蘇州園林 獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

第五單元蘇州園林（教案）【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)1．積累“邱壑、嶙峋、鏤空、因地制宜、重巒疊嶂”等詞語(yǔ)，掌握其音、義。2．學(xué)習(xí)說(shuō)明文的說(shuō)明順序，鞏固對(duì)上一單元教授的說(shuō)明方法的掌握。能力目標(biāo)1．通過本文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在寫作說(shuō)明文時(shí)不僅能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說(shuō)明方法，更能合理地使用說(shuō)明順序，使文章引人入勝。2.了解我國(guó)園林建筑藝術(shù)，特別是蘇州園林的藝術(shù)成就，領(lǐng)會(huì)欣賞中國(guó)園林的方法。3.了解說(shuō)明文常用的一些說(shuō)明方法，初步學(xué)寫說(shuō)明文。德育目標(biāo)了解我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智和祖國(guó)燦爛的園林文化，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。（1）了解蘇州園林總的特點(diǎn)。（2）了解本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和說(shuō)明順序?！局攸c(diǎn)】１．整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序，培養(yǎng)學(xué)生按事物本身規(guī)律組織材料，有條理地說(shuō)明事物的能力。２.把握本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法，培養(yǎng)說(shuō)明文的閱讀能力，初步學(xué)寫說(shuō)明文?！倦y點(diǎn)】

揣摩語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文說(shuō)明中糅合記敘、議論，表達(dá)方式靈活多變、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)的特點(diǎn)。【教學(xué)方法】１.討論法相結(jié)合。２.點(diǎn)撥法研討式?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【課堂導(dǎo)入】多媒體顯示動(dòng)畫的江南“蘇州園林”的美景,配以古樂《姑蘇行》。人人都說(shuō)江南好,游人只合江南老,到老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)需斷腸。春水碧于天的杭州固然美如天堂。誕石生煙、曲徑通幽的蘇州園林卻更能牽動(dòng)你驛動(dòng)的心，濯水滄浪、醉月曲館、撫琴三弄，竹影弄笛，令人如訴如慕、如癡如醉竟會(huì)忘了歸路呢！讓我們隨著葉圣陶老先生去觀賞那富有詩(shī)情畫意的園林吧?！窘虒W(xué)過程】檢測(cè)預(yù)習(xí),由同學(xué)結(jié)合課前收集的材料介紹作者——葉圣陶多媒體顯示：由集郵小組組長(zhǎng)介紹收集來(lái)的有關(guān)蘇州園林的郵票留園四季、拙政園等,借助電腦放大向大家展示蘇州名園的廬山真面目。教師檢查預(yù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)積累的詞語(yǔ)。多媒體顯示：⑴辨明字音：軒榭（xuānxiè）池沼（zhǎo）邱壑（hè）模（mú）樣重巒疊嶂（zhàng）相間（jiàn）嶙峋（línxún）庸俗（yōng）鏤（lòu）空薔薇（qiángwēi）⑵辨明詞義：因地制宜：根據(jù)各地不同的情況規(guī)定適宜的辦法。標(biāo)本：本意是經(jīng)過整理而保存原形的動(dòng)物、植物、礦物等實(shí)物樣品，供觀摩、研究之用；文中借來(lái)形象地說(shuō)明蘇州園林的價(jià)值敗筆：字寫得不好的一筆；畫畫得不好的部分；詩(shī)文中寫得不好的詞句。圖案：有裝飾意味的花紋或圖形，以結(jié)構(gòu)整齊、勻稱、調(diào)和為待點(diǎn)。重巒疊嶂：重重疊疊的山峰。巒，小而尖的山；嶂，直立如屏障的山峰。俯仰生姿：有的向下，有的向上，形成各種美好的姿態(tài)。珠光寶氣：珍珠與美玉發(fā)出的光輝。閑適：閑靜舒適。明艷照眼：鮮明艷麗，使人眼明目亮。鑒賞：對(duì)藝術(shù)品或文物的欣賞和評(píng)價(jià)。斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。4.誦讀課文、引導(dǎo)討論分段:第一段（１～２自然段）概括說(shuō)明蘇州園林的總印象和共同點(diǎn)。第二段（３～９自然段）具體說(shuō)明蘇州園林的共同點(diǎn)：處處入畫。第三段（１０自然段）交代說(shuō)明蘇州園林的特點(diǎn)“不止以上寫的”，結(jié)束全文。明確：文章采用先總后分式的結(jié)構(gòu)展開。先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點(diǎn)，再?gòu)母鱾€(gè)方面分別加以說(shuō)明。園林建筑特點(diǎn)的概括介紹和分類說(shuō)明互相照應(yīng)，前后提挈?！皥D畫美”這一對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)作為線索貫穿全篇。5.品讀文章:（1）這是一篇事物說(shuō)明文，被說(shuō)明的事物——蘇州園林的特征是什么呢？引導(dǎo)學(xué)生找出本文說(shuō)明事物特征的課文內(nèi)容，“……一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫?！边@是貫穿全文的中心，“圖畫”成為介紹蘇州園林的線索。（2）作者怎樣抓住中心構(gòu)思全篇，安排全文的結(jié)構(gòu)呢？ 文章開頭：結(jié)合重點(diǎn)詞“標(biāo)本”（原指供學(xué)習(xí)、研究時(shí)用的動(dòng)、植物的實(shí)物，這里有“本”的意思）、“鑒賞”（指對(duì)藝術(shù)品的欣賞和評(píng)價(jià)）理解蘇州園林在我國(guó)園林建筑中的地位和作用。這是全文的總起，確立本文說(shuō)明的對(duì)象——蘇州園林（總體）。然后，從亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次等四個(gè)主要方面和每個(gè)角落的構(gòu)圖美、門窗的圖案美、園內(nèi)建筑的色彩美等三個(gè)細(xì)微方面來(lái)具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)。6.布置作業(yè):課后了解有關(guān)說(shuō)明方法的知識(shí)，簡(jiǎn)析本文采用了哪些說(shuō)明方法？第二課時(shí)把握本文所采用的說(shuō)明方法，探究作者說(shuō)明的技巧。為說(shuō)清事物的特征，說(shuō)明文常常運(yùn)用說(shuō)明方法，如下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、畫圖表、列數(shù)字、引用等。請(qǐng)從文中找出其中運(yùn)用的一些說(shuō)明方法，并說(shuō)說(shuō)它的作用。（學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，互相交流）作比較：“我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的……蘇州園林可絕不講究對(duì)稱。”“蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪?！暴ぉね怀鎏攸c(diǎn)；打比方：“盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫?！暴ぉな箤?duì)象形象可感；引用：“游覽者看‘魚戲蓮葉間’，又是入畫的一景。”“……游覽者來(lái)到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著‘如在畫圖中’的”。──增強(qiáng)說(shuō)服力。分類別：“為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?！薄箤哟吻逦e例子：“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，……”“階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。”——強(qiáng)調(diào)了蘇州園林的別具匠心列數(shù)字：“四扇、八扇、十二扇，綜合起來(lái)看，誰(shuí)都要贊嘆這是高度的圖畫美?！薄怀鲎兓鄻?.品味語(yǔ)言:（出示投影）１.請(qǐng)學(xué)生找出與下句匹配的原句，說(shuō)說(shuō)哪句好，為什么？①全在于設(shè)計(jì)者和匠師們一生中見過許多山水風(fēng)景，心中早已有山水風(fēng)景的形象，深知其中的趣味。全在于設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有邱壑。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、雅致。

②假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不相同?！袄淄敝覆辉撓嗤嗤＃?體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用的準(zhǔn)確性①我覺得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本?！皹?biāo)本”在這里是典范、樣本的意思。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。先“藝術(shù)”后“技術(shù)”，強(qiáng)調(diào)的是蘇州園林假山堆疊的藝術(shù)性，能給人審美愉悅?！安粌H”說(shuō)明沒有技術(shù)作保障，藝術(shù)效果將難以產(chǎn)生，只不過蘇州園林更多的是體現(xiàn)出“藝術(shù)性”。實(shí)際是隔而未隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。使景物不是一鑒無(wú)余地呈現(xiàn)在游覽者眼前，而是盡管猛一看上去花墻和廊子把景致分開了，但因?yàn)閴Ρ谑晴U空的，廊子兩邊無(wú)所依傍，所以景致并沒有真正隔開，而只是緩沖了一下視線，使得景物不是一覽無(wú)余地呈現(xiàn)在游覽者跟前，而是漸次展開，給人“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺。小結(jié):本文介紹了蘇州園林藝術(shù)的整體特征，說(shuō)明順序合理，說(shuō)明方法得當(dāng)，既突出了被說(shuō)明事物的特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)又顯得清楚有序，實(shí)為一篇難得的好文章，顯示了葉圣陶先生駕馭復(fù)雜事物的非凡筆力。在領(lǐng)略蘇州園林藝術(shù)美的同時(shí)，借鑒作者說(shuō)明的技巧，力求學(xué)以致用?！景鍟刻K州園林葉圣陶講究亭臺(tái)軒榭的布局講究假山池沼的配合講究花草樹木的映襯講究近景遠(yuǎn)景的層次角落的圖畫美門窗的圖案美色彩的的諧美【作業(yè)】1假設(shè)你是一名導(dǎo)游，請(qǐng)寫一段介紹蘇州園林的導(dǎo)游詞。若配其他圖文資料則更好２預(yù)習(xí)《故宮博物院》，查找有關(guān)圖片