控制測(cè)量課程設(shè)計(jì)

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控制測(cè)量課程設(shè)計(jì)報(bào)告

姓名：冉中鑫學(xué)號(hào)：061412230專業(yè)：測(cè)繪工程指導(dǎo)教師：高寧

目錄

一、課程設(shè)計(jì)的目的意義1二、課程設(shè)計(jì)的任務(wù)1三、課程設(shè)計(jì)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)過程23.1課程設(shè)計(jì)的思路及采用方法23.2實(shí)現(xiàn)過程中出現(xiàn)的問題及解決方法2四、課程設(shè)計(jì)的試驗(yàn)結(jié)果34.1程序?qū)崿F(xiàn)過程34.2運(yùn)行結(jié)果8五、課程設(shè)計(jì)總結(jié)10

一、課程設(shè)計(jì)的目的意義

《控制測(cè)量學(xué)》是一門理論與實(shí)踐并重的課程，《控制測(cè)量學(xué)》課程設(shè)計(jì)是測(cè)量數(shù)據(jù)處理理論學(xué)習(xí)的一個(gè)重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了專業(yè)基礎(chǔ)理論課《控制測(cè)量學(xué)》課程后進(jìn)行的一門實(shí)踐課程，其目的是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)控制測(cè)量理論的理解以及基本平差方法的應(yīng)用；明確一個(gè)完整的控制測(cè)量系統(tǒng)所包含的內(nèi)容體系，從而對(duì)能夠系統(tǒng)、全面地對(duì)一實(shí)際控制測(cè)量問題進(jìn)行處理；通過課程設(shè)計(jì)，要求學(xué)生熟悉測(cè)量數(shù)據(jù)處理的基本原理方法，靈活確鑿地應(yīng)用于解決工程實(shí)際問題，并能用所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，編制簡(jiǎn)單的MATLAB計(jì)算程序。

二、課程設(shè)計(jì)的任務(wù)

利用MATLAB編程解決《測(cè)量學(xué)》課本上第193頁(yè)第九題。這是一題附合導(dǎo)線坐標(biāo)推算的題目，要求利用MATLAB調(diào)用EXCEL表格編程，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的自動(dòng)處理。題目如下：

附合導(dǎo)線A-B-K1-K2-K3-C-D，如圖1所示。其中A,B,C,D為坐標(biāo)已知的點(diǎn)，K1-K3為待定點(diǎn)。已知點(diǎn)坐標(biāo)和導(dǎo)線的邊長(zhǎng)、角度觀測(cè)值如下圖。試計(jì)算各待定導(dǎo)線點(diǎn)的坐標(biāo)。

圖1

1

三、課程設(shè)計(jì)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)過程

3.1課程設(shè)計(jì)的思路及采用方法

課程設(shè)計(jì)中的大體思路就是先手工計(jì)算一遍，然后進(jìn)行編程實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)處理。具體編程思路如下：

1.先進(jìn)行數(shù)據(jù)的輸入，由于采用調(diào)用EXCEL表格的方法讀取數(shù)據(jù)，所以要先編制EXCEL表格，之后再調(diào)用數(shù)據(jù)；

2.根據(jù)坐標(biāo)反算起始方位角和檢核方位角；

3.對(duì)讀取的轉(zhuǎn)折角進(jìn)行轉(zhuǎn)換（由于MATLAB不識(shí)別′和″，因此只能采取度分秒分別讀取的方法），將以度為單位的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為以弧度為單位；

4.進(jìn)行轉(zhuǎn)折角閉合差分派；

5.利用改正后的轉(zhuǎn)折角進(jìn)行坐標(biāo)增量推算；

6.計(jì)算坐標(biāo)增量閉合差，根據(jù)路線長(zhǎng)度進(jìn)行閉合差分派；7.根據(jù)改正后的坐標(biāo)增量進(jìn)行坐標(biāo)推算；8.輸出數(shù)據(jù)處理的數(shù)據(jù)結(jié)果。

3.2實(shí)現(xiàn)過程中出現(xiàn)的問題及解決方法

在編程過程中或多或少的遇到了一些問題，包括編程方面的和計(jì)算原理方面的，遇見的問題大體如下：

1.在計(jì)算方位角的時(shí)候沒有注意坐標(biāo)反算象限角與方位角的轉(zhuǎn)換出現(xiàn)方位角計(jì)算錯(cuò)誤。解決方法：提供if語句來處理象限角與方位角的轉(zhuǎn)換問題。

2.開始的時(shí)候沒有注意數(shù)組的使用方法，造成運(yùn)行結(jié)果總是出出錯(cuò)，而且找不到出錯(cuò)的地方。解決方法：逐行分析程序，發(fā)現(xiàn)不確定的進(jìn)行檢驗(yàn)。

3.在計(jì)算閉合差的時(shí)候計(jì)算結(jié)果總是比真實(shí)值大360°，因而造成計(jì)算出錯(cuò)。解決方法：從起始方位角開始推算，推算出檢核方位角，減去反算出來的方位角，即為角度閉合差。

4.在循環(huán)過程中由于把變量初始化放在了循環(huán)內(nèi)，導(dǎo)致運(yùn)行的結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)誤。解決方法：將變量的初始化在循環(huán)之前進(jìn)行。

2

四、課程設(shè)計(jì)的試驗(yàn)結(jié)果

4.1程序?qū)崿F(xiàn)過程

（1）EXCEL表格制作，如圖2

圖2

（2）數(shù)據(jù)的讀取，代碼如下：clearall

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