《太空生活趣事多》教案人教部編版

二年級下冊語文教學設計-18太空生活趣事多人教（部編版）《太空生活趣事多》第一課時教案教學目標：1.通過偏旁歸類法、追溯字源法、形近字辨析法、編口訣等方法認讀“航、宇、宙、穩(wěn)、杯、飲、稍”等15個生字，認識、鞏固“舟字旁、寶蓋、禾木旁、單人旁”等偏旁。2.掌握識字與寫字方法。3.正確、流利地朗讀課文，能簡單說說課文內(nèi)容，能說出在太空中睡覺是如何有趣。教學重點、難點：1.能用不同的方法識字。2.寫字時注意先觀察再動筆，然后對照范字找問題。3.能說出在太空中睡覺是如何有趣。教學課時：1課時教學用具：課件教學過程; 一、圖片導入出示圖片認字，并能簡單擴詞。板書課題18.太空生活趣事多二、合作探究，學習生字1.出示不帶拼音的詞語，學生讀一個教師出示一個拼音。航天員宇宙安穩(wěn)即使倒過來飲水袋艙體難題浴室一件事密封固定杯子地板否則稍一用力學生開火車讀、齊讀詞語。2.組詞學習多音字“倒”、“覺”。3.出示不帶拼音的單字學生開火車讀生字并組詞。4.討論是用什么方法記住這些生字的？分類出示生字，總結識字方法。第一行：宇宙室密都與房子有關，并宙、室出示的演變過程。學生觀察明白這些漢字的由來。第二行：杯、板這些漢字都有一個共同偏旁，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（木）這些漢字都和什么有關？那么這個偏旁表示和什么有關呢？第三行：航、艙都與船有關，出示舟字旁的字，并通過形聲字的特點學會猜讀生字。第四行：穩(wěn)、稍第五行：飲浴件題固用加一加、換偏旁、形近字比較的方法記憶。5.出示不帶拼音的長句子讓學生讀，看學生到底認會沒有。6.檢查讀課文情況，其他同學認真聽看是否讀準字音，讀通句子。三、初讀課文1.檢查讀課文情況，其他同學認真聽看是否讀準字音，讀通句子。2.說說課文是從哪幾方面寫太空生活有趣的。四、學習第一自然段1.指名讀第一自然段，說說從哪句話可以看出在太空中生活有趣的？2.抓住“綁、翻、飄”這幾個表示動作的詞體會在太空中生活很有趣。指導讀好這個句子。3.抓住“必須”體會用詞的嚴謹。指導讀好句子。4.指導朗讀第一自然段，讀出在太空中睡覺的有趣。五、指導學生寫字1、出示田字格中左右結構的字“板、杯”。（1）先觀察字的結構、寬窄、高低、長短，再觀察哪些筆畫寫在橫中線和豎中線上，并關注最長筆畫和筆畫的穿插。（2）教師范寫板，邊寫邊提醒學生注意右邊第一筆要寫成平撇，學生觀察完書寫，寫完后對照范字找毛病。（3）同桌之間互相評價。（4）用以上方法自學“杯”字。2、出示上下結構的字“室、宇、宙”（1）先觀察這三個字的結構、寬窄、高低、長短，以及它們的共同點與不同之處，再觀察哪些筆畫寫在橫中線和豎中線上，并關注最長筆畫和筆畫的穿插。（2）教師范寫“室”字，學生觀察完書寫，寫完后對照范字找毛病。（3）同桌之間互相評價。（4）用以上方法自學“宇、宙”兩個字。四、總結本節(jié)課的收獲《太空生活趣事多》第一課時反思《太空生活趣事多》是一篇科普說明文，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，因而在課堂教學過程中，我緊緊圍繞著“趣”字鋪開，層層滲透，力求達到以趣激趣的效果，并以各種讀的方式激發(fā)學生閱讀的欲望和興趣。在備課時，我苦思冥想，怎么才能讓孩子們認會生字并記在腦子里呢？雖然說現(xiàn)在二年的學生識字量比較大，但有些生字還是不認識，況且一、二年級的識字寫字又是重點。我深知“授人以魚，不如授人以漁”。所以課上我盡量交給學生學習的方法，比如：在認識生字時，我把會認生字相同偏旁的字放在了一起，這樣便于學生發(fā)現(xiàn)相同點，同時還能復習學過的相同生字，學生在掌握已有識字方法的基礎上，我又帶著孩子們觀看了漢字的演變過程，通過看漢字的演變過程，孩子們明白了古人造字的由來，這樣更利于記憶生字。另外我們學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的預習習慣，這樣更有利于課堂的效率。這節(jié)課還用了偏旁歸類識字的方法在寫字方面，我也是帶著孩子們歸類學習，這樣既節(jié)省時間又可以輕松掌握漢字的結構。現(xiàn)在孩子們基本上能掌握寫好字的方法，比如學習左右結構的字的步驟是：先觀察字的結構，然后觀察寬窄、高低、長短，最后看看哪些筆畫在橫豎中線上，還有哪一筆最長，還要注意漢字的間架結構（筆畫的穿插）。有個別學生還是不能一下掌握這么多，所以每節(jié)課上觀察完并寫完字后，再引導孩子觀察自己寫的字與書上的字還有什么不同，找到自己字的毛病，然后再重寫，還可以與同桌互相評價。課堂上孩子們的字寫得還不錯，我深深地體會到交給學生學習方法是多么的重要，而且自己在教學中也很輕松。但是我覺得本節(jié)課還是有許多不足，比如：在偏旁歸類時，應該讓學生自己找，教師先出示偏旁，然后學生找完再出示相同偏旁的字，在指導朗讀課文時，不應該讓學生去想象在太空中所有生活的有趣，應該只讓學生想象在太空中睡覺有趣，這樣指向性明確。一年級上冊語文教案-1.《天地人》人教（部編版）《天地人》教案教學目標：認識“天地人，你我他”6個生字能正確、流利地讀出6個字能聯(lián)系生活實際，簡單運用六個生字教學重點：認識6個生字。教學難點：把能聯(lián)系生活實際，簡單運用六個生字。教學過程：激趣導入，認識“天地人”這個環(huán)節(jié)，我設計了一個游戲“相反動作對對碰”，比如，老師說舉起右手，學生就舉起左手，做相反的動作，激起學生的興趣后，把這個游戲變成“相反詞語對對碰”比如，老師說左，學生說右，由此引出課題《天地人》。對于低年級的孩子來說，游戲是最能走進其心靈的，因為每個孩子都喜歡游戲。兩個游戲的設計都緊緊圍繞著教學目標，讓孩子在游戲的趣味中慢慢走進學習目標，達到“課開始，趣已生”的效果。欣賞童謠，認識“你我他”播放童謠視頻《你我他》，將視頻定格在最后一句話“你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕?！睂W生嘗試朗讀這個句子，回憶剛才看過的視頻，說說“你”指誰？“我”指誰？“他”指誰？師生互動，引導學生交流“我是誰，你是誰，他是誰。然后，學生小組內(nèi)交流表達。本環(huán)節(jié)的設計意圖是以童謠激發(fā)興趣，引導學生在具體的觀察體驗中體會“你我他”的基本意思，然后進行互動交流，在實際的情境中再一次感受三個人稱代詞的不同含義。利用字卡，認讀生字學生觀察生字卡片上的6個生字，充分認讀，如果讀錯了，可以請其他學生當小老師教讀生字。開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。指導學生用多種方法識字。聯(lián)想識字，比如“大”字多一橫就是“天”，“夫”字不出頭也是“天”。組詞識字“加一加”的方法識字。比如“地”字，左邊是“土”，右邊是“也”，合起來就是“地”低年級識字教學最有效的辦法就是復現(xiàn)，根據(jù)兒童先快后慢的遺忘規(guī)律，當堂抓好多種形式復現(xiàn)和認字顯得尤為重要。利用玩生字卡片