淺談初三歷史總復(fù)習(xí)

淺談初三歷史總復(fù)習(xí)初三歷史復(fù)習(xí)是初三教學(xué)的關(guān)鍵?？v觀近幾年的歷史中考，考試的范圍大都是初二和初三年級的教學(xué)內(nèi)容，屬于中國近現(xiàn)代史和世界近現(xiàn)代史部分。試卷在注重考查學(xué)生對歷史基礎(chǔ)知識的掌握的同時，開始由知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變。對臨近中考的畢業(yè)生來說，九個學(xué)科都要復(fù)習(xí)，時間非常寶貴，采取適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)策略，在緊張的初三復(fù)習(xí)中顯得尤為重要。為此，根據(jù)我校中考復(fù)習(xí)的經(jīng)驗，結(jié)合瀘州市課改以來的歷史中考考試說明，談?wù)勎覍Τ跞龤v史后期復(fù)習(xí)的一些做法。第一：研究近三年瀘州市普通初中畢業(yè)暨升學(xué)考試說明，做到心中有數(shù)，以指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考。考試說明是指導(dǎo)全市初三歷史復(fù)習(xí)的綱要，對中考的考試性質(zhì)、學(xué)生考試能力要求、考試形式、試卷結(jié)構(gòu)及試題難易度都作了詳細(xì)的說明，教師在后期復(fù)習(xí)中需要時刻熟記于心，根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容適時調(diào)整，從而提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量。第二：注重基礎(chǔ)知識的全面性，突出重點。中考著重考查基礎(chǔ)知識，在復(fù)習(xí)中，鞏固基礎(chǔ)知識特別重要。第一階段要重點夯實基礎(chǔ)，進(jìn)行拉網(wǎng)式，全方位的知識梳理，決不遺漏中考范圍內(nèi)的任何一個知識點。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識時，對基礎(chǔ)知識進(jìn)行必要的分析和突破，提示出每節(jié)課的線索和主要內(nèi)容，理清史實和概念。復(fù)習(xí)教學(xué)要突出一個“精”字：即講課時要線索清楚,重點突出，邏輯性強；時間和空間概念明確。如在復(fù)習(xí)洋務(wù)運動一課時，要從興起的背景、目的、代表人物、主要內(nèi)容和影響這幾個方面進(jìn)行概括，每一課的內(nèi)容最好要輔以條理化的板書（包括提綱和圖表），增強語言的敘述性和直觀性。第三：整合考點內(nèi)容，重組知識，促進(jìn)學(xué)生運用知識解決問題能力的形成。隨著課程改革的推進(jìn)，教師要轉(zhuǎn)變觀念，改變復(fù)習(xí)“炒陳飯”的做法。教師必須站在一個更高的角度，整合各部分考點內(nèi)容，尋找知識間的聯(lián)系，有機(jī)地重組知識，活化知識，從根本上改變被動學(xué)習(xí)、死記硬背的學(xué)習(xí)方式，形成運用知識、解決問題的能力。其做法是在復(fù)習(xí)時做到三個結(jié)合：中國古代歷史與近現(xiàn)代歷史的結(jié)合、中國歷史與世界歷史的結(jié)合、歷史與時政熱點的結(jié)合。經(jīng)過第一輪全面復(fù)習(xí)，學(xué)生對基礎(chǔ)知識有了一定的掌握，但知識是零碎的、孤立的。歷屆中考在注重基礎(chǔ)知識的同時，也已經(jīng)重視能力的考查，若不注意系統(tǒng)地掌握歷史知識，很難適應(yīng)中考的要求。只有進(jìn)一步使知識系統(tǒng)化、科學(xué)化，才能提高學(xué)生在中考中的應(yīng)變能力。在這個復(fù)習(xí)階段中，要結(jié)合課本重新組合教材，按照國家、重大革命或者運動、科技文化等一個個專題，比較對照，辨其異同，“縱橫”串聯(lián)地歸類知識，將知識系統(tǒng)化，專題化整理，用一根根線索將眾多的知識聯(lián)系起來，這樣就可以清晰的掌握歷史的發(fā)展脈絡(luò)，從而達(dá)到綱舉目張的效果。例如：將19世紀(jì)60至70年代出現(xiàn)的俄國農(nóng)奴制改革與日本明治維新進(jìn)行聯(lián)系，從兩次改革的背景、性質(zhì)、內(nèi)容、作用、局限性等方面進(jìn)行比較，從而有助于我們更好地理解兩次改革的異同。又如：近代重要的資產(chǎn)階級革命可歸類：1640年至1688年英國資產(chǎn)階級革命；1775年至1783年美國獨立戰(zhàn)爭；1789年至1794年法國資產(chǎn)階級革命；1861年至1865年美國內(nèi)戰(zhàn)；1917年俄國二月革命。另一方面，社會上每一歷史事件，都前后聯(lián)系、一脈相承，要把每一個歷史事件前后聯(lián)系起來，使其知識系統(tǒng)化，這就是“縱”。例如，復(fù)習(xí)美國的發(fā)展史，我們可以按時間的先后順序?qū)⒚绹臍v史梳理成以下一條線索：美國獨立戰(zhàn)爭——美國內(nèi)戰(zhàn)——在第二次科技革命中的美國——美國在第一次世界大戰(zhàn)中——羅斯福新政——美國在第二次世界大戰(zhàn)中——冷戰(zhàn)的實施——“一超多強”時期的美國。我們將每一時期的歷史進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后將前后發(fā)生的歷史事件進(jìn)行聯(lián)系，從而讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握了美國的發(fā)展歷史?？傊瑲v史事件之間縱橫串聯(lián)十分重要，既可以鞏固對基礎(chǔ)知識的記憶，又可以加深對知識全貌和實質(zhì)的理解，還有助于提高回答歷史問題的能力。在此階段復(fù)習(xí)中，要將四本教科書內(nèi)容貫通起來，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，獲求規(guī)律性的知識。多方位、多角度的復(fù)習(xí)既鞏固了基礎(chǔ)知識又使學(xué)生的思維更敏捷、更開闊，具有更強的適應(yīng)能力，從而提高復(fù)習(xí)的實效性。第四：關(guān)注社會焦點熱點問題，正視歷史與現(xiàn)實，把理論和實際緊密結(jié)合起來。中考不回避熱點，當(dāng)今社會重大的時政、社會熱點問題常被用作中考命題的背景材料，因此要注重時政熱點，應(yīng)用歷史知識、觀點去解釋當(dāng)代問題。如當(dāng)今世界的經(jīng)濟(jì)危機(jī)問題，瀘州市中考2022年第17題，2022年中考第16題都與經(jīng)濟(jì)危機(jī)有關(guān)；再如2022年我國成功舉辦世博會，2022年中考第17題就考了與世博會相關(guān)的問題。所以在復(fù)習(xí)中要注重歷史知識與社會熱點相聯(lián)系，將歷史與現(xiàn)實有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生從歷史的角度去弄清楚事件的來龍去脈，要以熱點問題帶動歷史知識。即將到來的2022年的中考，民工慌、房價調(diào)控、朝韓關(guān)系、俄日領(lǐng)土之爭、哥倫比亞混亂局勢等熱點問題也將是中考不會回避的熱點。第五：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題和必要的應(yīng)試技巧。從我們學(xué)生屢次考試答題情況看，主要存在的問題有：（1）基礎(chǔ)知識掌握不牢；（2）書面語言錯誤百出，造成無謂失分；（3）審題、解題能力較差；（4）漏答或所答內(nèi)容不全；（5）書寫不規(guī)范。強化審題能力和答題技巧的規(guī)范化訓(xùn)練，減少不必要的失分，每次考試都會有一部分學(xué)生因?qū)忣}不清，粗心大意，導(dǎo)致不必要的失分。所以在平時復(fù)習(xí)中，教給學(xué)生如何審題很重要，如材料題要先看問題再看材料，做到心中有數(shù)、有的放矢，看題目要看關(guān)鍵詞，答題也要答到關(guān)鍵詞。要結(jié)合學(xué)生考試中存在的問題講解答題思路、方法、模式，總結(jié)正確的審題解題方法，努力做到舉一反三，觸類旁通，學(xué)一法，會一類，通一片，達(dá)到鞏固深化基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練思維的目的和效果。第六：研究考題，精心命題。研究近幾年瀘州市考題的風(fēng)格，出題習(xí)慣。找出考題中（1）出現(xiàn)頻率大的知識點；（2）有代表性的開放性試題；（3）與重大紀(jì)念、社會熱點、時政要聞聯(lián)系緊密的題型。組成重點題庫。對以上重點題庫中的題在試題中反復(fù)變式考查學(xué)生。同一知識點在不同試題中以不同形式（選擇、材料分析）出現(xiàn)。綜上所述，初三歷史復(fù)習(xí)應(yīng)該緊扣考綱，扎實基礎(chǔ)，以課為本