山東省臨沂市臨沭縣2023年中考語文一模試卷解析版

中考語文一模試卷一、積累運用（22分）1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是（）A．縈帶/晶瑩晦暗/教誨店鋪/鋪天蓋地抑揚頓挫/俯仰生姿B．驀然/幕布元勛/詢問恬靜/舐犢之情九曲連環(huán)/曲高和寡C．斡旋/浩瀚小楷/門檻柏樹/蒼松翠柏持之以恒/斷壁殘垣D．抱歉/謙遜閉塞/塞外糜子/望風(fēng)披靡仙露瓊漿/原形畢露【知識點】常用字字音；多音字字音【解析】【分析】A.yíng/yíng，huì/huì，pù/pū，yì/yǎng；

B.mò/mù，xūn/xún，tián/shì，qū/qǔ；

C.wò/hàn，kǎi/kǎn，bǎi/bǎi，héng/yuán；

D.qiàn/qiān，sè/sài，méi/mǐ，lù/lù。故答案為：B【點評】本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時應(yīng)結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。2．下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A．帳篷瑣屑重巒迭嶂瞬息萬變B．懲誡喧嚷屏息凝神閑情逸致C．累贅恣睢油然而生輕歌曼舞D．鐫刻暮靄焦頭爛額耳熟能祥【知識點】形近字字形辨析；音形相近字字形辨析【解析】【分析】A.重巒迭嶂----層巒疊嶂B.懲誡----懲戒C.正確D.耳熟能祥-----耳熟能詳

故答案為：C【點評】本題考查字形的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字形的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是同音字與形近字；同時還要結(jié)合整個詞語的意思區(qū)別字的用法。3．下列句子中加點詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．為了研制新冠疫苗，我國的科研人員廢寢忘食，好高騖遠(yuǎn)，爭分奪秒……B．蒼馬山上那些巧奪天工的自然美景讓游客流連忘返，贊不絕口。C．書法廣場上，許多退休老人寫字作畫，切磋技藝，他們附庸風(fēng)雅的作品讓游人紛紛駐足。D．仲春時節(jié)，滄源河公園繁花遍野，姹紫嫣紅，各地游人紛至沓來，流連忘返?！局R點】近義成語適用范圍對象辨析；褒貶色彩辨析；望文生義【解析】【分析】A.使用有誤，好高騖遠(yuǎn)：比喻不切實際地追求過高過遠(yuǎn)的目標(biāo)。該成語屬于褒貶誤用。

B.使用有誤，巧奪天工：人工的精巧勝過天然。形容技藝十分巧妙。該成語用錯對象。

C.使用有誤，附庸風(fēng)雅：指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動。該成語和句意不符。

D.使用正確，紛至沓來：形容接連不斷的到來。故答案為：D【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。4．下列關(guān)于文學(xué)、文化常識的表述，有誤的一項是（）A．魯迅的小說集有《吶喊》《彷徨》和《故事新編》?！渡鐟颉贰豆枢l(xiāng)》《孔乙己》都選自《吶喊》。B．《桃花源記》選自《陶淵明集》。陶淵明，又名潛，字元諒，號五柳先生，是我國文學(xué)史上第一位田園詩人。C．《孟子》是記錄春秋時期思想家孟軻及其弟子言行的著作，其文以雄辯著稱，多用排比句，氣勢非凡。D．“風(fēng)騷”本指《詩經(jīng)》里的《國風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》，后泛指文章辭藻?！对娊?jīng)》先秦時叫做《詩》或《詩三百》，到漢代被奉為經(jīng)典，尊稱為《詩經(jīng)》?！局R點】作家作品；作品的基本內(nèi)容【解析】【分析】ABD.正確；

C.有誤，《孟子》是記錄戰(zhàn)國時期思想家孟軻及其弟子言行的著作。故答案為：C【點評】本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價。5．古詩文名句默寫。（1），應(yīng)傍戰(zhàn)場開。（岑參《行軍九日思長安故園》）（2）有約不來過夜半，。（趙師秀《約客》）（3），高者掛罥長林梢。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）（4）居天下之廣居，，。《富貴不能淫》）（5）我欲乘風(fēng)歸去，，。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（6）當(dāng)余之從師也，。（宋濂《送東陽馬生序》）【知識點】一般型默寫；理解型默寫【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：“園、敲、瓊、篋”故答案為：⑴遙憐故園菊⑵閑敲棋子落燈花⑶茅飛渡江灑江郊⑷立天下之正位，行天下之大道⑸又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒⑹負(fù)篋曳屣行深山巨谷中【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。6．閱讀下面一段材料，回答問題。近日北師大教授團(tuán)隊發(fā)布了調(diào)查報告，“報告”的一項調(diào)查數(shù)據(jù)直觀地反映了學(xué)生對手機(jī)的“依賴癥”：其中有一所學(xué)校近七成的學(xué)生有手機(jī)依賴傾向。團(tuán)隊歷年的追蹤數(shù)據(jù)顯示，有手機(jī)依賴傾向的學(xué)生比例均呈逐年增加的趨勢。團(tuán)隊設(shè)計了一組調(diào)查問卷。他們向孩子提供了4個選項，選擇“父母為了玩手機(jī)，對我急躁甚至訓(xùn)斥我”“父母由于一直玩手機(jī)而不關(guān)注我做什么”等內(nèi)容的學(xué)生，手機(jī)依賴比例大約是對照組的兩倍以上。家在北京市的芳女士是一名小學(xué)六年級學(xué)生的家長，下班回家，她經(jīng)常躺在沙發(fā)上，拿著手機(jī)看劇或刷抖音。據(jù)她觀察，家里小孩也是“機(jī)”不離手，常常躲在房間里拿著手機(jī)一直打游戲，“怎么管都不聽”。（1）請分別用一句話歸納上述兩則材料傳達(dá)出的主要信息。（2）①第⑴段中有一處標(biāo)點符號使用不規(guī)范，修改意見是。

②第⑵段中有一處語病，修改意見是。（3）班級要辦一期以“合理使用手機(jī)”為主題的手抄報，請根據(jù)以上兩則材料的內(nèi)容，給手抄報設(shè)計一期標(biāo)題。要求：表達(dá)精彩新穎，能明確地表達(dá)觀點?！局R點】標(biāo)點符號的正確使用；廣告標(biāo)語；材料探究；概括文章主要內(nèi)容；重復(fù)啰嗦【解析】【分析】⑴依據(jù)“團(tuán)隊歷年的追蹤數(shù)據(jù)顯示，有手機(jī)依賴傾向的學(xué)生比例均呈逐年增加的趨勢”可知，有手機(jī)依賴傾向的學(xué)生數(shù)量較多且呈現(xiàn)逐年增加.的趨勢；由“父母為了玩手機(jī)，對我急躁甚至訓(xùn)斥我”和“父母由于一直玩手機(jī)而不關(guān)注我做什么”以及“家在北京市的芳女士是一名小學(xué)六年級學(xué)生的家長，下班回家，她經(jīng)常躺在沙發(fā).上，拿著手機(jī)看劇或刷抖音”可知，父母.喜歡玩手機(jī)也給孩子帶來了很大的負(fù)面影響。

⑵①《報告》是標(biāo)題，應(yīng)使用書名號。

②語義重復(fù)，刪去“大約是對照組的兩倍以上”中的“大約”或“以上”。

⑶宣傳標(biāo)題的擬寫，要緊扣主題且語言簡潔、具有宣傳性和鼓動性。本次手抄報活動主題是“合理使用手機(jī)”，可結(jié)合材料中“父母貪玩手機(jī)，給孩子帶來負(fù)面影響”的情況設(shè)計標(biāo)題。注意表達(dá)精彩，觀點明確。故答案為：⑴有手機(jī)依賴傾向的學(xué)生數(shù)量多并逐年增加。父母喜歡玩手機(jī)對孩子有很大的負(fù)面影響。

⑵第1空、將“報告”修改為《報告》第2空、刪去“大約是對照組的兩倍以上”中的“大約”或“以上”。

⑶遠(yuǎn)離手機(jī)，及時給親情充電?！军c評】⑴本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查標(biāo)點符號使用正誤的辨析。平時學(xué)習(xí)中，我們要用心體會標(biāo)點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點符號。另外對于一些標(biāo)點符號的特殊用法要加以積累。

⑶本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫。宣傳標(biāo)語是為了某種特定的需要，通過一定形式廣泛向公眾傳遞信息的宣傳手段。擬寫宣傳標(biāo)語首先要扣住主題，要善用修辭，同時最好能做到押韻。二、閱讀理解（48分）7．閱讀下面兩首唐詩，完成問題。野望南安軍東皋薄暮望，徙倚欲何依。梅花南北路，風(fēng)雨濕征衣。樹樹皆秋色，山山唯落暉。出嶺同誰出？歸鄉(xiāng)如不歸！牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。山河千古在，城郭一時非。相顧無相識，長歌懷采薇。餓死真吾志，夢中行采薇?！咀⑨尅肯鄠髦芪渫鯗缟毯螅?、叔齊不愿做周的臣子，在首陽山上采薇而食，最后餓死。古時“采薇”代指隱居生活。《野望》《南安軍》都運用了“采薇”的典故，作者借這個典故，各自表達(dá)了怎樣的思想感情？【知識點】作者表達(dá)的思想感情【解析】【分析】《野望》詩作于詩人辭官隱居?xùn)|皋的時候，寫的是山野秋景，在景色描寫.中流露出孤獨抑郁的心情，抒發(fā)了惆悵、孤寂的情懷。首聯(lián)，景中含情，景中有人，表現(xiàn)了百無聊賴的彷徨心情。頷聯(lián)、頸聯(lián)寫薄暮中所見景物，進(jìn)一步渲染作者的孤寂苦悶的心緒，襯托詩人的郁悶孤單的心境。然而，王績還不能像陶淵明那樣從田園中找到慰藉，所以最后說：“相顧無相識，長歌懷采薇。”說自己在現(xiàn)實中孤獨無依，只好追懷古代的隱士，和伯夷、叔齊那樣的人交朋友了。詩人借“采薇”的典故，抒發(fā)自己隱逸山林之志?！赌习曹姟吩娮饔诠?279年，文天祥在前一年被俘北行，在五月四日出大庚嶺，經(jīng)南安軍時寫下此詩。前兩聯(lián)敘述了行程中的地點和景色，以及作者的感慨，抒寫了這次行程中的悲苦心情。頸聯(lián)以祖國山河萬世永存與城郭一時淪陷進(jìn)行對比，突出詩人對恢復(fù)大宋江山的信念和對元人的蔑視。尾聯(lián)表明自己的態(tài)度：決心餓死殉國，完成“首丘”之義的心愿。詩人常常夢見自己像伯夷、叔齊一樣在首陽山采野菜為生。最后兩句詩借“采薇”的典故表達(dá)自己誓不投降的決心。故答案為：示例：《野望》借用“采薇”典故表達(dá)了詩人孤獨抑郁的心情及向往田園生活、避世歸隱的愿望?！赌习曹姟方璨模妪R采薇的典故，表達(dá)了詩人至死不渝、以死明志以及誓死報國的決心?！军c評】本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。閱讀【甲】【乙】兩段文言文，完成問題?！炯住渴甏海R師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍姟枺骸昂我詰?zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸磸蹋窀囊?。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也，可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從?！惫c之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之，劌曰：“未可。”齊人三鼓，劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。【乙】上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔。’”居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！碧熳訛閯?，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。8．解釋下列句中加點詞①犧牲玉帛，弗敢加也②軍士吏被甲③其將固可襲而虜也9．下列各組中加點詞的意義和用法相同的一項是（）A．公與之乘，戰(zhàn)于長勺太守與客來飲于此B．何以戰(zhàn)以君之力，曾不能損魁父之丘C．已而之細(xì)柳軍祗辱于奴隸人之手D．成禮而去可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉10．下面對【甲】【乙】兩文內(nèi)容理解不準(zhǔn)確的一項是（）A．【甲】文緊扣“論戰(zhàn)”，詳寫曹劌言論，而一概不提戰(zhàn)爭的經(jīng)過，這樣的剪裁，詳略得當(dāng)，敘事清楚，有力地突出了中心。B．【甲】文刻畫人物精煉傳神，如“公將鼓之”“公將馳之”僅八個字就把魯莊公急于求成，輕率寡謀的特點刻畫出來。C．【乙】文中寫細(xì)柳軍吏全副武裝，寫軍門都尉、壁門軍士傳達(dá)將軍的指示，寫文帝及群臣的反應(yīng)，都從側(cè)面襯托周亞夫“真將軍”的形象。D．“犧牲玉帛”是古代祭祀文化中的祭品，“持節(jié)”“揖”“拜”是與古代禮儀相關(guān)的詞語。11．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。介胄之士不拜，請以軍禮見。12．《周亞夫軍細(xì)柳》一文，文帝稱周亞夫為“真將軍”，那么，從《曹劌論戰(zhàn)》可以看出曹劌的“真將軍”體現(xiàn)在哪些方面？【知識點】歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；分析概括文中人物的性格特點；常用文言虛詞；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞【解析】【點評】⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

⑷本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑸本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語句來分析。8．本題考查文言實詞的翻譯。

①句意為：我從來不敢虛報夸大數(shù)目。加：虛夸，夸大。

②句意為：軍中的將士都披掛鎧甲。被：同“披”，穿著。

③句意為：他們的將軍未來一定會遭受襲擊而被俘虜。固：必，一定。

故答案為：第1空、虛夸，夸大第2空、同“披”，穿著第3空、必，一定9．本題考查一詞多義。

A.不同，于：在/到；

B.相同，以：兩個都是“憑借”的意思；

C.不同，之：動詞，到/結(jié)構(gòu)助詞，的；

D.相同，而：表示承接關(guān)系/表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，可譯為“卻”。

故答案為：B10．本題考查文章內(nèi)容的理解。

A.有誤，[甲]文緊扣“論戰(zhàn)”，詳寫曹劌言論，對戰(zhàn)爭的經(jīng)過寫得極其簡略，而不是“一概不提”；

BCD.正確。

故答案為：A11．本題考查文言語句的翻譯。句中重要的詞語為：介胄之士，穿戴著盔甲的人；拜，行跪拜禮；見，參見。

故答案為：穿戴著盔甲之將不行跪拜禮，請允許我按照軍禮參見。12．本題考查人物形象分析。依據(jù)“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”可以看出，曹劌有遠(yuǎn)大的謀略；從“公曰：小大之獄，雖不能察，必以情。對日：忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從”可以看出，曹劌深諳取信于民的道理；依據(jù)“齊人三鼓。劌日：可矣。齊師敗績。公將馳之。劌日：未可。下視其轍，登軾而望之，日：可矣。遂逐齊師”可以看出，曹劌在戰(zhàn)場上指揮若定，善于抓住戰(zhàn)機(jī)，有卓越的軍事才能。

故答案為：曹劌有深謀遠(yuǎn)慮；懂得“得民心者得天下”的道理；善于在戰(zhàn)場上抓住時機(jī)，是一名出色的軍事指揮家。閱讀下文，完成問題。瘸腿木匠①木匠來我家給姐姐打嫁妝的那天，我好奇地跟在后面。他一米七左右的個頭，身材偏瘦。木匠每走一步，肩膀就會抖動一下，背著的大工具箱也會跟著顛一下，很奇怪的姿勢，鄰居阿牛說他外號就叫“瘸腿木匠”。②一有空我就去看木匠干活。他挑好木頭，先將墨斗固定在木頭的一端，再一瘸一拐地跟著黑線走到木頭的另一端，蹲下身子，瞇著眼，定準(zhǔn)后，用拇指食指提起黑線“啪”地放開，黑線便彈到木頭上。這時，木匠緩緩起身松口氣，眉頭也隨之舒展。木匠刨木板更是有趣，隨著他手下刨子那熟練地一推一拉，“唰——唰——”木卷花便從刨子上端冒出來，互相推著擠著掉落到地上。一會兒，木匠的額頭上有了汗珠子。③木匠脾氣很不好，在街上小孩子們跟著他時，他會回頭吼，可木匠對我倒是和氣又寬容。一天，趁他喝水的當(dāng)口，我趕緊拿起他的刨子去木板上推。看我鉚足勁兒、咬牙發(fā)力的樣子，他竟“哧哧”地笑了，露出兩排被煙熏得黑黃黑黃的牙齒，那笑容瞬間即逝，在他平日緊繃的臉上竟好似閃過一束光。還有一次，趁他去鋸木板，我拿起墨斗也學(xué)他的樣子往木板上彈，結(jié)果弄得滿手滿臉是墨汁，還把他刨好的木板弄得這黑一塊那黑一團(tuán)的。他回頭見我的模樣一愣，繼而哈哈大笑，說：“沒事沒事，木板還能用，我再刨一遍就行啦！”④一天，媽媽陪姐姐去鎮(zhèn)上買東西，讓我們放學(xué)后去姑姑家吃晚飯。飯后回到家，照例先去木匠暫住的廂房，木匠不在?？蛔郎系谋P子里擺著兩根粗粗壯壯的油條，那油條透著黃燦燦的光亮，松軟誘人。我躡手躡腳地走上前，趕緊拿起一根，快走到門口忽然想：“木匠平日對我那么好，我若吃掉他的油條，他晚上會挨餓的吧？”想到這我又把油條放了回去。但剛走出兩步，油條那飄逸在空中的香氣仿佛在向我招手，我快速地返回抓起那根油條，一溜煙地跑到了園子的墻角。這時，家中的小花似乎也聞到了香味，蹲在腳邊向我百般討好地“喵喵”叫著。我心中立刻有了主意，開心得甚至都沒有細(xì)細(xì)地品味就把油條吃光了。⑤晚上，母親叫我到主屋，手里拿著那根“久違”的懲戒木條，嚴(yán)厲地說：“想想你今天做什么錯事了？”看著母親平日和藹今天卻黑黑的臉色，我立即慌了神，矢口否認(rèn)道：“那油條一定是小花叼走吃掉的?！蹦赣H不由分說地拿起木條打我的屁股，我疼得哇哇大叫。這時，在外面水池邊洗腳的木匠一拐一拐地飛跑進(jìn)來，邊護(hù)住我邊著急地說：“大嫂，油條是我讓孩子吃的，不要打孩子?！蹦赣H這才停下來，那天晚上，我翻來覆去地一夜不曾睡好。⑥第二天，我放學(xué)時路過廂房，木匠叫住我，心疼地問：“屁股被打得還疼著吧？”一邊說一邊從工具箱夾層里取出一把小木劍送我。好漂亮的木劍啊，把柄和劍峰銜接處刻有鏤空的圖案，中間最寬處還雕刻著一個小女孩，在彎彎的月牙上坐著，惟妙惟肖。我拿著小木劍愛不釋手，心里更加后悔吃了他的油條。⑦姐姐出嫁那天，新家具被裝上車，卻留下一個小木床立在墻角，媽媽說這個小木床是木匠用打家具的邊角料專門做給我的。那天的酒席上有個木匠的老鄉(xiāng)，說那一年地震，木匠在往家趕的路上，為了救出一個被壓住雙腿的小女孩，自己也因余震被壓住了右腿，延誤了回家救妻子和女兒的時間，右腿也從此落下殘疾。那個老鄉(xiāng)還指著我說，木匠女兒走時和這個娃年紀(jì)差不多。⑧姐姐婚宴后，我躺在小木床上，眼前浮現(xiàn)出木匠緊繃的臉、怪異的步姿，不知不覺滿眼淚水。瘸腿木匠并不“瘸”，他的心是那樣的善良和偉大，在秋鳴盈窗的冷清之夜讓我感到無限溫暖。13．本文開頭為何要寫“瘸腿木匠”的“怪”？14．文章采用兒童的視角去觀察體味，推動故事發(fā)展，這樣寫有什么好處？15．瘸腿木匠對“我”的寬容和氣體現(xiàn)在哪幾件事上？請加以概括。16．文章第⑦段寫木匠老鄉(xiāng)對木匠情況的介紹，有什么作用？17．請綜合全文，分析“瘸腿木匠”的人物形象?！局R點】分析作品主要表現(xiàn)手法；文章開頭及其作用；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；記敘順序【解析】【點評】⑴本題考查分析表現(xiàn)手法的能力。表現(xiàn)手法的分析是一種很泛的題目，答題時要注意完整地理解題目的答題要求，要簡潔準(zhǔn)確地答題，對有些題目如欣賞寫作技巧的題，應(yīng)結(jié)合上下文語境、文章題材與體裁風(fēng)格等來準(zhǔn)確把握，選取其中最主要的一種回答即可，不必面面俱到。

⑵本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑶本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

⑷本題考查記敘文順序。解答時明確記敘文的三種順序：順序、插敘、倒敘及其分別具有的作用。根據(jù)文章的內(nèi)容做出判斷。大多數(shù)時候考查插敘的可能性大。

⑸本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語句來分析。13．文章通過寫“我”與木匠之間發(fā)生的幾件事來表現(xiàn)木匠心地善良、寬厚仁慈的性格特點。開頭先寫他的“怪”，是為后文贊美木匠做鋪墊，用了欲揚先抑的手法，更好地突出了文章主題。

故答案為：運用欲揚先抑的手法，為下文做了鋪墊，也和文章末尾的瘸腿木匠腿“瘸”心善遙相呼應(yīng)，突出了文章主題。14．本題考查敘述的人稱。解答本題，需要結(jié)合整篇文章的語言特點和內(nèi)容來分析。以兒童的視角來寫，文章的語言更顯輕松活潑，充滿真情實感，使木匠的形象更鮮明。據(jù)此理解分析作答。

故答案為：采用兒童的視角，可以更好地抒發(fā)感情，使得整篇文章富有童趣，也可以更好地突出木匠在作者心目中的形象。15．本題考查內(nèi)容的概括。依據(jù)第③段寫“我"偷刨木板和偷畫墨線被寬容；第④⑤段寫“我”偷吃油條被母親打，木匠為“我”辯護(hù)；第⑥⑦段寫木匠送“我”木劍和木床。這都體現(xiàn)了木匠對我的和氣寬容。據(jù)此理解分析作答。

故答案為：寬容“我”動了他的刨子墨斗；為“我”偷吃油條辯護(hù)；送“我”漂亮的木劍和木床。16．本題考查記敘文的順序。這段文字屬于插敘，交代了木匠瘸腿的原因，更好地突出了人物形象。據(jù)此理解作答。

故答案為：解答木匠的“瘸”和“怪”，以及為何對“我”好，突出了人物形象。17．本題考查人物形象的分析。從木匠寬容“我”動用他的刨子墨斗、為“我”偷吃油條辯護(hù)、送“我”木劍和木床等事件可以看出木匠的心地善良、、寬厚仁慈。從木匠老鄉(xiāng)對木匠情況的介紹可以看出他的見義勇為。從他身體殘疾。依然做木工活看出他的自立自強(qiáng)。據(jù)此理解分析作答即可。

故答案為：“瘸腿木匠”是一個技藝高超、心地善良、見義勇為、自立自強(qiáng)、寬厚仁慈的民間藝人形象。閱讀下文，完成問題。自律帶與成功①涓涓細(xì)流，因受約束，才能在狹長的山谷中奔騰不息；縷縷絲線，因受約束，才能在繡針的牽引中，編織成精美的服飾。因為受到了約束，一潭死水、一縷絲線，才能成功地激發(fā)出自己的力量，整個團(tuán)體也便實現(xiàn)了自己的價值。那么，我們?nèi)擞趾螄L不是如此呢?②只有在被束縛的環(huán)境里，人才能體會到自己的使命感，才能學(xué)會擔(dān)當(dāng)，負(fù)起責(zé)任，獲得一種激勵自己前行的動力，也才有實現(xiàn)自己理想的可能性。在生活中，人不僅要受到周邊環(huán)境給予的客觀約束，也要從自身得到一種特殊的約束，那便是人的自律。③也許現(xiàn)在的我們還沒有完全懂得自律的涵義，但它卻時刻在我們身邊，起著不可估量的作用。多少成功人士，人們只羨慕他們現(xiàn)在取得的成就，看到他們現(xiàn)在擁有的鮮花和掌聲，哪知，他們每一個人都曾經(jīng)付出過艱辛的努力和汗水。是啊！沒有誰能輕易成功。那些為國爭光的奧運健兒，他們哪一個不是經(jīng)過數(shù)年的拼搏？哪一個不是懂得自律？如果放任自流，又怎能取得成就？美國有個心理學(xué)家曾做過這樣一個實驗，將一群小孩子放置在同一個房間里，并放上糖果，告訴他們等工作人員回來再吃，然后又用隱藏的攝像頭觀察他們，發(fā)現(xiàn)只有少部分孩子克服了糖果的誘惑。以后工作人員跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)沒吃糖的孩子成人后在事業(yè)上大多都很成功，而吃了糖的那部分孩子很少有成就，并且失業(yè)率很高。由此可見，自律不僅是人的一種修養(yǎng)和精神力量，而且也是通向成功人生的基石。④如果一個人喪失自律能力，那迎接他的只能是品嘗自己釀成的毒酒。商紂王沒有自律，他沉迷酒色，殘害忠良，在醉生夢死中，商朝滅亡了，富麗堂皇的宮闕毀于一旦，沉痛的歷史教訓(xùn)，時刻警醒著后人。又有多少官員，沒有自律，經(jīng)受不住金錢名利的誘惑，貪污受賄，成為國家的蛀蟲，人民的罪人。作為學(xué)生，羽翼未豐的我們?nèi)绻麑ψ约悍湃巫粤?，不養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不好好地約束自己、管理自己，極大可能會一事無成，甚至?xí)劤纱箦e，最終悔之晚矣。⑤那么，如何學(xué)會自律呢?⑥首先要明辨是非，要知道什么是對的，什么是錯的，要從多方面來思考問題。不能被事物表象所迷惑，從而控制自己的私念和欲望。比如能不能在自習(xí)課上控制自己講話的欲望，能不能在排隊打飯時拋棄插隊的想法，能不能在升旗時始終保持嚴(yán)肅的態(tài)度，這些都需要自律。⑦其次，要有頑強(qiáng)的自制力。自律行為跟頑強(qiáng)的意志力是分不開的，沒有頑強(qiáng)意志力的支撐，自律只是一紙空文，也許你有了自律的意識，但行為表現(xiàn)的卻與自律所要求的不相稱。這時，就需要頑強(qiáng)的意志力作助推劑，將內(nèi)心的意識變?yōu)樾袆?。培養(yǎng)自律的過程，其實就是對人意志力的考驗。⑧再次，要從小事做起。自古以來，“律己”的人都是注重小節(jié)的，他們明白“千里之堤潰于蟻穴”的道理。如果讓小的陋習(xí)任其發(fā)展，不加以控制，那么它就會像滾雪球一樣越滾越大，最終造成嚴(yán)重后果。⑨最后，要經(jīng)常反思。只有經(jīng)常反省自己的過失，才會不斷積累經(jīng)驗，更加嚴(yán)格要求自己。⑩自律是一種修養(yǎng)，一種內(nèi)涵、一種智慧、一種力量。當(dāng)一個人真正做到了自律，他才真正走向成熟，他也一定會悄然走向成功！從今天開始，學(xué)會自律吧，朋友。18．本文的中心論點是什么？19．下列對文章的分析理解，不正確的一項是（）A．本文的結(jié)構(gòu)是“總——分——總”。文章開頭用細(xì)流和絲線受到約束作比，引出論題，生動形象，吸引讀者。B．文章第③段的“由此可見”中的“此”，一指成功人士和奧運健兒取得成就靠的是拼搏和自律，二指美國心理學(xué)家曾做過的一個實驗。C．第④段畫橫線句子從反面論述學(xué)生如果不自律，就會一事無成，甚至釀成大錯，到時后悔也來不及了。D．第⑥段起承上啟下的作用，表明文章由論證“為什么要自律”轉(zhuǎn)入論證“如何做到自律”，層次分明。20．線上教學(xué)期間，你的同學(xué)趙明覺得老師管不到自己，所以經(jīng)常不上課不交作業(yè)。某天趙明約你一起逃課打游戲，請你結(jié)合本文內(nèi)容勸勸趙明?！局R點】概括提煉議論文論點；概括文章主要內(nèi)容；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；中心論點【解析】【點評】⑴本題主要考查的是提煉議論文的論點。中心論點是議論文中作者主要表達(dá)的觀點，是高度概括全文的簡單明了的一句話，從句式上看中心論點是個判斷句。

⑵本題考查對材料信息的篩選比對能力.解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項”）。2、提高辨析異同的能力，選項表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時應(yīng)用心比對，做出判斷。

⑶考查語言表達(dá)。解答勸說類的表述題一般包含幾個部分：首先打招呼，這是與人溝通的第一步。一定要講禮貌，這是良好溝通的前提。然后擺明自己的觀點，說清楚理由，有理有據(jù)讓人信服。最后表達(dá)期望。18．本題考查中心論點的提煉與概括。結(jié)合題目“自律與成功”，通讀全文，可知文章開頭用細(xì)流和絲線受到約束作比，引出論題“自律”。然后從正反兩方面論述了“為什么要自律”，接著引出中心論點“自律不僅是人的一種修養(yǎng)和精神力量，而且也是通向成功人生的基石”。

故答案為：自律不僅是人的一種修養(yǎng)和精神力量，而且也是通向成功人生的基石。19．本題考查文章內(nèi)容的理解。

ABD.正確。

C.有誤，第④段原文是“極大可能會一事無成”，不是“就會一事無成”。

故答案案為：C.20．本題考查語言表達(dá)?！皬埩钟X得老師管不到自己，經(jīng)常不上課不交作業(yè)。還想約同學(xué)-起逃課打游戲”是典型的不自律，所以可結(jié)合本文內(nèi)容“首先要明辨是非，要學(xué)會自律”“其次，自律行為跟頑強(qiáng)的意志力是分不開的”“再次，要從小事做起”“作為學(xué)生，羽翼未豐的我們?nèi)绻麑ψ约悍湃巫粤鳎火B(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不好好地約束自己、管理自己，極大可能會-事無成，甚至?xí)劤纱箦e，最終悔之晚矣”“當(dāng)一個人真正做到了自律，他才真正走向成熟，他也一定會悄然走向成功!從今天開始，學(xué)會自律”，結(jié)合以上內(nèi)容來勸說趙明，語氣要溫和、語言要委婉。

故答案為：示例：趙明，雖然老師在網(wǎng)上不能面對面地管理我們，但我們也要學(xué)會自律。自律是人的一種修養(yǎng)和精神力量。當(dāng)一個人真正做到了自律，才真正走向成熟，才能走向成功！如果我們不自律，總是逃課不學(xué)習(xí)，即荒廢了學(xué)業(yè)，也虛度了青春，等將來一事無成就悔之晚矣。趙明，我們還是按時好好上課吧。名著閱讀，完成問題。21．下面是章回小說《西游記》和《水滸》中的兩個回目，請從兩組中各任選一個，簡要敘述其主要故事情節(jié)。①八卦爐中逃大圣五行山下定心猿（《西游記》第七回）②林教頭風(fēng)雪山神廟陸虞候火燒草料場（《水滸》第十回）22．某位作家曾說：偉大的作品應(yīng)該是真實地寫出了人性的美與丑。請仿照《駱駝祥子》一書中的示例，從所給作品中選取一部，簡要概括其中的兩位人物所展現(xiàn)出的人性美與丑。示例：小福子犧牲自己，承擔(dān)養(yǎng)活全家的重任------她很無私。孫偵探敲詐祥子積攢已久準(zhǔn)備買車的錢——他陰險狡詐《簡?愛》《鋼鐵是怎樣煉成的》《儒林外史》【知識點】作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容【解析】【點評】⑴考查名著內(nèi)容的把握?？荚嚪秶刑岬降闹型饷?，一定要熟讀。對于文中重點塑造的人物形象、某個人物的經(jīng)典故事、語言風(fēng)格、思想意義等一定要了然于心?？梢杂帽砀窕蛩季S導(dǎo)圖的形式梳理故事脈絡(luò)，幫助理解記憶。

⑵本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點。解答時要簡要概括名著中人物的事跡情節(jié)并指出該事例所表現(xiàn)的人物性格。21．本題考查名著內(nèi)容的把握?！段饔斡洝返谄呋刂饕獙憣O悟空被綁上斬妖臺，不想刀砍斧剁，雷劈火燒，毫發(fā)無傷。太上老君奏請將孫悟空放到八卦爐中鍛燒。老君將孫悟空推入八卦爐中鍛燒四十九天，把一雙眼變做了“火眼金睛”。到了開爐之日，孫悟空跳出丹爐，將老君摔了個倒栽蔥，脫身走了。孫悟空打到靈霄殿外，被王靈官攔住，雷部三十六員雷將齊來，將孫悟空圍在核心。孫悟空變做三頭六臂，掄著三條金箍棒像紡車一樣，眾天將都不敢近前。玉帝派人去西天請來如來佛祖。如來和孫悟空打賭，若孫悟空翻筋頭翻出如來的手掌心，就讓玉帝搬出天宮。悟空跳_上如來手心，不想如來將手掌化作五行山，把悟空壓住。

《水滸傳》第十回主要寫陸虞候再次設(shè)計陷害林沖，曾被林沖救過命的店主人李小二向林沖報告了消息，林沖怒尋陸謙不遇。管營派林沖管草料場，大雪壓倒草廳，林沖到山神廟避雪。陸虞候指使人火燒草料場，欲燒死林沖。林沖殺死了差撥、富安、陸謙。概述情節(jié)，要熟悉原著內(nèi)容，抓住主要要素：人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果來概述即可。

故