛋寶寶，它們想給自己

的寶寶們搭個(gè)鳥窩。

2、呈現(xiàn)鳥窩的范例，請(qǐng)幼兒看看它們搭的鳥窩都用了些什

么東西

在蛋的下面鋪了一層干草，這樣鳥蛋就可以暖和地躺在上面

了；一點(diǎn)一點(diǎn)的是什么（泥土、沙），這樣就更舒服了；可是這

樣的鳥窩不牢固，怎么辦呢？——先用濕泥土糊成墻，再在上面

圍上小樹枝，這樣鳥窩就搭好了。

3、放的位置——樹杈上，看看周圍的樹杈是怎么樣的。

三、幼兒繪畫

1、我們現(xiàn)在都來做鳥爸爸和鳥媽媽，一起為蛋寶寶搭個(gè)鳥

窩吧：要將鳥窩搭得結(jié)實(shí)些，干草要鋪滿，泥土要多些，樹枝也

要圍滿，這樣蛋寶寶才住得舒服。

2、幼兒繪畫，教師給予適時(shí)的指導(dǎo)。

四、講評(píng)

比較不同的作品，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)繪畫時(shí)的重點(diǎn)。

2021年鳥窩大班教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)，猜想、講述紅帽子的多種用途。

2、樂意幫助朋友，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件《紅色的鳥窩》、故事。

2、蜂、蝴蝶、鼴鼠、貓、兔、山雀頭飾、紅帽子

活動(dòng)實(shí)施：

1、提問引出話題。

教師：如果你有一件心愛的玩具，大家都喜歡，想借來玩一

玩，你會(huì)怎么辦？

2、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

教師：有一個(gè)叫丹丹的小朋友她有一頂漂亮的紅帽子，但別

人向她借的時(shí)候，她會(huì)怎么不能做呢？讓我們一起來欣賞故事。

（1）傾聽故事。

教師：哪些動(dòng)物向丹丹借了紅帽子？他們用紅帽子來干什

么？

（2）邊看課件，邊欣賞故事。

教師：蜜蜂和蝴蝶用紅帽子干什么？

鼴鼠用紅帽子干什么？

貓用紅帽子干什么？

兔子用紅帽子干什么？

山雀用紅帽子干什么？

丹丹將帽子借給別人，心情怎樣？為什么？

3、表演故事。

（1）自愿結(jié)伴，分配角色，選擇頭飾。

（2）合作表演故事。

4、創(chuàng)編故事。

教師：還有誰會(huì)向丹丹借紅帽子？他們用紅帽子來干什么？

（1）四人一組想一想、編一編，講一講。

（2）每組選一個(gè)代表將編好的故事講給大家聽。

附故事：紅色的鳥窩

丹丹去散步，蜜蜂和蝴蝶圍著丹丹跳起了舞，她們有禮貌地

問：“能把你的紅帽子借給我們開舞會(huì)嗎？”

丹丹想了想，說：“好吧。不過，你們要記得還喔！”

蜜蜂和蝴蝶在紅帽子里！“嚶嚶嗡嗡”唱啊跳啊，大家都說：

“多好的紅帽子舞臺(tái)呀！”它們把紅帽子還給了丹丹，道了一聲

又一聲“謝謝”。

丹丹去散步，鼴鼠爸爸問：“能把你的紅帽子借給我們?nèi)ヒ?/p>

營(yíng)嗎？”丹丹想了想，說：“好吧。不過，你要記得還喔！”

這天晚上，鼴鼠一家在紅帽子帳篷里美美地睡了一覺。

第二天，鼴鼠爸爸把紅帽子還給了丹丹，并送給她一塊櫻桃

蛋糕。

丹丹去散步，貓先生問：“能把你的紅帽子借給我當(dāng)降落傘

嗎？”丹丹想了想，說：“好吧。不過，你要記得還喔！“

貓先生爬上高高的樹頂，“呼”地一跳，紅帽子降落傘就飄

飄忽忽落下來。他跳了一次一次，快樂極了！

后來，貓先生把紅帽子還給了丹丹，并送給她兩片漂亮的樹

葉。

丹丹去散步，兔子小姐問：“今天的風(fēng)真不錯(cuò)，能把你的紅

帽子借給我當(dāng)風(fēng)箏嗎？”丹丹想了想，說：“好吧。不過……我

想跟你一起玩。”

于是，兔子小姐和丹丹在紅帽子上系上一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，頂著

風(fēng)跑起來。

哎呀，紅帽子風(fēng)箏卡在樹枝上了！丹丹爬到樹上去拿紅帽子，

里面忽然探出一個(gè)毛茸茸的腦袋——原來，是山雀媽媽呀！山雀

媽媽不好意思地說：“對(duì)不起，我的寶寶快要出生了，我來不及

造房子，先借你的帽子用一下好嗎？不過，我一定會(huì)還給你的?！?/p>

丹丹說：“不用啦，送給你和你的寶寶吧！”

從此，森林里就有了一只紅色的鳥窩。

2021年鳥窩大班教案8

運(yùn)動(dòng)內(nèi)容：鳥窩

運(yùn)動(dòng)目的

1、應(yīng)用已有的履歷勇敢表示差別的鳥窩，萌發(fā)幼兒對(duì)鳥的

關(guān)愛。

2、實(shí)驗(yàn)粗細(xì)筆的應(yīng)用，開端感覺線描繪的興趣。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

半制品畫1張、典范3張、簽畫紙、粗細(xì)筆、黑板、PPT、

配景音樂。

運(yùn)動(dòng)歷程

一、引出主題

1、詩歌觀賞。

2、你們聽到小鳥到那里了？

3、小鳥喜好在那里找家？

二、觀察樹模

1、但是鳥媽媽產(chǎn)生了一件不痛快的事變。

2、鳥窩怎么會(huì)破的？

3、那該怎么辦？

4、你們會(huì)用什么質(zhì)料來修鳥窩？放那里？為什么？

5、景象樹模，修補(bǔ)鳥窩。重點(diǎn)粗細(xì)筆應(yīng)用及線條間的精密

干系。

6、除了用這些質(zhì)料還可以用什么來做鳥窩？出示典范多少。

三、引誘創(chuàng)作

1、為了讓更多小鳥有一個(gè)暖和、穩(wěn)固的家，我們一路來幫

助做鳥窩吧？你們會(huì)用些什么質(zhì)料呢？幼兒園教案你們會(huì)把鳥

窩做在什么處所呢？

2、幼兒操縱

四、交換分享

1、誰來先容一下本身做的鳥窩？報(bào)告各人你用了什么質(zhì)

料？你把鳥窩做在了那里？

2021年鳥窩大班教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1．在嘗試運(yùn)用粗細(xì)不同的筆作畫中初步培養(yǎng)線描的興趣。

2．通過模擬制作鳥窩，學(xué)習(xí)認(rèn)真仔細(xì)地做好工作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．白紙、兩支粗細(xì)不同的勾線筆。

2．范例：幼兒作品《鳥窩》一張。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)人情景

鳥媽媽生了三個(gè)蛋，鳥爸爸和鳥媽媽決定在身邊的一棵樹上

一起為將要出世的寶寶做一個(gè)更棒的鳥窩。

二、邊觀察演示邊議論

1．鳥媽媽給鳥窩鋪上什么?(幼：是細(xì)細(xì)軟軟的干草)

2．鳥爸爸銜來一粒又一粒碎泥，全鋪在干草下面。(幼：好

讓鳥蛋睡得更舒服)

3．他們擔(dān)心風(fēng)吹來，會(huì)把干草吹走，把泥粒吹散，就用自

己的唾液調(diào)和成濕的泥土把鳥窩糊起來，又在圍墻的四周插滿了

許許多多小樹枝。(幼：可以隱蔽起來不給壞人發(fā)現(xiàn))

4．這樣的鳥窩放在哪兒好呢?鳥媽媽說：“放在樹枝上吧!”

鳥爸爸說：“不行!不行!”(幼：樹枝太細(xì)，說不定搖晃起來，

會(huì)打碎鳥蛋的。)鳥爸爸說：“還是放在樹干上吧!”鳥媽媽又說：

“不行不行!”(幼：樹干太滑，鳥窩會(huì)滑下去的。)

5．他們繞著大樹轉(zhuǎn)了一圈，最后決定把鳥窩造在樹叉上。

大樹媽媽說：“歡迎!歡迎!住在我家你們就放心吧!”她伸出自

己的手臂緊緊抱住鳥窩，還讓葉子們?yōu)轼B窩遮擋風(fēng)雨。

三、模擬鳥爸爸和鳥媽媽造鳥窩

1．思考造鳥窩所需的材料，確定作畫步驟。

2．和老師演示的鳥窩作比較，試著比老師造得更堅(jiān)固。

3．試著按需要用不同粗細(xì)的筆作畫。

4．教師對(duì)幼兒作畫過程中的堅(jiān)持和耐心及時(shí)給予鼓勵(lì)。

四、交流比較

和老師畫的鳥窩比一比，說說各自的感覺。

2021年鳥窩大班教案10

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，了解小魚莫卡由快樂—悲傷—幸福的情

感變化過程。（重點(diǎn)）

2、能大膽想象猜測(cè)，并用完整連貫的語言表達(dá)小鳥會(huì)想什

么方法讓小魚莫卡快樂起來等情節(jié)。（難點(diǎn)）

3、結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，感受人與人之間關(guān)愛、互助的快樂

與溫暖。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、小魚莫卡三種不同情緒（快樂、悲傷、幸福）的圖片、

故事課件。

2、生活中關(guān)愛他人的圖片。

3、音樂《童年》、《天鵝湖》、《愛的奉獻(xiàn)》。

【活動(dòng)過程】

一、出示圖片，激發(fā)幼兒聽故事的興趣

今天，老師給你們請(qǐng)來一位小客人，看看它是誰？

二、采用關(guān)鍵中斷講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并大膽

猜測(cè)、想象故事情節(jié)。

1、出示PPT1

提問：

（1）莫卡是一條什么樣的小魚？你從哪里看出來的？

（2）什么事讓莫卡這么開心、幸福？（講述故事第一段）

小結(jié)：和家人在一起是一件開心、幸福的事。

2、出示PPT2

提問：看看莫卡怎么了？什么事讓莫卡這么傷心？

3、出示PPT3講述故事（一天……一動(dòng)也不動(dòng)）

提問：

（1）莫卡現(xiàn)在的心情是怎樣的？什么事讓莫卡這么傷心、

難過？

（2）它不吃也不喝這樣下去行不行??？那它該怎么辦呢？

小結(jié)：對(duì)，我們希望莫卡能勇敢、堅(jiān)強(qiáng)起來，只有好好地生

活，這樣失去的親人才能安慰。

4、出示PPT4。5講述故事（從一只小鳥看到了莫卡……幸

福的小魚）

提問：

（1）小鳥看到悲傷的莫卡是怎么做的？

（2）小鳥會(huì)想什么辦法讓莫卡變成一條快樂的小魚呢？（集

體討論）

5、出示PPT6講述故事（小鳥把大樹當(dāng)作舞臺(tái)……怎么住

??？）”

提問：

（1）小鳥想了什么方法讓莫卡開心？

（2）小魚兒莫卡能生活在鳥窩里嗎？

（3）可是小鳥想實(shí)現(xiàn)它的愿望，該怎么辦呀？（幼兒討論）

6、出示PPT7講述故事（小鳥神秘的笑了笑……溫暖著它）

提問：