《威風凜凜》讀書筆記思維導(dǎo)圖

《威風凜凜》最新版讀書筆記，下載可以直接修改思維導(dǎo)圖PPT模板歌夏夜民辦教師爺爺長大作者趙長子五馬分尸學文趙少年老師理由敘述小鎮(zhèn)方式山區(qū)劉醒龍奇奇威風凜凜本書關(guān)鍵字分析思維導(dǎo)圖01第1章第3章第5章第2章第4章第6章目錄030502040607第7章第9章第11章第8章第10章第12章目錄0901108010012013第13章第15章第14章目錄015014內(nèi)容摘要本書是長篇小說。南方山區(qū)小鎮(zhèn)一個漆黑的夏夜，民辦教師趙長子，被人殺成“五馬分尸”；每個人都不相信善良的人趙老師，會比自己更有理由被謀殺；貧窮而正直的少年學文，跟著八十歲尚且風流的爺爺艱難度日，經(jīng)歷多事之秋，終于長大……作者以新穎獨特而如歌如泣敘述方式，演繹了一個奇奇詭詭的意味深長的故事。第1章哪怕我們的世界變得越來越狹小越來越平庸，也別讓我們的精神花朵在春天枯萎；哪怕我們四面楚歌進退維谷，也別忘了保持自己的傲骨和尊嚴的呼吸。第2章這可是劉醒龍的長篇，那個曾經(jīng)一曲《鳳凰琴》感動無數(shù)讀者，能說出：“作家寫作有兩種，一種用智慧和思想，一種用靈魂和血肉，我希望成為后者”的作家，不可能只告訴我們誰是兇手就完事了。第3章但是他們不覺得趙老師的威風來自于他正直的品格和淵博的知識，而是來自于他當年來到鎮(zhèn)上騎著的高頭大馬，帶著的十幾擔銀元。第4章第一種是“學文”爺爺那種來自原始生存能力的威風。第5章還有爺爺形象的塑造也同樣出彩，風流成性，心狠手辣，內(nèi)心卻又有著自己獨一份的堅持。第6章我個人認為，趙老師的最出色的人物。第7章在這之上所創(chuàng)作的作品，個人認為，當代作家能做到“說人話、說實話、說真話”實屬困難。第8章這個時期的問題在“正確”路線上，一直在被“遺忘”、要“遺忘”、等“遺忘”的軌跡上前行。第9章這部小說作者寫的真不錯！書中的每個人物都描寫的很立體有血有肉。第10章趙長恩是可憐的圓心，以報恩的初衷來到西河鎮(zhèn)，以五馬分尸的結(jié)局死在西河鎮(zhèn)。第11章全篇已“我”為主線，其實牽扯出西河鎮(zhèn)太多故事，爺爺年輕時候也是威風凜凜的人物，趙老師剛來西河鎮(zhèn)時也是威風凜凜的人物，這個鎮(zhèn)的人卻是病態(tài)的，自私的，要殺掉別人威風。第12章時代造就了人，還是人造就了時代？亦或者是那些人的骨子里本就沉睡著惡，歷史的車輪碾過來的時候正好喚醒了他們的惡，并變本加厲……。第13章每個人物都寫的很鮮活，人性的丑與惡，也表達的淋淋盡致，但我覺得趙老師這樣的人物是不存在的，文中也一直沒有提他要報什么恩，信守承諾一生，居然想改變這么一群人，明明是有大智慧的人，這個世界就沒想過給好人一條活路啊！看完，心中有股說不出的沉重。第14章先生的著作刻劃人物生動，描寫細膩，情節(jié)生動感人。第15章威風凜凜