初中道德與法治-初中思想品德 生活在依法治國的國家教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

生活在依法治國的國家單元講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)一：教學(xué)內(nèi)容分析：本設(shè)計(jì)的教學(xué)主題是第八單元試卷講評(píng)課，本節(jié)課為一課時(shí)。按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，試卷講評(píng)課作為教學(xué)中的一種重要課型,其教學(xué)功能主要有以下幾個(gè)方面：一是查缺糾錯(cuò)。將試卷中表現(xiàn)出來的錯(cuò)誤歸類，查找原因及解決的辦法并實(shí)施。二是拓展提升。幫助學(xué)生構(gòu)建現(xiàn)有知識(shí)間聯(lián)系，擴(kuò)大視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升解題經(jīng)驗(yàn)。三是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。重視學(xué)生心理因素，充分肯定班級(jí)整體優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步或不足，對(duì)試卷中的獨(dú)到之處及時(shí)給予鼓勵(lì)，幫助考試不佳者分析失敗原因，使他們能正確認(rèn)識(shí)自我，不斷進(jìn)取。四是提供教師自我反思和改進(jìn)的機(jī)會(huì)。二：教學(xué)目標(biāo)1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：尋找原因，從中吸取教訓(xùn)（包括聽課、審題和做題的方法與習(xí)慣等等）樹立自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。2、知識(shí)：查漏補(bǔ)缺、糾正錯(cuò)誤、鞏固雙基。3、能力：進(jìn)一步提高解決問題的能力。三：教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)典型錯(cuò)誤剖析，提高學(xué)生解題的策略，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。教學(xué)難點(diǎn)：掌握解題策略，靈活解決問題。教學(xué)關(guān)鍵：找準(zhǔn)出錯(cuò)的原因，從中吸取教訓(xùn)，提高做題的技巧。四：課前準(zhǔn)備學(xué)生：課前下發(fā)試卷，分析錯(cuò)題原因并改錯(cuò)，找出解題好法。教師：分析學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)、方法的掌握情況，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤較為集中或困惑較多的題目進(jìn)行分析，找出錯(cuò)誤根源，并設(shè)計(jì)好針對(duì)訓(xùn)練題。五：教學(xué)設(shè)計(jì)思路根據(jù)上面的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合這一需求，在本節(jié)課上，我采用分層次分小組，指導(dǎo)學(xué)生自行解決，教師輔助指導(dǎo)的教學(xué)方式，明確的責(zé)任分工，有助于因材施教，可以彌補(bǔ)一個(gè)教師教學(xué)難以顧及眾多學(xué)生差異性的不足，真正體現(xiàn)教師為主導(dǎo)者，學(xué)生為主體的科學(xué)觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)和諧發(fā)展。當(dāng)遇到學(xué)生難以解決的新題型時(shí)，教師可加以指導(dǎo)、示范。而對(duì)學(xué)生來講，不論對(duì)與錯(cuò)，都有一個(gè)思維過程，所以為了突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，首先讓學(xué)生課前進(jìn)行試卷分析，在課堂上教師應(yīng)善于有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生回到考試解決問題的情境中，重建學(xué)生思維，進(jìn)而重建或完善解題思路。并有效地促使學(xué)生進(jìn)行反思與自我評(píng)價(jià)。

六：教學(xué)過程：(一)：分析學(xué)生的得分情況：最高分98分，平均分82.33，及格率93.65，優(yōu)秀率34.92特別表揚(yáng)：菅瑞，韓風(fēng)昕，戚桂岳，陳國梁，鄭新宇，邢慧穎，王鳳勤，趙嘵倩進(jìn)步比較大的有：張子怡，李丹洋，馬沖，苗鵬〖設(shè)計(jì)意圖〗在講評(píng)中應(yīng)不斷鼓勵(lì)學(xué)生，及時(shí)肯定，積極點(diǎn)燃他們智慧的火花;對(duì)于那些本身基礎(chǔ)不好，本次考試仍不理想的同學(xué)，教師應(yīng)從他們的試卷中捕捉閃光點(diǎn)，對(duì)他們的卷面上反映出的點(diǎn)滴進(jìn)步加以肯定，激發(fā)他們內(nèi)在的潛能。

（二）：試卷分析1試題出錯(cuò)率分析非選擇題出錯(cuò)率比較高的試題 題號(hào) 1(1） 1(2) 1(3) 2 4(1) 4(2)4(3)小題 ② ③ ⑤ ⑥ ② ② ⑤ ⑥出錯(cuò)率 32% 37% 36% 36% 28% 26% 35% 65%2試卷中集中反映的問題：（1）、基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢固（2）、語言表述不規(guī)范（3）、對(duì)知識(shí)的遷移運(yùn)用不靈活（4）、對(duì)問題缺乏深層次,全面思考(5)、錯(cuò)別字,書寫不規(guī)范（6）、審題不細(xì)〖設(shè)計(jì)意圖〗利用表格將卷面中考查的知識(shí)及出現(xiàn)的錯(cuò)誤類型交叉歸類地呈現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容有大致的了解，確立本節(jié)講評(píng)的內(nèi)容重點(diǎn)。并強(qiáng)化學(xué)生將題型歸類的能力，指導(dǎo)學(xué)生今后的復(fù)習(xí)，并能自己分析試卷。環(huán)節(jié)（三）：學(xué)生自主改正試卷〖設(shè)計(jì)意圖〗①學(xué)生由于粗心，審題不仔細(xì)等導(dǎo)致失分，考試后自己可以改正，所以應(yīng)留出讓學(xué)生自己領(lǐng)悟的時(shí)間。②在學(xué)生錯(cuò)誤的解題過程中，教學(xué)時(shí)可以其不明白入手，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤深入分析，得出正確結(jié)論。這不僅使“錯(cuò)”者茅塞頓開，還可引起“對(duì)”者的再次思考，使不同層次的學(xué)生都得到益處。

環(huán)節(jié)（四）1、小組合作解疑，釋疑在教師的組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥下開展小組交流，明確組長與組員分工合作，總結(jié)錯(cuò)因及今后的方向。〖設(shè)計(jì)意圖〗通過小組合作調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。組長組員分工提高課堂效率。由于學(xué)生找錯(cuò)題或找錯(cuò)因時(shí)，教師一人很難解答所有學(xué)生困惑，一些相對(duì)容易的問題可由組長幫助解決，這樣大大提高課堂效率，而對(duì)于學(xué)生可以解決的基礎(chǔ)性問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生在組長幫助下不僅“知其然”，還要“知其所以然”，找出錯(cuò)誤的原因和知識(shí)的根源。在這一過程中，既培養(yǎng)學(xué)生的探究能力又培養(yǎng)學(xué)生合作精神。

2、班內(nèi)交流學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生解疑?！荚O(shè)計(jì)意圖〗教學(xué)實(shí)踐表明讓學(xué)生講解自己做題的思路方法，讓其體驗(yàn)作“老師”的成功感，既能激發(fā)“優(yōu)等生”探索的興趣和思維的欲望，又加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。學(xué)生是教學(xué)過程的主體，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，將課堂氣氛不斷推向高潮。3教師深化、點(diǎn)撥、提升。法律案件可從以下角度分析(1)法律的特征(2)我國法律的本質(zhì)(3)法律的作用(4)權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系及要求(5)依法治國的基本方略。加強(qiáng)法制建設(shè)的基本要求：有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究6公民的監(jiān)督權(quán)〖設(shè)計(jì)意圖〗教師可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析題目中的一些關(guān)鍵語句，讓學(xué)生從中找出解題的突破口，有助于培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。師生共同歸納總結(jié)法律案件的答題角度。

環(huán)節(jié)（五）試卷反思反思自己本次考試失分的原因：下一步的打算：〖設(shè)計(jì)意圖〗學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自我反思失分的原因，在今后的考試中避免類似的問題。環(huán)節(jié)（六）平行性測(cè)試〖設(shè)計(jì)意圖〗試卷中所反映出來的問題大部分是教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生不可能一次講評(píng)后就完全掌握。所以，講評(píng)完后，還必須采取必要的措施讓學(xué)生消化理解講評(píng)過的內(nèi)容，以鞏固課堂效果。

生活在依法治國的國家學(xué)情分析：目前我國青少年法律知識(shí)水平、法律意識(shí)和法律素質(zhì)仍亟待全面提高。本單元以憲法知識(shí)為主的教學(xué)內(nèi)容。這部分內(nèi)容相對(duì)于初中生而言，比較抽象，具有一定的難度。經(jīng)過七年級(jí)和八年級(jí)上學(xué)期相關(guān)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步懂得了什么是法律，如何掌握法律保護(hù)傘保護(hù)自己的合法權(quán)益，如何依法行使公民的權(quán)利、自覺履行公民的義務(wù)等知識(shí)與技能，但這些內(nèi)容都屬于自我、自我與他人層面上的。學(xué)生生活是逐步擴(kuò)展的，正確認(rèn)識(shí)法律與社會(huì)秩序、法律與治理國家的關(guān)系，樹立法制觀念和法律意識(shí)，尤其是樹立憲法意識(shí)，自覺維護(hù)社會(huì)秩序，依法行使自己享有的監(jiān)督權(quán)利，就顯得尤為必要。學(xué)生完成本單元的檢測(cè)之后，我將試卷及時(shí)評(píng)閱，并分析了學(xué)生的成績、錯(cuò)題情況及產(chǎn)生問題的原因：（一）、成績分析得分情況：最高分98分，平均分82.33，及格率93.65，優(yōu)秀率34.92特別表揚(yáng)：菅瑞，韓風(fēng)昕，戚桂岳，陳國梁，鄭新宇，邢慧穎，王鳳勤，趙嘵倩進(jìn)步比較大的有：張子怡，李丹洋，馬沖，苗鵬（二）試題出錯(cuò)率分析非選擇題出錯(cuò)率比較高的試題 題號(hào) 1(1） 1(2) 1(3) 2 4(1) 4(2)4(3)小題 ② ③ ⑤ ⑥ ② ② ⑤ ⑥出錯(cuò)率 32% 37% 36% 36% 28% 26% 35% 65%三）試卷中集中反映的問題：1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢固2、語言表述不規(guī)范3、對(duì)知識(shí)的遷移運(yùn)用不靈活4、對(duì)問題缺乏深層次,全面思考5、錯(cuò)別字,書寫不規(guī)范6、審題不細(xì)八下第八單元效果分析本節(jié)課圍繞第八單元的單元檢測(cè)題展開，學(xué)生先自主糾正了試題，解決了因粗心產(chǎn)生的錯(cuò)題，然后通過小組討論和班內(nèi)質(zhì)疑解疑解決了個(gè)人無法解答的問題。通過層層分析，讓學(xué)生找到了出錯(cuò)的原因，這里包括聽課、審題和做題的方法與習(xí)慣等等，從而吸取教訓(xùn)。通過自我糾錯(cuò)，班內(nèi)解疑，也讓學(xué)生樹立了自信心，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。真正實(shí)現(xiàn)了查漏補(bǔ)缺，鞏固雙基，進(jìn)一步提高學(xué)生解決問題的能力的學(xué)習(xí)目標(biāo)。生活在依法治國的國家教材分析一、本單元的主題、地位、作用：主題：本單元的生活主題是對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行憲法和依法治國基本理念的教育，幫助學(xué)生了解憲法的性質(zhì)、地位和作用，知道依法治國的重要意義，明確社會(huì)主義法制的基本要求，引導(dǎo)他們樹立憲法意識(shí)和法制觀念，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。地位和作用：依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治國家是我們社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo)。通過深入開展對(duì)青少年的法制教育，增強(qiáng)他們的法制觀念和法律意識(shí)，提高青少年對(duì)法的重要性的認(rèn)識(shí)，提高他們的自我保護(hù)意識(shí)，對(duì)于他們的健康成長和建設(shè)社會(huì)主義法治國家都具有重要的意義。依法治國的核心是依憲治國，依法治國首先也是指依憲治國。所以，在整個(gè)法制教育中，憲法教育居于核心地位，通過教學(xué)，使學(xué)生樹立憲法意識(shí)，自覺遵守憲法，熱情宣傳憲法，勇于同違反憲法的行為作斗爭。思路和意圖:本單元是對(duì)中學(xué)生集中進(jìn)行憲法和依法治國教育的一個(gè)單元。由于憲法和依法治國教育的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，我們根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中內(nèi)容目標(biāo)的基本要求，主要是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行憲法是國家的根本大法，憲法是最高的行為準(zhǔn)則，走依法治國之路，加強(qiáng)社會(huì)主義法制建設(shè)，健全法律監(jiān)督機(jī)制等基本內(nèi)容的教育和教學(xué)。二、教材內(nèi)容分析本單元設(shè)置了“故事引導(dǎo)”“共同探討”“走進(jìn)生活”“創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)”“我在成長”五大板塊。第十課《治國安邦的總章程》（一）內(nèi)容分析：第一個(gè)項(xiàng)目“憲法是國家的根本大法”，由三個(gè)層次的內(nèi)容組成。第二個(gè)項(xiàng)目“憲法是最高的行為準(zhǔn)則”，也由三個(gè)層次組成。（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)突破：1、“憲法是國家的根本大法”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。2、“憲法是全體公民的最高行為準(zhǔn)則”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。第十一課：建設(shè)社會(huì)主義法治國家（一）內(nèi)容分析：第一個(gè)項(xiàng)目“走依法治國之路”，由兩個(gè)層次組成。第二個(gè)項(xiàng)目“加強(qiáng)法制建設(shè)健全法律監(jiān)督”，也由兩個(gè)層次組成。（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)突破：如何做到依法治國，既是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。三：教學(xué)內(nèi)容分析本設(shè)計(jì)的教學(xué)主題是第八單元試卷講評(píng)課，本節(jié)課為一課時(shí)。按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，試卷講評(píng)課作為教學(xué)中的一種重要課型,其教學(xué)功能主要有以下幾個(gè)方面：一是查缺糾錯(cuò)。將試卷中表現(xiàn)出來的錯(cuò)誤歸類，查找原因及解決的辦法并實(shí)施。二是拓展提升。幫助學(xué)生構(gòu)建現(xiàn)有知識(shí)間聯(lián)系，擴(kuò)大視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升解題經(jīng)驗(yàn)。三是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。重視學(xué)生心理因素，充分肯定班級(jí)整體優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步或不足，對(duì)試卷中的獨(dú)到之處及時(shí)給予鼓勵(lì)，幫助考試不佳者分析失敗原因，使他們能正確認(rèn)識(shí)自我，不斷進(jìn)取。四是提供教師自我反思和改進(jìn)的機(jī)會(huì)?！秾W(xué)記》云：“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長?！睂W(xué)生就是教師的一面鏡子，教師通過試卷上的問題可以反思平日教學(xué)，對(duì)所存在的問題及時(shí)彌補(bǔ)改進(jìn)，與學(xué)生共同進(jìn)步。第八單元當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題1憲法是國家的根本大法，這是因?yàn)椋ǎ?1\*GB3①憲法規(guī)定國家生活中的根本問題=2\*GB3②憲法對(duì)普通法律的具體內(nèi)容做了具體規(guī)定③憲法的制定和修改程序比普通法律更為嚴(yán)格④憲法具有最高的法律效力A、=2\*GB3②③④B、=1\*GB3①=2\*GB3②③C、=1\*GB3①③④D、=1\*GB3①=2\*GB3②④X|k|B|1.2我國的勞動(dòng)教養(yǎng)制度，因違反憲法，中共十八屆三中全會(huì)通過決定，提出廢止。隨后，國家將啟動(dòng)相關(guān)法律程序。這表明【】①憲法具有最高的法律效力②任何法律不得同憲法相抵觸，否則無效③在我國，中國共產(chǎn)黨享有最高立法權(quán)④憲法是最高行為準(zhǔn)則A．①②③B．①③④C．②④D．①②④3全國法制宣傳日期間，某校開展“憲法進(jìn)課堂”活動(dòng)，大家圍繞“建設(shè)法治中國就要維護(hù)憲法權(quán)威”這一主題展開了討論。下列觀點(diǎn)，你贊同的是【】①依法治國的核心是依憲治國②憲法是國家的根本大法，是其他法律的總和③憲法是一切國家機(jī)關(guān)、一切團(tuán)體和組織、全體公民的最高行為準(zhǔn)則④憲法具有至高無上的權(quán)威，任何違反憲法的行為都會(huì)受到刑罰處罰A．①④B.②④C.①③D.②③4八屆、九屆全國人大及其常委會(huì)先后制定了104部法律，對(duì)57部法律進(jìn)行了修改，通過了八件法律解釋，以憲法為核心的中國特色社會(huì)主義法律體系初步形成。這說明我國社會(huì)主義法制堅(jiān)持了A．有法可依B．有法必依C．執(zhí)法必嚴(yán)D．違法必究5四川省成都市中級(jí)人民法院對(duì)重慶市原副市長、公安局原局長王立軍徇私枉法、叛逃、濫用職權(quán)、受賄案，作出一審宣判，依法判處王立軍有期徒刑15年。這體現(xiàn)了（A.有法可依是建立和健全社會(huì)主義法制的前提B.違法必究是健全社會(huì)主義法制的重要保障C.任何違法行為都會(huì)受到法律的嚴(yán)厲制裁D.只要打擊違法犯罪就能保證國家長治久安6.生活在社會(huì)主義法治國家，學(xué)習(xí)和了解憲法是我們每個(gè)公民的責(zé)任。讀圖并回答問題。

（1）上圖表明，中華人民共和國憲法是國家的______________________________。（2）結(jié)合上圖，簡述我國憲法與其他法律的關(guān)系。材料二：保護(hù)創(chuàng)新就要保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。為此，我國采取了一系列措施，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，打擊盜版侵權(quán)行為。如：全國人大及其常委會(huì)制定了《中華人民共和國著作權(quán)法》等法律；有關(guān)部門加強(qiáng)監(jiān)管，經(jīng)常開展對(duì)于盜版侵權(quán)行為的專項(xiàng)整治；通過司法解釋，適當(dāng)降低對(duì)侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)行為的刑事處罰門檻，一大批侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的犯罪分子受到刑罰制裁。（1)材料二中所列的措施是如何體現(xiàn)"依法治國的基本要求"的？（4分）參考答案：選擇題：1—5CDCAB6憲法是國家的根本大法。從效力上看，憲法在國家法律體系中具有最高的法律地位和法律效力。①憲法是其他法律的立法基礎(chǔ)，普通法律是憲法的具體化。憲法憲法為母法，普通法律為子法；②任何法律不得同憲法相抵觸，否則無效。③憲法是一切組織和個(gè)人的最高行為準(zhǔn)則。（4）憲法是我國的根本大法7參考答案：2①制定保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法律、法規(guī),體現(xiàn)了立法機(jī)關(guān)建立科學(xué)完備的法律體系，做到有法可依。②加強(qiáng)監(jiān)管,經(jīng)常開展對(duì)于盜版侵權(quán)行為的專項(xiàng)整治,體現(xiàn)了行政機(jī)關(guān)依法行政,做到有法必依,執(zhí)法必嚴(yán)。③一大批侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的犯罪分子受到刑罰制裁,體現(xiàn)了司法機(jī)關(guān)公正司法,做到違法必究。（其他答案言之有理可酌情給分）第八單元試卷講評(píng)課反思第八單元考試已經(jīng)結(jié)束，經(jīng)過同學(xué)們勤奮的努力，成績有了很大提高。不過，從這張?jiān)嚲碇形覀円舶l(fā)現(xiàn)還存在一些問題。存在的主要問題是：1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢固2、語言表述不規(guī)范3、對(duì)知識(shí)的遷移運(yùn)用不靈活4、對(duì)問題缺乏深層次,全面思考5、錯(cuò)別字,書寫不規(guī)范6、審題不細(xì)那么如何對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行剖析，找出錯(cuò)誤原因，爭取在以后的測(cè)試中取得更優(yōu)異的成績呢？那就要求我們上好試卷講評(píng)課。試卷講評(píng)課必定是在學(xué)生充分動(dòng)起來的課堂進(jìn)行的：(1)要想讓學(xué)生動(dòng)起來，首先要相信學(xué)生的潛能是無窮的。要認(rèn)識(shí)到在課堂教學(xué)中，不管是新授課、復(fù)習(xí)課還是講評(píng)課教師應(yīng)該充分信任學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生的自信心；不要擔(dān)心他們自己做不對(duì)，改不對(duì)，應(yīng)放手讓他們大膽地去想、去做、去說，只有這樣學(xué)生才能體驗(yàn)到成功的喜悅；才能勇敢地提出各種各樣的問題和解法；這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才。(2)要想讓學(xué)生動(dòng)起來，還要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，把課堂還給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的