小學(xué)二年級跳繩教學(xué)設(shè)計

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教學(xué)目標(biāo)：

1、運動參加：使學(xué)生能主動參加本課的各種練習(xí)和嬉戲。并大膽向同學(xué)展示自己的動作。

2、運動技能：通過練習(xí)、思索，了解單腳交換短繩的方法，和在練習(xí)中練習(xí)的方法。

3、身體健康：通過跳繩練習(xí)、發(fā)展腿、腰、手臂等身體部位力氣，提高學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

教學(xué)重點：

通過各種練習(xí)學(xué)會單腳交換跳短繩，駕馭肯定的技能。

教學(xué)難點：

培育學(xué)生的靈敏和手、腳動作的協(xié)調(diào)性。

場地器材：

一塊操場場地、學(xué)生每人一根跳繩。

教學(xué)過程：

對于二年級學(xué)生來說，初步學(xué)會跳短繩。這節(jié)課，我來練習(xí)單腳交換跳短繩。

一、活動打算

1、老師宣布活動要求，做出示范動作。

2、老師查問學(xué)生身體狀況。以四列橫隊綻開，調(diào)整距離。

3、熱身活動，并腳跳繩三十秒。

二、嘗試單腳交換跳繩

1、首先練習(xí)單腳跳繩，每只單腳跳的次數(shù)依次削減，嘗試單腳交換跳繩。

2、分組測試一分鐘單腳交換跳繩的個數(shù)。個數(shù)多的加以激勵。跳法最佳的學(xué)生指導(dǎo)不會跳的同學(xué)。

三、相互協(xié)作，發(fā)展特性，培育愛好。

嬉戲：跑跳、投接力

1、老師宣布嬉戲規(guī)則。平均分成四小組進行嬉戲。

2、學(xué)生主動參加嬉戲，在開心而輕松中進行嬉戲。

小結(jié)：本節(jié)課，學(xué)生手、腳協(xié)調(diào)性駕馭的比較好。培育了學(xué)生主動進取、團結(jié)協(xié)作的精神。

小學(xué)二年級跳繩教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的14個生字，理解“體育、操場、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、感動、連蹦帶跳、感謝”等詞語的意思。

2、能照樣子，給句子加上合適的詞語，把句子寫詳細。

3、能正確朗讀課文，能看圖復(fù)述圖意。

4、通過學(xué)習(xí)，知道賴寧苦練跳繩是為了學(xué)好體育，熬煉身體，努力成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生。

教學(xué)重難點：

1、重點：課文的第2—3段是教學(xué)的重點，應(yīng)抓住課文中“滿頭大汗、一拐一拐、不好意思、腳腫、連蹦帶跳、感動”等重點詞語的理解，從中體會賴寧勤學(xué)苦練的精神。指導(dǎo)學(xué)生利用插圖和重點詞復(fù)述課文。

2、難點：（1）詞義辨析：感動和感謝（2）教學(xué)學(xué)生要學(xué)好全部功課，做一名全面發(fā)展的好學(xué)生。

教學(xué)打算：

圖片、投影片

教學(xué)課時：3課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1、學(xué)會14個生字，理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

2、通讀課文，初知課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，齊讀課題

1、老師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思索：這篇課文寫了誰學(xué)跳繩？他是怎么學(xué)跳繩的？

2、學(xué)生匯報后，老師簡述賴寧事跡。

二、學(xué)習(xí)生字新詞的讀音。

1、出示帶有生字的新詞，請學(xué)生各自拼讀生字的讀音。

2、溝通自學(xué)狀況

3、開小火車認讀生字、詞語。隨機理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

（1）用句式理解“操場”：什么時候，我們在操場上干什么。（從操場的作用理解操場的意思）。

（2）請學(xué)生用動作“一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

4、練習(xí)鞏固：課后練習(xí)2、3（校對）

三、朗讀課文。

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、標(biāo)好自然段，分自然段指名朗讀課文。

四、作業(yè)：

1、抄寫生字、詞語

其次課時：

課時目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文第1—3自然段。

（1）理解體會賴寧苦練跳繩的重點詞句。

（2）用自己的話說一說：賴寧是怎樣苦練跳繩的.？培育學(xué)生把問題回答的清晰、完整。

（3）比較句子，史學(xué)生懂得運用恰當(dāng)形象的詞語把句子寫詳細。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：齊讀生字卡片——開火車讀

二、老師簡述這節(jié)課的目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文1—3自然段，重點學(xué)習(xí)賴寧是怎樣苦練跳繩的。

三、學(xué)生默讀第一段，思索：賴寧上小學(xué)時，學(xué)習(xí)狀況怎么樣？學(xué)生匯報后，老師請學(xué)生說一說：我們要學(xué)習(xí)哪些功課？賴寧的工科學(xué)的怎么樣？從中理解“功課”和“其他。。。。。。只有。。。。。?！钡囊馑肌?/p>

四、為了學(xué)好體育，賴寧是怎么刻苦練習(xí)跳繩的？帶著問題學(xué)習(xí)其次段。

1、指名讀其次自然段，邊聽邊劃：這段話共有幾句話？哪一句寫了賴寧刻苦練習(xí)跳繩？

2、出示第3句

（1）齊讀，說一說，那個詞語寫出了賴寧學(xué)跳繩很刻苦？為什么？

（2）比較句子體會用上“滿頭大汗”有什么好處？（可以形象的表現(xiàn)出賴寧苦練的行動；又使學(xué)生初步懂得加上適當(dāng)?shù)脑~語可以把句子寫詳細。）

3、第4句寫了什么？（老師幫助賴寧學(xué)跳繩。）

4、自由讀第2段，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎樣的苦練跳繩？

五、默讀第3段。

1、邊讀邊劃：從那些句子中可以看出賴寧在家中也苦練跳繩？

2、學(xué)生匯報后，齊讀第1句和賴寧的話，出示句式說一說：因為（），所以他走路一拐一拐了。

3、郭老師是被賴寧什么精神感動了？（勤學(xué)苦練、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫）

4、老師針對賴寧的精神進行品德教化。

5、指導(dǎo)朗讀對話，留意郭老師驚奇的語氣和賴寧不好意思低聲回答的心情。

6、齊讀第3段，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎么樣的苦練跳繩。

六、齊讀2、3段。說話訓(xùn)練：賴寧是怎么苦練跳繩的？

（各自打算——指名說，反饋評價——同桌互說）

七、老師小結(jié)。（結(jié)合2、3兩段課文，教化學(xué)生學(xué)習(xí)賴寧肯下苦功夫，勤學(xué)苦練的精神。）

八、練習(xí)

第三課時

課時目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文第4段。

（1）理解“感謝”、辨析“感謝”和“感動”。

（2）通過朗讀，體會賴寧獲得好成果的喜悅心情。

2、正確朗讀課文?？磮D復(fù)述課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫

2、齊讀課文2—3段，說一說：這兩段的主要內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)第4段。

1、指名朗讀，邊聽邊思索：賴寧苦練跳繩，結(jié)果怎樣？哪個詞寫出了他很興奮？

2、比較句子，體會用詞的精確性。

（1）齊讀兩句話，找出不同點。

（2）探討：加上“連蹦帶跳”和“感謝”有什么好處？

（3）“感謝”換詞理解。（課換成“感謝”）探討：“感謝”能否換成“感動”，為什么？

（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文中的那句話。

3、賴寧為什么能在跳繩考試中獲得好成果？口頭回答

4、老師小結(jié)：

只要勤學(xué)苦練，肯下苦功夫，學(xué)習(xí)才會進步，成果才會提高。

三、齊讀全文，有感情。

四、看圖復(fù)述課文，老師提示學(xué)生細致視察畫面，結(jié)合半數(shù)，用自己的話把賴寧學(xué)跳繩這件事說一遍。（各自打算，指名說，評價。）

五、總結(jié)全文。

以來寧學(xué)跳繩這件事中，你覺得應(yīng)當(dāng)向賴寧學(xué)習(xí)什么？（四人小組探討）

六、練習(xí)：選詞填空。

小學(xué)二年級跳繩教學(xué)設(shè)計3

教材分析

本節(jié)課的授課對象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜愛玩、新奇心強、爭搶好勝仿照力強、喜愛表現(xiàn)，但好動，不能很好地限制自己的`行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也慢慢產(chǎn)生競爭意識，因為已經(jīng)能夠推斷自己的實力大小，所以在發(fā)覺別人的表現(xiàn)比自己好或者差時，相應(yīng)地會引起心理的改變。當(dāng)別人不如自己時，內(nèi)心暗暗感到驕傲得意。為此，針對他們喜愛嬉戲、喜愛展示的共性特點和特性差異，我選擇以跳繩嬉戲為活動主形式，以繩激趣，營造深厚個人競爭和團體競爭氛圍。

由此，在設(shè)計理念上，我仔細滲透素養(yǎng)教化思想，主動創(chuàng)新體育教學(xué)形式，以學(xué)生的心理趨向為導(dǎo)向，面對全體學(xué)生，實行“歡樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。讓學(xué)生利用已有閱歷進行《跳繩》動作與方法的編創(chuàng)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實力。并將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示與溝通，以此來增加學(xué)生的自信念，使學(xué)生獲得勝利的喜悅。通過嬉戲競賽的形式培育學(xué)生良好的團結(jié)、合作

教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，以及二年級學(xué)生的特點，我初步預(yù)設(shè)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、看法、價值觀：激發(fā)學(xué)生主動參加體育活動的愛好，讓學(xué)生在活動中展示自我，歡樂熬煉，增加團隊合作意識和競爭意識。

2、學(xué)問與技能：發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素養(yǎng)，促進智力開發(fā)。

教學(xué)重點和難點

重點：通過各種跳繩嬉戲的體驗活動駕馭肯定的技能。

難點：在練習(xí)中，能夠駕馭跳繩活動方法，做到自主學(xué)練和合。

場地器材：一塊籃球場地、學(xué)生每人一條跳繩、錄音機一臺。

教學(xué)過程

（一）情景導(dǎo)入

對于低年級學(xué)生來說，好玩的嬉戲情景最能吸引他們進入課堂角色。整節(jié)課，我將以“跳繩王國”為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領(lǐng)學(xué)生去旅游參觀，學(xué)生的活動熱忱自然而然地被激發(fā)和調(diào)動出來。

（二）旅游第一站——“過關(guān)”

通過創(chuàng)設(shè)“王國門崗”，指導(dǎo)學(xué)生兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”嬉戲進行熱身活動。

（三）旅游其次站——“踩蛇尾”

我設(shè)計踩蛇尾活動，通過“甩、踩”嬉戲，讓學(xué)生進一步開展熱身活動，發(fā)展學(xué)生的快速反應(yīng)、靈敏運動實力。

（四）旅游第三站——“抓尾巴”

老師通過“小摯友們現(xiàn)在我們到了小動物園，瞧！里面有許多的小動物，還有尾巴呢，我們來競賽一下，誰抓到的尾巴最多？”的談話引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課的主體活動，要求學(xué)生通過兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設(shè)法愛護好“尾巴”；另一人用勁去抓它；并輪番活動。老師邊指導(dǎo)，要求留意動作規(guī)范和平安，邊參加學(xué)生活動?；顒又校瑢W(xué)生興致盎然，奔跑、躲閃，循環(huán)反復(fù)，在輕松開心的情景中，達到了肯定的熬煉強度。

（五）旅游第四站——“拼圖”

的主要目標(biāo)是通過整合學(xué)科間的學(xué)問，以體育小組合作活動形式，促