二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)教案

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃及教案

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

長(zhǎng)度單位，100以內(nèi)的加法和減法，表內(nèi)乘法和除法，方向和位置，角的初步認(rèn)識(shí)，

統(tǒng)計(jì)，時(shí)分秒。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)筆算加、減的計(jì)算方法和估算方法，能夠正確，迅速地進(jìn)行

計(jì)算和進(jìn)一步體會(huì)估算方法的多樣性。

2、進(jìn)一步理解乘法的含義，能熟練運(yùn)用乘法口決進(jìn)行口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

3、通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解米和厘米厘米的長(zhǎng)度概念，熟記1米=100厘米，會(huì)用刻度

尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）并形成估計(jì)長(zhǎng)度的意識(shí)。

4、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度，熟悉角的各部分名稱，能用三角板迅

速判斷一個(gè)角是不是直角和畫線段、角和直角。

5、繼續(xù)辯認(rèn)從不同位置觀察簡(jiǎn)單物體的形狀和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象。

6、進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，繼續(xù)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，并會(huì)

用簡(jiǎn)單的方法收集和整理。認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖形（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根

據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答和問(wèn)題。

7、進(jìn)一步通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培

養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，形成有順序地、全面思考問(wèn)題的意識(shí)。

四、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)

1、100以內(nèi)加減法中進(jìn)位加法和退位減法。

2、表內(nèi)乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3、聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

五、復(fù)習(xí)的具體措施：

1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲。可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這一學(xué)期

里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣，覺(jué)得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺(jué)學(xué)習(xí)比

較困難的是什么內(nèi)容，問(wèn)題中還有什么問(wèn)題沒(méi)解決，等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自

己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況，明確再努力的目標(biāo)，教師更全

面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。

2、總復(fù)習(xí)不是單純的復(fù)習(xí)練習(xí)，而是要將知識(shí)進(jìn)行整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，要分幾條

線把新舊知識(shí)系統(tǒng)起來(lái)，把知識(shí)縱橫聯(lián)系起來(lái)。本冊(cè)復(fù)習(xí)內(nèi)容可以分計(jì)算和應(yīng)用題

兩條線，把知識(shí)串起來(lái)，確立復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，有的放矢的搞好復(fù)習(xí)工作。

3、以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是低年級(jí)兒童最喜歡的活動(dòng)。游戲讓學(xué)生在玩

中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法，讓學(xué)生玩猜一

猜、對(duì)口令、接龍等游戲，加深記憶，熟練的運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。在復(fù)習(xí)乘法

口訣時(shí)，既要注意全面，同時(shí)，要注意有所側(cè)重。如7——9的乘法口訣，數(shù)目比較

大，學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，應(yīng)該多讓學(xué)生做些練習(xí)。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)，不能出

現(xiàn)單純的題海練習(xí)，這樣學(xué)生會(huì)厭倦的?？梢栽O(shè)計(jì)多種多樣的游戲活動(dòng)，也可創(chuàng)和

情境，學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計(jì)算，是學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法。

4、與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系?？梢栽O(shè)計(jì)一些

生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。可以讓

學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后在全班中交流。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)

學(xué)即是生活，而且各方面都得了發(fā)展。

5、設(shè)計(jì)專題活動(dòng)，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。專題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，

給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。如設(shè)計(jì)學(xué)生調(diào)查班級(jí)同學(xué)最喜歡的季節(jié)或

最喜歡的學(xué)科，學(xué)生在調(diào)查中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理，繪制成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，根

據(jù)表中的數(shù)據(jù)，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。在這個(gè)專題活動(dòng)中學(xué)生復(fù)習(xí)了統(tǒng)計(jì)、

兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算，用加減法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題等知識(shí)，同時(shí)發(fā)展了學(xué)

生的合作交流、實(shí)踐操作等能力，得到良好的情感體驗(yàn)。

6、以實(shí)踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。實(shí)踐操作是本班學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)形式。

如拼一拼、折一折，畫一畫，擺一擺，量一量等操作活動(dòng)加深角的認(rèn)識(shí)。在復(fù)習(xí)長(zhǎng)

度單位時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)加深“米"和''厘米”的認(rèn)識(shí)，如引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

一步用自己身體的其他部位表示這些長(zhǎng)度。也可引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的事物，借助某

一具體實(shí)物形成長(zhǎng)度單位的表象。這樣，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以把數(shù)

學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。同時(shí)，使學(xué)生在腦中形成米和厘米的實(shí)際含義。

《長(zhǎng)度單位》復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)生能夠形成比較清晰的“米”和“厘米”的觀念，知道它們之間的關(guān)系。

2、能夠用適當(dāng)?shù)臏y(cè)量工具量出有關(guān)物體或距離的長(zhǎng)度，并會(huì)在某些情景下對(duì)物體或

距離的長(zhǎng)度進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)。

3、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米和厘米”，建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀

念。知道1米=100厘米。

4、學(xué)生進(jìn)一步熟練用刻度尺量物體的長(zhǎng)度，會(huì)用刻度尺畫線段。

重難點(diǎn)：

1、建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念。知道1米=100厘米。

2、大致會(huì)估計(jì)物體的長(zhǎng)度。1米=100厘米

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、回顧梳理

這學(xué)期我們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？關(guān)于米和厘米的知識(shí)你知道哪些？

學(xué)生小組交流，回答。

二、根據(jù)回答整理：

1、米和厘米是我們測(cè)量物體時(shí)常用的長(zhǎng)度單位。米用來(lái)表示比較長(zhǎng)的物體，厘米用

來(lái)表示比較短的物體。它們的英文分別是：m和cm。

2、回憶1米、1厘米到底有多長(zhǎng)。

你還記得1厘米到底有多長(zhǎng)嗎？1米呢？

①用大拇指和食指間的距離表示1厘米。

②說(shuō)說(shuō)生活中哪有1厘米長(zhǎng)的東西？如：手指寬度，方格邊長(zhǎng)，訂書釘長(zhǎng)度，語(yǔ)文

書厚度等。

③具體估

請(qǐng)大家拿出口算本，用你的手指估一估口算本的寬度。

④反饋，兩種估法

學(xué)生投影展示：一個(gè)手指估兩個(gè)手指交替估

哪種方法好呢？為什么？第二種更準(zhǔn)確。

⑤用尺子量一量，口算本到底有多寬。

學(xué)生活動(dòng)。

教師評(píng)價(jià)學(xué)生的測(cè)量方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

量物體長(zhǎng)度的時(shí)候要特別注意什么？

0刻度對(duì)準(zhǔn)端點(diǎn)，另一個(gè)端點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)幾就是幾厘米。

0不見(jiàn)了怎么辦？誰(shuí)估得最準(zhǔn)？

3、那1米有多長(zhǎng)，你還記得嗎？生張開(kāi)手臂。

是的，1米大約是我們兩只手臂張開(kāi)的長(zhǎng)度，有些小朋友可以手握住拳頭，有些還要

稍微收攏一些。

練習(xí)：填上恰當(dāng)?shù)膯挝幻Q

(1)、一本書厚約1()

(2)、電腦屏幕長(zhǎng)25()

(3)、講臺(tái)長(zhǎng)約130()

⑷、一棵大樹(shù)高約5()

(5)、一幢大樓高20()

(6)、跑道長(zhǎng)400()

4、厘米與米的關(guān)系。1米=100厘米400厘米=?5米=?

知道這個(gè)關(guān)系，我們就可以進(jìn)行計(jì)算了

①1米一1厘米=()厘米1減1不是等于0嗎？

為什么不能直接減？單位不一樣那怎么辦？統(tǒng)一單位再減。

②1米+1厘米=()厘米

③弟弟身高86厘米，他再長(zhǎng)()厘米，正好是1米。

你是怎么想的？1米=100厘米100厘米-86厘米=14厘米

三、復(fù)習(xí)線段

師：在這一單元中，我們還認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，出示線段。

1、線段有什么特點(diǎn)？?jī)蓚€(gè)端點(diǎn)，可以測(cè)量長(zhǎng)度的，一條直直的線。

2、畫線段

①畫一條4厘米長(zhǎng)的線段。

②同桌檢查是否畫對(duì)了。要注意什么？端點(diǎn)、直、量一量。

③畫一條比3厘米多2厘米的線段。檢查。

3.出現(xiàn)錯(cuò)例判斷四、獨(dú)立練習(xí)

長(zhǎng)度單位專項(xiàng)訓(xùn)練。

《100以內(nèi)加法和減法》單元整理與復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

I、初步學(xué)會(huì)整理知識(shí)的方法，初步形成100以內(nèi)加減法計(jì)算的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并能合理、

靈活地進(jìn)行100以內(nèi)加減法的計(jì)算。

2、提高學(xué)生歸納能力、推理能力以及解決問(wèn)題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

4、培養(yǎng)正確計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：100以內(nèi)加減法知識(shí)的整理以及靈活運(yùn)用。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1、猜測(cè)：你們想知道老師的年齡嗎？現(xiàn)在老師告訴大家我的年齡和XXX同學(xué)的年

齡加起來(lái)是38,我?guī)讱q？你們是怎么知道的？

2、揭題：小朋友們用數(shù)學(xué)的知識(shí)算出了老師的年齡，真能干。這其實(shí)是我們上學(xué)期

學(xué)過(guò)的百以內(nèi)的加減法，這個(gè)學(xué)期我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加減法。今天，我們

一起來(lái)對(duì)本學(xué)期學(xué)的U00以內(nèi)加減法》這一單元進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，看看誰(shuí)能更加牢

固地掌握這一知識(shí)。（板書：100以內(nèi)加減法復(fù)習(xí)）

二、系統(tǒng)梳理，形成網(wǎng)絡(luò)

1、我們先來(lái)看看小朋友們整理得怎么樣？（預(yù)先發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張需要對(duì)本單元知

識(shí)進(jìn)行整理的表格，要求每個(gè)學(xué)生早一天先各自獨(dú)立地對(duì)本單元的知識(shí)作初步的整

理和復(fù)習(xí)。）

2、全班整理完善表格，然后同桌交換一下表格，互相檢查。

3、學(xué)生相互補(bǔ)充整理。

還有一條該怎么填？（隨機(jī)而行）沒(méi)關(guān)系，等一下我們肯定能找到。

三、分層練習(xí)，拓展提升

我們已經(jīng)對(duì)這個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行了整理，下面老師要出幾道題檢查小朋友學(xué)得怎么

樣，大家你們有信心嗎？

（一）基礎(chǔ)性練習(xí)

練習(xí)一：31+2647+1790-11

57-1864+1779-28

1、估一估（估算時(shí)應(yīng)注意什么呢？）先估后算這樣比較快。

2、算一算（比比誰(shuí)是計(jì)算小能手？）

⑴你是怎么算的？⑵筆算加減法時(shí)要注意什么？

老師現(xiàn)在要變個(gè)小魔術(shù)了，看!這些算式就變成了什么？

練習(xí)二：31+26-18=47+17+17=90-11-28=

1、估一估

2、算一算

（二）綜合性練習(xí)

小朋友做得真棒，下面老師獎(jiǎng)勵(lì)帶大家去兒童樂(lè)園玩一玩。

1、課件出不：

（比太空船便宜9元）

2、這張價(jià)目表你能看懂嗎？

小火車的價(jià)格怎么算？

完整表格：現(xiàn)在你知道這條毛毛蟲(chóng)應(yīng)該填什么了嗎？

3、老師玩了兩項(xiàng)剛好花了50元，猜猜我玩了哪兩項(xiàng)？玩一次太空船比木馬貴多少？

如果我玩了3項(xiàng)，還剩下1元，你猜我又玩了哪三項(xiàng)呢？你是怎么想的？

現(xiàn)在給你40元，你最多可以玩幾項(xiàng)？有哪些玩法？用算式表示出來(lái)。

4、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣解決？

（三）思考性練習(xí)

小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，下面我們一起去看看數(shù)學(xué)摩天輪上藏著什么數(shù)學(xué)知識(shí)？

1、課件出示有數(shù)娃娃的圖形：

問(wèn)：仔細(xì)觀察周圍的8個(gè)數(shù)娃娃，想想中間藏著數(shù)字幾？怎么想？

根據(jù)學(xué)生回答重點(diǎn)板書：30+40=70

25+45=70-十位的2加4怎么會(huì)

等于7呢？

34+36=70

50+20=70

2、大家的眼睛真亮，那你還能再創(chuàng)造一道口+口=70嗎？

出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，追問(wèn)：怎么改就對(duì)了？還可以怎么改？

老師也想來(lái)寫一寫，兩道寫完后問(wèn)：你知道我接下來(lái)寫什么嗎？為什么想得那么快

引導(dǎo)共同得出規(guī)律，并小結(jié)：看來(lái)我們?cè)谟?jì)算時(shí)不僅要學(xué)會(huì)算，而且要學(xué)會(huì)看和想。

3、機(jī)動(dòng)：那你還能寫口-口=70嗎？（不允許寫整十?dāng)?shù)）

四、課堂總結(jié)，回顧收獲

通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？（回到表格）你最想提醒大家要注意什么？

這節(jié)課在小朋友的合作下，我們共同整理復(fù)習(xí)了100以內(nèi)的加減法，表現(xiàn)真棒,

在以后的復(fù)習(xí)中，小朋友也可以應(yīng)用今天學(xué)的方法自己去整理與復(fù)習(xí)。

“筆算加法和減法”的復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握100以內(nèi)的筆算加法和減法的計(jì)算方法，并能正確

計(jì)算。

2、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加法、減法估算，并說(shuō)明估算的思路。

3、學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：筆算的方法；實(shí)際運(yùn)用能力。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1、問(wèn)：筆算加法和減法時(shí)我們應(yīng)注意什么？

2、學(xué)生小組內(nèi)交流。

3、全班反饋，歸納小結(jié)。

4、鞏固練習(xí)，第105頁(yè)第1題。（學(xué)生先獨(dú)立完成，然后在小組內(nèi)交流。）

［設(shè)計(jì)意圖］:讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述筆算的方法,并在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法

二、發(fā)展練習(xí)

1、完成105頁(yè)第2題。并抽幾題指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。

2、完成第4題：先估算再筆算。

先估算并說(shuō)說(shuō)估算的方法；再筆算。教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，多給予他們輔

導(dǎo)和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。

3、口里能填幾。(補(bǔ)充練習(xí)題)

+□

3□

4□3□

先讓學(xué)生獨(dú)立做一做，學(xué)生能填出幾種就幾種，都應(yīng)予以肯定。

［設(shè)計(jì)意圖］:在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展練習(xí)，讓學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，在體驗(yàn)

學(xué)習(xí)成功的同時(shí)發(fā)展思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。

三、實(shí)際應(yīng)用

1、完成107頁(yè)第10題。學(xué)生先獨(dú)立做再全班交流。

2、小朋友跳繩:

小明小紅小東小丁

45下36下53下60下

(1)、小明比小丁少跳了幾下？

(2)、小明和小紅一共跳了幾下？

(3)、你還能提出什么問(wèn)題，并列式計(jì)算。

［設(shè)計(jì)意圖］:讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力。

四、課堂總結(jié)。

五、隨堂練習(xí)。

“表內(nèi)乘法”的復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生知道乘法的意義與各部分的名稱。熟記1飛的乘法口訣，能熟練

地口算6以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。

2、學(xué)生會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)能力。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

熟記「6的乘法口訣并能正確計(jì)算。

根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1、同桌互相背乘法口訣。

2、交流反饋：你的同桌「6的乘法口訣背得熟練嗎？還存在什么問(wèn)題？

3、教師抽查。

4、先把口訣補(bǔ)充完整再根據(jù)一句口訣寫出兩道乘法算式。

三五（）四六（）（）三

十六……

［設(shè)計(jì)意圖］:讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述筆算的方法，并在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方

法。

二、發(fā)展練習(xí)。

1、倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題。

先復(fù)習(xí)倍數(shù)的含義，然后完成102頁(yè)的第3題。

2、交流反饋。

3、比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

學(xué)生獨(dú)立完成107頁(yè)第13題然后校對(duì)。

［設(shè)計(jì)意圖］:在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展練習(xí)，讓學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，在體驗(yàn)

學(xué)習(xí)成功的同時(shí)發(fā)展思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。

三、實(shí)際應(yīng)用

1、獨(dú)立完成107頁(yè)第12題。

先在小組內(nèi)輪流提出問(wèn)題并解決。

全班交流反饋。（教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，多給他們一些機(jī)會(huì)。）

2、109頁(yè)地16題:設(shè)計(jì)游樂(lè)計(jì)劃。

（1）、讀題，幫助學(xué)生理解題意。

（2）、學(xué)生同桌合作設(shè)計(jì)游樂(lè)計(jì)劃。

（3）、全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生方法的多樣性。注重讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言對(duì)題意進(jìn)行描

述，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。

［設(shè)計(jì)意圖］:讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力

和同學(xué)之間的合作、交流能力。

四、課堂總結(jié)

五、隨堂練習(xí)。

乘除法的復(fù)習(xí)課

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.能夠熟練運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行乘除法計(jì)算。

2.讓學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)信息，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)乘除法

的認(rèn)識(shí)。

3.提高運(yùn)算能力。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

新年快到了，動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物們正在進(jìn)行比本領(lǐng)大會(huì)。老師聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物一國(guó)的動(dòng)物們

想邀請(qǐng)聰明好學(xué)的孩子去參觀指導(dǎo)，同學(xué)們想去嗎？太好了，這也正是檢驗(yàn)我們本

學(xué)期學(xué)習(xí)成果的好機(jī)會(huì)。還等什么，趕快出發(fā)吧！現(xiàn)在加上老師去動(dòng)物王國(guó)的共有

41人，如果我們坐汽車去，每輛車坐9人，需要幾輛車？如果每輛車坐8人，5輛

車夠坐嗎？

一、贏取門票（口算）

我們已經(jīng)來(lái)到動(dòng)物王國(guó)的門前。同學(xué)們只要能在三分鐘之內(nèi)答對(duì)題紙上的口算題，

就可以進(jìn)去擔(dān)任指導(dǎo)。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？

匯報(bào)：讀題說(shuō)得數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)畫線的題用的是哪句乘法口訣。

小結(jié)：同學(xué)們都有資格走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)。告訴大家一個(gè)好消息，動(dòng)物王國(guó)的友誼大使

早已把門票藏在你們的座位下，大家快來(lái)找。

現(xiàn)在我們已經(jīng)走進(jìn)了動(dòng)物王國(guó)，同學(xué)們，小動(dòng)物們正為參加這次大賽抓緊排練呢！

你們最想先去誰(shuí)家看一看。（課件演示）

二、給大樹(shù)治?。ㄓ?jì)算改錯(cuò)）

咦！啄木鳥(niǎo)沒(méi)在家，原來(lái)它去為大樹(shù)治病了。你知道它是怎樣給大樹(shù)治病的嗎？它

的本領(lǐng)你會(huì)嗎？你的題紙上也有這些算式，教師想看一看誰(shuí)能最先為大樹(shù)治好病，

請(qǐng)把做錯(cuò)的題改正確。

匯報(bào)：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣為大樹(shù)治病的？

同學(xué)們真有本領(lǐng)，把生病的大樹(shù)都治好了?？矗髽?shù)又恢復(fù)了往日的生機(jī)。

三、摘桃子（在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)）

到了小猴家，我們發(fā)現(xiàn)它正在練習(xí)摘桃子。你們知道它是怎樣摘的嗎？想不想親自

動(dòng)手摘一摘呢？請(qǐng)同學(xué)們完成摘桃子題。

匯報(bào)：要求讀題說(shuō)得數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)用的乘法口訣。最后一道算式還可以怎樣填？

同學(xué)們真能干！樹(shù)上的桃子都被同學(xué)們摘下來(lái)了。

四、給小天鵝排隊(duì)形（給24平均分）

小天鵝是動(dòng)物王國(guó)的舞蹈家，在這次大賽上它要和伙伴們跳芭蕾舞?，F(xiàn)在正忙著給

大家排隊(duì)形。它在想給24名演員怎樣排隊(duì)。

你知道應(yīng)該怎樣排嗎？請(qǐng)以小組為單位，先討論一下該怎樣排，然后用小天鵝的圖

片動(dòng)手排一排，粘一粘。要求橫豎排要對(duì)齊，看哪一組排得正確，美觀。

匯報(bào)：請(qǐng)每一組代表把本組的作品拿上來(lái)，說(shuō)一說(shuō)你們組是怎樣排的？為什么這樣

排。評(píng)一評(píng)，哪一組排得最好，頒發(fā)優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。

其他小組排得也不錯(cuò)，老師相信小天鵝聽(tīng)取同學(xué)們的意見(jiàn)，在演出中一定會(huì)變幻出

許多優(yōu)美的隊(duì)形來(lái)。

五、指導(dǎo)小袋鼠蹦格子（找2,3,5的倍數(shù)）

小袋鼠正練習(xí)蹦格子，它要怎樣跳呢？

什么樣的數(shù)是2的倍數(shù)？（能被2整除的數(shù)）

小袋鼠要從數(shù)幾跳起？每幾個(gè)數(shù)一跳？用同樣的方法，3和5的倍數(shù)你們會(huì)找嗎？請(qǐng)

把2,3,5的倍數(shù)寫在答題紙上。匯報(bào)：分別說(shuō)出2,3,5的倍數(shù)。

同學(xué)們，這四個(gè)小動(dòng)物都各有各自的本領(lǐng)，其它的小動(dòng)物也不甘示弱，它們都要在

這次大賽上一顯身手?，F(xiàn)在比賽馬上開(kāi)始了，我們趕快到賽場(chǎng)去看一看吧！

六、幫小動(dòng)物解決問(wèn)題（圖畫應(yīng)用題）

比賽開(kāi)始了，小動(dòng)物們比得多起勁呀！在比賽的過(guò)程中，它們還遇到了一些問(wèn)題，

你能及時(shí)為它們解決嗎？

1.如果每邊六只熊比拔河，需要多少只熊來(lái)參賽？

2.小刺猬和4個(gè)伙伴比運(yùn)蘋果，結(jié)果它們每次運(yùn)得同樣多，它們每次共運(yùn)多少個(gè)蘋

果？

3.（），小白鴿每天送5封，幾天能送完？

4.12只青蛙被平均分成4組比跳水，其中第3組有幾只？

匯報(bào)：讀題并列式解答，再說(shuō)一說(shuō)每一道題的思考過(guò)程。

現(xiàn)在小動(dòng)物們的問(wèn)題都解決了，我想這些小動(dòng)物們定會(huì)在比賽中賽出風(fēng)格，賽出水

平。

總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們用所學(xué)的知識(shí)為小動(dòng)物比本領(lǐng)大賽做了很好的指導(dǎo)，和它們成

為了好朋友，同學(xué)們的本領(lǐng)真大！老師希望你們繼續(xù)努力，學(xué)到更多的本領(lǐng)！

《方向與位置》復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

通過(guò)復(fù)習(xí)整理，能說(shuō)明物體的位置關(guān)系,熟練地描述從一地到另一地的具體路線，發(fā)

展學(xué)生的空間觀念。同時(shí)感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、方向、位置

1、揭題：復(fù)習(xí)《方向與位置》，板書課題。

2、出示下圖。從這幅圖中，你看懂了什么？

（1）指名說(shuō)后同桌互說(shuō)。

（2）反饋交流。（大面積的反饋）

3、重點(diǎn)辨別相對(duì)位置：

（1）“幼兒園在花壇的西面，花壇在幼兒園的東面?！?/p>

兩句話都是介紹幼兒園和花壇的位置關(guān)系的，為什么一個(gè)是西，一個(gè)是東呢？

（2）“花壇在的東面，在的西面，在的南面，在的北面?！?/p>

你會(huì)填嗎?為什么同一個(gè)地點(diǎn)可以有不同的說(shuō)法？（標(biāo)準(zhǔn)不同，說(shuō)法也不同）

像這樣介紹，你也會(huì)嗎？指名說(shuō)，同桌交流，匯報(bào)。

（3）猜猜我在哪兒？

師：我在郵局西面，商場(chǎng)南面。猜猜我在哪兒？讓同桌猜猜你在

哪兒。

二、路線、距離。

1、出示要解決的問(wèn)題：

（1）早上,小明、爸爸、媽媽分別要去小學(xué)、電影院、幼兒園，他們分

別怎么走？下午，怎么走回家？

（2）去時(shí)三人分別走了多遠(yuǎn)？誰(shuí)走的路最遠(yuǎn)？誰(shuí)走的路最近？

（3）如果你也住在這個(gè)居民區(qū)，星期天最想上哪兒？怎么走？走多遠(yuǎn)？

2、獨(dú)立解決，小組交流，反饋。

三、拓展練習(xí)。

1、5只小動(dòng)物玩捉迷藏游戲，你能幫小貓找到其他4個(gè)小伙伴嗎？

（1）小狗藏在大樹(shù)東50米處，用“”標(biāo)出；

（2）從小狗藏身處先向西10米，再向北10米，就是小兔藏身處，用標(biāo)出;

（3）從大樹(shù)處先向西30米，再向北10米，最后向東5米，就是鴨子藏身處，用

“標(biāo)出；

（4）小熊從藏身處向東走20米就是大樹(shù)，用“七”標(biāo)出小熊的藏身處。

學(xué)生作業(yè)紙上練習(xí)后反饋。

2、想一想，算一算，畫一畫。

第一次：小白兔離開(kāi)家向西跑了6米；

第二次：向北跑，路程是向西跑的5倍；

第三次：向東跑，路程比第二次多10米；

第四次：向南跑，路程與第二次一樣多；

第五次：向西跑，跑了34米正好回到家。

畫出小白兔跑的路線圖。

3、4人小組合作設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)物園，并向同伴說(shuō)說(shuō)你最想去哪兒？怎么走？走了幾米?

（每個(gè)小組發(fā)一份粘有雙面膠的動(dòng)物圖6個(gè)及白紙一張）

四、總結(jié)。這節(jié)課你有哪些收獲?

一、填空

1、早晨，當(dāng)你面對(duì)太陽(yáng)時(shí)，你的后面是（）方，左面是（）方，你

的右面是（）方。

2、傍晚，當(dāng)你面對(duì)太陽(yáng)時(shí)，你的后面是（）方，左面是（）方，你

的右面是（）方。

3、晚上，當(dāng)你面對(duì)北極星時(shí)，你的后面是（）方，左面是（）方，

你的右面是（）方。

4、早上，旗桿的影子在它的（）邊，中午，旗桿的影子在它的（)

邊，太陽(yáng)快落山的時(shí)候，旗桿的影子在它的（）邊。5、如果學(xué)校在你家

的南面，你放學(xué)回家要朝（）方走。秋天到了，小燕子從（）方，飛

到（）方去過(guò)冬。

二、選擇。

1、太陽(yáng)（）是東升西落。

A.一定B.不一定C.不會(huì)

2、與北極星相對(duì)的方向是（）。

A.東B.

南C.西

3、小明座位的西南方向是張強(qiáng)的座位，那么小明在張強(qiáng)的（）方向。

A.東南B.西

北C.東北

4、三（1）班教室的黑板在教室的西面，那么老師講.課時(shí)面向（）面。

A.東B.南C.西

D.北

5、張麗面向南站立，當(dāng)她向后轉(zhuǎn)之后，她的左面是（），右面是（）。

A.東B.西C.北

三、看圖填空。

1、把手表平放在桌面上，用數(shù)字12正對(duì)著北方。正對(duì)著南方的是數(shù)字（）；

數(shù)字3正對(duì)著（）方。

2、小鈴面向西站立，向右轉(zhuǎn)動(dòng)兩周半，面向（）；向左轉(zhuǎn)動(dòng)1周半，面向

（）。

3、下圖是某小區(qū)的平面圖，請(qǐng)根據(jù)平面圖填空。

（1）1號(hào)樓在中心花園的（）方向；3號(hào)樓在中心花園的（）方向；4號(hào)

樓在中心花園的（）方向。

（2）4號(hào)樓在2號(hào)樓的（）方向；1號(hào)樓在2號(hào)樓的（）方向。

⑶中心花園在（）的北面，（）的西北面，2號(hào)樓的（）方向。

（4）（）在（）北面。

（5）5號(hào)樓的西面有（）號(hào)樓和（）號(hào)樓。

三、判斷，對(duì)的畫“〃'，錯(cuò)的畫“X”。

1、人的影子在西方，太陽(yáng)應(yīng)在東方。（）

2、和西北相對(duì)的方向是西南。（）

3、在森林中可以利用樹(shù)葉的疏密來(lái)識(shí)別方向。（）

4、面對(duì)早晨的太陽(yáng)，你的右手邊是南方。（）

四、解決問(wèn)題。

1.小強(qiáng)的家門面向東，放學(xué)回家后站在門前，面向家門，他的前后左右分別是

什么向？

2.小明和小立背對(duì)背站立，小明向北走150米，小立向南走120米，兩人相距

多遠(yuǎn)？

3.李芳與張林相鄰，李芳東面有25名同學(xué)，張林西面有5名同學(xué)，這一排中一

共有多少名同學(xué)？

“角的認(rèn)識(shí)”的復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)生進(jìn)一步熟練用刻度尺量物體的長(zhǎng)度，會(huì)用刻度尺畫線段。

2、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分的名稱，會(huì)畫角和直角。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦及合作交流的能力。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、知道角的各部分的名稱，會(huì)畫角和直角。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦及合作交流的能力。

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：圖，尺子等。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)角與直角

1、角及各部分的名稱

（1）、角在我們的生活中到處都是，請(qǐng)你在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你在教室里看到的角。

（2）、學(xué)生小組交流。

（3）、匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的角。

2、直角

(1)、在角當(dāng)中有一種角叫直角，你們是怎么判斷的呢？學(xué)生演示判斷直角的方法。

(2)、角的各部分名稱你還記得嗎？學(xué)生回憶角的各部分名稱。教師板書。

(3)、請(qǐng)你畫一個(gè)角。學(xué)生用三角板畫直角。

(4)、出示第6題梯形圖。這個(gè)圖中有幾個(gè)角？其中有幾個(gè)是直角？

你能在圖里面畫一條線段使這個(gè)圖增加3個(gè)直角嗎？

學(xué)生觀察思考回答。獨(dú)立探究，在書上嘗試畫線段并上臺(tái)演示自己的畫法。

(5)、組織全班交流訂正。

［設(shè)計(jì)意圖］:緊密聯(lián)系學(xué)生生活中的角，加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)。

二、綜合練習(xí)

1、組織完成106頁(yè)第7、8題。

教師巡視，對(duì)畫法不規(guī)范的學(xué)生及時(shí)個(gè)別指導(dǎo)。

2、小組合作完成第9題。

3、隨堂練習(xí)。

四、課堂總結(jié)。

“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生加深了解統(tǒng)計(jì)的意義。

2、鞏固學(xué)生對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)知，明確用1格表示2個(gè)單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)

計(jì)圖提出問(wèn)題。

3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與合作意識(shí)。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，加深對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)。

2、能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖的條件提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)

1、觀察討論

(1)、教師出示條形統(tǒng)計(jì)圖：這張圖叫什么名字？它有什么作用？

仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖你有哪些發(fā)現(xiàn)？

（2）、學(xué)生觀察討論，思考，依據(jù)自己的體驗(yàn)回答。

仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖，在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

（3）、組織全班匯報(bào)交流，梳理統(tǒng)計(jì)圖信息。

2、回答問(wèn)題

根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖上的信息，你能回答下列問(wèn)題嗎？

1）、最受二年級(jí)同學(xué)歡迎的飲料是什么？你是怎么看出來(lái)的？

2）、喜歡哪兩種飲料的人數(shù)同樣多？你是怎么知道的？學(xué)生思考回答問(wèn)題。

3、提問(wèn)與解答

（1）、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上提供的信息你還能提出哪些問(wèn)題？學(xué)生提問(wèn)與解答。

（2）、根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題選擇有價(jià)值的問(wèn)題板書。

（3）、你能解決這些問(wèn)題嗎？全班解答，訂正。

［設(shè)計(jì)意圖］:充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生充分討論，在互動(dòng)中分享、互補(bǔ)。

二、拓展練習(xí)

1、完成108頁(yè)第14、15、16題。引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法統(tǒng)計(jì)。采用全班合作方式

2、隨堂練習(xí)。

3、補(bǔ)充練習(xí)。

三、課堂總結(jié)。

《時(shí)、分、秒》復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)生通過(guò)時(shí)、分、秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。在實(shí)際情境中,

認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，初步體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，掌握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率，

能夠準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時(shí)間，并能說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

重、難點(diǎn)：

識(shí)別鐘面上的時(shí)刻與經(jīng)過(guò)的時(shí)間

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鐘面

（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容

鐘面上有數(shù)字「12。有12個(gè)大格，60個(gè)小格。時(shí)針、分針、秒針

時(shí)針短分針長(zhǎng)秒針最長(zhǎng)最細(xì)新

1大格里有5小格，數(shù)字幾就是第5X幾小格（5的乘法口訣）

時(shí)針走一大格是1時(shí)，走1圈是12時(shí)，走24圈是一天。

分針走1小格是1分，走1大格是5分，走1圈是60分，即1小時(shí)。

秒針走1小格是1秒，走1大格是5秒，走1圈是60秒，即1分。

秒針走1圈，分針走1小格分針走1圈，時(shí)

針走1大格

1時(shí)=60分1分=60秒1時(shí)=3600秒

（二）隨堂練習(xí)

填空：（1）鐘面上有（）大格，（）小格

（2）時(shí)針走1大格是（）時(shí)

（3）分針走1小格是（）分，走1大格是（）分，走（）大格是1時(shí)，

這時(shí)時(shí)針走了（）大格。

（4）時(shí)針走1大格，分針正好走1圈。

（5）1時(shí)=分，1分=秒，1時(shí)=秒

（6）秒針走1小格是（）秒，走1圈是（）秒，也小是（）

分

（7）（）針走一大格是1時(shí)，（）針走一小格是1分。

（8）分針走一圈走了（）個(gè)小格，也就是（）分，還可以說(shuō)走了（）

時(shí)。

（9）一天有（）小時(shí)，時(shí)針走（）圈，分針走（）圈。

（10）鐘面上最長(zhǎng)的針是（）針，它走得最（），最短的針是（）

針，它走得最（）。

注意：填空時(shí)一定要細(xì)讀題，弄清題意，特別要分清“大格”和“小格”

3、鞏固練習(xí)（見(jiàn)后頁(yè)鞏固練習(xí)）

二、讀、寫時(shí)間

（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、二種寫法：普通寫法：9時(shí)08分，電子鐘寫法：9：08

（注：兩種寫法的數(shù)字寫法一樣，不需要把第一種寫成9時(shí)零8分）

2、看鐘面記時(shí)

（1）整時(shí)：分針指12,時(shí)針對(duì)正數(shù)字。

如：7時(shí)，分針指12,時(shí)針指7

（2）半時(shí)：分針指6,時(shí)針指兩數(shù)字中間，走過(guò)了數(shù)字幾，就是幾時(shí)30分。

如：7時(shí)30分，分針指6,時(shí)針指7和8之間。

（3）分針指第幾小格，就是幾分，

時(shí)針走過(guò)幾，就是幾時(shí)。

如：分針指第14小格，時(shí)針走過(guò)7,就是7時(shí)14分。

注意：A、幾時(shí)剛過(guò)：時(shí)針走過(guò)且接近數(shù)字幾（拿鐘舉例）

如：7時(shí)05分，時(shí)針走過(guò)7,但很接近7。

B、幾時(shí)45分~59分，時(shí)針走過(guò)數(shù)字幾，但接近數(shù)字“幾+1”

（4）特殊情況：6時(shí)：時(shí)針與分針成一直線

12時(shí)：時(shí)針與分針重合3時(shí)、9時(shí)：時(shí)針與分針成直

角

但這些情況其實(shí)每一小時(shí)都有可能會(huì)經(jīng)歷，但只有上面幾個(gè)時(shí)刻是整時(shí)。

3、看時(shí)間畫鐘

注意：（1）時(shí)針短、分針長(zhǎng)（2）要精確到每一小格，不能有

誤差。

（二）隨堂練習(xí)

1、填空

（1）當(dāng)分針指向“12”，時(shí)針指向“7”，是（）時(shí)。當(dāng)分針和時(shí)針都指向12,

是（）時(shí)。

（2）（）時(shí)整，時(shí)針和分針重合；（）時(shí)整，時(shí)針和分針成一直線。

2、讀一讀，寫一寫

3、連一連

4、請(qǐng)畫出時(shí)針和分針

三、體驗(yàn)時(shí)間

（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、快與慢時(shí)間短---*快時(shí)間長(zhǎng)---1■慢

2、填單位方法：聯(lián)想體驗(yàn)，比較

例：小明一天睡10()，把每個(gè)單位都代進(jìn)去想一想,顯然每天不可能睡10

分或10秒，太短了。

(二)隨堂練習(xí)

1、填空：100米賽跑，小軍用了16秒，小明用了15秒，()跑得快。

2、填上合適的單位。

(1)小華每天睡9()，跳繩10下用了7(

(2)小亮吃飯用了20()o

(3)小明跑50米用了12()o

(4)中央電視一1臺(tái)的新聞聯(lián)播大約需要30()o

(5)小華跑100米用了17()o

(6)我們每天午睡大約1()。

(7)脈膊跳10次用了8()。

(8)媽媽每天工作8()o

(9)一場(chǎng)足球賽需90()o

(10)小麗寫1個(gè)毛筆字用8()o

(11)從北京到天津，汽車開(kāi)了2()。

(12)1節(jié)數(shù)學(xué)課40(),課間休息10()o

四、時(shí)間的計(jì)算

(-)復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、單位換算

1時(shí)=()分1時(shí)30分=()分1分=()

秒

1分20秒70分=()時(shí)()分90秒=()

分()秒

方法：(1)大----小

利用公式：1時(shí)=60分1分=60秒

把時(shí)全化成分把分全化成秒

如：2時(shí)10分：2時(shí)=120分，120+10=130分，所以2時(shí)10分=130

分

(2)小---?大A.分---*時(shí)

從幾分中減去60分作1時(shí)，剩下的能再減60分就再加1時(shí)，不能減就作幾分。

如：70分70分一60分=10分，所以70分=1時(shí)10分

又如：130分130分―60分=70分，還可再減60分即70分—60分=

10分

1時(shí)+1時(shí)所以130分=2時(shí)10分

B.秒---*分，方法同A

2、時(shí)間大小比較1時(shí)30分070分

可把大單位化成小單位，或把小單位化成大單位，看方便，方法同單位換算。

3、計(jì)算時(shí)間

（1）計(jì)算快慢

小紅跑50米用12秒，小華用16秒，誰(shuí)快？誰(shuí)慢？慢多少？

方法：無(wú)論計(jì)算快多少還是慢多少，都是算“相差多少”，用慢的時(shí)間一快的時(shí)間。

（2）開(kāi)始時(shí)間----------?結(jié)束時(shí)間

結(jié)束時(shí)間一開(kāi)始時(shí)間=經(jīng)過(guò)時(shí)間

計(jì)算方法：列豎式（草稿紙上列）

時(shí)分秒

土?xí)r分秒

時(shí)分秒

（60進(jìn)制）

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃及

教案

復(fù)習(xí)總目標(biāo)：

一、漢語(yǔ)拼音

1、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)字，并能根據(jù)拼音寫出漢字。

二、字詞：

1、能熟練認(rèn)讀《生字表（一）》中的450個(gè)漢字，會(huì)寫《生字表（二）》中的350

個(gè)漢字。復(fù)習(xí)筆畫，筆順。

2、掌握部首杳字法。

3、能辨析生手中的形近字、同音字、多音字，會(huì)說(shuō)反義詞、會(huì)辨別近義詞的不同用

法。能用部分生字口頭或書面組詞和擴(kuò)詞。

4、能正確地搭配詞語(yǔ)，正確使用量詞。

5、注意積累詞語(yǔ)和成語(yǔ)。在閱讀中養(yǎng)成抄寫好詞佳句的習(xí)慣。

三、句子：

1、正確認(rèn)讀句子，并能正確地抄寫或聽(tīng)寫句子。

2、能判斷句子是否完整，并將不完整的句子補(bǔ)充完整。

3、能用學(xué)過(guò)的的詞語(yǔ)造句。

4、會(huì)用不同的句式表達(dá)同一意思的句子。

四、閱讀：

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。

2、能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。

3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂(lè)趣。

4、能排列錯(cuò)亂的語(yǔ)句，使它成為一段通順的話。

5、加強(qiáng)課外閱讀，開(kāi)闊視野，努力增加閱讀量。

五、寫話：

1、能寫自己想說(shuō)的話，并能寫清圖畫上的內(nèi)容。

2、在寫話中能運(yùn)用和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

3、能根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)，句號(hào)。問(wèn)號(hào)，嘆號(hào)。

六、口語(yǔ)交際：

1、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

2、能較完整地講述小故事，簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞以及自己的想法。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、能熟練認(rèn)讀《生字表（一）》中的450個(gè)漢字。掌握《生字表（二）》中的350

個(gè)漢字。

2、能正確，流利朗讀課文，會(huì)理解文章的內(nèi)容。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1、能區(qū)分生字的讀音。

2、能辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

3、指導(dǎo)學(xué)生能用部分生字進(jìn)行口頭或書面組詞擴(kuò)詞，從而達(dá)到積累語(yǔ)匯的目的。

4、注意近義詞的不同用法。

5、學(xué)習(xí)句子的變換練習(xí)。（如把字句改被字句，被字句改把字句）6、能排

列錯(cuò)亂的語(yǔ)句，使它成為一段通順的話。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)教案

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)字，并能根據(jù)拼音寫出漢字和句子。

2、復(fù)習(xí)生字詞。做練習(xí)：看拼音寫漢字。

3、復(fù)習(xí)筆畫，筆順。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、漢語(yǔ)拼音

1、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

①、學(xué)生課前復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

②、檢查課前復(fù)習(xí)情況。

③、指名讀聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

④、齊讀聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)字。

①、學(xué)生課前復(fù)習(xí)生字表（二）的生字。

②、檢查課前復(fù)習(xí)情況。

③、齊讀生字表（二）的生字。

④、聽(tīng)寫生字表（二）的生字。

3、做練習(xí)：看拼音寫漢字。二、

復(fù)習(xí)筆畫，筆順。

1、復(fù)習(xí)筆畫，注意帶折的筆畫。

2、復(fù)習(xí)筆順的寫法。

3、先說(shuō)說(shuō)，再指名上黑板練習(xí)，然后教師講評(píng)。

4、全體學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

請(qǐng)注意下面漢字的筆順。

1華2燈3區(qū)4巨5匹6及7州8還9每10棵11船12之13弟14輪

15候16猴17久18曬19池20紡21民22乘23必

三、小結(jié)課堂。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、能熟練認(rèn)讀《生字表（一）》中的450個(gè)漢字，會(huì)寫《生字表（二）中的350

個(gè)漢字。

2、掌握部首查字法。

3、能辨析生字中的形近字、同音字。

復(fù)習(xí)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)大小寫字母。

二、復(fù)習(xí)部首查字法，

三、用部首查字法查字典。

四、能辨析生字中的形近字、同音字。

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)形近的特點(diǎn)。

1）作、做、坐、座；2）怪、經(jīng)、輕；3）哇、娃、蛙、洼、掛；

口

4）旁、傍；5）跳、挑；6）服、報(bào)；7）元、園、圓、貝；

8）場(chǎng)、楊、揚(yáng)；9）化、代；10）直、植、植；11）顆棵1、課；

12）青、清、情、晴、睛；13）令、今；14)吸、極、級(jí)、扔、奶;15)艦、船、

盤；16）分、粉、份、紛；17）成、城、誠(chéng);

18）錯(cuò)、獵、借、惜；19）良、糧、食、娘;20）訴、折；

21）休、體；22）夕、久；23）樣、洋；24)漂、飄；25）觀、現(xiàn);26)期、旗;

27）氣、汽、吃；28）亥U、該；29）包、抱、飽、雹;30)爭(zhēng)、箏、凈、掙、睜。

2、小結(jié)。

3、學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

①、復(fù)習(xí)形近字。區(qū)分形近字，并組詞。

夫（）衣（）吸（)彎（)言（)

天（）表（）極（)變（)信（)

蛙（）淺（）候（)顆（)京（)

洼（）錢（）猴（)棵（)驚（)

②、復(fù)習(xí)同音字，并組詞。

棵（）顆（）渴（）喝（)州()洲(

情（）晴（）直（）植（）愿（）源（）

五、用練習(xí)冊(cè)的練習(xí)加以鞏固。

第三課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

能辨析生字中的多音字，能用部分生字口頭或書面組詞和擴(kuò)詞。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)多音字。

A、我會(huì)選

quqti彎曲（）曲線（）歌曲（）曲直（)

zhuanzhuan轉(zhuǎn)動(dòng)（）轉(zhuǎn)學(xué)（）轉(zhuǎn)告（）轉(zhuǎn)圈（)

B、我會(huì)組詞。

fen()chang()chong()16()

分長(zhǎng)重樂(lè)

fdn()zhang()zhong()yu?()

二、列舉多音字讓學(xué)生用讀加以鞏固:

1、都:首都都市都要都是2、重:體重重心重新重復(fù)

3、為:為難為人因?yàn)闉槭裁?、干：樹(shù)干干活干凈干杯

5、好:愛(ài)好好奇良好美好6、I1：打中中彩中學(xué)中國(guó)

7、漂:漂流漂泊漂亮8奔：投奔嫦娥奔月奔跑奔波

匚二U匕

9、背：背著背負(fù)背景后目10、沒(méi)有沒(méi)勁吞沒(méi)淹沒(méi)

11>興：高興興致勃勃興奮12、分別分?jǐn)?shù)養(yǎng)分水分

13、曲：彎曲曲線歌曲樂(lè)曲14、轉(zhuǎn)身轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)圈

15、教：教書教師教室16、還有還是還書還原

17、當(dāng)：當(dāng)天當(dāng)然上當(dāng)18、模型模樣一模一樣

三、布置作業(yè)。

第四課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)說(shuō)反義詞、會(huì)辨別近義詞的不同用法。

2、能正確地搭配詞語(yǔ)并能正確使用量詞。

3、注意積累詞語(yǔ)和成語(yǔ)。在閱讀中養(yǎng)成抄寫好詞佳句的習(xí)慣。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、出示練習(xí)。

1、寫出反義詞、近義詞。

反義詞：

退一（）慢一（）買（）危險(xiǎn)一（）反一（）壞一（）對(duì)一（）粗心一（）

還（）新（）慢（）困難（）寒冷一（）

近義詞

著名（）聚精會(huì)神（）馬上（）緩緩（）

2、在括號(hào)里填上合適的詞。

一（）地一（）文章（）的陽(yáng)光（）的時(shí)光

一（）山一（）布（）地成長(zhǎng)（）的歌聲

3、填寫下列成語(yǔ)。并選擇幾個(gè)進(jìn)行口頭造句。

坐（）觀天無(wú)（）無(wú)（）（）約（）同鮮（）盛（）名（）（）跡

風(fēng)（）優(yōu)（）迫（）（）待引人（）（）

二、學(xué)生練習(xí)。

三、交流糾正。

四、布置作業(yè)。

第五課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)各種類型的詞語(yǔ)

復(fù)習(xí)過(guò)程：

1、逐個(gè)例子進(jìn)行練習(xí)。

2、先讓學(xué)生做練習(xí)，

3、教師講評(píng)。

4、教師小結(jié)。

練習(xí)內(nèi)容：

照樣子，寫詞語(yǔ)

例：明明白白

例：白茫茫

例：靜悄悄________________________________

例：悄悄地

例：又大又紅________________________________________________

例：美麗極了極了—極了—極了極了

例：美麗的校園_

例：一左一右

例：—了了——了——了一例:

蕩來(lái)蕩去—來(lái)—去一來(lái)—去—來(lái)—去

例：立刻喊起來(lái)立刻立刻________立刻

例：一棵比一棵壯一比———一比————比一

例：無(wú)影無(wú)蹤無(wú)無(wú)自_自_各各_

例：不約而同（成語(yǔ)）

例：堆雪人__________________________________

第六課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀句子，并能正確地抄寫或聽(tīng)寫句子。

2、能判斷句子是否完整，并將不完整的句子補(bǔ)充完整。

3、給句子加標(biāo)點(diǎn)。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、逐個(gè)例子進(jìn)行練習(xí)。

（1）、判斷句子是否完整，完整的打鉤。

北京真是個(gè)可愛(ài)的地方。（）

我喜歡看課外。（）

汽車我們的村子。（）

（2）、將不完整的句子補(bǔ)充完整。

1、像一片火紅的朝霞。

2、像小喇叭。

3、像小小的船。

4、學(xué)校里有（），有（），（），還有（）。

5、下課時(shí)，（）在操場(chǎng)上（）o

6、我喜歡（）。

（3）我會(huì)加標(biāo)點(diǎn)。

水洼里有成百上千條小魚（）

你怎么這么小氣（）

媽媽，王老師又表?yè)P(yáng)我啦（）

二、學(xué)生練習(xí)。

三、交流糾正。

四、布置作業(yè)。

第七課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、能用學(xué)過(guò)的的詞語(yǔ)造句。

2、會(huì)用不同的句式表達(dá)同一意思的句子。

3、復(fù)習(xí)各種句子。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、出示練習(xí)。

1、能用學(xué)過(guò)的的詞語(yǔ)造句。

有的……有的……有時(shí)……有時(shí)……幸福溫暖等

2、會(huì)用不同的句式表達(dá)同一意思的句子。

（1）北京是我國(guó)的首都。是

（2）他把小鳥(niǎo)放回了大自然。被

3、照樣子，寫句子。

例1：湖水像一面鏡子。

像o

例2：你認(rèn)真聽(tīng)課了嗎？

例3：我們的校園真美啊!

例4：我去公園玩。

4、整理句子。

A、首都的我是國(guó)北京

B、風(fēng)景優(yōu)美有北京的名勝古跡公園許多和

二、逐個(gè)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。

三、學(xué)生先練習(xí)，

四、教師講評(píng)。

五、教師小結(jié)。

第八課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

能排列錯(cuò)亂的語(yǔ)句，使它成為一段通順的話。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

1、完成3份閱讀題。閱讀內(nèi)容在練習(xí)冊(cè)里。

2、講評(píng)閱讀題。

3、在練習(xí)中教會(huì)解題方法。

第九課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。

2、能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。

3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂(lè)趣。

4、加強(qiáng)課外閱讀，開(kāi)闊視野，努力增加閱讀量。、

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、背誦指定的課文。

（課上抽查，課后檢查）

二、能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。

三、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂(lè)趣。

內(nèi)容以練習(xí)冊(cè)歸類復(fù)習(xí)二第五題為主。

四、加強(qiáng)課外閱讀，開(kāi)闊視野，努力增加閱讀量。

復(fù)習(xí)每單元的課外閱讀題。

五、提出背誦要求。

第十課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、能寫自己想說(shuō)的話，并能寫清圖畫上的內(nèi)容。

2、在寫話中能運(yùn)用和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

3、能根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)，句號(hào)。問(wèn)號(hào)，嘆號(hào)。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

1、教師出示兩、三幅圖指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。

2、指名讓學(xué)生看圖說(shuō)話。

3、然后讓學(xué)生寫話。

4、教師講評(píng)。

5、教師總結(jié)。

語(yǔ)文單元復(fù)習(xí)教案

第一單元

一、會(huì)讀的詞語(yǔ)。（熟讀）

二、字音區(qū)分（注音，熟讀）

三、聽(tīng)寫生字詞語(yǔ)

四、背誦第1、2、3、4課和書19頁(yè)“讀讀背背”。

五、默寫《贈(zèng)劉景文》、《山行》。

六、多音字（熟記）

行xing（行為不行）降jidmg（降落下降）

hang（銀行一行）xiang（投降）

都dou（都是都有）盡jin（盡頭用盡）

du（首都天都峰）jin（盡管）

七、照樣子寫詞語(yǔ)。（熟記）

進(jìn)出（進(jìn)進(jìn)出出）許多（許許多多）高興（高高興興）快樂(lè)（快快樂(lè)樂(lè)）

說(shuō)笑（說(shuō)說(shuō)笑笑）認(rèn)真（認(rèn)認(rèn)真真）來(lái)往（來(lái)來(lái)往往）彎曲（彎彎曲曲）

八、寫出帶有下列偏旁的字。（熟記）

木（植）（樹(shù)）（村）（林）（森）月（臉）（腰）（脖）（肚）（背）

什（花）（草）（勞）（芬芳）

九、形近字組詞。

華（）容（）壯（）屋（）波（）

化（）谷（）狀（）層（）破（）

第二單元

一、會(huì)讀詞語(yǔ)。（熟讀）

二、字音區(qū)分（注音，熟讀）

三、聽(tīng)寫生字詞語(yǔ)。

四、給多音字組詞。（熟記）

興xing（興奮興中華）擔(dān)ddn（擔(dān)心擔(dān)負(fù)）切qi*（切菜切斷）

Xing（高興）dan（擔(dān)子挑擔(dān)）qi6（親

切一切）

彈ddn（子彈彈珠）寧ning（安寧寧?kù)o）背bM（背書包背著）

tan（彈琴?gòu)椾撉伲﹏ing（寧可寧愿）b?i（背包背書）

五、照樣子寫句子。（熟記，舉例。）

（1）小軍是我的好朋友。（2）今天的值日生是他。

（我的好朋友）是（小軍）。（他）是（今天的值日生）。

（3）劉爽是我的好朋友。我的好朋友是劉爽。

六、造句。（熟讀，造句