2023年-參觀學(xué)校心得體會(huì)

第頁(yè)2023參觀學(xué)校心得體會(huì)參觀學(xué)校心得體會(huì)

當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，立刻將其記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧，以下是我為大家收集的參觀學(xué)校心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。

參觀學(xué)校心得體會(huì)1

前段時(shí)間，作為樺南縣教化考察團(tuán)的一員，隨團(tuán)參觀了杜郎口中學(xué)和洋思中學(xué)，在參觀學(xué)習(xí)中，我們走進(jìn)課堂，走向?qū)W生，走近領(lǐng)導(dǎo)生活，走入老師生活，參與各種會(huì)議，全方位、多角度研讀、剖析兩所學(xué)校是我們此行的目的，翻開(kāi)視野，會(huì)把一些觸動(dòng)在內(nèi)心深處定格。兩所學(xué)校所呈現(xiàn)給我們的辦學(xué)特色便是這樣的一種記憶。

一、有一個(gè)堅(jiān)決不移的教化理念——信任每一位學(xué)生都能做好。洋思人有一個(gè)堅(jiān)不移的信念，這就是“沒(méi)有教不好的學(xué)生〞這堅(jiān)決有力的八個(gè)大字，寫(xiě)在洋思中學(xué)的教學(xué)樓上，也烙在洋思人的心坎上，從校長(zhǎng)到老師，到學(xué)生都堅(jiān)信這八個(gè)大字，而且洋思人說(shuō)起這句話時(shí)，這一個(gè)個(gè)景致，一尊尊雕塑，一面面鏡子，一條條標(biāo)語(yǔ)，詳細(xì)、親切、實(shí)在、是開(kāi)導(dǎo)，是鼓勵(lì)，是勸慰，從某種程度上說(shuō)是有形的教化變化為無(wú)形的滲透，到達(dá)了“此地?zé)o聲勝有聲〞的教化效果。

三、學(xué)生自學(xué)更能提高教學(xué)效率

洋思中學(xué)的課堂教學(xué)模式是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練〞每門(mén)課都是老師先提出學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，限定時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)教材，再做課本上的練習(xí)題，老師當(dāng)堂布置作業(yè)，當(dāng)堂檢查，課后不留作業(yè)，先學(xué)后教的“教〞字不是老師教，而是老師對(duì)學(xué)生做的練習(xí)題做出評(píng)判，個(gè)別不會(huì)做的由老師指導(dǎo)。數(shù)學(xué)課由學(xué)生自學(xué)例題，自己作練習(xí)題，物理課變成了嬉戲課，學(xué)生一邊看書(shū)，一邊做試驗(yàn)，也不須要老師講解和演示。過(guò)去我們認(rèn)為老師講得越細(xì)，學(xué)生學(xué)得就更簡(jiǎn)單，課堂教學(xué)效率會(huì)更高,就像鉆山洞一樣,老師領(lǐng)著學(xué)生鉆比學(xué)生自己摸索能更快一些,但是我們沒(méi)有想到,這樣會(huì)養(yǎng)成很多學(xué)生不動(dòng)腦的習(xí)慣，只是被動(dòng)地聽(tīng)課，不愿主動(dòng)學(xué)習(xí)，其實(shí)書(shū)本上大局部學(xué)問(wèn)學(xué)生通過(guò)自學(xué)都能夠解決，老師的講解反而更耽誤時(shí)間。洋思中學(xué)的閱歷證明，平常老師須要講十幾分鐘的內(nèi)容，學(xué)生自學(xué)三、四分鐘就可以了，學(xué)生自學(xué)幾分鐘就起先作練習(xí)題了，這個(gè)過(guò)程是個(gè)不斷反應(yīng)的過(guò)程，不是看一遍

就全都會(huì)了，這樣學(xué)生自學(xué)主動(dòng)性更大、效率更高。因?yàn)槔蠋熞?guī)定學(xué)生自學(xué)幾分鐘就要做練習(xí)題，學(xué)生有一種緊迫感，不仔細(xì)看就不會(huì)做練習(xí)題，就會(huì)落在別人的后邊，從而培育學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，所以學(xué)生自學(xué)比被動(dòng)地聽(tīng)老師講課主動(dòng)得多，這樣，把學(xué)生的主體地位真正突出了出來(lái)。

面對(duì)這樣一所學(xué)校，我們的所見(jiàn)所聞，所思所感都是一種比照，一種反思，一種鼓勵(lì)，我們有的感受，不是艷羨這樣的學(xué)校，而是要用我們的頭腦和雙手，在自己漂亮的校內(nèi)筑一道更美的風(fēng)景，其實(shí)，我們都能行。

參觀學(xué)校心得體會(huì)2

栟茶中學(xué)是江蘇省四星級(jí)中學(xué)，她座落于江蘇省如東縣栟茶鎮(zhèn)，古老的京杭運(yùn)輸河從她旁邊靜靜地流過(guò)，孕育了這所學(xué)校不朽的栟茶精神。這就是堅(jiān)毅、樸實(shí)的作風(fēng)；勤奮、踏實(shí)的學(xué)風(fēng)；嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的教風(fēng)。

走進(jìn)這所名校，你的第一感覺(jué)是樸實(shí)無(wú)華。隨著走馬觀花的參觀，你會(huì)被師生的精神風(fēng)貌所感染，為學(xué)校的精致管理所沉醉，更會(huì)被那輝煌的高考成果所折服！

此時(shí)的你，自然而然地會(huì)探究她高考致勝的秘袂，秘袂是什么呢？姚止平校長(zhǎng)概括為：精誠(chéng)合作的團(tuán)隊(duì)精神；永不停步的攀登意識(shí)；關(guān)愛(ài)人人的平民情結(jié)。這確實(shí)是這所名校致勝的法寶。但我更有感受的是這么一句話：“寧可老師多費(fèi)時(shí)，不行學(xué)生做廢題〞。

據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹，這句話首先是本校一位高三語(yǔ)文組長(zhǎng)說(shuō)的。后來(lái)校行政在全校提出并要求老師必需做到。這句話的關(guān)鍵是：學(xué)生不做廢題。前提就是老師多費(fèi)時(shí)，即每個(gè)老師要花大量的時(shí)間和精力去探討教材，探討考綱，探討學(xué)生，保證每題以一當(dāng)十，練出實(shí)力，練出成效。與此同時(shí)強(qiáng)調(diào)考練的安排性〔在墻上可以看到一個(gè)學(xué)期的考練支配表〕，增加考練的針對(duì)性，提高考練的實(shí)效性，杜絕考練的隨意性和盲目性。因時(shí)間關(guān)系，我們無(wú)法了解個(gè)中細(xì)微環(huán)節(jié)，下面只能結(jié)合我校實(shí)際談一點(diǎn)體會(huì)和詳細(xì)做法，也算是交個(gè)差吧。

首先是加強(qiáng)考練的安排性，杜絕考練的盲目性。借鑒栟茶閱歷，結(jié)合本屆高三實(shí)際，我們作如下規(guī)定：

1、每節(jié)課講授新課前用5~8分鐘時(shí)間檢查上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容〔每個(gè)學(xué)生每一個(gè)學(xué)科都有一個(gè)專(zhuān)用本子〕，每周不得少于4次，其中2次以上要全批全改〔一個(gè)班的必需全批全改〕余下次數(shù)由各班各小組的學(xué)科組長(zhǎng)批閱。此環(huán)節(jié)的目的就是讓學(xué)生做到“節(jié)節(jié)清〞。

2、每周雙休日各科用45~90分鐘時(shí)間進(jìn)行考練，檢查落實(shí)本周所學(xué)學(xué)問(wèn)，要求全批全改，卷子在星期一與學(xué)生見(jiàn)面，這就是“周周清〞。

3、每個(gè)學(xué)月實(shí)行一次月考，時(shí)間支配在每一學(xué)月的最終一個(gè)雙休日。其余時(shí)間嚴(yán)格限制考練，確屬須要需經(jīng)年級(jí)主管批準(zhǔn)。

其次是確保每次考練的針對(duì)性和實(shí)效性，把好考練的命題關(guān)，答〔解〕題關(guān)，講評(píng)關(guān)。詳細(xì)要求如下：

〔一〕練習(xí)：

1、平常考練，各備課組必需組織老師細(xì)心自主命題，每套練習(xí)要確定合理的量〔時(shí)量和思維量〕，選題要有針對(duì)性、適度性、有效性，留意合理整合教材。原那么上不允許脫離教材根底學(xué)問(wèn)，不允許引用外地外校成套試卷，不得讓學(xué)生做重復(fù)題。

2、自主命題的練習(xí)和試卷必需在年級(jí)組有記錄，全部試卷須取得主管校長(zhǎng)同意后才可付印。

3、全部下發(fā)給學(xué)生的考練題，要求做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必講〞?！案抹曇笞龅饺?，“講〞要求做到有針對(duì)性和選擇性。其它教輔資料催促學(xué)生落實(shí)，并定期檢查和批改。

4、雙休日各學(xué)科在各自規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行周考。要求考試內(nèi)容與復(fù)習(xí)同步，且選題必需具有典型性，不宜有太多的學(xué)科內(nèi)綜合題。爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生做到學(xué)問(wèn)點(diǎn)的“周周清〞。

〔二〕月考：

1、每一次月考除非年級(jí)組統(tǒng)一支配，否那么不得引用外地外校成套試卷。

2、各備課組必需集體探討和確定每一次月考的范圍，月考試卷的考點(diǎn)分布，難度系數(shù)。擔(dān)負(fù)命題任務(wù)的老師，必需依據(jù)考點(diǎn)分布和難度系數(shù)，細(xì)心選題、編題、命題、審題。同時(shí)命題老師在本科開(kāi)考之前要保證本科試卷的肯定保密。

3、月考試題要有導(dǎo)向性〔緊扣教材，夯實(shí)根底，錘煉實(shí)力，瞄準(zhǔn)高考〕、診斷性〔反應(yīng)信息，查出問(wèn)題，供給閱歷，利于教學(xué)〕、鼓勵(lì)性〔樹(shù)立學(xué)生信念，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓學(xué)生體驗(yàn)勝利〕。同時(shí)試題要注意正確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性。

4、大型考試中，監(jiān)考、裝訂試卷、閱卷、登分、統(tǒng)分等各環(huán)節(jié)均要嚴(yán)格按年級(jí)組要求，做到剛好、精確，對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)。

5、每次月考后兩天之內(nèi)各備課組和各位老師必需按年級(jí)組要求進(jìn)行試卷分析，挖掘?qū)W生存在的問(wèn)題，剛好找尋補(bǔ)救措施?！裁恳晃焕蠋熤辽僖x擇一個(gè)班的試卷對(duì)學(xué)情進(jìn)行細(xì)化量化分析〕。

6、每次月考后一周之內(nèi)各班召開(kāi)班級(jí)學(xué)情分析會(huì)，由班主任主講，全體任課老師參加。年級(jí)主管下到理科各班參加分析會(huì)，年級(jí)組長(zhǎng)下到文科各班參加分析會(huì)。目的爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生做到學(xué)問(wèn)點(diǎn)的“月月清〞。

〔三〕講評(píng)：

1、講評(píng)前作好試卷的得分統(tǒng)計(jì)，明確學(xué)生存在的問(wèn)題。

2、講評(píng)時(shí)要有選擇性。原那么上正確率≥60%的試題，任課老師只對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，<60%的試題才進(jìn)行普遍講評(píng)。

3、重點(diǎn)生、對(duì)象生必需當(dāng)面點(diǎn)評(píng)。

再次健全學(xué)生的考試心理，嫻熟駕馭考試技巧。

1、要求學(xué)生“鎮(zhèn)靜、仔細(xì)、細(xì)心、守紀(jì)〞，把平常考練當(dāng)高考，把高考當(dāng)作平?？季?，易題不失分，難題多得分。杜絕非智力性失分，削減非學(xué)問(wèn)性失分。

2、細(xì)致分析，弄清題意，不漏讀、誤讀題目信息〔包括顯性的、隱性的條件〕。如文科答題時(shí)，要抓主要因素，抓干脆因素。理清因果關(guān)系和學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系，力求簡(jiǎn)明扼要，思路清楚。

3、考試作答要求：標(biāo)準(zhǔn)、精確、周密、快速。特殊強(qiáng)調(diào)答題解題時(shí)，動(dòng)用學(xué)科思維破譯，啟用學(xué)科語(yǔ)言作答。

4、老師試卷講評(píng)之后，要求學(xué)生對(duì)自己各學(xué)科的考練狀況作出分析。以總結(jié)閱歷，找尋差距，明確今后努力的方向。

高考，是一個(gè)系統(tǒng)工程，須要方方面面的合作與努力。我們堅(jiān)信：只要老師付出了，學(xué)生肯定會(huì)有收獲；只要我們盡力了，就肯定會(huì)有一個(gè)好的結(jié)局。就算不圓滿(mǎn)，我們也心安理得！

參觀學(xué)校心得體會(huì)3

首先，我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，讓我參與了學(xué)校組織的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師教干外出考察學(xué)習(xí)。在歷時(shí)三天的考察學(xué)習(xí)中，我們先后參觀了淄博市工業(yè)學(xué)校、濟(jì)南市歷城區(qū)職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校以及萊蕪市職業(yè)技術(shù)學(xué)院等，聽(tīng)講座報(bào)告3場(chǎng)并參觀了其學(xué)校的教化教學(xué)環(huán)境，一路行程驚慌而充溢。所考察的這些學(xué)校都是全省職業(yè)教化領(lǐng)域中的佼佼者。雖然這次考察學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但所參觀的學(xué)校的校容校貌、教化理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無(wú)不給我留下了深刻的印象，使我感受頗深，內(nèi)心久久不能安靜，胸中似有千言萬(wàn)語(yǔ)，卻無(wú)從下筆。疏理了自己的思緒之后，使我更加清晰的相識(shí)到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備肯定的技巧和素養(yǎng)。下面我就從以下五方面談?wù)勥@次考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)感受和體會(huì)。

一、真正的教化是以學(xué)生為本的素養(yǎng)教化，素養(yǎng)教化才是教化的歸宿。

實(shí)施素養(yǎng)教化是當(dāng)前我國(guó)教化的主旋律，新課程的實(shí)施和教改理念的不斷實(shí)踐，成為落實(shí)素養(yǎng)教化的助推劑，老師和教化教學(xué)管理者是教化開(kāi)展、學(xué)生成長(zhǎng)的生力軍。我們所參觀考察的學(xué)校都是我省經(jīng)濟(jì)興旺地區(qū)的學(xué)校(萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院屬高校)，這些學(xué)校集中優(yōu)勢(shì)教化資源，辦優(yōu)質(zhì)教化，并取得了顯著成效;著眼于學(xué)生的德、智、體、美、勞等五育并舉，學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力與創(chuàng)新意識(shí)兼顧。大到學(xué)校的硬件設(shè)施，小到校內(nèi)中的一草一木，無(wú)不呈現(xiàn)著良好而又務(wù)實(shí)的育人氣氛，無(wú)不表達(dá)著素養(yǎng)教化旺盛的生命力。例如：淄博市工業(yè)學(xué)校突出人本管理、"五個(gè)一"及"五導(dǎo)"、用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)管理學(xué)校等使學(xué)校的開(kāi)展步入良性循環(huán)的軌道，取得了很好的教化教學(xué)成果。教化就是塑造人，讓學(xué)生享受高起點(diǎn)、高品位的德育，培育學(xué)生良好的品質(zhì)與堅(jiān)毅的意志，成為有人性的人。他們認(rèn)為只關(guān)注分?jǐn)?shù)是不行的。這所學(xué)校放手讓學(xué)生自主參加管理，學(xué)生自發(fā)組織開(kāi)展各種活動(dòng)，參與社會(huì)實(shí)踐，培育社會(huì)責(zé)任感及實(shí)踐創(chuàng)新實(shí)力，讓學(xué)生樹(shù)立愛(ài)心愿識(shí)、責(zé)隨意識(shí)和維護(hù)正義的精神。相比之下，我以前在潛意識(shí)之中還是只看重學(xué)生的成果的，在育人方面缺少創(chuàng)新和實(shí)踐，在教化教學(xué)管理方面為學(xué)生德育方面的開(kāi)展創(chuàng)立的條件還不夠。又如;濟(jì)南市歷城職業(yè)中專(zhuān)明確辦學(xué)思想走"建工廠化學(xué)校、品牌化經(jīng)營(yíng)、集團(tuán)化開(kāi)展"的路子。學(xué)校從教化管理者到老師實(shí)行雙師教化(老師-師傅)、科學(xué)(技術(shù))教化等等很好的實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和社會(huì)的有效連接，表達(dá)著超前的辦學(xué)思想。然而我深知，這些學(xué)校所形成的教化規(guī)模、管理風(fēng)格和辦學(xué)特色無(wú)不滲透著教化者的教化才智，無(wú)不凝合著他們辛勤的汗水。教化是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，這些學(xué)校將素養(yǎng)教化演繹的淋漓盡致，大氣豪邁而又自信!

二、教化的勝利源自教化細(xì)微環(huán)節(jié)的勝利。

學(xué)校是教書(shū)育人的場(chǎng)所，草率、粗放的校內(nèi)環(huán)境無(wú)疑對(duì)學(xué)生有著潛移默化的損害。老子曾說(shuō)："天下大事，必做于細(xì)。"教化作為一種事業(yè)，假設(shè)光停留在口頭上而不表達(dá)在行動(dòng)實(shí)踐上，那么無(wú)異于空中樓閣，如水中月、鏡中花。我們所參觀的這些學(xué)校校內(nèi)環(huán)境美麗，建筑設(shè)計(jì)布局合理，校內(nèi)文化氣氛深厚。名人畫(huà)像、雕塑、格言警句隨處可見(jiàn)。學(xué)生的繪畫(huà)作品、書(shū)法作品、小制作、工藝品等在微小之處表達(dá)著教化者為學(xué)生才能的呈現(xiàn)和拓展所做的努力與良苦專(zhuān)心。這些做法對(duì)我們都是一種啟發(fā)和提示，假設(shè)我們?cè)谶@些方面進(jìn)入了一種常規(guī)教化的話，那么對(duì)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)、才能的呈現(xiàn)無(wú)疑是一種促進(jìn)。

三、提高自身根本素養(yǎng)，做學(xué)生的良師益友。

班主任一言一行，一舉一動(dòng)都干脆對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的,班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立典范。同時(shí)班主任還要擅長(zhǎng)創(chuàng)新，做到以德育德、以特性育特性、以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些，班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問(wèn)，提高自身素養(yǎng)，嚴(yán)于律己，以身作那么，才能在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的形象。聞名教化家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)："老師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教化，才能引起孩子心靈深處的共鳴。"所以老師要善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的摯友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對(duì)學(xué)生要留意語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信念，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級(jí)才能取得良好的效果。

四、用愛(ài)呵護(hù)每個(gè)學(xué)生，專(zhuān)心去引導(dǎo)學(xué)生的轉(zhuǎn)型。

愛(ài)是教化的靈魂，愛(ài)是塑造美妙心靈的力氣。同等的愛(ài)，理解的愛(ài)，敬重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予學(xué)生必要的關(guān)切和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)剛好處理，處理的方法得當(dāng)，留意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜愛(ài)你，也就喜愛(ài)上你的課。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的敬重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要留意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)分對(duì)待。對(duì)成果比擬差的學(xué)生，我們老師要采納不同的教化方法，因材施教。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個(gè)勝利的教化者。作為職業(yè)教化者，還要專(zhuān)心去引導(dǎo)學(xué)生的轉(zhuǎn)型，足使學(xué)生由學(xué)生到技術(shù)工人的轉(zhuǎn)變，使養(yǎng)成良好的習(xí)慣，加強(qiáng)平安教化，苦累教化等，讓學(xué)生健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。

五、班主任要有責(zé)任心

老師肩負(fù)著即教書(shū)又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，雄厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和廣博的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教化事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)、就會(huì)有甘為人梯、善為人梯的精神。這幾天的考察學(xué)習(xí)使我相識(shí)到作為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)切，去敬重每一個(gè)學(xué)生，耐性細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)切，表達(dá)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教化。

總之，此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)我來(lái)說(shuō)是受了一次極好的教化，也是對(duì)我教化教學(xué)工作的鞭策!以上僅是我個(gè)人考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)，并不能呈現(xiàn)此次參觀考察的全貌。通過(guò)學(xué)習(xí)，我相識(shí)到，作為一名老師、班主任，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，努力踐行新課程理念，努力實(shí)施素養(yǎng)教化才是根本，才能不虛此行!我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，不斷改良自己的工作方法，力爭(zhēng)使自己的班集體更加優(yōu)秀。

參觀學(xué)校心得體會(huì)4

20xx年12月1日至4日，在學(xué)校的組織下，作為班主任的我有幸到深圳翠茵學(xué)校、水田小學(xué)、紅嶺小學(xué)三所學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)期間，我們受到三所學(xué)校師生的熱情歡送，他們熱忱的掌聲和好客的微笑至今仍縈繞在我的腦海。三所學(xué)校都作了充分的打算，引領(lǐng)我們參觀校內(nèi)、享受校內(nèi)文化，組織我們觀看活動(dòng)，及向我們介紹辦學(xué)管理閱歷、感受學(xué)校辦學(xué)特色，使我們大開(kāi)眼界、耳目一新。在輕松和諧的氣氛中，我感慨著深圳教化的精致與卓越。

12月2日上午，我們一行到翠茵學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。一進(jìn)翠茵學(xué)校，迎面一塊大石頭上的“各美其美〞四字赫然映入眼簾，這是這所學(xué)校的校訓(xùn)——簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)潔。這天，正遇上翠茵學(xué)校向喀什二十一中捐贈(zèng)儀式。整個(gè)操場(chǎng)特別地寧?kù)o，學(xué)生們站著整齊的隊(duì)伍，老師們也自成一排，師生共同感受著奉獻(xiàn)愛(ài)心的那種溫馨。捐贈(zèng)儀式結(jié)束后，師生傾聽(tīng)著那首?感恩的心?，共同做著手語(yǔ)，那神態(tài)，那動(dòng)作，這感動(dòng)的場(chǎng)面讓我的靈魂深處得到的一次洗禮。

在校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，我們一行班主任細(xì)致參觀了各年級(jí)的教室和局部老師辦公室?！敖淌疫吷系倪@排儲(chǔ)物柜真好，既能收納不少東西，又讓教室充溢了家的溫馨!〞“他們的黑板報(bào)真好，老師只須要依據(jù)不同的主題用裝訂機(jī)釘上相關(guān)的內(nèi)容就好，既省時(shí)又省力!〞“教室辦公室搞得跟公司白領(lǐng)辦公室一樣，一格一格的互不打攪，真整齊!〞看到學(xué)校深厚的文化氣氛，老師與學(xué)生的照片，翠茵芳草地上對(duì)老師們?nèi)粘Ｐ袨榈馁澝乐~，老師們一邊參觀，一邊贊嘆不已。我們由衷地贊美：翠茵的人文關(guān)心彰顯特色，翠茵的老師工作是歡樂(lè)的，翠茵的學(xué)生成長(zhǎng)是歡樂(lè)的。

在小會(huì)議室里，鄧小華校長(zhǎng)和我們夸夸其談，主要把平常德育工作的措施毫不保存地與客人們共享，對(duì)已經(jīng)產(chǎn)生成效的“最具素養(yǎng)家長(zhǎng)〞的評(píng)比，引領(lǐng)家長(zhǎng)素養(yǎng)提升，改善家?；?dòng)的主動(dòng)作用，以及“小天使行動(dòng)〞安排落實(shí)以來(lái)，學(xué)校精神面貌的改變，一一進(jìn)行介紹。我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)一些問(wèn)題產(chǎn)生深厚愛(ài)好，紛紛索要資料，詢(xún)問(wèn)操作要領(lǐng)。一時(shí)間問(wèn)答聲音此起彼伏，掌聲不斷，會(huì)議室洋溢著濃濃的“美〞意。鄧小華校長(zhǎng)的“各美其美〞的覺(jué)察教化，讓每個(gè)老師都大開(kāi)眼界，都感到新穎 不已。

“翠茵學(xué)校的德育措施對(duì)我們開(kāi)展班級(jí)管理供給了實(shí)質(zhì)性的幫助。〞這是這次參觀學(xué)習(xí)老師的共同心聲。

下午我們告辭了精致秀美的翠茵學(xué)校，走進(jìn)了相隔不遠(yuǎn)的水田小學(xué)。水田小學(xué)師生在操場(chǎng)上為我們展示了水田小學(xué)的特色體育工程。首先是繩操隊(duì)的表演，這些來(lái)自二到六年級(jí)的學(xué)生以其精湛的繩藝、良好的精神風(fēng)貌充分表達(dá)了湯校長(zhǎng)所提出的“跳出健康、跳出堅(jiān)毅、跳出競(jìng)爭(zhēng)、跳出自信、跳出和諧、跳出良好行為習(xí)慣〞、“跳出優(yōu)良教學(xué)質(zhì)量〞的理念。

接下來(lái)是學(xué)生交通平安隊(duì)的展示。隨著“立正〞、“齊步走〞的口令，隊(duì)員們鏗鏘有力的步伐、整齊劃一的姿態(tài)博得了全場(chǎng)觀眾的頻頻贊許。跳繩教化是水田小學(xué)的特色招牌，學(xué)校曾屢次在羅湖區(qū)、深圳市、全國(guó)乃至全亞洲的跳繩競(jìng)賽中屢次獲得優(yōu)異成果。伴隨著悠揚(yáng)的樂(lè)聲，簡(jiǎn)潔的繩子在孩子們手中演繹出別樣的精彩，“魚(yú)躍龍門(mén)〞、“車(chē)輪跳〞、“繩中繩〞、“交互繩〞……每種把戲的展示都令人大開(kāi)眼界，全場(chǎng)掌聲不斷、氣氛熱情。最終的工程是“跳繩大課間〞活動(dòng)，不同年級(jí)的學(xué)生、老師為大家展示了水田小學(xué)平日里精彩、活力的大課間景象，我們一行也興趣盎然的拿起繩子一起參加到跳繩的大課間，大家都放下拘謹(jǐn)，一起投入到這項(xiàng)愉悅身心、有益健康的活動(dòng)中來(lái)，全場(chǎng)氣氛到達(dá)高潮。

在隨后的座談會(huì)中，大家就打造學(xué)校特色和促進(jìn)教化開(kāi)展的問(wèn)題進(jìn)行了探討和溝通。湯校長(zhǎng)為大家介紹了水田小學(xué)的根本狀況以及跳繩教化的開(kāi)展，其中“以特色開(kāi)展帶動(dòng)整體開(kāi)展〞的規(guī)劃得到了大家的一樣認(rèn)同。翠茵小學(xué)的鄧校長(zhǎng)表示，通過(guò)此次參觀，對(duì)進(jìn)行學(xué)校教化管理特別有啟發(fā)，抓住一個(gè)點(diǎn)，持之以恒，以點(diǎn)帶面，最終會(huì)創(chuàng)下非凡的成果。

此次參觀學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫，但是留給我思索的問(wèn)題卻許多。我也清晰的知道，很多事情我們可以做得更好。作為一名班主任，我該怎樣打造一間完備的教室，讓孩子在每個(gè)早晨都?xì)g呼雀躍地走進(jìn)教室，對(duì)新的一天充溢期盼和夢(mèng)想;作為一名班主任，我該怎樣呵護(hù)孩子們的七色夢(mèng)想，和他們一同見(jiàn)證播種、生長(zhǎng)、開(kāi)花的爛漫過(guò)程;作為一名班主任，我該怎樣努力讓每個(gè)孩子的童年都能成為自己記憶中的珍藏。

回想過(guò)去，我們花費(fèi)的時(shí)間不少，我們的工作做得也不少?？墒菃?wèn)問(wèn)自己我的業(yè)務(wù)水平真的提高了嗎?我的學(xué)生真的受益了嗎?明顯，我們可以做得更好：把那些做無(wú)用功的時(shí)間節(jié)約下來(lái)，做一些真正能讓孩子受益的事情，哪怕有些微乎其微。但愿身為老師的我們也能真正享受教化的華蜜，更重要的是希望我們今日培育的這些七色花們能沐浴著教化的華蜜，感受完備的人生!

參觀學(xué)校心得體會(huì)5

我們陜縣第五小學(xué)的老師參觀了沁陽(yáng)市永威學(xué)校，該校是一所包含幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、中學(xué)的封閉式學(xué)校，校長(zhǎng)蔡林森是洋思閱歷的締造者，他創(chuàng)立了其次個(gè)“洋思神話〞。他把一個(gè)生源基儲(chǔ)師資水平并不志向的民辦學(xué)校辦成了當(dāng)?shù)氐拿?，把初中部的綜合考試成果從全市第九提高到了全市其次〔英語(yǔ)單科第一〕。我們先后參觀了該校校院建設(shè)，學(xué)習(xí)了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練〞的課堂教學(xué)模式，感受頗深，現(xiàn)把自己的體會(huì)小結(jié)如下：

一、深厚的校內(nèi)文化氣氛

走進(jìn)永威學(xué)校，一條條關(guān)于教學(xué)、求知、為人、衛(wèi)生、節(jié)約等方面的醒目標(biāo)語(yǔ)時(shí)常地感動(dòng)著我們。如有關(guān)教化理念方面的標(biāo)語(yǔ)：學(xué)習(xí)的提高在于勤勤懇懇，學(xué)問(wèn)的積累在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴；提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要；上課集中精力，主動(dòng)動(dòng)腦筋，像考試那樣驚慌地學(xué)習(xí).有關(guān)衛(wèi)生方面的標(biāo)語(yǔ)：弄臟的是墻壁，丟掉的是美德；哪個(gè)班的墻壁最干凈，哪個(gè)班的同學(xué)最榮耀.有關(guān)平安教化方面的標(biāo)語(yǔ)：我肯定要珍愛(ài)生命，留意平安.有關(guān)班級(jí)管理方面的標(biāo)語(yǔ)：節(jié)節(jié)有收獲，步步有提高；以競(jìng)爭(zhēng)促開(kāi)展，向效率要質(zhì)量，憑勤奮出成果。

有許多標(biāo)語(yǔ)都鑲到了鏡子里，正如校長(zhǎng)蔡林森說(shuō)的，這是為了全校師生走到哪里都能望見(jiàn)自己的形象。這一面面鏡子，一條條標(biāo)語(yǔ)，詳細(xì)、親切、實(shí)在。它啟示著、熏陶著、鼓勵(lì)著永威的每一個(gè)師生，他們一進(jìn)入校內(nèi)就起先接受了無(wú)聲的教化。

二、科學(xué)的課堂教學(xué)模式。

永威的課堂教學(xué)模式是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練〞。這種模式也就是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的過(guò)程。符合新課標(biāo)的要求，是一種前瞻的教學(xué)思想。它拋棄了課堂上滿(mǎn)堂灌，老師講，學(xué)生聽(tīng)，把“練〞壓到課外的傳統(tǒng)做法，普遍敏捷地運(yùn)用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練〞的教學(xué)模式，課堂上學(xué)生主動(dòng)參加，發(fā)言主動(dòng)，大局部作業(yè)當(dāng)堂完成，老師講得很少，只是對(duì)學(xué)生的自學(xué)進(jìn)行點(diǎn)拔，指導(dǎo)，釋疑。凡學(xué)生通過(guò)自己學(xué)會(huì)的內(nèi)容就大膽地不教，學(xué)生的主體地位，合作精神，和探究實(shí)力得到充分的表達(dá)。在教學(xué)過(guò)程中，老師從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，“以學(xué)定教〞——依據(jù)學(xué)生的學(xué)情確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略。他們抓住了課堂教學(xué)改革這個(gè)中心環(huán)節(jié)，通過(guò)優(yōu)化課堂目標(biāo)、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂作業(yè)，做到了課堂教學(xué)的素養(yǎng)化。洋思閱歷很值得我們學(xué)習(xí)探討，聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，提高自身的教化教學(xué)水平。

說(shuō)到教學(xué)模式，我覺(jué)得“兵教兵〞這一模式就值得借鑒?！氨瘫?，是“后教〞這個(gè)環(huán)節(jié)上通過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐摸索出來(lái)的一種有效的“教法〞：針對(duì)學(xué)生在自學(xué)中暴露出來(lái)的問(wèn)題以及練習(xí)中的錯(cuò)誤，老師引導(dǎo)學(xué)生探討，讓會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生，老師只做評(píng)定、補(bǔ)充、更正。如以四人組成的學(xué)習(xí)小組，根本上是好中差搭配好的，避開(kāi)了以前編座位，好學(xué)生與好學(xué)生同桌，差生與差生同桌這一現(xiàn)象，這一搭配形式給學(xué)習(xí)根底較差的學(xué)生供給了較好的學(xué)習(xí)溝通平臺(tái)。在這樣的學(xué)習(xí)氣氛中，較差的學(xué)生可以減輕自卑心理，而變得更主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。

“沒(méi)有教不好的學(xué)生〞是每位永威人堅(jiān)決不移的信念。他們把信念變成信念和行動(dòng)，從校長(zhǎng)到老師、到學(xué)生，都堅(jiān)信這八個(gè)大字，在永威，老師講課的起點(diǎn)是學(xué)習(xí)根底差的學(xué)生，提問(wèn)重點(diǎn)也是根底差的學(xué)生。排座時(shí)，他們把學(xué)習(xí)根底差的學(xué)生與優(yōu)等生同桌，便于兵教兵。老師定時(shí)對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。力求“堂堂清、日日清、周周清、月月清〞。這樣不但提高學(xué)習(xí)根底差的學(xué)生，也提高優(yōu)等生自己，同時(shí)還親密了同學(xué)之間的關(guān)系。

在學(xué)習(xí)永威閱歷及實(shí)施新課程中，我必需不斷地反思，剛好地總結(jié)，適時(shí)地改良，充分地完善自我，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，全面實(shí)施素養(yǎng)教化，不斷提高我的教學(xué)水平

參觀學(xué)校心得體會(huì)6

作為一名校長(zhǎng)，這幾個(gè)月來(lái)，我始終在思索衡水中學(xué)是怎么做到極致地激發(fā)老師的工作熱忱，調(diào)動(dòng)老師主動(dòng)性的。是嚴(yán)格管理，是物質(zhì)的刺激，還是有其他什么手段？要是嚴(yán)格管理，那富士康工廠的管理夠嚴(yán)格的，可工人是被開(kāi)工作，依舊是事故頻出。要是物質(zhì)刺激，其作用只是短期的，不行能長(zhǎng)期產(chǎn)生作用。老師長(zhǎng)期保持工作熱忱，主動(dòng)主動(dòng)、創(chuàng)立性開(kāi)展工作，除了外部因素外，應(yīng)當(dāng)還有內(nèi)因，那衡中老師的內(nèi)動(dòng)力又是什么？衡中又是如何激發(fā)老師內(nèi)動(dòng)力的？到衡中參觀后，我想明白了，是鼓勵(lì)倒逼而產(chǎn)生的一種你爭(zhēng)我趕的氣氛，是一種長(zhǎng)期有效的競(jìng)爭(zhēng)文化，激發(fā)老師的工作熱忱。

一、創(chuàng)立競(jìng)爭(zhēng)文化

1、以評(píng)先促競(jìng)爭(zhēng)

衡中堅(jiān)持正面教化引導(dǎo)，以弘揚(yáng)正氣，弘揚(yáng)主旋律。他們緊緊抓住先進(jìn)典型的示范影響作用，歌頌光明，宣揚(yáng)先進(jìn)，激發(fā)全校老師奮勉向上。在衡中，優(yōu)秀評(píng)比率高，隨處可見(jiàn)宣揚(yáng)各類(lèi)先進(jìn)老師的宣揚(yáng)欄，有照片、有事跡。先進(jìn)評(píng)比，均是學(xué)校推出候選人，然后把候選人事跡向?qū)W生宣揚(yáng)，讓學(xué)生參加評(píng)比。評(píng)比后，又大張旗鼓表彰宣揚(yáng)，并把感謝信送到優(yōu)秀老師的老家及其村委會(huì)〔居委會(huì)〕，先進(jìn)稱(chēng)號(hào)所帶來(lái)的榮譽(yù)和驕傲是無(wú)以倫比的，其鼓勵(lì)作用是無(wú)比巨大的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。同時(shí)，這樣的宣揚(yáng)是一種倒逼，師生、家人、鄉(xiāng)親對(duì)先進(jìn)老師是一種監(jiān)督，先進(jìn)老師只有努力工作，毫不懈怠，才能保持自己在他們心目中的形象。這樣的鼓勵(lì)，讓其他的老師也產(chǎn)生壓力，終歸人都是有榮譽(yù)感的，特殊是四周有許多先進(jìn)，又處在眾目睽睽之下。當(dāng)然先進(jìn)的評(píng)比必需是公允、公正、透亮的。長(zhǎng)期這樣，就形成了一種競(jìng)爭(zhēng)文化，處在這樣氣氛中的人，不參加競(jìng)爭(zhēng)，你就會(huì)被淘汰。

2、為老師樹(shù)立不斷進(jìn)取之目標(biāo)

衡中在老師鼓勵(lì)上，重視為老師樹(shù)立不斷進(jìn)取的目標(biāo)。青年老師必需經(jīng)五關(guān)三考，方能成為合格的老師。學(xué)校設(shè)立五個(gè)等級(jí)的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)鼓勵(lì)老師去追求，分別是“希望之星〞、“教學(xué)骨干老師〞、“最受學(xué)生歡送的老師〞、“優(yōu)秀學(xué)科帶頭人〞、“功勛老師〞，以此引導(dǎo)老師不斷攀登新的頂峰。通過(guò)這些措施，引導(dǎo)老師由“合格的老師〞向“優(yōu)秀的老師〞轉(zhuǎn)變，由“職業(yè)型〞的老師向“事業(yè)型〞的老師轉(zhuǎn)變，由“教書(shū)匠〞向“教化家〞轉(zhuǎn)變。每年評(píng)比首席、星級(jí)班主任和首席、星級(jí)老師。星級(jí)班主任、老師，對(duì)應(yīng)年齡段，分為五星級(jí)、四星級(jí)、三星級(jí)，讓不同年齡段的老師都處于競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)，都有自己追求的目標(biāo)。各項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的設(shè)置，能調(diào)動(dòng)不同層次、不同年齡老師的主動(dòng)性，避開(kāi)成熟的老師停留在原來(lái)的狀態(tài)，不思進(jìn)取，倒逼中老年老師參加競(jìng)爭(zhēng)。

3、全員聘任制倒逼老師完善自我

衡中實(shí)行全員聘任制，校長(zhǎng)和級(jí)部主任聘任老師，級(jí)部聘任班主任，班主任與科任老師實(shí)行雙向選聘。落聘老師有一次學(xué)校協(xié)調(diào)選聘的時(shí)機(jī)，再次落聘后由學(xué)校相關(guān)部門(mén)支配調(diào)離一線崗位，并實(shí)行階梯式的待遇制。聘任制使“要我教〞變成“我要教〞，最大限度地調(diào)動(dòng)了老師的工作熱忱。同時(shí)，也是一種倒逼機(jī)制，因?yàn)檎麄€(gè)過(guò)程老師參加，當(dāng)老師覺(jué)察沒(méi)有人選聘自己時(shí)，情何以堪？這就倒逼老師必需提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，改良自己的工作作風(fēng)，完善自己的人格修養(yǎng)。

二、鋪就專(zhuān)業(yè)開(kāi)展之路

在衡中，青年老師有師傅，有學(xué)科中心教研室的特地指導(dǎo)，有專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)。教科處和學(xué)科中心教研室共同組織衡中大講臺(tái)，請(qǐng)老師們探討學(xué)校問(wèn)題或介紹獨(dú)特的教化教學(xué)方法，做到月月有報(bào)告，周周有講座。學(xué)校常常組織老師外出學(xué)習(xí)，外派老師脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，甚至派老師攻讀探討生課程。學(xué)校為老師的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展供給一切可能供給的條件，鼓勵(lì)老師提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在劇烈的競(jìng)爭(zhēng)氣氛下，老師對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)由“要我學(xué)〞轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)〞，這時(shí)，為老師鋪就專(zhuān)業(yè)開(kāi)展之路，無(wú)異于雪中送炭，老師是倍加珍惜的。

比照本校實(shí)際，可以從以下幾個(gè)方面改良老師鼓勵(lì)措施。

一、深化開(kāi)展校內(nèi)評(píng)先活動(dòng)

1、增設(shè)不同類(lèi)型的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。除評(píng)比市、縣先進(jìn)外，增設(shè)校內(nèi)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。今學(xué)年擬評(píng)比10位“名老師〞，20位“師德模范老師〞，60位“骨干老師〞，20位成長(zhǎng)快的年青老師。進(jìn)一步探討設(shè)立針對(duì)不同層次、不同年齡階段老師的評(píng)先嘉獎(jiǎng)方法。

2、改良評(píng)先方法。市、縣先進(jìn)，校內(nèi)先進(jìn)的評(píng)比，均制訂詳細(xì)的評(píng)比方案，盡量做到條件量化。學(xué)?；蚰昙?jí)推出候選人后，全體老師和學(xué)生代表參加評(píng)比。

3、加強(qiáng)宣揚(yáng)。

〔1〕宣揚(yáng)候選人的事跡。

〔2〕宣揚(yáng)先進(jìn)老師事跡，制作先進(jìn)老師宣揚(yáng)專(zhuān)欄。

〔3〕召開(kāi)全體師生參與的表彰大會(huì)。

二、探究老師聘任制

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子探討制訂?年級(jí)管理人員、班主任、老師聘任方法?。

三、轉(zhuǎn)變處室職能

政教處、教育處特地負(fù)責(zé)德育、教學(xué)督導(dǎo)檢查。加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，剛好公布階段檢查結(jié)果，跟蹤問(wèn)題整改。為年級(jí)組做好效勞工作。

四、加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)

對(duì)中層管理干部實(shí)行考核、聘用制，增加中層管理干部的凝合力、執(zhí)行力，使之成為老師的表率。

五、加強(qiáng)教研、教改力度

科組長(zhǎng)不兼職，用心做好教研設(shè)計(jì)、指導(dǎo)，老師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，青年老師指導(dǎo)等工作。

六、給老師更多人文關(guān)心

創(chuàng)立民主、同等、敬重的工作氣氛，建設(shè)團(tuán)結(jié)和諧、活潑向上的暖和大家庭。關(guān)注老師的身體狀況，教職工每三年體檢一次，建立健康檔案，加強(qiáng)對(duì)老師心理健康指導(dǎo)，使老師能有健康的心身。關(guān)切教職工家庭生活，幫助教職工排憂(yōu)解難。多組織教職工籃球賽、羽毛球賽、乒乓球賽等文體活動(dòng)，豐富教職工的業(yè)余生活。

四月下旬，教化局組織我們各學(xué)校主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)到重慶的學(xué)校去參觀學(xué)習(xí)。深厚的教化氣氛，到處彰顯特色的校內(nèi)文化，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)管理，和諧開(kāi)展的班級(jí)管理文化，追求實(shí)效的教研活動(dòng)，異彩紛呈的教研成果，現(xiàn)代化的辦學(xué)理念。這些都是這幾天來(lái)參觀重慶市九龍坡區(qū)兩所學(xué)校給我留下的深刻印象。

一、先進(jìn)的文化管理彰顯學(xué)校特色。

走進(jìn)校內(nèi)，一種干凈優(yōu)雅的感覺(jué)隨之而來(lái)，他們的校內(nèi)到處綠樹(shù)掩映，當(dāng)我來(lái)到學(xué)校的教學(xué)樓、會(huì)議室、辦公室、教室時(shí)，隨處都可以感受到整齊，雅致、又不失特性，學(xué)校的每一條走廊、每一面墻壁包括偉人雕塑、名人畫(huà)像、主題活動(dòng)圖片、學(xué)生作品展、特色專(zhuān)欄，甚至是地下踩著的地板磚都無(wú)不表達(dá)特色教學(xué)的文化氣氛。

二、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的教學(xué)管理是提升教學(xué)質(zhì)量的保證。

走進(jìn)學(xué)校里，見(jiàn)他們的教學(xué)井然有序，辦公室里，老師在寧?kù)o地備課批改；

教室里，同學(xué)們?cè)谧屑?xì)地上課，時(shí)時(shí)傳來(lái)朗朗的讀書(shū)聲和美麗的歌聲；

操場(chǎng)上，師生在歡快地嬉戲。展示課上，老師生動(dòng)實(shí)在的教學(xué)，學(xué)生開(kāi)闊的思維，師生和諧的教與學(xué)氣氛；

音樂(lè)競(jìng)賽課上，學(xué)生動(dòng)情的歌頌；

走廊里，學(xué)生那生動(dòng)活潑而又精致的書(shū)畫(huà)作品……無(wú)不顯示著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是高水準(zhǔn)的，學(xué)生的綜合素養(yǎng)是高水平的。經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向我們介紹，他們之所以能取得這樣的辦學(xué)成果，是因?yàn)樗麄冇袊?yán)謹(jǐn)細(xì)致的教學(xué)管理制度，他們很重視常規(guī)檢查，每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查，學(xué)期末進(jìn)行質(zhì)量檢查，科科啟動(dòng)，全面檢查，覺(jué)察問(wèn)題，嚴(yán)格要求整改。實(shí)行新老師老師掛鉤學(xué)習(xí)，注意提高老師的教化教學(xué)技能，人人都要參與科研，每學(xué)期每位老師必需參與一次課堂教學(xué)競(jìng)賽，年輕骨干老師每年都要參與區(qū)級(jí)以上的各項(xiàng)教學(xué)競(jìng)賽，以此為契機(jī)提高老師的教學(xué)水平和技能。

三、班級(jí)文化建設(shè)顯現(xiàn)特性化理念，放飛孩子們的夢(mèng)想。

當(dāng)我們走進(jìn)他們的教室里參觀時(shí)，我被他們那富有特性化的，鮮活的班級(jí)文化建設(shè)吸引住了，每個(gè)教室里都展示著代表著本班孩子們的追求與夢(mèng)想的班徽、班旗、班歌等，這些來(lái)自于孩子們自己設(shè)計(jì)的班徽、班旗、班歌等，不但表達(dá)孩子們的志向信念，還表達(dá)他們的班風(fēng)班紀(jì)，更表達(dá)出他們的班級(jí)文化建設(shè)上升到了一種層次的文化。

四、教研氣氛深厚，追求實(shí)效，碩果累累。

在參觀學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們走進(jìn)了他們的課堂教學(xué)——聽(tīng)課，并聽(tīng)取了他們?nèi)绾伍_(kāi)展教研課改的講座。課堂上，無(wú)論是語(yǔ)文課還是體育課，他們的教學(xué)都很實(shí)在，在課堂上注意培育學(xué)生實(shí)力的習(xí)得，根底學(xué)問(wèn)〔技能〕抓落實(shí)，師生和諧溝通，收到良好的教學(xué)效果。每個(gè)老師都各有風(fēng)格，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體開(kāi)展，創(chuàng)設(shè)和諧課堂，這些都能表達(dá)出他們的老師有著豐厚的文化底蘊(yùn)和超群的教學(xué)技能。聽(tīng)了他們的講座，參觀了他們的科研成果展，讓我知道了他們的教研已經(jīng)成效顯著，“構(gòu)建有效課堂〞“構(gòu)建和諧課堂〞等教學(xué)探討已凸顯成果，從老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)反思，教學(xué)案例，教學(xué)論文，教學(xué)展示等，又從學(xué)生參與的“科技創(chuàng)作競(jìng)賽〞“書(shū)畫(huà)競(jìng)賽〞〞等狀況，我們都能真實(shí)的感受到他們的成果是非常豐實(shí)的。

五、明確的辦學(xué)理念為學(xué)校的開(kāi)展指明白方向。

辦學(xué)理念是一所學(xué)校開(kāi)展的方向標(biāo)，是辦學(xué)特色的根本保證，當(dāng)我看到重慶高新區(qū)第一試驗(yàn)小學(xué)教學(xué)的樓上幾個(gè)醒目的金色大字“崇和尚美，一生相隨〞時(shí)，我就感受到他們先進(jìn)的辦學(xué)理念是何等的注意孩子終身的和諧開(kāi)展。石新路小學(xué)是我們參觀的另一所學(xué)校，它以“以效勞求生存，以?xún)?yōu)質(zhì)謀開(kāi)展，以特色塑品牌。〞為辦學(xué)理念，它依據(jù)自己學(xué)校所處的地段和生源等實(shí)際狀況，確定以辦“群眾優(yōu)質(zhì)教化學(xué)校〞為目標(biāo)，以自我管理和科技教化為學(xué)校特色。學(xué)校以“時(shí)時(shí)求真知，事事能自理，到處謀開(kāi)展〞為校訓(xùn)，重視兒童的科技教化，培育每一個(gè)兒童獨(dú)立自強(qiáng)，自我管理，能夠在小學(xué)階段形成較強(qiáng)的自我開(kāi)展意識(shí)，為終身學(xué)習(xí)與開(kāi)展奠定根底。學(xué)校以科研為先導(dǎo)，科技為突破口，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化，培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

12月13號(hào)在邊校長(zhǎng)、高書(shū)記的帶著下，我們參觀學(xué)習(xí)了參觀學(xué)習(xí)了xx中學(xué)?，F(xiàn)將外出學(xué)習(xí)中自己的所見(jiàn)、所聞、體會(huì)及今后努力的方向總結(jié)如下：

一、xx中學(xué)的辦學(xué)理念給我留下的深刻的印象。

李校長(zhǎng)圍繞打造“特色中學(xué)〞、創(chuàng)辦“精品初中〞談了學(xué)校的一些新的改變和措施，對(duì)我的啟發(fā)很大。特殊要注意培育學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生以后的開(kāi)展奠定了良好的`根底。

二、xx中學(xué)深厚的人文環(huán)境、高效的“和諧互助〞的課堂教學(xué)模式、課堂上學(xué)生的自信都給我留下了深刻的印象。

我們一早來(lái)到xx中學(xué)，首先參與了學(xué)校的升旗儀式，然后參觀了學(xué)生的作品展，學(xué)校的榮譽(yù)展室、檔案室，觀看了學(xué)校的開(kāi)展史、教化教學(xué)成果的展板，德育工作展室等。然后觀看了專(zhuān)題片?靈動(dòng)的課堂?，聽(tīng)了孫校長(zhǎng)的報(bào)告?和諧互助讓課堂充溢靈動(dòng)?，讓我們了解了“和諧互助〞創(chuàng)立高效課堂的緣由；

“和諧互助〞創(chuàng)立高效課堂的過(guò)程；

“和諧互助〞創(chuàng)立高效課堂的展示；

“和諧互助〞教學(xué)策略的詳細(xì)措施；

“和諧互助〞高效課堂創(chuàng)立的管理機(jī)制等等。最終我們走進(jìn)課堂，我聽(tīng)了二十八中一節(jié)數(shù)學(xué)課。

通過(guò)聽(tīng)課讓我進(jìn)一步明確了高效的“和諧互助〞的課堂教學(xué)模式。這種課堂模式是以“五步十環(huán)節(jié)〞模式為載體，同桌兩人為小組，師生互助為特征，通過(guò)溝通預(yù)習(xí)、互助探究、分層提高、總結(jié)歸納、穩(wěn)固提高五個(gè)環(huán)節(jié)，充分表達(dá)學(xué)生自覺(jué)探究、合作學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)、精講多練、當(dāng)堂穩(wěn)固的和諧教學(xué)理念。和諧互助模式遵循一個(gè)原那么，就是“學(xué)友〞會(huì)的先讓“學(xué)友〞講，“學(xué)友〞不會(huì)的時(shí)候“小師傅〞再給“學(xué)友〞講，“學(xué)友〞會(huì)了再講給“小師傅〞聽(tīng)。師徒都不會(huì)的時(shí)候，再由“小師傅〞自主地向其他“小師傅〞請(qǐng)教后再講給自己的“學(xué)友〞聽(tīng)。老師剛好了解狀況后，就重難點(diǎn)進(jìn)行訂正點(diǎn)評(píng)。這樣，就特殊關(guān)注了“學(xué)友〞學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與主動(dòng)性，這樣的課堂培育了學(xué)生的探究實(shí)力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性?？梢允箮煾蹈玫鸟{馭學(xué)問(wèn)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行進(jìn)一步的探究，學(xué)友在駕馭根底學(xué)問(wèn)的過(guò)程中能獲得勝利的喜悅，培育學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

三、今后努力的方向：

1、學(xué)生管理方面：

做好學(xué)生的德育工作。我們所走過(guò)的地方有一個(gè)共同的特點(diǎn)：學(xué)生有禮貌，校內(nèi)里到處干凈整齊，這些都來(lái)源于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。因此我們將接著嚴(yán)抓學(xué)生的日常行為習(xí)慣。

2、教學(xué)方面：

〔1〕將時(shí)間權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)占據(jù)整個(gè)課堂，學(xué)生的參加度要高。

〔2〕將學(xué)習(xí)權(quán)還給了學(xué)生，課堂上出現(xiàn)學(xué)生兩兩成對(duì)在一起邊講邊練的場(chǎng)面，讓學(xué)生自己去覺(jué)察解決問(wèn)題。

〔3〕將話語(yǔ)權(quán)還給學(xué)生，學(xué)生說(shuō)出來(lái)的才是學(xué)生的，課堂上讓學(xué)生去表達(dá)；

耐性的聽(tīng)學(xué)生答復(fù)、細(xì)心的視察學(xué)生溝通、細(xì)心的指導(dǎo)學(xué)生互助。

〔4〕將探究權(quán)還給學(xué)生。老師要選準(zhǔn)探究學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，盡量讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)探究的過(guò)程，培育學(xué)生探究精神和創(chuàng)新實(shí)力，老師不要害怕 時(shí)間不夠用。

〔5〕將教學(xué)權(quán)送給學(xué)生。首先是學(xué)友講，假設(shè)“學(xué)友〞遇到不會(huì)的問(wèn)題，“師傅〞就負(fù)責(zé)把“學(xué)友〞教會(huì)，假設(shè)“師傅〞也不會(huì)，先向其他“師傅〞請(qǐng)教，再教會(huì)自己的“學(xué)友〞，假設(shè)“師傅〞們都不會(huì)，最終由老師講解。整堂課以學(xué)生自學(xué)互助為主，以學(xué)生教學(xué)生為主。努力打造適合我們學(xué)生的高效課堂。

參觀學(xué)校心得體會(huì)7

4月13日，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，我們到李官中心小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。一下車(chē)，就看到學(xué)校的大門(mén)很氣派，大門(mén)兩邊掛滿(mǎn)了各種各樣的牌子彰顯著學(xué)校的成就。走進(jìn)學(xué)校映入眼簾的是一片綠色與文化。隨后參觀了學(xué)校的自由閱讀大廳、健身益智廣場(chǎng)、經(jīng)濟(jì)生態(tài)菊?qǐng)@、書(shū)法小徑，并通過(guò)校長(zhǎng)的課件講讀，了解到了李官中心小學(xué)先進(jìn)的管理理念，精細(xì)化的管理模式。

無(wú)論是校內(nèi)、還是教室，每一個(gè)角落都在講解并描述著李官小學(xué)的成長(zhǎng)歷程，訴說(shuō)著讀書(shū)的樂(lè)趣、習(xí)慣的培育、老師的素養(yǎng)。"回來(lái)教化本質(zhì)，為學(xué)生成長(zhǎng)奠基;表達(dá)人文關(guān)心，為老師開(kāi)展搭臺(tái)。"說(shuō)明學(xué)校的辦學(xué)理念。圖書(shū)角隨處可見(jiàn)，就連每個(gè)臺(tái)階都在滲透著讀書(shū)帶給人的魅力。面面墻壁會(huì)說(shuō)話，就連廁所里也在提示每個(gè)人學(xué)會(huì)做人，在廁所里我見(jiàn)到了這樣一句話："別人看不到的時(shí)候才是真正的你"?？梢?jiàn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專(zhuān)心所在。不但培育學(xué)生讀書(shū)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更把做人放在首位。

校內(nèi)文化建設(shè)、學(xué)生自主管理、師生讀書(shū)練字活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)生態(tài)校內(nèi)、特色校本課程的開(kāi)發(fā)都給我留下了深刻印象。其中在班級(jí)管理中，針對(duì)彈性管理如何加分，我請(qǐng)教了他們那兒的班主任，主要是參與學(xué)校和縣里組織的一些活動(dòng)，如：運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一、書(shū)畫(huà)寫(xiě)字競(jìng)賽、寫(xiě)作競(jìng)賽等，并能取得不錯(cuò)成果的，酌情加分。再有一些見(jiàn)義勇為、拾金不昧的優(yōu)秀品質(zhì)，可嘉獎(jiǎng)量化成果。這些我們可借鑒、利用。全部工作只有做細(xì)、做實(shí)，才能有效果。

參觀學(xué)校心得體會(huì)8

為期三天的**學(xué)校學(xué)習(xí)之行結(jié)束了，回味起來(lái)，讓人感受很深，三天時(shí)間不算長(zhǎng)也不算短，讓我對(duì)泌陽(yáng)**學(xué)校的教學(xué)模式有些許了解，但又感到三天的時(shí)間太短，有很多問(wèn)題沒(méi)有來(lái)的及學(xué)習(xí)。關(guān)于課堂、老師、學(xué)生、教改我有太多感受。

首先，就英語(yǔ)學(xué)科而言，公開(kāi)課剛起先的師生間問(wèn)候就足以讓我震撼，感覺(jué)這不是師生問(wèn)候，而是將軍與士兵在上“前線〞前的“宣誓〞，鏗鏘有力的聲音足以證明師生的昂揚(yáng)熱忱。整個(gè)課堂驚慌又有序，學(xué)生們坐姿端正，老師教態(tài)自然大方，學(xué)生似乎訓(xùn)練有素的強(qiáng)兵，繃緊腦子里的學(xué)習(xí)之弦，隨時(shí)都能奔赴戰(zhàn)場(chǎng)。在感受之余，我確定在回校后先從變更自我做起，提高自己的課堂熱忱，用自己的行動(dòng)感染學(xué)生，例如：?jiǎn)柡驎r(shí)自信有力，Goodmorning，student??！一個(gè)好的開(kāi)端必定會(huì)影響整節(jié)課的效果。

其次，對(duì)于“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練〞，**學(xué)校受益于此教學(xué)模式，也用實(shí)踐證明白它的效果?！跋葘W(xué)后教〞教學(xué)法，讓學(xué)生在課堂上驚慌自主的學(xué)習(xí)，相較于傳統(tǒng)教學(xué)法，學(xué)習(xí)效率大大提高，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！爱?dāng)堂訓(xùn)練〞是把訓(xùn)練穩(wěn)固的習(xí)題留在課內(nèi)，這樣不僅能當(dāng)堂解決疑問(wèn)，在肯定程度上還減小了學(xué)生課下的作業(yè)負(fù)擔(dān)。

再次，**學(xué)校課改非常重視課堂教學(xué)要回來(lái)課本，注意對(duì)新課標(biāo)和教材的把握。課本是一切的源泉，不要一味的拓展課外學(xué)問(wèn)點(diǎn)，反而無(wú)視了課本的重要作用。重視課本，我認(rèn)為老師要從以下幾點(diǎn)動(dòng)身：1。了解教材并且吃透教材，短暫脫離輔導(dǎo)資料，不要認(rèn)為沒(méi)有輔導(dǎo)資料就不能教課。在我現(xiàn)在任教的七年級(jí)英語(yǔ)當(dāng)中，其實(shí)零碎學(xué)問(wèn)點(diǎn)并不多，主要是主干句型的駕馭。2。做好“四清〞，對(duì)于課本上的學(xué)問(wèn)點(diǎn)和句型，必需要求學(xué)生無(wú)條件全部駕馭，萬(wàn)變不離其宗，課本是拓展其他習(xí)題的根源。

最終，關(guān)于什么是志向的教化？一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特，對(duì)此，我有一些思索，我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中呈現(xiàn)出的問(wèn)題就是，懶于思索，疲于思索，為什么我們的學(xué)生情愿學(xué)老師給他們打算好的學(xué)問(wèn)，而不是自己去覺(jué)察難點(diǎn)和學(xué)問(wèn)點(diǎn)，緣由就在于我們老師是否在課堂上已經(jīng)打算好了“學(xué)問(wèn)大餐〞等著學(xué)生吃，那樣結(jié)果必定是他們難以消化，換個(gè)想法，假設(shè)讓學(xué)生自己動(dòng)手制作“學(xué)問(wèn)大餐〞，那就變得好玩多了，他們會(huì)更樂(lè)于食用，更快速消化，我們不能代替學(xué)生學(xué)習(xí)和消化這些學(xué)問(wèn)，也不能代替學(xué)生走他們要走的學(xué)習(xí)之路，所謂教者，無(wú)非是供給給學(xué)生條件，做好他們的“指路燈〞。我想，這也許就是最志向的教化了。

孟子說(shuō)過(guò)：得天下英才而教化之，乃人生一大樂(lè)事。**學(xué)校的教學(xué)理念是：沒(méi)有教不好的學(xué)生。對(duì)于教化者來(lái)說(shuō)，不管是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，教化者擔(dān)負(fù)著同樣的責(zé)任，假設(shè)教化是一座大山，現(xiàn)在的我無(wú)疑還在山腳下探究，在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)潛心“修行〞，不放棄每一位學(xué)生，在采納“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練〞這一新型教法的同時(shí)，分析本班學(xué)情，探究出一條適合學(xué)生和自己的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練〞之路。

參觀學(xué)校心得體會(huì)9

本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)形式多樣，既支配了集中授課，還支配參觀了北京的四所特別學(xué)校及兩所一般學(xué)校的資源教室。

首先去參觀的是北京宣武培智中心學(xué)校，這是一所成立有30多年的特別學(xué)校，該校是兩址辦學(xué)，分義務(wù)教化部及職業(yè)教化部，支配我們參觀的是職業(yè)教化部。校內(nèi)雖然不大，但特別整齊、溫馨，學(xué)校設(shè)置了多個(gè)模擬主題教室，包括有銀行、醫(yī)院、超市、中餐廳、西餐廳、客房效勞、洗衣房等實(shí)習(xí)場(chǎng)所，以滿(mǎn)意學(xué)生社區(qū)化學(xué)習(xí)須要。印象最深的是該校中、西餐廳的學(xué)員們，據(jù)該?？敌ｉL(zhǎng)介紹，中、西餐廳學(xué)員的午餐按當(dāng)天訓(xùn)練內(nèi)容煮食；平常該班還會(huì)利用接待活動(dòng)，進(jìn)行綜合效勞訓(xùn)練。參觀當(dāng)天，我們培訓(xùn)班40多人的自助午餐就是全部由該校中、西餐廳學(xué)員負(fù)責(zé)烹飪的，自助餐菜式樣品色香味俱全，實(shí)在令人難以信任是由智障學(xué)員制作而成。

參觀的其次所學(xué)校是北京市盲人學(xué)校，該校是首都北京唯一的一所視障教化學(xué)校，包括學(xué)前教化、義務(wù)教化、中學(xué)階段教化和成人教化。校內(nèi)環(huán)境干凈優(yōu)雅、舒適，學(xué)校每個(gè)樓層布置不同的主題內(nèi)容，主題課室豐富齊全。

參觀的第三所特校是西城區(qū)培智中心學(xué)校。首先由教育主任具體介紹了該校編寫(xiě)的校本教材，該校編寫(xiě)的校本教材給學(xué)生用的是活頁(yè)設(shè)計(jì)的,學(xué)生可以依據(jù)不用的課程調(diào)取活頁(yè)上課。然后觀摩了一節(jié)數(shù)學(xué)課，最終參觀了學(xué)校及各主題課室。這所學(xué)校主題課室也是特別豐富，除了設(shè)置有超市、醫(yī)院、銀行這些主題教室外，還設(shè)有海洋館、農(nóng)家小院、中華文化室等室。整所學(xué)校彰顯著特色的校內(nèi)文化，學(xué)校的每個(gè)樓層按不同的主題布置，學(xué)校的每一條走廊、每一面墻壁都經(jīng)過(guò)老師們的細(xì)心布置，包括走廊的櫥窗設(shè)計(jì)、主題活動(dòng)圖片、學(xué)生作品展等無(wú)不表達(dá)出該校的的文化氣氛。每個(gè)教室的細(xì)心布置，表達(dá)出一種“愛(ài)〞，老師們用愛(ài)心為特別學(xué)生創(chuàng)立一切學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。

北京市啟喑試驗(yàn)學(xué)校,為了配備齊全功能室滿(mǎn)意聽(tīng)障學(xué)生教學(xué)須要,在場(chǎng)地缺乏的狀況下,挖掘潛力開(kāi)發(fā)利用地下室建立訓(xùn)練功能室。

另外參觀的兩所普校,校內(nèi)文化氣息濃郁,對(duì)隨班就讀方面無(wú)論是資源教室資金投入方面,還是師資的選擇方面場(chǎng)非常重視，尤其是師資方面，兩所學(xué)校均選擇了適合教化特別孩子的骨干老師擔(dān)當(dāng)。

總之這次參觀學(xué)校受益匪淺，感受很大，參觀的每所學(xué)校均能從細(xì)微環(huán)節(jié)之處表達(dá)辦學(xué)思想，觀念，德育滲透，微小之處彰顯特色教化。經(jīng)過(guò)參觀，對(duì)資源教室的建設(shè)、作用和發(fā)

展有了更清楚的相識(shí)。從參觀特別學(xué)校的設(shè)施設(shè)備、普校的資源教室的資金投入，更表達(dá)出北京市對(duì)特別教化的高度重視。

參觀學(xué)校心得體會(huì)10

會(huì)

10月27日下午，我們?cè)诮袒k公室郭主任的帶著下先后到白云湖鎮(zhèn)石垳小學(xué)和齊師附小進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)，受益匪淺。

石垳小學(xué)以“陽(yáng)光〞為主調(diào)，形成了“陽(yáng)光教化〞辦學(xué)特色，在此特色的根底上又“以石載道，以石育人〞，形成了濃郁的石文化教化氣氛，學(xué)校的“陽(yáng)光石、向上石、尚德石、向善石、向真石、禮儀石〞外形奇妙、寓意深刻。此外，學(xué)校依托白云湖荷鄉(xiāng)地域特色和近距離的優(yōu)勢(shì)，又深挖鄉(xiāng)土文化特色，把荷花做成盆景引入校內(nèi)，并將?荷文化?教化納入校本課程，充分利用“荷〞文化資源，深挖“荷〞的內(nèi)涵，提煉“荷〞的精髓的做法給學(xué)校開(kāi)展很好的啟迪。

齊魯師范附屬小學(xué)圍繞打造學(xué)生的“成長(zhǎng)樂(lè)園〞這一主題，將走廊文化、班級(jí)文化、教室文華、功能室文化做的主題顯明、靚麗多姿。尤其是圍繞教學(xué)樓設(shè)計(jì)的體育嬉戲和體育活動(dòng)，內(nèi)容豐富，古今結(jié)合，既有針對(duì)性又好玩味性，耐人尋味。

章丘教化的核心價(jià)值觀——“專(zhuān)心、傾力〞在這兩所學(xué)校得以充分表達(dá)，兩所學(xué)校先進(jìn)的教化理念、顯明的辦學(xué)主題、靚麗的辦學(xué)特色值得我們學(xué)習(xí)，更值得我們深思！

思索之一：明確的辦學(xué)理念為學(xué)校的開(kāi)展指明白方向。

辦學(xué)理念是一所學(xué)校開(kāi)展的方向標(biāo)，是辦學(xué)特色的根本保證，我們參觀的三所學(xué)校都有明確的育人目標(biāo)和先進(jìn)的辦學(xué)思想，這些都為學(xué)校的特色開(kāi)展指明白方向。在下部工作中，我們要接著對(duì)本校的辦學(xué)理念再思索、再凝練，讓辦學(xué)目標(biāo)更顯明！

思索之二：先進(jìn)的文化管理彰顯學(xué)校特色。

昨天的參觀，走進(jìn)校內(nèi)，一種干凈優(yōu)雅的感覺(jué)隨之而來(lái)，盡管是秋季，但他們的校內(nèi)綠樹(shù)掩映，花草盛開(kāi)，不管來(lái)到學(xué)校的教學(xué)樓、會(huì)議室、辦公室、教室，主題活動(dòng)圖片、學(xué)生作品展、手工作品展、特色專(zhuān)欄等，可以說(shuō)學(xué)校的每一條走廊、每一面墻壁隨處都可以讓人感受到那種整齊，雅致、又不失特性的文化氣氛。縱觀本校文化建設(shè)，在學(xué)校辦學(xué)理念的表達(dá)上，層次還不夠條理，內(nèi)容還不夠詳細(xì)，特性還不夠顯明，學(xué)校文化建設(shè)還有待于進(jìn)一步調(diào)整、完善、提高。

思索之三：班級(jí)文化建設(shè)突顯學(xué)校的特性化理念

昨天的參觀，每當(dāng)我們走進(jìn)他們的教室里時(shí)，都被他們那富有特性化的，鮮活的班級(jí)文化建設(shè)所吸引，每個(gè)教室里都展示著代表著本班孩子夢(mèng)想與追求的班級(jí)文化，這些不但表達(dá)了孩子們的志向信念，更表達(dá)他們的班風(fēng)班紀(jì)。本校在班級(jí)文化建設(shè)上雖然也做了一些工作，但班級(jí)文化建設(shè)在特性化上還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)！

思索之四：教化的勝利源自教化細(xì)微環(huán)節(jié)的勝利。

學(xué)校是教書(shū)育人的場(chǎng)所，草率、粗放的校內(nèi)環(huán)境無(wú)疑對(duì)學(xué)生有著潛移默化的損害。老子曾說(shuō)：“天下大事，必做于細(xì)。〞教化作為一種事業(yè)，假設(shè)光停留在口頭上而不表達(dá)在行動(dòng)實(shí)踐上，那么無(wú)異于空中樓閣，如水中月、鏡中花。我們所參觀的這些學(xué)校校內(nèi)環(huán)境美麗，建筑設(shè)計(jì)布局合理，校內(nèi)文化氣氛深厚。學(xué)生的繪畫(huà)作品、書(shū)法作品、小制作、工藝品等在微小之處表達(dá)著教化者為學(xué)生才能的呈現(xiàn)和拓展所做的努力與良苦專(zhuān)心。這些做法對(duì)我們都是一種啟發(fā)和提示，假設(shè)我們?cè)谶@些方面進(jìn)入了一種常規(guī)教化的話，那么對(duì)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)、才能的呈現(xiàn)無(wú)疑是一種促進(jìn)?？v觀本校，在各個(gè)方面的表現(xiàn)還不夠“精細(xì)〞，在“精細(xì)化〞開(kāi)展之路上還有許多許多工作要做！

思索之五：校長(zhǎng)要做有心人——“心在哪里，才智就在哪里〞

做任何事情，離不開(kāi)專(zhuān)心，心在父母那里，呈現(xiàn)出來(lái)的就是孝心，心在愛(ài)人那里，呈現(xiàn)出來(lái)的就是忠誠(chéng)，心在摯友那里，呈現(xiàn)出來(lái)的就是真誠(chéng)，心在孩子那里，呈現(xiàn)出來(lái)的就是愛(ài)心，心在工作學(xué)習(xí)上，呈現(xiàn)出來(lái)的就是用心……有的老師在班主任工作上特殊專(zhuān)心，關(guān)愛(ài)孩子，找尋班級(jí)管理的科學(xué)方法，受到學(xué)生和家長(zhǎng)的歡送，這樣的老師，是才智的；有的老師在教學(xué)上特殊專(zhuān)心，教材鉆研得透，課前打算足夠，課堂充溢睿智，學(xué)生低負(fù)高效，這樣的老師是才智的；有的老師在教科研上特殊專(zhuān)心，能把教化教學(xué)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行梳理，探討，在探討中解決問(wèn)題，以科研促進(jìn)教化教學(xué)質(zhì)量的提高，這樣的老師是才智的；還有的老師在帶社團(tuán)、輔導(dǎo)學(xué)生方面專(zhuān)心，學(xué)生不僅在各種競(jìng)賽中獲得好成果，而且綜合素養(yǎng)不斷提升，這樣的老師是才智的……

“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校〞，我認(rèn)為好校長(zhǎng)必需是一個(gè)“有心〞之人，學(xué)校開(kāi)展，須要有心之人，須要專(zhuān)心之人，“心在哪里，才智就在哪里〞，讓我們相互勉勵(lì)，專(zhuān)心工作，努力成就學(xué)校特色開(kāi)展之路！

參觀學(xué)校心得體會(huì)11

教化局組織我們各學(xué)校主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)到重慶的學(xué)校去參觀學(xué)習(xí).深厚的教化氣氛,到處彰顯特色的校內(nèi)文化,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)管理,和諧開(kāi)展的班級(jí)管理文化,追求實(shí)效的教研活動(dòng),異彩紛呈的教研成果,現(xiàn)代化的辦學(xué)理念.這些都是這幾天來(lái)參觀xx市xx區(qū)兩所學(xué)校給我留下的深刻印象.

一、先進(jìn)的文化管理彰顯學(xué)校特色.

走進(jìn)校內(nèi),一種干凈優(yōu)雅的感覺(jué)隨之而來(lái),他們的校內(nèi)到處綠樹(shù)掩映,當(dāng)我來(lái)到學(xué)校的教學(xué)樓、會(huì)議室、辦公室、教室時(shí),隨處都可以感受到整齊,雅致、又不失特性,學(xué)校的每一條走廊、每一面墻壁包括偉人雕塑、名人畫(huà)像、主題活動(dòng)圖片、學(xué)生作品展、特色專(zhuān)欄,甚至是地下踩著的地板磚都無(wú)不表達(dá)特色教學(xué)的文化氣氛.

二、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的教學(xué)管理是提升教學(xué)質(zhì)量的保證.

走進(jìn)學(xué)校里,見(jiàn)他們的教學(xué)井然有序,辦公室里,老師在寧?kù)o地備課批改;教室里,同學(xué)們?cè)谧屑?xì)地上課,時(shí)時(shí)傳來(lái)朗朗的讀書(shū)聲和美麗的歌聲;操場(chǎng)上,師生在歡快地嬉戲.展示課上,老師生動(dòng)實(shí)在的教學(xué),學(xué)生開(kāi)闊的思維,師生和諧的教與學(xué)氣氛;音樂(lè)競(jìng)賽課上,學(xué)生動(dòng)情的歌頌;走廊里,學(xué)生那生動(dòng)活潑而又精致的書(shū)畫(huà)作品……無(wú)不顯示著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是高水準(zhǔn)的,學(xué)生的綜合素養(yǎng)是高水平的.經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向我們介紹,他們之所以能取得這樣的辦學(xué)成果,是因?yàn)樗麄冇袊?yán)謹(jǐn)細(xì)致的教學(xué)管理制度,他們很重視常規(guī)檢查,每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查,學(xué)期末進(jìn)行質(zhì)量檢查,科科啟動(dòng),全面檢查,覺(jué)察問(wèn)題,嚴(yán)格要求整改.實(shí)行新老師老師掛鉤學(xué)習(xí),注意提高老師的教化教學(xué)技能,人人都要參與科研,每學(xué)期每位老師必需參與一次課堂教學(xué)競(jìng)賽,年輕骨干老師每年都要參與區(qū)級(jí)以上的各項(xiàng)教學(xué)競(jìng)賽,以此為契機(jī)提高老師的教學(xué)水平和技能.

三、班級(jí)文化建設(shè)顯現(xiàn)特性化理念,放飛孩子們的夢(mèng)想.

當(dāng)我們走進(jìn)他們的教室里參觀時(shí),我被他們那富有特性化的,鮮活的班級(jí)文化建設(shè)吸引住了,每個(gè)教室里都展示著代表著本班孩子們的追求與夢(mèng)想的班徽、班旗、班歌等,這些來(lái)自于孩子們自己設(shè)計(jì)的班徽、班旗、班歌等,不但表達(dá)孩子們的志向信念,還表達(dá)他們的班風(fēng)班紀(jì),更表達(dá)出他們的班級(jí)文化建設(shè)上升到了一種層次的文化.

四、教研氣氛深厚,追求實(shí)效,碩果累累.

在參觀學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我們走進(jìn)了他們的課堂教學(xué)——聽(tīng)課,并聽(tīng)取了他們?nèi)绾伍_(kāi)展教研課改的講座.課堂上,無(wú)論是語(yǔ)文課還是體育課,他們的教學(xué)都很實(shí)在,在課堂上注意培育學(xué)生實(shí)力的習(xí)得,根底學(xué)問(wèn)(技能)抓落實(shí),師生和諧溝通,收到良好的教學(xué)效果.每個(gè)老師都各有風(fēng)格,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體開(kāi)展,創(chuàng)設(shè)和諧課堂,這些都能表達(dá)出他們的老師有著豐厚的文化底蘊(yùn)和超群的教學(xué)技能.聽(tīng)了他們的講座,參觀了他們的科研成果展,讓我知道了他們的教研已經(jīng)成效顯著,“構(gòu)建有效課堂〞“構(gòu)建和諧課堂〞等教學(xué)探討已凸顯成果,從老師的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)反思,教學(xué)案例,教學(xué)論文,教學(xué)展示等,又從學(xué)生參與的“科技創(chuàng)作競(jìng)賽〞“書(shū)畫(huà)競(jìng)賽〞〞等狀況,我們都能真實(shí)的感受到他們的成果是非常豐實(shí)的.

五、明確的辦學(xué)理念為學(xué)校的開(kāi)展指明白方向.

辦學(xué)理念是一所學(xué)校開(kāi)展的方向標(biāo),是辦學(xué)特色的根本保證,當(dāng)我看到重慶高新區(qū)第一試驗(yàn)小學(xué)教學(xué)的樓上幾個(gè)醒目的金色大字“崇和尚美,一生相隨〞時(shí),我就感受到他們先進(jìn)的辦學(xué)理念是何等的注意孩子終身的和諧開(kāi)展.石新路小學(xué)是我們參觀的另一所學(xué)校,它以“以效勞求生存,以?xún)?yōu)質(zhì)謀開(kāi)展,以特色塑品牌.〞為辦學(xué)理念,它依據(jù)自己學(xué)校所處的地段和生源等實(shí)際狀況,確定以辦“群眾優(yōu)質(zhì)教化學(xué)校〞為目標(biāo),以自我管理和科技教化為學(xué)校特色.學(xué)校以“時(shí)時(shí)求真知,事事能自理,到處謀開(kāi)展〞為校訓(xùn),重視兒童的科技教化,培育每一個(gè)兒童獨(dú)立自強(qiáng),自我管理,能夠在小學(xué)階段形成較強(qiáng)的自我開(kāi)展意識(shí),為終身學(xué)習(xí)與開(kāi)展奠定根底.學(xué)校以科研為先導(dǎo),科技為突破口,全面推動(dòng)素養(yǎng)教化,培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng).

通過(guò)本次學(xué)習(xí)與考察,開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí).使我真實(shí)地感受到了課改的方向,也讓我們學(xué)到了他們先進(jìn)的閱歷、思想和理念.感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次大好的時(shí)機(jī),在今后的工作中們要借這次參觀學(xué)習(xí)的東風(fēng),再加壓力、鼓足干勁,拓寬思路、腳踏實(shí)地的抓好學(xué)校的教學(xué)管理工作和、科研工作和特色教學(xué)工作,以進(jìn)一步提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、促使學(xué)生綜合素養(yǎng)和諧開(kāi)展來(lái)感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我的信任與支持.

參觀學(xué)校心得體會(huì)12

10月24-25日，我們一行幾十人在王校長(zhǎng)的帶著下一同參觀考察了靜寧縣阿陽(yáng)中學(xué)及靜寧三中，對(duì)于這些教學(xué)成果突出的學(xué)校有了進(jìn)一步的感悟和了解。為此我在這里很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們組織的這次參觀學(xué)習(xí)的活動(dòng)?？梢哉f(shuō)這次活動(dòng)對(duì)我的觸動(dòng)很大。因?yàn)樗麄儍?yōu)越的辦學(xué)條件、先進(jìn)的教化設(shè)施、凸顯的文化氣氛、全面而富有特色的辦學(xué)理念、精簡(jiǎn)高效的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)等都值得我們?nèi)ネ魄?、學(xué)習(xí)、借鑒。下面是我這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的心得：阿陽(yáng)中學(xué)

一、硬件設(shè)施建設(shè)給校內(nèi)描上“面對(duì)現(xiàn)代化〞的面紗，激起我們無(wú)限的憧憬。

學(xué)校占地面積雖然不是很大，但是教室、辦公室、功能室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所設(shè)施一應(yīng)俱全，活動(dòng)區(qū)、教學(xué)區(qū)、休息區(qū)條塊清楚，總體布局一目了然、科學(xué)合理，從進(jìn)入大門(mén)到各區(qū)、室走馬觀花的參觀和隨意提問(wèn)中了解到，其教化教學(xué)設(shè)備的時(shí)代性和教化投入的力度確實(shí)值得我們感慨和欣賞。從這所學(xué)校的規(guī)化示意圖來(lái)看都是高起點(diǎn)、大手筆的杰作，我個(gè)人認(rèn)為這所學(xué)校能收到良好的辦學(xué)效益和社會(huì)效益，都有力地證明白投入的必要性與產(chǎn)出可能性之間有著深層次的聯(lián)系，使得該校在成就教化教學(xué)事業(yè)上贏在了起跑線上。學(xué)習(xí)這所學(xué)校，我們應(yīng)當(dāng)努力爭(zhēng)取更多的政府投入和社會(huì)投入，加大力度更新教化教學(xué)設(shè)施，多角度、全方位、有

步驟、科學(xué)性地規(guī)劃好學(xué)校，建設(shè)好學(xué)校，為學(xué)校的長(zhǎng)足開(kāi)展打好根底、理好思路。

二、“德育立校〞的崇高立意使校內(nèi)凸顯出深厚的文化氣氛，極大地觸動(dòng)了我們學(xué)習(xí)的意念。

對(duì)于阿陽(yáng)中學(xué)我是早有耳聞，但并沒(méi)有去過(guò)。那天我步入校內(nèi)，心情是無(wú)比的劇烈。到處可見(jiàn)的雕塑、誠(chéng)信教化、感恩教化、勵(lì)志教化、平安防范教化等宣揚(yáng)欄彰顯了學(xué)校高度重視德育教化。參觀學(xué)生宿舍，宿舍布置溫馨，就象一個(gè)個(gè)小家。學(xué)校從微小處著眼，使校內(nèi)文化氣氛一揮而就，浸透著濃濃的書(shū)香氣息和強(qiáng)者之音，其感染性、號(hào)召力無(wú)時(shí)不在向廣闊師生潛移默化中熏染，這種“文化立校〞的崇高立意使校內(nèi)凸顯出的德育氣氛不能不令人折服。這一點(diǎn)上，特別值得我們學(xué)習(xí)。我們要努力構(gòu)建一個(gè)良好的文化育人環(huán)境，促成文化在教化上發(fā)揮潛移默化熏染的功能，持之以恒地抓好校內(nèi)文化環(huán)境建設(shè)，堅(jiān)決“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人〞的信念，盡管任重而道遠(yuǎn)，但前途必將是繁花錦簇的光明。只要是學(xué)校，只要是育人的場(chǎng)所，都值得我們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>

三、先進(jìn)的教學(xué)理念不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，還可以調(diào)動(dòng)老師工作的主動(dòng)性。

在阿陽(yáng)中學(xué)與老師們溝通時(shí)，談到有效課堂教學(xué)校長(zhǎng)說(shuō)出了她們學(xué)校的教學(xué)理念是“先學(xué)后教〞我當(dāng)時(shí)一聽(tīng)就蒙了，不明白這有什么炫耀的?！跋葘W(xué)后教〞不是提了多年了嗎。后來(lái)去聽(tīng)七〔4〕班的課我才茅塞頓開(kāi)，哦！原來(lái)這就是真正的先學(xué)后教：

老師先把教學(xué)目標(biāo)拋給學(xué)生，學(xué)生依據(jù)目標(biāo)自行學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生把全部解決不了的問(wèn)題暴露出來(lái)后，老師才去引導(dǎo)去教。我想這樣做不僅能挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還真正表達(dá)了把課堂交給學(xué)生這個(gè)新的教學(xué)理念。老師不用擔(dān)憂(yōu)學(xué)生學(xué)什么，怎么學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)也有了目的，知道學(xué)什么了自然也就歡樂(lè)了。你想,學(xué)生學(xué)習(xí)歡樂(lè)了自然成果也隨之提高，成果提高了老師也跟著輕松歡樂(lè)了。

參觀學(xué)校心得體會(huì)13

上一周，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織我們?nèi)w初中老師共赴常德市參觀學(xué)習(xí)了兩天。原來(lái)我和不少老師的想法一樣，心里有點(diǎn)不大樂(lè)意去，想起又耽誤了自己周末干家務(wù)活和與家人團(tuán)聚的時(shí)間。但去了之后回來(lái)，印象是，所見(jiàn)到的柳葉湖風(fēng)光雖不令人怎樣留戀，但常德詩(shī)墻還是值得一看。另外常德市五中讓我看到了一所不一樣的學(xué)校和它背后所站立的那位獨(dú)具特性的校長(zhǎng)。不虛此行！

對(duì)于常德的中學(xué)，我早有耳聞的是芷蘭中學(xué)。聽(tīng)說(shuō)她相當(dāng)于我們長(zhǎng)沙的四大名校。原來(lái)我以為我們此行就是奔著她而去的。誰(shuí)知在繁華的大街上望見(jiàn)了她的倩影卻又與她擦肩而過(guò)，心中不免有些悲觀。但到常德市五中參觀之后，還是覺(jué)得沒(méi)有白來(lái)。

常德市五中校內(nèi)內(nèi)外具有深厚的人文氣息和文化氣氛。校門(mén)外那如明星般閃爍的名人集錦墻，校門(mén)口那經(jīng)由學(xué)生巧手剪出的喜氣洋洋的中國(guó)紅剪紙，校內(nèi)內(nèi)教學(xué)樓下整面墻上刊出的琳瑯滿(mǎn)目的古今中外名家的美術(shù)作品，還有校內(nèi)的亭臺(tái)樓閣，漁父宋教仁的雕塑，甚至小到一塊宣揚(yáng)標(biāo)牌，一張聽(tīng)課觀摩證的反面都彰顯出一種文化氣息。

常德市五中的課堂教學(xué)也是別具一種質(zhì)樸和自然。他們采納的是和美課堂“一三五〞模式教學(xué)法。我對(duì)這種教學(xué)模式雖不甚了解，但我聽(tīng)了兩堂語(yǔ)文課，一堂是初三的古文教學(xué)，一堂是初一的現(xiàn)代散文的教學(xué)。兩堂課都運(yùn)用了學(xué)案，都特殊注意朗讀教學(xué)，有著深厚的語(yǔ)文味兒。老師雖然年輕，但上課落落大方，很有激情，很有章法。

常德市五中最讓我佩服的還是它的校長(zhǎng)——何小明。何校長(zhǎng)在簡(jiǎn)介校領(lǐng)導(dǎo)成員后，又較為具體地為我們介紹了他的辦學(xué)歷程和思路。從何校長(zhǎng)的平易樸實(shí)的表達(dá)中，我清楚看到了一位不慕名利，十五年如一日潛心辦學(xué)的好校長(zhǎng)。他極具人格魅力，有膽識(shí)，有思想。他認(rèn)為校長(zhǎng)應(yīng)是一名思索者和實(shí)踐者，也是一名指責(zé)者和建設(shè)者。他認(rèn)為我們應(yīng)指責(zé)性地學(xué)習(xí)，對(duì)洋思模式、杜郎口模式、東廬模式、汨羅市一中的教化教學(xué)模式都要指責(zé)性地學(xué)習(xí)。他認(rèn)為教化要關(guān)注：

1、在有限的生命中追求自身的和美和華蜜。

2、在有限的狀況下，幫助你可以幫助的人，實(shí)現(xiàn)他的和美和華蜜。

何校長(zhǎng)說(shuō)明了“和美〞的含義即是：和和而美，美而不同；各美其美，美人之美；美美與共，和而不同。他關(guān)注學(xué)生德智體美勞的全面開(kāi)展，并真正實(shí)行在日常教學(xué)工作中。他認(rèn)為體育教學(xué)就是人人參加，人人享有，創(chuàng)設(shè)歡樂(lè)的體育情境。從大課間的播送操、兔子舞，健身操、手語(yǔ)操、太極扇等形式多樣的健身活動(dòng)，到電子鋼琴室的建設(shè)，美術(shù)組開(kāi)展的手工勞動(dòng)等無(wú)一不是實(shí)踐他的辦學(xué)理念。他談到了怎樣讓老師具有職業(yè)認(rèn)同感時(shí)，講到了三點(diǎn)，即應(yīng)把職業(yè)視為事業(yè)；在追求事業(yè)勝利的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值；團(tuán)隊(duì)和個(gè)人共享價(jià)值勝利。他的一句：“我們就是埋種子的人，實(shí)實(shí)在在為學(xué)生的終身開(kāi)展著想！〞讓我深受感動(dòng)。一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。此話確實(shí)很有道理！

現(xiàn)在常德市五中已是一所湖南省知名的示范性中學(xué)，而我們田稻中學(xué)也正在打造湖南省知名的示范性中學(xué)。我想學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)此次組織我們田稻中學(xué)的老師到常德市五中參觀學(xué)習(xí)，是希望我們能開(kāi)闊眼界，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，為振興田稻而努力奮斗吧。我們每一個(gè)田稻人責(zé)無(wú)旁貸！

參觀學(xué)校心得體會(huì)14

20xx年4月10日我們“北京師范高?！獜V州市特別教化學(xué)校校長(zhǎng)高級(jí)研修班〞一行40多人，在班主任趙老師、孫老師的帶著下，前往“北京市宣武培智學(xué)校〞參觀學(xué)習(xí)。我們觀看了由該校老師制作的介紹學(xué)校開(kāi)展歷程的短片，觀摩了兩節(jié)綜合課、康復(fù)課及職業(yè)教化部學(xué)生專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，參觀了學(xué)校的校史室、校內(nèi)環(huán)境，傾聽(tīng)了學(xué)校校長(zhǎng)康慨伶校長(zhǎng)題為?以愛(ài)育愛(ài)共成長(zhǎng)，有愛(ài)無(wú)礙促開(kāi)展?的學(xué)校整體辦學(xué)狀況介紹。雖然只有短短的一天，但收獲甚豐，感受良多。

一、顯明的特別教化的辦學(xué)理念，形成獨(dú)特的宣武培智文化品牌

北京市宣武培智學(xué)校創(chuàng)辦于1982年，學(xué)校具有“學(xué)前康復(fù)、義務(wù)教化、職業(yè)教化、送教上門(mén)社區(qū)效勞、特教中心〞五種職能，招收3——18歲及以上智力障礙學(xué)生，目前170余名學(xué)生中90%以上為中、重度智力障礙，3