內(nèi)蒙古烏海二中2023年中考語文一模試卷教師用卷

中考語文一模試卷一、積累與運(yùn)用（共25分）1．下列詞語中劃線的字，注音全部正確的一項(xiàng)是（）A．寬宥（yòu）游弋（yì）麾下（huī）自慚形穢（huì）B．襤褸（lǚ）狡黠（jié）箴言（zhēn）吹毛求疵（cī）C．遒勁（jìn）縝密（zhěn）旌旗（jīng）抽絲剝繭（bō）D．劫掠（lüè）侍候（sì）恪守（kè）間不容發(fā)（jiàn）【答案】A【解析】【分析】A.正確；B.有誤，“狡黠”的“黠”應(yīng)讀作“xiá”；C.有誤，“遒勁”的“勁”應(yīng)讀作“jìng”；D.有誤，“侍候”的“侍”應(yīng)讀作“shì”，“間不容發(fā)”的“間”應(yīng)讀作“jiān”。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字音的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時(shí)應(yīng)結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。2．下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．恣睢緘默迫不及待自出心裁B．旁騖驀然取義成仁不屑質(zhì)辯C．隧洞濡養(yǎng)矯揉造作消聲匿跡D．詰難褻瀆相輔相承浮光掠影【答案】A【解析】【分析】A.正確。B.有誤，“不屑質(zhì)辯”的“質(zhì)”應(yīng)為“置”。C.有誤，“消聲匿跡”的“消”應(yīng)為“銷”。D.有誤，“相輔相承”的“承”應(yīng)為“成”。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查字形的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字形的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是同音字與形近字；同時(shí)還要結(jié)合整個(gè)詞語的意思區(qū)別字的用法。3．下列各句中，加點(diǎn)詞語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．我們閱讀經(jīng)典，要從中汲取豐富的營養(yǎng)，領(lǐng)悟其中蘊(yùn)藏的深刻哲理。B．她妖嬈的舞姿把人們帶向了一個(gè)遙遠(yuǎn)的未來，一個(gè)美好的時(shí)代，連空氣也被感染了……C．他說話言不及義，大家都不愛搭理他。D．他一連幾次都沒考好，真是屢試不爽，因而心情十分沉重?！敬鸢浮緿【解析】【分析】ABC.正確；D.有誤，屢試不爽：屢次試驗(yàn)都沒有差錯(cuò)。望文生義。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。解答此題，我們平時(shí)要積累大量的成語，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。成語運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語境不符等。4．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A．全球戰(zhàn)“役”，中華兒女守望相助，向多個(gè)國家和地區(qū)提供物資和技術(shù)援助，為維護(hù)全人類的生命作出貢獻(xiàn)。B．為了改變?nèi)松辰绾透裾{(diào)為目的的閱讀，能獲取人類所創(chuàng)造的精神財(cái)富，從而使你擁有活潑的智力生活和豐富的心靈生活。C．2022年北京冬奧會(huì)吉祥物“冰墩墩”，象征著冬奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員強(qiáng)壯的身體、堅(jiān)韌的意志和鼓舞人心的奧林匹克精神。D．雖然學(xué)習(xí)的路途漫長(zhǎng)而又崎嶇，但是任何一切困難都不應(yīng)該成為我們前進(jìn)路上的絆腳石。【答案】C【解析】【分析】A．有誤，搭配不當(dāng)，在“人類的生命”后面添加“安全”；B．有誤，句式雜糅，將“為了”改為“以”；C．正確；D．有誤，表意重復(fù)，將“任何”或“一切”刪去。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。5．下面有關(guān)文學(xué)作品的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．戲劇是與小說、詩歌、散文并列的一種文學(xué)樣式?！肚肥枪魟?chuàng)作的一部五幕歷史劇。B．“記”是一種文體，可以記敘描寫，也可以議論抒情，屬于散文的范疇，如我們學(xué)過的《岳陽樓記》《小石潭記》等。C．《簡(jiǎn)?愛》的作者是英國女作家安妮勃朗特，這是一部帶有自傳體色彩的長(zhǎng)篇小說。D．《誡子書》《送東陽馬生序》《陋室銘》三篇文言文標(biāo)題中的“書”“序”“銘”都屬于古代文體?！百?zèng)序”，即臨別贈(zèng)言?！敬鸢浮緾【解析】【分析】ABD.正確；C.有誤，《簡(jiǎn)?愛》的作者是夏洛蒂?勃朗特。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。6．語言運(yùn)用。天地英雄氣，千秋尚凜然。1950年，為了保衛(wèi)和平、反抗侵略，英雄的中國人民志愿軍高舉正義旗幟，雄赳赳、氣昂昂，跨過鴨綠江，同朝鮮人民和軍隊(duì)一道，舍生忘死、浴血奮戰(zhàn)、創(chuàng)造了以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)爭(zhēng)奇跡，打出了國威軍威，為世界和平和人類進(jìn)步事業(yè)作出巨大貢獻(xiàn)。志愿軍將士以舍我其誰的擔(dān)當(dāng)、視死如歸的勇氣、赴湯蹈火的膽魄，不畏任何困難，不懼強(qiáng)大敵人。在冰天雪地的長(zhǎng)津湖，鑄就了凍僵后仍然矗立戰(zhàn)壕的精神豐碑：在一片焦土的上甘嶺，書寫了決不放棄陣地、決不后退一步的可歌可泣的戰(zhàn)斗史詩：楊根思、黃繼光、邱少云……一個(gè)個(gè)革命烈士用鮮血與生命展現(xiàn)了對(duì)祖國和人民的無限忠誠，譜寫了感天動(dòng)地的英雄壯歌。2021年國慶假期，一部電影《長(zhǎng)津湖》震撼了國人，小明為抗美援朝英雄寫了一副上聯(lián)，根據(jù)上述英雄事跡補(bǔ)充下聯(lián)：一部電影《長(zhǎng)津湖》震撼了國人，小明為歌頌抗美援朝英雄寫了一副上聯(lián)，根據(jù)上述英雄事跡補(bǔ)充下聯(lián)：上聯(lián)：鐵骨錚錚，身軀敢讓機(jī)槍啞下聯(lián)：【答案】示例：紅心燦燦，毅志任憑烈火燒【解析】【分析】本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。故答案為：示例：紅心燦燦，毅志任憑烈火燒【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。7．語言運(yùn)用。仿照語段中加點(diǎn)的部分，在橫線處仿寫，使語義承接緊密，和諧一致。讀書是一個(gè)奇妙的過程，可以使軟弱的性格變得堅(jiān)強(qiáng)，，，?！敬鸢浮靠梢允贡拔⒌纳兊酶呱?；可以使單調(diào)的生活變得多彩；可以使浮躁的心態(tài)變得平和?！窘馕觥俊痉治觥拷Y(jié)合所給出的語段例句，我們要按照“可以使什么怎么樣”的格式來仿寫，注意所仿寫的句子的內(nèi)容與提示的內(nèi)容要構(gòu)成一個(gè)整體，語意連貫，字?jǐn)?shù)相同，合理順暢.故答案為：可以使卑微的生命變得高尚；可以使單調(diào)的生活變得多彩；可以使浮躁的心態(tài)變得平和?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。8．根據(jù)語境，在橫線處填入適當(dāng)?shù)墓旁娢拿?。發(fā)現(xiàn)了嗎？簡(jiǎn)單的數(shù)字能在作者的匠心獨(dú)運(yùn)中取得意想不到的效果。比如，孟子的“，萬鐘于我何加焉！”（《魚我所欲也》）借數(shù)字表明了任何時(shí)候都應(yīng)堅(jiān)守本心的態(tài)度；韓愈的“，”《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》借助三個(gè)數(shù)字，委婉表達(dá)了自己無辜被貶的憤懣；李白的“，”（《行路難》其一）通過數(shù)字突出了關(guān)酒佳肴的珍貴；納蘭性德的“，半竿斜日舊關(guān)城”（《浣溪沙》）借助數(shù)量詞表現(xiàn)出邊塞黃昏的蕭索寂寥；秋瑾的“，”（《滿江紅》）運(yùn)用數(shù)字來展現(xiàn)個(gè)人困境，抒發(fā)家國情懷?！敬鸢浮咳f鐘則不辯禮義而受之；一封朝奏九重天；夕貶潮州路八千；金樽清酒斗十千；玉盤珍羞直萬錢；一抹晚煙荒戍壘；四面歌殘終破楚；八年風(fēng)味徒思浙【解析】【分析】故答案為：萬鐘則不辯禮義而受之；一封朝奏九重天；夕貶潮州路八千；金樽清酒斗十千；玉盤珍羞直萬錢；一抹晚煙荒戍壘；四面歌殘終破楚；八年風(fēng)味徒思浙【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。9．根據(jù)題意填寫括號(hào)內(nèi)提示篇目的語句。學(xué)習(xí)要心無旁騖，潛心專一，正如諸葛亮所說：“①”（《誡子書》）；學(xué)習(xí)還應(yīng)該像宋濂那樣，“②”多向德才兼?zhèn)涞那拜呎?qǐng)教。（《送東陽馬生序》）【答案】夫?qū)W須靜也；從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問【解析】【分析】這是理解性默寫，第1空提示語在前面的”學(xué)習(xí)要心無旁騖，潛心專一“和后面的篇名，”須“不要寫成”需“；第2空的提示語在后面，”經(jīng)“不要寫成”精“，”叩“不要寫成”扣“。故答案為：①夫?qū)W須靜也；②從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句和語境寫成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。二、閱讀（共45分）閱讀下面的文章，完成問題[甲文]侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，事無大小，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也！侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。（節(jié)選自《出師表》）[乙文]晏子為齊相，出。其御之妻從門間而窺。其夫?yàn)橄嘤?，擁大蓋，策駟馬，意氣洋洋，甚自得也。既而歸，其妻請(qǐng)去。夫問其故。妻曰：“晏子長(zhǎng)不滿六尺，身相齊國，名顯諸侯。今者妾觀其出，志念深矣，常有以自下者。今子長(zhǎng)八尺，乃為人仆御。然子之意，自以為足。妾以是求去也?！逼浜蠓蜃砸謸p。晏子怪而問之，御以實(shí)對(duì)。晏子薦以為大夫。（節(jié)選自《晏子春秋.內(nèi)篇雜上》）注釋：御：馬夫。志念：志向和思考的東西。自下：謙虛。10．解釋下列加點(diǎn)的詞語。①性行淑均②晏子怪而問之11．翻譯下面句子。①悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。②然子之意，自以為足。妾以是求去也。12．諸葛亮和晏子都是古代的名相，請(qǐng)結(jié)合文段說說他們選用人才的標(biāo)準(zhǔn)。諸葛亮的標(biāo)準(zhǔn)：晏子的標(biāo)準(zhǔn)：【答案】10．善良公正；感到奇怪11．①都拿來征詢他的意見，就一定能夠使將士們團(tuán)結(jié)和睦，才能高和才能低的人（德才高低的人）都有合適的安排。②而（通過）你的表現(xiàn)，（可以看出你）自認(rèn)為你很滿足了，我因此要求離開。12．①忠貞純正；忠誠報(bào)國；能干公正；久經(jīng)鍛煉與考驗(yàn)。；②有了缺點(diǎn)能虛心接受意見并及時(shí)改正?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可?！靖絽⒖甲g文】【甲】侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等人，這些都是善良誠實(shí)的人，他們的志向和心思忠誠無二，所以先帝把他們選拔出來輔佐陛下。我認(rèn)為宮中之事，無論大小，都拿來問問他們，然后施行，一定能夠彌補(bǔ)缺點(diǎn)和疏漏之處，可以獲得很多的好處。將軍向?qū)?，性格和品行善良平正，通曉軍事，從前任用的時(shí)候，先帝稱贊說他有才干，因此大家評(píng)議舉薦他做中部督。我認(rèn)為軍隊(duì)中的事情，都拿來跟他商討，就一定能使軍隊(duì)團(tuán)結(jié)一心，不同才能的人各得其所。親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是西漢興盛的原因；親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，這是東漢衰敗的原因。先帝在世的時(shí)候，每逢跟我談?wù)撨@些事情，沒有一次不對(duì)桓、靈二帝的做法感到痛心遺憾的。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，這些人都是忠貞誠實(shí)、能夠以死報(bào)國的忠臣，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的復(fù)興就指日可待了?！疽摇筷套邮驱R國的宰相，有一天坐車出門。車夫的妻子從門縫里偷看。她的丈夫?yàn)殛套拥能嚪?，頭頂上撐著大車篷，用鞭子趕著四匹大馬，意氣風(fēng)發(fā)，十分得意。車夫不久后回到家里，他的妻子請(qǐng)求離開。車夫問其原因，他的妻子說：“晏子身高不滿六尺，擔(dān)任齊國的宰相，名聲在各諸侯國中都很顯赫?，F(xiàn)在我看他，深謀遠(yuǎn)慮，自己卻總是很謙虛的樣子。如今你身高八尺，卻只是個(gè)車夫，然而看你的樣子，好像還覺得很滿足。這就是我要離開你的原因?！皬倪@件事后，車夫常常抑制自己的驕態(tài)，謙虛退讓。晏子對(duì)此感到奇怪便詢問車夫，車夫如實(shí)回答，于是晏子推薦他做了大夫。10．本題考查文言詞語的翻譯。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞。①句意：性格和品行善良平正。淑均，善良公正；②句意：晏子對(duì)此感到奇怪便詢問車夫。怪，感到奇怪；11．本題考查句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。①重點(diǎn)詞有：悉，都。行陣，將士。句意：都拿來征詢他的意見，就一定能夠使將士們團(tuán)結(jié)和睦，才能高和才能低的人（德才高低的人）都有合適的安排。②重點(diǎn)詞有：然，但是。子，你。去，離開。句意：而（通過）你的表現(xiàn)，（可以看出你）自認(rèn)為你很滿足了，我因此要求離開。12．本題考查學(xué)生的比較閱讀能力，解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容。根據(jù)具體內(nèi)容分析。從【甲】文中“此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下”可以看出，諸葛亮的用人標(biāo)準(zhǔn)是：忠貞純正、忠誠報(bào)國；從“性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督”可以看出，諸葛亮的用人標(biāo)準(zhǔn)是：能干公正、久經(jīng)鍛煉與考驗(yàn)?！疽摇课闹嘘套拥能嚪蛟诮邮芰似拮拥呐u(píng)之后，變得非常謙恭，最后被晏子推薦為大夫。通過這個(gè)故事可以看出，晏子的用人標(biāo)準(zhǔn)是：有了缺點(diǎn)能虛心接受意見并及時(shí)改正。（知錯(cuò)能改）或：做人謙恭，不張揚(yáng)。閱讀下面文字，完成問題。誰的微信蒙福森那天，老高在上班。近來單位的事特別多，特別煩。老高正忙著，突然，口袋里的手機(jī)振動(dòng)了一下，老高拿出手機(jī)一看，有一條微信，兒子發(fā)來的。老高的兒子在外地讀大學(xué)，已經(jīng)大四了，還有幾個(gè)月就畢業(yè)了。“老爸，下班了？”老高回復(fù)：“沒有，正忙著呢?！薄澳屠蠇屵€好嗎？”老高驀然一怔，回道：“好，都好。你呢？好嗎？”“我啊，很好，我每天跑步，打球，上課……過幾天我要參加學(xué)?；@球比賽……”老高看著手機(jī)里大段大段的文字，心想：今天兒子咋回事了？太陽打西邊出來啦？老高有些茫然。兒子繼續(xù)發(fā)微信，一條接一條，老高讀得眼花繚亂，一條還沒有看完，沒來得及回復(fù)，另一條又來了。老高懵了。老高去了一趟衛(wèi)生間，洗了一把臉，好讓頭腦冷靜下來。洗過臉后，老高思維清晰多了，腦海里突然間跳出一個(gè)念頭來——接下來，他該問錢了吧?！袄习?，我想買臺(tái)電腦用來學(xué)習(xí)。給我打三千塊錢，好嗎？”老高在心里竊笑了一下，回道：“好啊。你什么時(shí)候要？”“當(dāng)然是現(xiàn)在啦。”“可我正上班呢，忙得很，沒空。下班再打給你好嗎？”“好。你什么時(shí)候下班？”“十二點(diǎn)?！笔謾C(jī)終于像一匹奔跑了很久的馬，暫時(shí)安靜下來了。下班后，老高剛回到家，兒子的微信又來了：“老爸，怎么還沒打錢??？我在街上，等著買電腦呢。”老高立刻回了一句：“等等。”老高對(duì)老婆桂芬說：“兒子來微信了，要錢買電腦呢?！惫鸱艺f：“那趕緊打給他呀?！崩细哒f：“可我懷疑這不是咱們兒子。和我微信聊天的，應(yīng)該是一個(gè)騙子，他撿到了咱兒子的手機(jī)，想敲詐一筆！”桂芬大吃一驚：“這、這是怎么回事?。磕阏χ朗球_子？你打兒子電話?。　崩细哒f：“打了，沒接。和他微信聊天，他就聊?！惫鸱艺f：“打兒子輔導(dǎo)員的電話，跟兒子聯(lián)系?！陛o導(dǎo)員的電話打通了，聯(lián)系上兒子后，兒子說，手機(jī)丟了，正在上課，本想放學(xué)后再打電話告訴你們。老高說，有人撿到你的手機(jī)了，想詐騙一筆錢。兒子哦了一聲，沒說幾句就掛掉了。老高說：“看見了吧，這才是咱兒子。”桂芬覺得奇怪，問老高：“你咋知道那不是咱們兒子？”老高打開兒子的微信給桂芬看：“這幾年兒子在上海讀大學(xué)，你什么時(shí)候見過他主動(dòng)問候我，并和我聊這么多話——每次，無論我說什么，寫了多少字，苦口婆心，語重心長(zhǎng)，他都草草地簡(jiǎn)單回復(fù)幾個(gè)字：‘嗯’‘哦’‘知道了’等等。我第一次見到這么熱情的兒子，跟我聊了這么多，心里就嘀咕：這是我兒子嗎？該不會(huì)是騙子吧？你看看，果然是騙子！”桂芬嘆息：“誰讓你和兒子有代溝有隔閡??！從小到大，你和兒子說過多少句話？”老高沉默下來，有些傷感。桂芬安慰他：“唉，現(xiàn)在的年輕人都這樣，你別往心里去?！崩细吆懿桓吲d：“年輕人就是這樣嗎？”“你發(fā)什么火，你不也是這樣——你跟你父母一年到頭聊過幾句話？你關(guān)心過他們嗎？你有多久沒去看望他們了？有多久沒和他們一起吃飯了？”桂芬瞪了老高一眼。老高的心突然痙攣了一下，像被子彈擊中一樣。黃昏時(shí)，電閃雷鳴，大雨滂沱。老高的心里，像被雨水澆濕了似的，濕漉漉的。老高冒雨來到一棟舊樓，提著大包小包，上到五樓，昏暗的路燈下，老高望著那扇熟悉而又陌生的門，百感交集，稍頃，輕輕地敲了一下，一下，又一下。“誰呀？”屋里，一個(gè)蒼老的聲音傳出來。那是老高年近八旬的老父親的聲音。“爸，是我……”老高靠在門框上，不由自主地，臉上淚水肆意流淌。（選自《微型小說選刊》，有改動(dòng)）13．下列對(duì)小說的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．本文從老高收到“兒子”不尋常的微信寫起，再寫老高識(shí)破騙局并在與妻子的對(duì)話中自我反省，最后寫老高雨夜回家探望父母。B．文中的老高是一個(gè)渴望得到兒子的關(guān)愛，但又和兒子存在代溝與隔閡的父親形象。C．文中桂芬說的“你發(fā)什么火……”這句話主要是針對(duì)老高對(duì)她發(fā)火而做出的反擊回應(yīng)，此時(shí)她覺得很委屈。D．這篇小說大量采用對(duì)話描寫，通過對(duì)話描寫，能很好地表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)，同時(shí)也推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。14．小說開頭部分老高看到“兒子”發(fā)來的一連串微信后，內(nèi)心也產(chǎn)生一系列反應(yīng)，請(qǐng)從文中找出描述老高反應(yīng)的詞語并填到下列橫線上。①→②→③→冷靜15．請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析文中劃線句子。黃昏時(shí)，電閃雷鳴，大雨滂沱。16．小說結(jié)尾處寫到老高“臉上淚水肆意流淌”，請(qǐng)說說老高流淚的原因。小說到這里戛然而止，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這樣結(jié)尾的好處。17．這篇小說折射出什么社會(huì)現(xiàn)象？作為一個(gè)孩子，你覺得可以為改變這種現(xiàn)象做出哪些努力？【答案】13．C14．一怔；茫然；懵了15．環(huán)境描寫。表面上寫黃昏時(shí)候的電閃雷鳴和滂沱暴雨，實(shí)際上寫老高深刻反思之后內(nèi)心的凌亂與悔恨，為后文老高冒雨去看望父親作鋪墊，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。16．老高冒雨來看望父親，任淚水在臉上流淌”很明顯是在妻子的啟發(fā)下，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而主動(dòng)改正的表現(xiàn)，是“微信詐騙”事件的后續(xù)影響，深化了文章主題。寫到老高“任淚水肆意流淌”就戛然而止，給讀者留下了廣闊的想象空間，從而使文章產(chǎn)生了言有盡而意無窮的藝術(shù)效果。17．子女與父母之間溝通少，有隔閡，有代溝。作為孩子，應(yīng)當(dāng)多主動(dòng)找父母溝通，聽取父母的意見；子應(yīng)多理解父母，多主動(dòng)從情感上關(guān)心父母；孩子應(yīng)?；丶铱纯?，多與父母團(tuán)聚。【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑵本題考查人物心理活動(dòng)的分析。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來分析，揣摩人物的心理活動(dòng)，并用特定的口吻表述出來。

⑶本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

⑷本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。

⑸本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。13．本題考查文本理解。ABC.正確；C.有誤，桂芬說的話主要是針對(duì)老高與父親也很少交流的事實(shí)，既是對(duì)老高“否定年輕人”的否定，也推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。故選：C。14．本題考查文本內(nèi)容篩選。根據(jù)“老高驀然一怔”“老高有些茫然”“老高懵了”，可以概括出“一怔、茫然、懵了”的情緒變化。15．本題考查語句賞析。首先，明確這是環(huán)境描寫，寫出了黃昏時(shí)候的電閃雷鳴和滂沱暴雨；其次，這也是老高內(nèi)心“在反思之后內(nèi)心凌亂與悔恨”的表現(xiàn)，這就為老高發(fā)現(xiàn)自己的問題，冒雨去看望老父親做下鋪墊，從而推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。16．本題考查小說結(jié)尾作用。小說的結(jié)尾，老高冒雨來看望父親，任淚水在臉上流淌，這是“微信詐騙”事件的后續(xù)，是老高從這件事中反思到了自己身為人子的不足，并主動(dòng)改過的表現(xiàn)，這樣深化了小說主題。其次，在寫到“淚水肆意流淌”就戛然而止，運(yùn)用了藝術(shù)留白的手法，給讀者留下了廣闊的想象空間。17．本題屬于拓展延伸。通過“微信詐騙”事件引出兒子與老高、老高與其父親平時(shí)溝通很少的事實(shí)，體現(xiàn)了了“子女與父母之間溝通少，有隔閡，有代溝”的社會(huì)現(xiàn)象。作為一個(gè)孩子，我們可以從自身做起，主動(dòng)與父母溝通，了解他們的想法，換位思考，理解他們的心情。閱讀下文，完成下面小題。我們的“互聯(lián)網(wǎng)”材料一：截至2020年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)9.89億，較2020年3月增長(zhǎng)8540萬，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)70.4%，2020年，我國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)在抵御新冠肺炎疫情和疫情常態(tài)化防控等方面發(fā)揮了積極作用，為我國成為全球唯一實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)正增長(zhǎng)的主要經(jīng)濟(jì)體、國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）首度突破百萬億、圓滿完成脫貧攻堅(jiān)任務(wù)做出了重要貢獻(xiàn)。（中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心第47次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》）材料二：中國網(wǎng)民利用什么設(shè)備上網(wǎng)呢？有關(guān)部門的調(diào)查結(jié)果如下：上網(wǎng)設(shè)備臺(tái)式電腦筆記本電腦手機(jī)電視平板電腦占比32.8%28.2%99.7%24%22.9%材料三：2021年1月15日，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》，《通知》中要求，隨著手機(jī)的日益普及，學(xué)生使用手機(jī)對(duì)學(xué)校管理和學(xué)生發(fā)展帶來諸多不利影響。為保護(hù)學(xué)生視力，讓學(xué)生在學(xué)校專心學(xué)習(xí)，防止沉迷網(wǎng)絡(luò)和游戲，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，中小學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園。材料四：看電子書、刷微博、玩游戲、購物……智能手機(jī)層出不窮的新功能，讓人們和它的關(guān)系越來越密切，但同時(shí)也埋下隱患——不小心就會(huì)被手機(jī)奴役，患上“手機(jī)依賴癥”?！笆謾C(jī)依賴癥”是一種心理疾病，多見于比較孤僻、自卑、相對(duì)缺乏自信的人。在日常生活中頻繁使用手機(jī)，無意識(shí)中手機(jī)成為其生活的一部分，在來電數(shù)量突然減少或手機(jī)沒電、丟失等情況下，心里就會(huì)感覺很失落，產(chǎn)生焦慮、煩躁、抑郁、自我挫敗感等癥狀。智能手機(jī)的功能異常豐富，原本應(yīng)該是睡覺的時(shí)間，但很多人可能玩興正濃，還在不停地刷微博、聊天，打亂了正常的生活規(guī)律，導(dǎo)致第二天精神萎靡。有研究顯示在床上使用。1個(gè)多小時(shí)手機(jī)等會(huì)發(fā)光的電子產(chǎn)品，會(huì)使人的生理周期受到影響，睡眠處于淺狀態(tài)。人體生物鐘長(zhǎng)期被打亂，則會(huì)影響新陳代謝、情緒、免疫力，導(dǎo)致疾病多發(fā)。此外，人們?cè)谕媸謾C(jī)的過程中往往忽略了身體的疲勞感。事實(shí)上，長(zhǎng)時(shí)間盯著手機(jī)屏幕會(huì)造成眼疲勞；長(zhǎng)時(shí)間低頭使用手機(jī)會(huì)造成頸部、手臂肌肉疲勞；而長(zhǎng)時(shí)間過度使用觸屏手機(jī)，會(huì)導(dǎo)致手部關(guān)節(jié)、肌腱損傷性癥狀群，包括手指、手腕關(guān)節(jié)疼痛無力，動(dòng)作不靈活等，形成所謂的“觸屏手”。英國特需理療師協(xié)會(huì)日前專門發(fā)布報(bào)告稱，智能手機(jī)在不知不覺中延長(zhǎng)了使用者的工作時(shí)間，“無意識(shí)加班”時(shí)間平均達(dá)到2小時(shí)18分鐘。該協(xié)會(huì)警告，智能手機(jī)等設(shè)備正將使用者變成“屏幕奴隸”。超時(shí)工作的不良后果，除更易導(dǎo)致頸椎和背部疾病外，還在無形中增加了工作壓力，由此導(dǎo)致更多的生理和心理隱患。18．綜合分析以上四則材料，你能得出哪些結(jié)論？19．材料三中的加點(diǎn)詞“原則上”能否刪除，為什么？20．過度使用手機(jī)有哪些危害？請(qǐng)結(jié)合材料四內(nèi)容簡(jiǎn)要回答。21．有位漫畫家創(chuàng)作了一幅漫畫（如圖），反映了現(xiàn)實(shí)生活中手機(jī)依賴的現(xiàn)象，請(qǐng)結(jié)合漫畫寫一句警示語（字?jǐn)?shù)不超過20字）?！敬鸢浮?8．2020年我國互聯(lián)網(wǎng)普及率高，并對(duì)社會(huì)發(fā)揮了積極的作用；中國網(wǎng)民使用多種設(shè)備上網(wǎng)，其中使用手機(jī)占比最大；過度使用手機(jī)危害多，學(xué)生更要合理使用手機(jī)。19．“原則上”指在一般情況下中小學(xué)生不能把手機(jī)帶到校園，但特殊情況下允許。如果去掉，則表示沒有例外，語氣太絕對(duì)，與《通知》原意不符，“原則上”體現(xiàn)了語言表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)。20．容易患上“手機(jī)依賴癥”，會(huì)產(chǎn)生焦慮、煩躁、抑郁、自我挫敗感等癥狀；生理周期受到影響，影響新陳代謝、情緒、免疫力，導(dǎo)致疾病多發(fā)；造成身體的疲勞感，更易導(dǎo)致頸椎和背部疾?。辉跓o形中增加了工作壓力，由此導(dǎo)致更多的生理和心理隱患。21．示例：不要讓手機(jī)成為束縛你進(jìn)步的鎖鏈?；虿蛔觥暗皖^族”，不要讓自己今后的人生“低頭”?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查提取并概括內(nèi)容的能力。這類題目答題技巧：①要根據(jù)題目的指向意義，明確在文中搜索內(nèi)容的范圍；②有些內(nèi)容，直接在提取范圍中摘錄即可獲取，但有的內(nèi)容不是直接傳遞的，而需對(duì)該確定范圍的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整合后才能獲得；③將提取的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與整合，最后以簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言加以歸納。

⑵本題考查品析說明文語言的能力。說明文語言的特點(diǎn)是準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡(jiǎn)明。答題時(shí)要結(jié)合有關(guān)語句進(jìn)行分析，可先從正面說明詞語的含義和作用，再說刪去之后變成了什么意思，最后加上體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性等語句。

⑶本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍，避免有所偏頗或答非所問。

⑷此題考查分析漫畫能力。解答此種題型，要注意三點(diǎn)：一是認(rèn)真審題，明確要求；二是認(rèn)真讀圖，讀全讀懂；三是理解內(nèi)涵，明確寓意；四是組織答案，有序有據(jù)。具體來說，描述畫面內(nèi)容時(shí)要對(duì)畫面進(jìn)行有序介紹，不添枝加葉，不議論，不抒情，客觀全面；概括寓意時(shí)要在分析畫面的基礎(chǔ)上，看畫中字，看夸張?zhí)?，然后?lián)系現(xiàn)實(shí)展開想象，從而提煉所揭示的主題或寓意。18．本題考查對(duì)材料的理解。材料一，由“截至2020年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)9.89億，較2020年3月增長(zhǎng)8540萬，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)70.4%”可知，2020年我國互聯(lián)網(wǎng)普及率高；由“我國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)在抵御新冠肺炎疫情和疫情常態(tài)化防控等方面發(fā)揮了積極作用”可知，我國互聯(lián)網(wǎng)對(duì)社會(huì)發(fā)揮了積極的作用。材料二，由表格上網(wǎng)設(shè)備有臺(tái)式電腦、筆記本電腦、手機(jī)、電視、平板電腦可知，中國網(wǎng)民使用多種設(shè)備上網(wǎng)；由各種上網(wǎng)設(shè)備占比來年，手機(jī)上網(wǎng)達(dá)到99.7%，遠(yuǎn)高于其他上網(wǎng)設(shè)備占比，可知，中國網(wǎng)民使用手機(jī)占比最大。材料四，由“手機(jī)依賴癥”“打亂了正常的生活規(guī)律，導(dǎo)致第二天精神萎靡”“人們?cè)谕媸謾C(jī)的過程中往往忽略了身體的疲勞感”可知，過度使用手機(jī)危害多；材料三，由“隨著手機(jī)的日益普及，學(xué)生使用手機(jī)對(duì)學(xué)校管理和學(xué)生發(fā)展帶來諸多不利影響。為保護(hù)學(xué)生視力，讓學(xué)生在學(xué)校專心學(xué)習(xí)，防止沉迷網(wǎng)絡(luò)和游戲，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，中小學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園”可知，學(xué)生更要合理使用手機(jī)。

故答案為：2020年我國互聯(lián)網(wǎng)普及率高，并對(duì)社會(huì)發(fā)揮了積極的作用；中國網(wǎng)民使用多種設(shè)備上網(wǎng)，其中使用手機(jī)占比最大；過度使用手機(jī)危害多，學(xué)生更要合理使用手機(jī)。19．本題考查語言的準(zhǔn)確性。首先表態(tài)，不能刪去；接著分析“原則上”在句中的含義，是指在一般情況下中小學(xué)生不能把手機(jī)帶到校園，但特殊情況下允許；再分析去掉“原則上”的表達(dá)效果，如果去掉，就變成了“中小學(xué)生不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園”，表示沒有例外，語氣太絕對(duì)，與《通知》原意不符；最后分析“原則上”的作用，“原則上”體現(xiàn)了語言表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)。

故答案為：“原則上”指在一般情況下中小學(xué)生不能把手機(jī)帶到校園，但特殊情況下允許。如果去掉，則表示沒有例外，語氣太絕對(duì)，與《通知》原意不符，“原則上”體現(xiàn)了語言表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)。20．本題考查對(duì)材料的理解。由“智能手機(jī)層出不窮的新功能，讓人們和它的關(guān)系越來越密切，但同時(shí)也埋下隱患——不小心就會(huì)被手機(jī)奴役，患上‘手機(jī)依賴癥’”可知，過度使用手機(jī)容易患上“手機(jī)依賴癥”；由“在日常生活中頻繁使用手機(jī)，無意識(shí)中手機(jī)成為其生活的一部分，在來電數(shù)量突然減少或手機(jī)沒電、丟失等情況下，心里就會(huì)感覺很失落，產(chǎn)生焦慮、煩躁、抑郁、自我挫敗感等癥狀”可知，過度使用手機(jī)會(huì)產(chǎn)生焦慮、煩躁、抑郁、自我挫敗感等癥狀；由“1個(gè)多小時(shí)手機(jī)等會(huì)發(fā)光的電子產(chǎn)品，會(huì)使人的生理周期受到影響，睡眠處于淺狀態(tài)。人體生物鐘長(zhǎng)期被打亂，則會(huì)影響新陳代謝、情緒、免疫力，導(dǎo)致疾病多發(fā)”可知，過度使用手機(jī)生理周期會(huì)受到影響，影響新陳代謝、情緒、免疫力，導(dǎo)致疾病多發(fā)；由“長(zhǎng)時(shí)間盯著手機(jī)屏幕會(huì)造成眼疲勞；長(zhǎng)時(shí)間低頭使用手機(jī)會(huì)造成頸部、手臂肌肉疲勞；而長(zhǎng)時(shí)間過度使用觸屏手機(jī)，會(huì)導(dǎo)致手部關(guān)節(jié)、肌腱損傷性癥狀群，包括手指、手腕關(guān)節(jié)疼痛無力，動(dòng)作不靈活等，形成所謂的‘觸屏手’”“除更易導(dǎo)致頸椎和背部疾病外”可知，過度使用手機(jī)會(huì)造成身體的疲勞感，更易導(dǎo)致頸椎和背部疾?。挥伞俺瑫r(shí)工作的不良后果，除更易導(dǎo)致頸椎和背部疾病外，還在無形中增加了工作壓力，由此導(dǎo)致更多的生理和心理隱患”可知，過度使用手機(jī)在無形中增加了工作壓力，由此導(dǎo)致更多的生理和心理隱患。

故答案為：容易患上“手機(jī)依賴癥”，會(huì)產(chǎn)生焦慮、煩躁、抑郁、自我挫敗感等癥狀；生理周期受到影響，影響新陳代謝、情緒、免疫力，導(dǎo)致疾病多發(fā)；造成身體的疲勞感，更易導(dǎo)致頸椎和背部疾?。辉跓o形中增加了工作壓力，由此導(dǎo)致更多的生理和心理隱患。21．本題考查語言的運(yùn)用能力。漫畫中的男子看著手機(jī)，腳步被枷鎖困住，從中可以得到啟示，不能過于依賴手機(jī)，不能做低頭族。整理相關(guān)內(nèi)容即可作答，注意不要超過20字。示例：不要過于依賴手機(jī)，不做低頭族。

故答案為：示例：不要讓手機(jī)成為束縛你進(jìn)步的鎖鏈?；虿蛔觥暗皖^族”，不要讓自己今后的人生“低頭”。論述類文本閱讀，閱讀下面的文章，完成問題。走在時(shí)間前面王躍嶺①時(shí)光無法倒流，人生沒有重播。只有科學(xué)合理使用時(shí)間、安排計(jì)劃，走在時(shí)間前面，成為時(shí)代的弄潮兒，理想才能逐步成為現(xiàn)實(shí)。②有人善于利用時(shí)間，主動(dòng)擁抱忙碌的生活，在充實(shí)的工作學(xué)習(xí)中收獲成長(zhǎng)?，F(xiàn)代社會(huì)，忙碌往往是一種生活常態(tài)。完成工作任務(wù)需要恪盡職守地忙，攻克難關(guān)需要勇毅無畏地忙，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要久久為功地忙。忙是干事的狀態(tài)，更是成事的基礎(chǔ)。③也有不少人，做事沒有計(jì)劃、工作沒有主次、生活沒有規(guī)律，常常處于“忙并焦慮著”“忙并空虛著”的狀態(tài)，到頭來兩手空空，原地踏步。問題出在哪里？忙而無序、忙而無益、忙而無功，顯然是掉入了“事務(wù)主義”的陷阱。疲于應(yīng)付當(dāng)下，沒有時(shí)間抬頭看路，更沒有動(dòng)力打破自我，看似忙忙碌碌，實(shí)則像陀螺一樣原地打轉(zhuǎn)。驅(qū)散“事務(wù)主義”的困擾，不妨從專注、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新三個(gè)方面提升時(shí)間利用效率。④“心心在一藝，其藝必工；心心在一職，其職必舉?！弊鍪虑橐朴谧プ≈攸c(diǎn)，專注于重點(diǎn)，處理好全面和重點(diǎn)的關(guān)系。有心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，人們往往本能地傾向于停留在自己感到舒適的地方，樂于使用自己習(xí)慣的思維方式去思考和行事?？朔笆聞?wù)主義”，就必須全力走出思維方式和行為習(xí)慣的舒適區(qū)，圍繞設(shè)定好的重點(diǎn)目標(biāo)任務(wù)安排時(shí)間和精力。雜亂無章必然效率低下，分清輕重緩急，做到主次分明，才能讓每一分鐘都有價(jià)值。⑤古人云：士別三日，刮目相待。學(xué)習(xí)是解決能力不足、克服“本領(lǐng)恐慌”的不二法門，也是提高時(shí)間利用效率的強(qiáng)大引擎。在事業(yè)中有所成就的人，大都想盡各種辦法掌握新技能，工作之外也通過進(jìn)修、社交等方式給自己“充電”。不斷拓展認(rèn)知的疆界，保持能力的“持久續(xù)航”，才能做到心明眼亮、心中有數(shù)、忙而不亂，使時(shí)間過得更有效率、更有意義。⑥有時(shí)候，某一個(gè)層次的問題，很難靠這一個(gè)層次的思考來解決。勇于開創(chuàng)新局、保持開放心態(tài)，同樣是克服“事務(wù)主義”的一個(gè)重要途徑。創(chuàng)新的價(jià)值，一方面在于“破冰”，以一種全新的方式來處理問題，以一種全新的視角去認(rèn)識(shí)世界，打破低效率的忙碌；另一方面在于“開源”，認(rèn)清自己的長(zhǎng)處短板，挖掘自身能力興趣，開辟錘煉能力的新賽道，開拓自我價(jià)值的新藍(lán)海，從而讓忙碌更有質(zhì)量、更有效率。⑦我們應(yīng)該敬畏時(shí)間，因?yàn)樗N(yùn)藏著成功的密碼。我們也需要學(xué)會(huì)掌握時(shí)間，讓時(shí)間成為成功的加持、生命的給養(yǎng)。善于向時(shí)間要效率，不為繁瑣事務(wù)所累，不為困難挑戰(zhàn)所擾，時(shí)間就會(huì)成為實(shí)干者的朋友，助人創(chuàng)造出無限可能。22．請(qǐng)用自己的話概括本文的中心論點(diǎn)。23．第②③段兩段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？24．按要求回答下面的問題。①結(jié)合語境，寫出第⑥段中加點(diǎn)詞“破冰”的意思。②在論述過程中，文章常使用某些詞語或句子推進(jìn)論證，請(qǐng)從第③段中找出一例詞語或句子，具體分析。25．結(jié)合本文，談?wù)勛约航窈髴?yīng)如何提升時(shí)間利用效率。【答案】22．示例：我們要走在時(shí)間前面，善于向時(shí)間要效率，才能讓理想逐步成為現(xiàn)實(shí)。（或：只有科學(xué)合理使用時(shí)間、安排計(jì)劃，走在時(shí)間前面，成為時(shí)代的弄潮兒，理想才能逐步成為現(xiàn)實(shí)。）23．對(duì)比論證。將善于利用時(shí)間的人和不會(huì)利用時(shí)間的人進(jìn)行對(duì)比，論證了“善于利用時(shí)間的人，才能在充實(shí)的工作學(xué)習(xí)中收獲成長(zhǎng)”，以及“不會(huì)利用時(shí)間的人，到頭來兩手空空，原地踏步”的觀點(diǎn)，進(jìn)而有力地論證了本文的中心論點(diǎn)。24．①“破冰”本指破除冰塊，在本文中指勇于創(chuàng)新，以一種全新的方式來處理問題，以一種全新的視角去認(rèn)識(shí)世界，打破低效率的忙碌。②【示例1】“問題出在哪里”一句起到了推進(jìn)論證的作用。這個(gè)句子由前面“不會(huì)利用時(shí)間的人，到頭來兩手空空，原地踏步”的現(xiàn)象的描述轉(zhuǎn)入對(duì)問題的總結(jié)，指出他們掉入了“事務(wù)主義”的陷阱?！臼纠?】“不妨”一詞起到了推進(jìn)論證的作用，引出下文，提出“從專注、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新三個(gè)方面提升時(shí)間利用效率”的建議。25．示例：①做事情要善于抓住重點(diǎn)，專注于重點(diǎn)，分清輕重緩急，做到主次分明，讓每一分鐘都有價(jià)值；②通過學(xué)習(xí)給自己“充電”，不斷拓展認(rèn)知的疆界，保持能力的“持久續(xù)航”，使時(shí)間過得更有效率、更有意義；③勇于開創(chuàng)新局，保持開放心態(tài)，讓時(shí)間更有質(zhì)量、更有效率?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)中心論點(diǎn)的概括與理解。論點(diǎn)是作者觀點(diǎn)的完整表述，在形式上是個(gè)簡(jiǎn)明的肯定或否定的判斷句，我們可以用位置“四看”來提取：一看題目，議論文的題目或直接揭示論點(diǎn)，或提示論點(diǎn)、或揭示議論的范圍；二看開頭是否開篇點(diǎn)題；三看結(jié)尾，篇末是否揭示中心看有無標(biāo)志詞語“應(yīng)該”“必須”“由此可見”“總之”“因此”等；四看直接表述句。

⑵本題考查對(duì)對(duì)比論證的理解與掌握。對(duì)比就是將兩種性質(zhì)相反或有差異的事物或道理進(jìn)行比較，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，使人印象深刻。

⑶本題考查對(duì)詞語的語境義的理解和論證思路的理解。理解詞語的語境義，先要分析詞語的基本意義，再分析詞語在句中的意義；分析論證思路先要審清題干要求，確定答題區(qū)域，第二，通讀答題范圍的內(nèi)容，明確該段的論點(diǎn)，勾畫出關(guān)鍵詞，可以劃分層次，第三，按順序分析每個(gè)層次先說什么后說什么，有什么論證方法，論證什么觀點(diǎn)，最后整合語言，分析概括思路。

⑷本題考查談?dòng)^點(diǎn)看法。談?dòng)^點(diǎn)看法不要脫離文本，要再準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上表明自己的觀點(diǎn)，再從原文出發(fā)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談看法，需要精心組織語言，完整表達(dá)。22．本文一共由7個(gè)段落：第1段提出中心論點(diǎn)：只有科學(xué)合理使用時(shí)間、安排計(jì)劃，走在時(shí)間前面，成為時(shí)代的弄潮兒，理想才能逐步成為現(xiàn)實(shí)。第2、3段分析兩種人善于利用時(shí)間的人和被”事務(wù)“所困的人的截然不同狀態(tài)，第4、5、6段論述如何利用時(shí)間，第7段總結(jié)，發(fā)出號(hào)召。故答案為：我們要走在時(shí)間前面，善于向時(shí)間要效率，才能讓理想逐步成為現(xiàn)實(shí)。（或：只有科學(xué)合理使用時(shí)間、安排計(jì)劃，走在時(shí)間前面，成為時(shí)代的弄潮兒，理想才能逐步成為現(xiàn)實(shí)。）23．第2段說善于利用時(shí)間的人，第3段說不會(huì)利用時(shí)間的人，故是對(duì)比論證，善于利用時(shí)間的人，在充實(shí)的工作學(xué)習(xí)中收獲成長(zhǎng)，不會(huì)利用時(shí)間的人兩手空空，原地踏步，兩相對(duì)比，論證了中心論點(diǎn)。

故答案為：對(duì)比論證。將善于利用時(shí)間的人和不會(huì)利用時(shí)間的人進(jìn)行對(duì)比，論證了“善于利用時(shí)間的人，才能在充實(shí)的工作學(xué)習(xí)中收獲成長(zhǎng)”，以及“不會(huì)利用時(shí)間的人，到頭來兩手空空，原地踏步”的觀點(diǎn)，進(jìn)而有力地論證了本文的中心論點(diǎn)。24．第1問，”破冰“本義是破除冰塊，在文中是指勇于開創(chuàng)新局，以一種全新的方式來處理問題，以一種全新的視角去認(rèn)識(shí)世界；第2問”推進(jìn)“就是由一個(gè)推出另一個(gè)，有遞進(jìn)的意思，在第3段里第句說不會(huì)利用時(shí)間的人兩手空空原地踏步，第2句”問題出在哪里“一個(gè)設(shè)問，就是推進(jìn)，引出下面的分析，最后一句話，”不妨“又推出下面的內(nèi)容。

故答案為：①“破冰”本指破除冰塊，在本文中指勇于創(chuàng)新，以一種全新的方式來處理問題，以一種全新的視角去認(rèn)識(shí)世界，打破低效率的忙碌。②【示例1】“問題出在哪里”一句起到了推進(jìn)論證的作用。這個(gè)句子由前面“不會(huì)利用時(shí)間的人，到頭來兩手空空，原地踏步”的現(xiàn)象的描述轉(zhuǎn)入對(duì)問題的總結(jié)，指出他們掉入了“事務(wù)主義”的陷阱。【示例2】“不妨”一詞起到了推進(jìn)論證的作用，引出下文，提出“從專注、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新三個(gè)方面提升時(shí)間利用效率”的建議。25．本文的第3、4、5段說到了三個(gè)方面，即專注、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，圍繞著三個(gè)角度談即可。

故答案為：示例：①做事情要善于抓住重點(diǎn)，專注于重點(diǎn)，分清輕重緩急，做到主次分明，讓每一分鐘都有價(jià)值；②通過學(xué)習(xí)給自己“充電”，不斷拓展認(rèn)知的疆界，保持能力的“持久續(xù)航”，使時(shí)間過得更有效率、更有意義；③勇于開創(chuàng)新局，保持開放心態(tài)，讓時(shí)間更有質(zhì)量、更有效率。三、作文，此題包含小作文和大作文。（50分）26．按要求完成片段寫作。請(qǐng)將“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵?！备膶懗梢黄?50字左右的散文?！敬鸢浮渴纠河质且粋€(gè)漆黑的夜，我獨(dú)自借酒澆愁。就是在深夜酒醉之時(shí)，還一次又次地?fù)芰翢艋?，久久地端詳著曾伴隨自己征戰(zhàn)殺敵的寶劍，我是多么渴望重上前線，揮師北伐啊。不知不覺進(jìn)入夢(mèng)中。恍惚中只覺得天已拂曉，連綿不斷的軍營里響起了一片嘹亮雄壯的號(hào)角聲。將士們分享著大塊的烤肉；軍樂隊(duì)奏著高亢激越的邊塞戰(zhàn)歌，助興壯威。獵獵秋風(fēng)中，我檢閱著各路兵馬，準(zhǔn)備出征。【解析】【分析】本題是描寫類的改寫。改寫的內(nèi)容是詞的片段，我們不僅僅是對(duì)詞的內(nèi)容進(jìn)行翻譯，先確認(rèn)有哪些意象，借助聯(lián)想和想象，適當(dāng)補(bǔ)充，詞里的意象可以調(diào)整順序，詞里有“挑燈”