三年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析報(bào)告

三年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析報(bào)告三年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析報(bào)告為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，為了更好地推進(jìn)課程改革，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，有必要對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。一、基本情況三年級(jí)共有294名學(xué)生參加考試，共及格202人，語(yǔ)文及格率68.71%,平均分為63.51分，優(yōu)秀率25.51%。總的來(lái)看，學(xué)生的成績(jī)很不理想。從以上的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來(lái)看，學(xué)生的成績(jī)分布狀態(tài)，跟我們預(yù)計(jì)的結(jié)果有一定的差距。二、試題簡(jiǎn)析。（一）試卷結(jié)構(gòu)： 本套試題是以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》本套試題共設(shè)十個(gè)大題，重點(diǎn)考察字詞句基礎(chǔ)知識(shí)類，課內(nèi)閱讀綜合測(cè)試題，作文。縱觀整個(gè)試卷，本試卷是一份較有價(jià)值的試卷。內(nèi)容有一定的覆蓋面，重點(diǎn)突出，靈活性強(qiáng)，有一定的代表性，試卷難易適度，有一定的層次性。整套試題能以新課程理念為指導(dǎo)，符合新課程教學(xué)目標(biāo)，符合本區(qū)城鄉(xiāng)學(xué)生的實(shí)際水平，重積累、重運(yùn)用、重發(fā)展，較全面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了考查和檢測(cè)。本試卷的命題還緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，留給了學(xué)生閱讀思考的空間?？荚嚭笪覀儗?duì)本班的試卷做了認(rèn)真的分析。（二）試題特點(diǎn)：

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)，出題靈活，考查能力較強(qiáng)。

通觀整套試卷，基礎(chǔ)部分從讀音、字、詞、句子方面進(jìn)行了全面②深入細(xì)致。無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)還是閱讀題的解答，無(wú)不要求學(xué)生扎實(shí)掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上完成。而且，由于試題涉及面大，要求學(xué)生對(duì)所有知識(shí)全面系統(tǒng)地掌握，不得有隨意的忽視。5、習(xí)作命題貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的想象力。試卷中的作文題自己選擇自己喜歡的東西展開想象去寫，未設(shè)置審題障礙，給學(xué)生較寬的選擇和想象空間，內(nèi)容也能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。三、各題答卷情況第一題：根據(jù)拼音寫漢字。主要優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生能較準(zhǔn)確地拼寫讀音字。正確寫出對(duì)應(yīng)漢字。

失分原因及典型錯(cuò)例：同音異形字的區(qū)別學(xué)生掌握不牢，及個(gè)別學(xué)生對(duì)及基本拼音掌握不夠，在做題時(shí)粗心大意，書寫錯(cuò)別字，例如：羨慕的“慕“出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多。這就提醒教師，在教學(xué)生同音字的時(shí)候一定要加強(qiáng)字義和字形的區(qū)別，讓學(xué)生在反復(fù)再現(xiàn)中認(rèn)識(shí)，正確區(qū)分；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生認(rèn)真做題認(rèn)真檢查的習(xí)慣培養(yǎng)。第二題：大部分學(xué)生組詞正確、規(guī)范。失分原因及典型錯(cuò)例：組詞過(guò)程中錯(cuò)別字較多，對(duì)知識(shí)掌握不牢。如“窟窿”的“窟”字將“穴”字頭寫成“宀”。形近字“降”“隆”分不清。第三題給句中加點(diǎn)字的正確讀音下面畫線。主要優(yōu)點(diǎn)：此題重在考查學(xué)辨別多音字的能力，多數(shù)學(xué)生能根據(jù)詞語(yǔ)選出正確的答案失分原因及典型錯(cuò)例：一些學(xué)生對(duì)聲母的掌握不夠，分不清。比如：“j”和“q”?！按汗狻焙汀霸鹿狻敝小肮狻弊忠馑紖^(qū)別不開。第四題：給帶點(diǎn)字選擇正確的解釋主要優(yōu)點(diǎn)：部分學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握準(zhǔn)確，能根據(jù)句意正確地選出答案。失分原因及典型錯(cuò)例：打部分學(xué)生做題不夠仔細(xì)，在掌握知識(shí)的同時(shí)，不能靈活運(yùn)用。第五題：按要求寫四字詞語(yǔ)失分原因及典型錯(cuò)例：部分學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力較差第六題：按要求改句子。主要優(yōu)點(diǎn)：此題考查學(xué)生的思維轉(zhuǎn)換能力和對(duì)句子成分的劃分能力。學(xué)生能基本正確審題，完成題目要求。典型錯(cuò)例及失分原因：因?yàn)閷W(xué)生的粗心而失分，還要部分學(xué)生的思維轉(zhuǎn)換能力有限。第七題：課文內(nèi)容我知道。主要優(yōu)點(diǎn)：對(duì)課文的熟悉程度較高，能正確書寫出題中需要寫出的內(nèi)容。大部分學(xué)生行款整潔，書寫整齊。失分原因：有少數(shù)學(xué)生不會(huì)換角度去思考，導(dǎo)致失分，還有些學(xué)生分不清寓言故事和神話故事第八題：給下列句子排序。主要優(yōu)點(diǎn)：這道題考察的是句子之間的銜接問(wèn)題，測(cè)試了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。失分原因及典型錯(cuò)例：這道題的失分率較高，大多數(shù)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力較差。第九題：閱讀短文，回答問(wèn)題主要優(yōu)點(diǎn)：這道題重在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)課文的熟悉程度、閱讀能力、分析問(wèn)題能力，回答問(wèn)題和學(xué)生的自由發(fā)揮能力，學(xué)生的概括能力較強(qiáng)，能聯(lián)系上下文答題。能寫出自己喜歡那句話的理由。失分原因及典型錯(cuò)例：由于學(xué)生對(duì)句子的理解不夠，再加上自身的語(yǔ)言組織能力有限，學(xué)生回答問(wèn)題不完整，所以該題最后兩個(gè)小題的失分較多。第十題：習(xí)作。失分原因及典型錯(cuò)例：學(xué)生出現(xiàn)句子不通順，用詞不準(zhǔn)確，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不恰當(dāng)，錯(cuò)別字較多，卷面不整齊的情況較嚴(yán)重。學(xué)生的寫作只是寫出了自己大腦里面想到的零散東西，表達(dá)上不到位，要么太空洞，要么重點(diǎn)不突出，要么沒(méi)有開頭和結(jié)尾，結(jié)構(gòu)不完整，總之問(wèn)題很多。今后教學(xué)工作的建議。1、教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)低段教學(xué)大綱做到心中有數(shù)。改進(jìn)教學(xué)方法，重視教學(xué)中的游戲性，趣味性，實(shí)效性。重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力。在課堂中有意識(shí)增加一些能力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，努力向《新課程標(biāo)準(zhǔn)》聚攏，從聽、說(shuō)、讀、寫方面提高學(xué)生的綜合能力。2．教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，如拼音的掌握，同音字的不同用法，形近字的不同用法等不僅要掌握牢固，還要落到實(shí)處。3、提高作業(yè)的實(shí)用性、趣味性。大多數(shù)教師作業(yè)隨意布置，考試時(shí)再猛抓復(fù)習(xí)，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，但實(shí)效并不大，也使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。我們應(yīng)該精心設(shè)計(jì)作業(yè)，沒(méi)有價(jià)值的重復(fù)性作業(yè)要少寫。還要努力使作業(yè)有開放性、探究性，如布置學(xué)生回家搜集與課文有關(guān)的資料等方法。同時(shí)教師的批改評(píng)價(jià)要及時(shí)，要多激勵(lì)鼓舞，讓學(xué)生養(yǎng)成大膽創(chuàng)新，積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還可用貼紅旗等形式增加作業(yè)批改的有趣性，也對(duì)學(xué)生起到鼓勵(lì)的作用，從而達(dá)到雙贏。4．俗話說(shuō)：口過(guò)千遍，不如手過(guò)一遍。改變重背誦輕默寫的教學(xué)模式，把口頭的落到筆頭上，從近幾年學(xué)生的試卷分析看，學(xué)生不是不會(huì)背誦，而是把記住的東西寫不到卷子上，寫出來(lái)的也是錯(cuò)字滿篇，以致丟分。5．增加孩子的閱讀量，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的好習(xí)慣。從檢測(cè)中看出，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度各校之間差別不算太大，但在開放性、個(gè)性化的試題中，反映出某些薄弱校學(xué)生由于知識(shí)面的狹窄，造成思維的局限性，對(duì)于這類題目無(wú)從下手。因此教學(xué)中教師要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，可以通過(guò)評(píng)價(jià)和一些綜合性語(yǔ)文活動(dòng)，課上、課下留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書。要培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。但對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。6．還要注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，尤其是那些性格內(nèi)向，膽小的學(xué)生。7.要重視培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力。習(xí)作起步階段，一定要在培養(yǎng)興趣上下大工夫，同時(shí)要最大限度發(fā)掘?qū)W生想象力，使學(xué)生愛(ài)