中學(xué)2021-2025年學(xué)校綜合發(fā)展規(guī)劃

XXXX中學(xué)2021—2025年學(xué)校綜合發(fā)展規(guī)劃XXXX中學(xué)于2011年8月成立，在合并XXXX中的基礎(chǔ)上進(jìn)行組建，2012年9月遷至新校區(qū)。學(xué)校占地面積138畝，一期工程建筑面積3.43萬平方米，總投資1.2億元，是近年來區(qū)委、區(qū)政府單筆財(cái)政投資最大的建設(shè)項(xiàng)目。學(xué)校建設(shè)依據(jù)省級(jí)規(guī)范化學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，本著科學(xué)規(guī)劃、合理布局的原則，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、高規(guī)格的建設(shè)要求，進(jìn)行校舍建設(shè)和內(nèi)部基本配套，同時(shí)體現(xiàn)XX教育的特色。學(xué)校擁有三個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告廳，安裝了自動(dòng)錄播系統(tǒng)；擁有多功能教室、高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室、圖書館、室內(nèi)體育館、塑膠操場(chǎng)、微機(jī)室、舞蹈室、琴房、各類學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)室、校園電視臺(tái)、心理咨詢室、陶藝室、國(guó)畫室、書法室、學(xué)生成長(zhǎng)紀(jì)錄館、教師發(fā)展紀(jì)錄館、校建展廳等各類用室。學(xué)校內(nèi)部設(shè)施配套1千多萬元，加強(qiáng)教育信息化建設(shè)。為每位教師配備了筆記本電腦；所有教室都安裝了電子白板、實(shí)物投影儀以及空調(diào)，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)多媒體班班通；建成了校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)、智能廣播系統(tǒng)；安裝了平安校園智能一卡通家校管理系統(tǒng)；建成了學(xué)校門戶網(wǎng)站，鏈接了辦公教研平臺(tái)、陽光校務(wù)平臺(tái)、校園一卡通平臺(tái)等，基本建成數(shù)字化校園。學(xué)校實(shí)施“綠化、亮化、美化”工程，建設(shè)了植物園、進(jìn)單位、市文化示范學(xué)校等43項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。,被命名為“市學(xué)校共有2649名學(xué)生，195名教職工；中層以上干部隊(duì)伍共有17人，其中校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子6人，中層干部11人。(一)教職工年齡結(jié)構(gòu)。30歲以下的24人，占總數(shù)的12.5%,30-40歲的41人，占總數(shù)的21%,41-50歲的88人，占總數(shù)的45%,51歲以上的42人，占總數(shù)的21.5%。(二)中層以上干部隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)。校級(jí)干部6人，50歲以上3人，40-50歲3人；中層干部11人：50歲以上4人，40-50歲7人。1、學(xué)校面向全體學(xué)生優(yōu)化課程體系，堅(jiān)持“三類課程”校現(xiàn)有國(guó)家級(jí)課題1項(xiàng)、省級(jí)課題3項(xiàng)、市級(jí)課題12項(xiàng)、區(qū)級(jí)小課題20項(xiàng)，參與課題研究的教師97人，占教師總數(shù)的58.78%。教師在國(guó)家級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)層面獲獎(jiǎng)累計(jì)達(dá)4552、學(xué)校重視科藝體衛(wèi)工作，各項(xiàng)工作始終保持區(qū)內(nèi)領(lǐng)1、學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，堅(jiān)持依法治校，以德立2、加強(qiáng)德育研究，努力構(gòu)建具有實(shí)驗(yàn)中學(xué)特色、與時(shí)凸顯了德育的認(rèn)知—體驗(yàn)—感悟—內(nèi)化的過程。全校學(xué)生在28個(gè)項(xiàng)目上共計(jì)有832人次獲區(qū)級(jí)、市級(jí)、國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。3、學(xué)校努力構(gòu)建全方位的學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的校內(nèi)外德育工作網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮家委會(huì)的作用，加強(qiáng)與社區(qū)教育功能的互動(dòng)整合，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的培訓(xùn)、考核、評(píng)優(yōu)等形式提升育德能力。4、學(xué)校注重激發(fā)后勤人員的積極性，努力構(gòu)建集綠化、美化、凈化、園林化為一體的綠色校園。努力為師生提供人性化的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。目前，餐廳已獲市、區(qū)兩級(jí)示范餐廳稱號(hào)。努力為師生提供人性化的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。(五)學(xué)校面臨的挑戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)作為城區(qū)學(xué)校，其引領(lǐng)與輻射作用的進(jìn)一步發(fā)揮，需要學(xué)校在努力提升自身辦學(xué)水平的同時(shí)，要特別注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷總結(jié)、課程品質(zhì)的不斷優(yōu)化以及區(qū)域發(fā)展的校級(jí)引領(lǐng)。為此學(xué)校面臨著以下挑戰(zhàn)：于傳統(tǒng)的教育模式，班主任隊(duì)伍后續(xù)缺乏，教師之間的團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)科之間的整合和協(xié)作有待進(jìn)一步加強(qiáng)。如何切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，探索新的教育模式，形成一支肯奉獻(xiàn)、勤鉆研、會(huì)協(xié)作、善提高的充滿朝氣、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，使培養(yǎng)出來的學(xué)生能適應(yīng)21世紀(jì)對(duì)人才的需求，保持學(xué)校的持續(xù)發(fā)展，在創(chuàng)新實(shí)踐中，總結(jié)梳理有效經(jīng)驗(yàn)，形成富有時(shí)代特征的辦學(xué)特色和育人模式，是我們思考的首要問題。二是教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大，生源質(zhì)量改善，人民群眾對(duì)教學(xué)質(zhì)量的要求提高。本地域家長(zhǎng)文化素質(zhì)普遍較低，對(duì)子女教育重視不夠或教育也給教育、教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高帶來不少困難。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是立校之本，是教育教學(xué)工作永恒的主題。提高教育教學(xué)質(zhì)量，既是社會(huì)對(duì)學(xué)校提出的迫切要求，也是學(xué)校自身生存和發(fā)展的客觀需要；既是學(xué)校教育教學(xué)工作的追求所在，也是我們教育工作者的價(jià)值體現(xiàn)所在。因此，加強(qiáng)管理，狠抓落實(shí)，不斷增強(qiáng)提高教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任感、緊迫感，實(shí)施質(zhì)量立校戰(zhàn)略，是我們學(xué)校的當(dāng)務(wù)三是特色課程有待深化。如何充分利用學(xué)校課程體系的建設(shè)和課程特色內(nèi)涵的深化，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，使教育功能進(jìn)一步走向多元化、多能化和多樣化，是下一步學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。全、美麗、溫馨、生動(dòng)”的校園環(huán)境，這是學(xué)校未來要探索解決的問題。在新的發(fā)展中，XXXX中學(xué)鮮明提出“成就師生炫麗人生”的辦學(xué)追求和實(shí)踐方向，傳承“高質(zhì)量，創(chuàng)特色，爭(zhēng)一流”的發(fā)展目標(biāo)，努力實(shí)施“學(xué)校課程體系建設(shè)”的行動(dòng)研究，進(jìn)一步彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色，塑造學(xué)生健全人格和實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。努力使每一個(gè)在實(shí)驗(yàn)中學(xué)的受教育者得到最大限度的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。培養(yǎng)目標(biāo)就是：培養(yǎng)放眼世界，立足華夏的陽光少年。1、從現(xiàn)代學(xué)校制度的角度，確立學(xué)校的辦學(xué)思想：努力營(yíng)造“公平、公正”的教育環(huán)境，營(yíng)造適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求的優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境，辦人民滿意的教育。堅(jiān)持依法民主辦學(xué)。學(xué)校各項(xiàng)工作要在國(guó)家制定的法律、法規(guī)的指引下依法開展，做到依法治校。同時(shí)尊重師生在學(xué)校的主人翁地位和主體作用，進(jìn)一步為教職工參與民主管理建章立制，為學(xué)生主動(dòng)發(fā)展創(chuàng)造條件。提倡人本發(fā)展。主要指學(xué)校、學(xué)生與教師三位一體的全面發(fā)展。在遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的前提下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)；并在此過程中注重教師的專業(yè)發(fā)展；完善學(xué)校辦學(xué)機(jī)制，深化課程與教學(xué)改革，帶動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。進(jìn)一步加強(qiáng)教工師德建設(shè)，規(guī)范教師行為準(zhǔn)則，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。調(diào)動(dòng)一切積極因素，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力，促進(jìn)教師的自我發(fā)展和不斷超越，人盡所能，形成以學(xué)校利益為重的協(xié)作團(tuán)隊(duì)。努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、開拓創(chuàng)新，具有國(guó)際教育視野的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。3、探索“成就師生炫麗人生”的育人模式，構(gòu)建“輕在教育教學(xué)過程中大力拓展課程資源，統(tǒng)籌課程分配，優(yōu)化學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生勤于觀察、善于思考、樂于實(shí)踐、務(wù)實(shí)求進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力；開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，美化凈化學(xué)生心靈，讓學(xué)生在參與中享受快樂，在創(chuàng)造中張揚(yáng)個(gè)性。培養(yǎng)立足華夏、放眼世界的陽光少年。將實(shí)驗(yàn)中學(xué)建設(shè)成為在全市乃至全省有一定知名度的“高質(zhì)量，創(chuàng)特色，爭(zhēng)一流”的義務(wù)教育階段的初級(jí)中學(xué)。4、學(xué)校既要促進(jìn)學(xué)生在德智體美勞等方面和諧發(fā)展，又要促使學(xué)生發(fā)展的各種外因(學(xué)校、家庭、社會(huì))保持和諧統(tǒng)一，有效利用各種教育資源，營(yíng)造立體開放的大教育氛5、學(xué)校以信息技術(shù)為載體，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)與課程教學(xué)的整合，提高學(xué)校的信息化管理水平，發(fā)展學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)校與國(guó)際間的教育交流與合作，讓學(xué)校走向世界。(一)推進(jìn)嚴(yán)格規(guī)范的精細(xì)化管理推進(jìn)精細(xì)化管理就是向常規(guī)化管理要質(zhì)量，向過程管理要質(zhì)量，向研究管理要質(zhì)量，保證工作質(zhì)量不斷提升。在學(xué)生管理中，把行為規(guī)范的養(yǎng)成教育放在重要位置，創(chuàng)新德育活動(dòng)形式，提升學(xué)校德育的實(shí)踐品格；在教師管理中，把規(guī)范教學(xué)行為放在重要位置，實(shí)施“以學(xué)定教”行動(dòng)，拓展校本研訓(xùn)；在后勤管理中，把提高服務(wù)育人水平放在重要位置，優(yōu)化后勤服務(wù)，構(gòu)建和諧平安校園。創(chuàng)新和完善現(xiàn)代學(xué)校管理模式，建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的精細(xì)化管理制度和工作機(jī)制。首先是進(jìn)一步修訂和完善管理制度，注重一個(gè)“細(xì)”字。使制度內(nèi)容全面化，制度規(guī)程具體化，制度建設(shè)立足于激勵(lì)，使制度既合乎政策法規(guī)，又便于操作有實(shí)效。從明確崗位責(zé)任抓起，細(xì)化分工職責(zé)，完善監(jiān)督檢查措施和考核獎(jiǎng)懲機(jī)制。其次是執(zhí)行管理制度，突出一個(gè)“實(shí)”字。落實(shí)執(zhí)行環(huán)節(jié)，從“決策、執(zhí)行、監(jiān)督”三個(gè)方面建設(shè)有效的管理機(jī)制，強(qiáng)化“計(jì)劃、落實(shí)、反思”三個(gè)環(huán)節(jié)。從經(jīng)常性檢查與突擊檢查相結(jié)合，做到重在對(duì)完成工作的結(jié)果和過程的質(zhì)量情況做歸因分析、提煉和反思、及時(shí)反饋和調(diào)整。抓好薄弱環(huán)節(jié)，打造團(tuán)隊(duì)精神，從而形成管理有程序、辦事講程序、人人懂程序的工作習(xí)慣。(1)根據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念，梳理當(dāng)前課程體系的問題與不足，構(gòu)建與學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)理念匹配的課程框架與體(2)積極構(gòu)建“國(guó)家課程校本化，校本課程特色化，學(xué)校課程精品化”的課程管理、開發(fā)模式。(3)構(gòu)建符合“成就師生炫麗人生”的國(guó)家課程校本化實(shí)施方案。(4)對(duì)基于“成就師生炫麗人生”的學(xué)校課程體系進(jìn)行實(shí)施，并形成學(xué)校的“特色課程”和“精品課程”。(二)“立德樹人，德育為先”做好德育工作1.把握德育目標(biāo)：切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，全面落實(shí)德育首位思想，打好德的基礎(chǔ)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。堅(jiān)持以愛國(guó)主義教育為核心，行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，班級(jí)建設(shè)為抓手，習(xí)慣培養(yǎng)為突破口，綜合實(shí)踐活動(dòng)為載體，班主任隊(duì)伍建設(shè)為保證，家、校聯(lián)系為支撐的德育工作思路，把學(xué)生培養(yǎng)成習(xí)慣好、規(guī)范良、品德端、具有良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的陽光少年。2.創(chuàng)新德育思路。深入貫徹學(xué)?！安┬隆钡暮诵睦砟?，在校訓(xùn)：“博學(xué)日新德美天下”的引領(lǐng)下深入開展各項(xiàng)德育工作，建立德育工作的精品意識(shí)，打造實(shí)驗(yàn)中學(xué)的德育品牌，成就師生炫麗人生，培養(yǎng)學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)，六藝競(jìng)彩。德育工作的總體要求：抓出實(shí)效，干出特色，探索創(chuàng)新。在工作中突出一個(gè)“實(shí)”,做到一個(gè)“細(xì)”,堅(jiān)持一個(gè)“恒”。抓住兩條主線：班級(jí)精細(xì)化管理、學(xué)校主題活動(dòng)。突出三個(gè)重點(diǎn)：學(xué)生養(yǎng)成教育、教工全員育人、家委會(huì)建設(shè)。3.強(qiáng)化德育措施(1)德育體系網(wǎng)絡(luò)化三年內(nèi)學(xué)校將進(jìn)一步完善學(xué)校，家庭，社會(huì)三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步拓展德育空間。形成一套完整有效的“三深入教育”模式，即讓家長(zhǎng)深入學(xué)校了解教育；讓孩子深入社會(huì)宣傳教育；讓學(xué)校深入社會(huì)展示教育。學(xué)校、班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)突出實(shí)效，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)及“校訊通”加強(qiáng)溝通，定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家教輔導(dǎo)。積極創(chuàng)建校外德育基地：愛國(guó)主義教育基地，科技教育基地，道德教育基地等，真正實(shí)現(xiàn)“家庭—社會(huì)一學(xué)校”三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)體系。(2)德育隊(duì)伍專業(yè)化①干部隊(duì)伍：學(xué)校建立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，中層、年級(jí)組組成的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新，堅(jiān)持在學(xué)校德育實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮引領(lǐng)、示范、輻射作用。②教師隊(duì)伍：建立以班主任為骨干，任課老師團(tuán)結(jié)協(xié)作的全員育人隊(duì)伍。健全《班主任考核細(xì)則》,具體有效地開展班主任日?？荚u(píng)工作，組織開展好班主任學(xué)習(xí)培訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)交流工作，積極推介優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)一支高素質(zhì)的班主任工作隊(duì)伍。繼續(xù)強(qiáng)化班級(jí)管理，抓好我校各項(xiàng)班級(jí)管理規(guī)章制度的落實(shí)及學(xué)生常規(guī)的檢查與反饋，真正實(shí)現(xiàn)全員育人。③學(xué)生干部隊(duì)伍：通過學(xué)生會(huì)多開展自己管理自己，自己教育自己的主題教育活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)和教育，既提高他們的道德素質(zhì)，增強(qiáng)自我教育與自我服務(wù)的能力，也充分發(fā)揮他們的輻射作用，起到身教示范的作用。(3)德育活動(dòng)序列化繼續(xù)落實(shí)“主題引領(lǐng)、模塊推進(jìn)”的德育思路，精心組織策劃三類活動(dòng)，即每月主題活動(dòng)、學(xué)校常規(guī)活動(dòng)(開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、升旗儀式、遠(yuǎn)足、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等)、學(xué)校節(jié)日活動(dòng)(體育節(jié)、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、班主任節(jié)等)。通過策劃和實(shí)施德育活動(dòng)，逐漸打造學(xué)校的幾項(xiàng)品牌活動(dòng)。內(nèi)容形成序列。結(jié)合每一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，,從低年級(jí)到高年級(jí)形成序列。初一年級(jí)側(cè)重以養(yǎng)成教育為主線，加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣，文明禮儀、社會(huì)公德、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境的教育，提高學(xué)生的文明素養(yǎng)；初二年級(jí)側(cè)重以父母情、師生情、同學(xué)情、民族情為內(nèi)容的情感教育；初三年級(jí)側(cè)重以集體主義為主線的人生觀、價(jià)值觀教育和國(guó)情教育。要把三個(gè)層面的德育工作目標(biāo)分解到日常德育工作中，有重點(diǎn)地在各個(gè)年級(jí)開展，同時(shí)在各個(gè)層面的德育工作中輔之以心理健康教育、校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)教育，使學(xué)生形成優(yōu)良的品德和健全的人格。(4)德育途徑多樣化。優(yōu)化德育途徑。①學(xué)校教育：逐步從管理育人向服務(wù)育人、課程育人、實(shí)踐活動(dòng)育人轉(zhuǎn)變。②家庭教育：創(chuàng)新家教工作、強(qiáng)化家教培訓(xùn)、提高家教水平。改革家長(zhǎng)會(huì)、更好地發(fā)揮家校合作育人的功能。③社會(huì)教育：加強(qiáng)法治教育、安全教育，充分利用社會(huì)教育資源，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育格局。構(gòu)建德育課程①學(xué)習(xí)課程：包括學(xué)科德育滲透、班會(huì)課、思品課。②專題課程：包括名師、專家、先進(jìn)人物德育講座。③班級(jí)文化建設(shè)課程：包括班規(guī)、班訓(xùn)、班級(jí)奮斗目標(biāo)、校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)、學(xué)校精神、校史教育等。④活動(dòng)課程：包括社區(qū)服務(wù)、學(xué)生值周、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。形成研究德育之風(fēng)。學(xué)校校長(zhǎng)，分管德育校長(zhǎng)、德育處主任、工作人員、班主任要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校德育工作的方針、政策和德育理論，著力研究德育現(xiàn)狀，把握德育規(guī)律、解決存在的問題、提高德育工作效率。讓心理健康教育為德育工作注入新的活力。學(xué)校高度重視心理健康教育，深化心理健康教育校本開發(fā)，政教處處要強(qiáng)化組織指導(dǎo)，責(zé)成專人承擔(dān)。開辦心理咨詢室，進(jìn)行個(gè)別(5)德育評(píng)價(jià)科學(xué)化。(三)提升教師的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)習(xí)機(jī)構(gòu)應(yīng)有的功能，學(xué)生在教師的發(fā)展中成長(zhǎng)，教師在學(xué)生的成長(zhǎng)中發(fā)展，學(xué)校在關(guān)注學(xué)生品德發(fā)展、學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí)，同樣需要關(guān)注教師在“輸出”的過程是否有所“輸入”,學(xué)校將根據(jù)三年教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃，盡一切可能營(yíng)造教師成長(zhǎng)的平臺(tái)，增強(qiáng)教育教學(xué)工作的實(shí)力，提升文化素養(yǎng)，在與學(xué)生、學(xué)校的一起成長(zhǎng)中體驗(yàn)成功與幸福。2.鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)，掌握廣博厚實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和現(xiàn)代化教學(xué)技能，較高的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)一批區(qū)市骨干教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀班主任及學(xué)校管理的各類人才，鼓勵(lì)教師超越自己，追求不凡和優(yōu)秀。3.教師要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想和教育理念。在教學(xué)中，教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，充分挖掘?qū)W生的潛能。相信學(xué)生人人都能成功，人人都能成才。給每一個(gè)學(xué)生以成功的希望。要揚(yáng)其所長(zhǎng)，因材施教。4.不斷完善“教師三級(jí)培訓(xùn)模式”。依托市區(qū)級(jí)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和個(gè)人自訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)并完善干部隊(duì)伍、班主任隊(duì)伍和教師隊(duì)伍的建設(shè)，形成相關(guān)制度文件。5、加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合；完善教師教育技術(shù)能力提升；加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研與資源建設(shè)；完善學(xué)校信息化校園建設(shè)工程；、提升學(xué)校教師信息技術(shù)水平。組織教師積極參加教育技術(shù)能力培訓(xùn)，在信息化建設(shè)的要求下，以扎實(shí)的信息技術(shù)，支撐課堂教學(xué)，為教育教學(xué)工作服務(wù)。6繼續(xù)落實(shí)名師工程和青年教師培養(yǎng)工程，優(yōu)化師徒帶學(xué)?，F(xiàn)有市級(jí)教學(xué)能手12人，市教學(xué)新秀6人，區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、區(qū)能手共17人，區(qū)級(jí)教學(xué)新秀8人，優(yōu)秀青年教師11人，經(jīng)過三至五年的培養(yǎng)，爭(zhēng)取有2-3人被評(píng)為省教學(xué)能手，市級(jí)教學(xué)能手達(dá)到16人，區(qū)級(jí)骨干教師達(dá)到31人。建設(shè)“監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)”,開展師德標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)，弘揚(yáng)師德先進(jìn)(四)實(shí)施課程與教學(xué)改革訓(xùn)學(xué)習(xí)，使大部分教師能夠把現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，盡量做到理論和實(shí)踐相聯(lián)系，努力提高教師的職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與教學(xué)技能。每學(xué)期學(xué)校將邀請(qǐng)市、區(qū)教研員專家到我校進(jìn)行新課程調(diào)研，與開課教師進(jìn)行面對(duì)面的溝通和交流，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)效果等多個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)，使教師們更清楚地認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)和存在的不足，這對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展起到了指導(dǎo)性的作用；同時(shí)我們聘請(qǐng)有關(guān)專家、領(lǐng)導(dǎo)來校作相關(guān)的講座、報(bào)告，請(qǐng)專家為我讓我們能(刪)并能重新審視自己的課堂，審視自己的教學(xué)，讓自己的課堂教學(xué)更適宜本班學(xué)生的水平，更適宜課標(biāo)的要2.總結(jié)和提練學(xué)校經(jīng)驗(yàn)，極力打造高效課堂，總結(jié)和構(gòu)建以小組學(xué)習(xí)共同體為載體的“1235”高效課堂教學(xué)模式，“1”就是一個(gè)中心，即以小組學(xué)習(xí)為中心；“2”是指“兩案”,即教案、學(xué)案并行，學(xué)案導(dǎo)學(xué)；“3”即課前、課中、課后；(關(guān)于“課前”:教師在集體備課的基礎(chǔ)上形成具有本班特色的“導(dǎo)學(xué)案”,設(shè)計(jì)出課堂教學(xué)互動(dòng)的方案；學(xué)生通過預(yù)習(xí)解決A、B級(jí)問題，對(duì)C級(jí)和D級(jí)問題形成初步“困惑”,以便帶入課堂。關(guān)于“課中”:按照五環(huán)節(jié)教學(xué)模式的要求，實(shí)施“生生互動(dòng)”和“師生互動(dòng)”,讓每個(gè)