衣架的聯(lián)想教案最終

《衣架的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)案設(shè)計(jì)任教班級(jí)任教學(xué)科美術(shù)執(zhí)教教師指導(dǎo)教師課題衣架的聯(lián)想課型設(shè)計(jì)?應(yīng)用綜合?探索課時(shí)1課時(shí)教與學(xué)目標(biāo)1，應(yīng)知：根據(jù)生活中衣架的形狀特點(diǎn)，經(jīng)過想象，設(shè)計(jì)，加工能夠制作成新的作品應(yīng)會(huì)：利用生活中普通的衣架，通過綜合探索，聯(lián)想，想象，制作成新奇有趣的作品2，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新水平，讓學(xué)生在動(dòng)手制作過程中，學(xué)會(huì)綜合利用材料，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。在生活中發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)衣架的形狀特征實(shí)行設(shè)計(jì)，通過聯(lián)想，想象，利用多種方法制作成有趣的作品難點(diǎn)：巧妙利用衣架的形狀設(shè)計(jì)制作出新的藝術(shù)品核心問題培養(yǎng)頭腦科學(xué)，身手勞工的創(chuàng)造型人才教學(xué)準(zhǔn)備教師：優(yōu)秀作品，教學(xué)課件，衣架，制作材料等學(xué)生：制作材料，彩色筆，彩色紙，雙面膠，剪刀等教與學(xué)過程設(shè)計(jì)教與學(xué)的程序所需時(shí)間創(chuàng)設(shè)情景教師行為期望的學(xué)生行為備注一，課前準(zhǔn)備1分鐘組織教學(xué)各種衣架，教學(xué)課件，制作材料，優(yōu)秀作品做好上課準(zhǔn)備，安靜有序二，導(dǎo)入新課2分鐘有趣的猜猜1.在這里，我給大家表現(xiàn)一張有趣的藝術(shù)作品，大家看看這像什么？1.像牛的頭意圖：讓學(xué)生自由的產(chǎn)生多種聯(lián)想，打開思維意圖：了解奇思妙想的含義，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新表現(xiàn)2.真有眼光，這就是出自于西班牙藝術(shù)大師畢加索的雕塑作品！而這個(gè)作品的名字就叫《牛頭》。其實(shí)，這個(gè)雕塑作品和自行車有著特殊的聯(lián)系，我們一起來圻猜，畢加索師用了自行車上的什么部分實(shí)行制作的這個(gè)牛頭呢？2.牛的椅角是用自行車的把手做的，牛頭是用自行車座椅做的

意圖：揭示研究對(duì)象3.觀察的可真仔細(xì)，是的，自行車上兩個(gè)普普通通的部件經(jīng)過畢加索的奇思妙想，就變成了一件大氣有趣的藝術(shù)品！.4,在每個(gè)桌上都放著個(gè)百寶箱，有的同學(xué)都迫不及待的想打開，現(xiàn)在大家打開箱子看看，里面有什么寶貝？4.每個(gè)小組都發(fā)現(xiàn)了一個(gè)普通三角形衣架1.是的！這就是我們生活中再普通不過的衣架了，你能不能像畢加索先生一樣，變換一下思維方式，發(fā)揮想象力，使它變成一件藝術(shù)品呢？1.明確課題，認(rèn)真聽這節(jié)課的主要內(nèi)容意圖：揭示課題，明確本節(jié)課內(nèi)容三，講授新課10分鐘那么就跟隨張老師也正進(jìn)今天的這個(gè)節(jié)課“衣架的聯(lián)想”2.現(xiàn)在打開箱子里的自主探究學(xué)習(xí)表，在小組長(zhǎng)的2.小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員實(shí)行研究討論第一個(gè)問意圖：讓學(xué)生通過觀察討論交流，自主實(shí)行分析衣架的外形帶領(lǐng)卜起來研究討論第一個(gè)問題并填寫，給大家一分鐘的時(shí)間題，并解答：通過對(duì)衣架外形的觀察，使你聯(lián)想，想象到什么？（寫出2—3個(gè)）

.讓學(xué)生自己起來揭示問題.那么同學(xué)們通過了自己的想象得到了這么多有趣的形象，想不想來看看其他同學(xué)通過衣架是怎么來實(shí)行設(shè)計(jì)制作的呢？.1）說出通過觀察衣架的外形自己所聯(lián)想到的形象，2）通過對(duì)衣架實(shí)行不同角度的擺放，得到不同的形狀實(shí)行聯(lián)想.想！意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主的觀察水平，討論分析水平，通過多角度實(shí)行觀察5.欣賞學(xué)生的優(yōu)秀作品，5.他們除了用了衣架，意圖：對(duì)綜說一說，他們的作品除了還用了卡紙，彩筆，合材料的用了衣架他們還用了什么毛線，軟銅絲等等，理解，培養(yǎng)輔助材料，并說說制作時(shí)制作時(shí)要用上畫，剪，學(xué)生對(duì)制的方法貼，捆綁等方法作方法的探索總結(jié)6,回答的很好，那么老師6.學(xué)生根據(jù)問題:選擇意圖：培養(yǎng)給大家3分鐘的時(shí)間實(shí)行你所聯(lián)想的形象中最學(xué)生動(dòng)手討論并完成我們的自主探創(chuàng)意的一個(gè)形象畫出繪畫設(shè)計(jì)究學(xué)習(xí)表中的最后兩個(gè)問設(shè)計(jì)草圖，并在草圖水平以及題，實(shí)行設(shè)計(jì)中標(biāo)注出所需要的輔思考的水助材料。合作討論商量，一起完成草圖的繪制和輔助材料的標(biāo)注平7.請(qǐng)小組長(zhǎng)匯報(bào)并展示其7.小組長(zhǎng)將自主探究意圖：培養(yǎng)討論結(jié)果學(xué)習(xí)表實(shí)行展示匯學(xué)生合作報(bào)：1）章魚，2）潛水艇3）UFO4）展翅高飛的鳥5）警車等等學(xué)習(xí)

四，作業(yè)要求綜合探究學(xué)習(xí)20分鐘.同學(xué)們的草圖很創(chuàng)意，說了這么多大家想不想動(dòng)手制作了??？.看作業(yè)要求：根據(jù)自己的自主探究學(xué)習(xí)單，將衣架制作成精美有趣的藝術(shù)品！溫馨提示：巧妙利用材料合理分工合作注意操作安全垃圾丟進(jìn)紙盒.想.學(xué)生認(rèn)真讀要求，合作藝術(shù)實(shí)踐意圖：讓學(xué)生在實(shí)踐操作中去體驗(yàn)衣架聯(lián)想的樂趣五.作業(yè)評(píng)價(jià)5分鐘.學(xué)生展示作品.學(xué)生互評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：1）創(chuàng)新利用衣架進(jìn)行聯(lián)想2）恰當(dāng)使用輔助材料3）可以將作品放在哪里進(jìn)行裝飾？.展示小組作品，并介紹其作品的特點(diǎn)及如何作用于生活（裝飾，用品等）.按教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)：1）外形的分析2）綜合材料的巧妙運(yùn)用3）可以放在餐廳，可以放在臥室等等意圖：將衣架的作用已經(jīng)自主拓展到另一個(gè)領(lǐng)域“裝飾”六.知識(shí)拓展2分鐘.播放課件，欣賞優(yōu)秀的“變廢為寶”綜合材料的大師作品.我們的生活中還有很多不同形狀的衣架，有許許多多普通廢舊的物品，只要我們加以奇思妙想與創(chuàng)新，就能制作出一件又一件優(yōu)秀的藝術(shù)作品，并且很多藝術(shù)品還能繼續(xù)來服務(wù)于我們的生活，比如：對(duì)家居的裝飾，廢舊書做的筆筒等等課后作業(yè)：這不，我們的1.欣賞作品2,課后能去搜集更多生活中的材料進(jìn)行創(chuàng)作意圖：了解生活中還有很多用品可以通過聯(lián)想制作成藝術(shù)品，滲透環(huán)保教育和熱愛自己校園的思想

新校園就