《漢字里的國學(xué)》讀書筆記思維導(dǎo)圖

《漢字里的國學(xué)》最新版讀書筆記，下載可以直接修改思維導(dǎo)圖PPT模板漢字國學(xué)源頭智慧文化心故事知行合一地方用心齊家家長承諾節(jié)心聲貝之本孝德親心本書關(guān)鍵字分析思維導(dǎo)圖01小小漢字大智慧天人合一寫在前面的話一才之能目錄03020405知行合一齊家治國平天下修身后記目錄070608內(nèi)容摘要漢字是世界上唯一的表意文字，承載著古人造字時的時代特點和人文氣息，是中華民族文化中典型的“活化石”。每一個漢字都滲透著深厚的文化意蘊(yùn)，有著獨特的文化魅力?！稘h字里的國學(xué)》選取人們耳熟能詳?shù)囊恍h字，按人自身、人與自然、人與社會的邏輯線索，通過解讀漢字的本源、流變，將與這個漢字有關(guān)的國學(xué)知識融會貫通其中，挖掘漢字背后傳遞出的人文精神，用以指導(dǎo)人們的生活。本書緣起于中國人民大學(xué)附屬小學(xué)同名國學(xué)課程，作者同時建立“漢字里的國學(xué)”微信群，每周講解一個漢字，深受廣大學(xué)生及其家長的喜愛，有家長評價“劉老師講課善用實例，生動形象，語言干脆利落，見解獨到犀利，通過一個又一個貌似簡單的漢字，配以若干古今中外的小故事，為我們圖文并茂地講述深藏于漢字背后的傳統(tǒng)文化之精髓”。小小漢字大智慧和父母親一年都難得見幾次面，好不容易回趟家也不陪父母聊聊天，說說心里話，就跟做客一樣，這還是“親”嗎？很有意思的一本書，強(qiáng)烈推薦！。寫在前面的話"生″本身使個體生命存在，但"使存在″本身并沒有對個體產(chǎn)生益處因為被"生″，雖然有可能感受美好，但也可能會遭受痛苦，雖然能夠享受權(quán)利，但是也會承擔(dān)責(zé)任沒有被"生″，雖然不會感受美好，但是也不會遭受痛苦，雖然不能享受權(quán)利，但是也不會承擔(dān)責(zé)任所以"生″對于"被生者″來說有好處，也有壞處，是雙面的，所以不能單單的說"恩賜″，否則也可以單單說是"損害″而且"生″本身不是被生者的主觀意愿，只是父母的主觀意愿，非被生者所能決定"生″本身對"被生者″沒有好壞利弊，有利弊的是在"養(yǎng)育″過程中的遭遇，且其遭遇會被所生環(huán)境影響所以，因為"被生″與"不被生″對于"被生者″的雙面性，被生者并沒有因″被生″本身而獲利，所以生對于被生者不是恩賜，還因為"被生″非被生者主觀意愿決定，所以被生者也不需要承擔(dān)責(zé)任享受權(quán)力與承擔(dān)責(zé)任是互相的"養(yǎng)育子女″是父母享受"生育權(quán)″應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，也不是恩賜，在"滿足子女基本物質(zhì)需求″的基礎(chǔ)上"養(yǎng)好″的那部分才是恩賜子女享受父母"滿足基本物質(zhì)需求″是基本的權(quán)力，這是父母主觀的使被生出后有"人權(quán)″的新生命遭遇世界影響的應(yīng)擔(dān)擔(dān)的責(zé)任，又因為子女因此獲益，所以子女應(yīng)承擔(dān)"贍養(yǎng)父母″的義務(wù)。天人合一古人比我們有智慧多了，想來他們看見當(dāng)今之世會直搖頭吧。木——像樹一樣成長山——雖久卻不遠(yuǎn)的呼喚水——自然的圣者茶——“品”一片樹葉天人合一生死——逃不掉的對話六七八九十——果然神妙一二三四五——漢字“數(shù)”中的玄機(jī)天人合一一才之能人——一才之能從——兩個人的故事文化——世間最美的花紋眉——洞察情緒的機(jī)關(guān)耳——圣人的心靈自——自在地呼吸010302040506一才之能目——內(nèi)外兼“修”口——通往天堂和地獄的門心——幸福的秘訣手——勞動創(chuàng)造人本身一才之能止——停下來的智慧足——在路上武——放下元首——起心動念的源頭一才之能知行合一經(jīng)——不變的“命脈”典——捧出敬畏的心學(xué)習(xí)——知行合一的喜悅創(chuàng)新——一把鋒利的雙刃劍安靜——內(nèi)與外的和箸——餐具里的文明010302040506知行合一教育——從蒙昧走向文明福禍——永遠(yuǎn)與你隨行的“果”廉腐——一樣的外表，不一樣的內(nèi)心貪嗔癡與戒定慧——幸福路上的選擇自暴自棄——被忽略的一層含義競爭——戰(zhàn)爭的源頭010302040506知行合一修身仁——不只是兩個人的事義——自我氣質(zhì)的塑造禮——得體地進(jìn)退智——真正的“聰明”信——成事的前提羊——美的真諦010302040506修身善——積福的寶貝愛——有心的印記恥——另一種勇氣親——心與心相見修身孝——德之本也和——心