看菊花教學(xué)反思

看菊花授課反思看菊花授課反思/看菊花授課反思《看菊花》授課反思《看菊花》是小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)中的一篇文質(zhì)兼美、語(yǔ)言流利、貼近少兒生活的閱讀課文。課文主要講了星期天爸爸媽媽帶“我”去公園看菊花的事。全文共有四個(gè)自然段。其中二、"三段看菊花、愛菊花是本課的重、難點(diǎn)。本課是學(xué)生剛才學(xué)完漢語(yǔ)拼音后學(xué)習(xí)的第10篇閱讀課文。依照一年級(jí)學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況和大綱、教材的要求我確定了以下三個(gè)授課目的：(1)復(fù)習(xí)堅(jiān)固漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)生字的音，理解由生字構(gòu)成的詞語(yǔ)；(2)能正確、流利、有感情地朗誦文；(3)讀懂課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)人們喜愛菊花，不但是由于菊花美麗，更由于它不怕寒冷的道理。一、初讀課文，在讀正確、讀連結(jié)上下功夫經(jīng)過不到兩個(gè)月的漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)，學(xué)生便進(jìn)入了閱讀訓(xùn)練。但由于他們的直呼技術(shù)還不太熟練，識(shí)的字又很少，因此讀課文困難較大，常常表現(xiàn)為一個(gè)字地頓讀，也有的是一個(gè)字的指讀，不能夠依照正常的語(yǔ)調(diào)去朗誦，讀的速度極慢，不能夠很好地理解課文的內(nèi)容。因此，授課《看菊花》這一課，我在揭露課題后，便先讓學(xué)生自己讀讀課文，要求他們先看拼音把每個(gè)字音讀準(zhǔn)，把句子讀連結(jié)，給學(xué)生充分的初讀時(shí)間，讓他們切的確實(shí)地借助拼音自己去練讀，教師則是巡視指導(dǎo)學(xué)生讀正確連結(jié)。在學(xué)生充分練習(xí)讀的基礎(chǔ)上，采用指讀、齊讀的形式屢次練習(xí)堅(jiān)固，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀準(zhǔn)生字詞的主動(dòng)性，從而使學(xué)生體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂趣。最后再把生字詞放到課文中指名學(xué)生輪讀課文，教師相機(jī)恩賜指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)一步讀準(zhǔn)生字字音，而且也結(jié)合語(yǔ)境，連帶理解了大部分生字詞的意思。二、細(xì)讀課文，在讀懂、讀出感情上下功夫大綱明確指出閱讀授課要培養(yǎng)學(xué)生“能正確、流利、有感情地朗誦課文?！薄坝懈星榈乩收b”作為朗誦的最高境地，它對(duì)理解課文內(nèi)容、意會(huì)思想感1/3情、進(jìn)行語(yǔ)感訓(xùn)練起著其他訓(xùn)練形式所不能夠取代的重要作用。如何使學(xué)生在把課文讀正確、連結(jié)的基礎(chǔ)上，讀懂、讀出感情呢?依照一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在授課《看菊花》這一課時(shí)，我特別重視培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感，抓住重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行朗誦指導(dǎo)訓(xùn)練。利用實(shí)物讓學(xué)生張開想象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，使學(xué)生腦海中浮現(xiàn)出一幅幅語(yǔ)言文字所表現(xiàn)的生動(dòng)形象的畫面，幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字描述的詳盡事物進(jìn)行理解、加工，使學(xué)生的感情與課文表達(dá)的感情相合，力求用形象感染學(xué)生，使學(xué)生在細(xì)讀課文中，品味其中的內(nèi)涵，自己去感覺、去意會(huì)，從而在讀出感覺的基礎(chǔ)上，讀出感情，讓他們?cè)谧x中感悟，又反過來以悟促讀，不斷豐富自己的語(yǔ)感?！犊淳栈ā愤@片篇文章二、"三段是重點(diǎn)段。第二段中的的第一句，詳盡寫菊花的不一樣樣顏色以及公園里菊花的數(shù)量多，學(xué)生在朗誦的時(shí)候要注意“黃的、白的、淡綠的、紫紅的”，朗誦時(shí)注意不頓讀的要讀輕聲“一朵朵，一從從，一片片”這里有“一”的變聲，學(xué)生必定理解這些才能讀好。這里描述了菊花開放的數(shù)量由少到多，范圍有小到大，在這個(gè)環(huán)節(jié)的授課中，教師的范讀占有重要的作用。學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，再聽了老師的范讀，能夠更好的掌握課文第三自然段爸爸的話，包括著人們對(duì)菊花不怕寒冷的精神的贊美與第二段中“迎著暮秋的寒風(fēng)開放呢”一句相照料，是學(xué)生理解內(nèi)容的難點(diǎn)。在授課中，我側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生屢次朗誦，讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生想想爸爸是在夸菊花怎么樣?該用如何的語(yǔ)氣讀?使學(xué)生經(jīng)過有感情地朗誦，意會(huì)到人們都很喜愛菊花，不只是是由于菊花美麗，更是由于菊花不怕秋風(fēng)，不怕寒冷。從而更深刻地理解文中的“我”為什么聽了爸爸的話后，感覺菊花更美麗了。本節(jié)課也有很多不足之處，語(yǔ)文授課應(yīng)該追求“靈便、智慧的課堂”，學(xué)生是一個(gè)個(gè)生動(dòng)的個(gè)體，課堂上的表現(xiàn)是無法猜想的，這就需要教師有靈便的駕馭課堂的能力，親近聯(lián)系學(xué)生實(shí)質(zhì)，讓課堂充滿授課智慧。由于有點(diǎn)緊張，我的語(yǔ)速較快，而學(xué)生在讀時(shí)“一朵朵，一叢叢，一片片”不時(shí)而快時(shí)而慢沒有感情，我對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)辦理方法不夠靈便，可是要求慢慢欣賞，但指導(dǎo)不深入，不到位，見效不明