護(hù)理教育導(dǎo)論模擬練習(xí)題含答案

護(hù)理教育導(dǎo)論模擬練習(xí)題含答案1、下列關(guān)于需要理論對(duì)護(hù)理的指導(dǎo)意義的論述哪項(xiàng)不妥A、識(shí)別病人未滿足的需要B、預(yù)測(cè)病人未表達(dá)的需要C、理解病人的行為D、領(lǐng)悟病人的情感E、制定護(hù)理計(jì)劃答案：E2、小兒杜鵑，5歲，父母開始著重介紹她性別方面的認(rèn)識(shí)，教他分辨男女廁所，請(qǐng)問此小兒屬于弗洛伊德學(xué)說心理分期中的A、口欲期B、肛門期C、潛伏期D、性蕾期E、生殖期答案：D3、護(hù)理程序效果評(píng)價(jià)的核心內(nèi)容是A、護(hù)理病歷的質(zhì)量B、護(hù)理分工組織形式C、護(hù)理人員職責(zé)落實(shí)D、患者健康狀況的改善E、護(hù)理措施的實(shí)施情況答案：D4、5月12日國(guó)際護(hù)士節(jié)命題根據(jù)是：A、南丁格爾的生日B、南丁格爾創(chuàng)建的第一所護(hù)士學(xué)校的日期C、南丁格爾逝世的日期D、南丁格爾獲國(guó)際護(hù)士會(huì)獎(jiǎng)的日期E、南定格爾參加護(hù)理培訓(xùn)日期答案：A5、下列應(yīng)首先滿足的生理需要是A、水分B、睡眠C、營(yíng)養(yǎng)D、氧氣E、排泄答案：D6、發(fā)展新課程的第一步是()A、調(diào)查研究B、建立課程設(shè)計(jì)小組C、建設(shè)組織機(jī)構(gòu)D、選擇課程內(nèi)容及教學(xué)方法答案：B7、強(qiáng)化不是按預(yù)定的反應(yīng)次數(shù)進(jìn)行，而是發(fā)生在變化的反應(yīng)次數(shù)之后，這種現(xiàn)象稱為A、固定間隔強(qiáng)化B、變化間隔強(qiáng)化C、固定比率強(qiáng)化D、變化比率強(qiáng)化答案：D8、發(fā)生在變化的時(shí)間的強(qiáng)化稱為()A、固定間隔強(qiáng)化B、固定比率強(qiáng)化C、變化間隔強(qiáng)化D、變化比率強(qiáng)化答案：C9、“經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)影響其生活方式”屬于經(jīng)驗(yàn)分類中的()A、面臨B、參與C、認(rèn)同D、內(nèi)在化答案：D10、以下哪項(xiàng)不是一級(jí)預(yù)防A、為兒童進(jìn)行預(yù)防接種B、高血壓病人的篩選C、對(duì)飲用水的檢測(cè)D、食品衛(wèi)生檢查監(jiān)督E、為肥胖者安排合理飲食答案：B11、以下敘述中符合行為主義理論主張的是A、學(xué)習(xí)行為是通過刺激和反應(yīng)的聯(lián)結(jié)學(xué)會(huì)的B、人類學(xué)習(xí)有自己獨(dú)特的認(rèn)知過程C、學(xué)習(xí)是通過理解、分析、和思維等過程來(lái)進(jìn)行的D、學(xué)習(xí)是對(duì)環(huán)境的主動(dòng)適應(yīng)過程答案：A12、下列哪項(xiàng)目標(biāo)陳述方式不妥：A、住院期間皮膚無(wú)壓瘡B、2周后病人能下床拄拐走路C、一個(gè)月內(nèi)體重下降1公斤D、出院前學(xué)會(huì)自行注射胰島素E、教會(huì)患者用試紙測(cè)尿糖的方法答案：E13、患者，女性，40歲，因近1個(gè)月怕熱、多汗、情緒激動(dòng)，且經(jīng)常腹瀉、心悸而門診檢查。體檢甲狀腺腫大，兩手微抖，眼球稍突。實(shí)驗(yàn)室檢查T36.2nmol/L，T4254nmol/L。診斷為甲狀腺功能亢進(jìn)癥收入院。你認(rèn)為下列哪項(xiàng)不屬于護(hù)理診斷A、焦慮B、營(yíng)養(yǎng)失調(diào)C、自我形象紊亂D、、缺乏知識(shí)E、甲狀腺腫大答案：E14、下列不屬于由醫(yī)院環(huán)境因素給病人造成的不良后果是A、交叉感染B、意外墜床C、電刀灼傷D、腰肌勞損E、放射性皮炎答案：D15、護(hù)士由于銳器傷感染的疾病主要是A、梅毒B、弓形蟲病C、瘧疾D、肝炎和艾滋病E、傷寒答案：D16、某病人現(xiàn)年53歲，在一次心肌梗死發(fā)作后長(zhǎng)期臥床不起，病情好轉(zhuǎn)并且穩(wěn)定后仍拒絕參加任何活動(dòng)，每次吃飯要妻子喂食，起床要妻子幫助穿衣。他的行為表現(xiàn)屬于A、病人角色行為異常 B、病人角色行為強(qiáng)化C、病人角色行為缺如D、病人角色行為減退E、病人角色行為沖突答案：B17、某科室新入職護(hù)士林某，在做自我介紹的時(shí)候說個(gè)人愛好是游泳，她的介紹中的個(gè)人愛好屬于自我概念中的A、身體心象B、角色表現(xiàn)C、自我特征D、自身形象E、價(jià)值觀答案：B18、被稱為“教學(xué)評(píng)價(jià)之父”的是A、泰勒B、斯塔弗爾比姆C、哈蒙德D、斯克里芬答案：A19、屬于病人護(hù)理體檢資料的是:A、病人的患病史B、病人的生命體征C、病人的姓名、性別、年齡D、病人的情緒狀態(tài)E、病人的家庭關(guān)系答案：B20、護(hù)理診斷描述的是A、病人對(duì)健康間題所作出的心身反應(yīng)B、病人所患疾病的病理解剖變化C、病人所患疾病的病理生理狀態(tài)D、病人對(duì)生活中誘發(fā)疾病的不健康行為E、病人對(duì)生命健康的愿望答案：A21、李先生，40歲，因患急性腸炎需要靜脈輸液治療，下列不屬于護(hù)理操作前解釋用語(yǔ)的是A、病人準(zhǔn)備工作B、本次操作目的C、操作的步驟D、執(zhí)行者的承諾E、謝謝病人的合作答案：E22、人本主義理論的主要代表人物是()A、諾斯B、布魯納C、桑代克D、馬斯洛答案：D23、為研究小組教學(xué)法的作用,將學(xué)生隨機(jī)地分成2組,一組完全采用課堂講授法,另一組則將課堂講授與小組討論結(jié)合起來(lái)。通過對(duì)兩組學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)估,得出小組教學(xué)法的經(jīng)驗(yàn),這種研究屬于()A、實(shí)驗(yàn)法B、文獻(xiàn)法C、調(diào)查法D、觀察法答案：A24、綜合水平認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)是學(xué)生能夠()A、獨(dú)立評(píng)價(jià)某護(hù)理計(jì)劃制定的科學(xué)性和合理性B、為乳腺癌病人制定一份行之有效的護(hù)理計(jì)劃C、分析肺炎病人現(xiàn)存的主要護(hù)理問題D、運(yùn)用小兒營(yíng)養(yǎng)計(jì)算法,正確地為特定的年齡和體重的兒童計(jì)算食物攝入量答案：B25、關(guān)于綜合課程,下列描述不正確的是()A、具有減少分科的優(yōu)點(diǎn)B、比較難結(jié)合實(shí)際生活C、教科書編寫困難D、缺乏綜合型的師資答案：B26、與其他教學(xué)方法相比，在講授法中學(xué)生屬于()A、主動(dòng)性參加B、選擇性參加C、強(qiáng)迫性參加D、協(xié)商性參加答案：C27、關(guān)于護(hù)患關(guān)系的描述，不準(zhǔn)確的是A、治療性人際關(guān)系B、專業(yè)性人際關(guān)系C、教育與被教育關(guān)系D、幫助與被幫助關(guān)系E、專業(yè)性互動(dòng)關(guān)系答案：C28、1977年提出了“生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式”的醫(yī)學(xué)家是A、馬斯洛B、紐曼C、恩格爾D、奧倫E、羅伊答案：C29、“解決問題速度較快”的組內(nèi)交流模式是A、環(huán)式及車輪模式B、“Y”式及鏈?zhǔn)侥Ｊ紺、“Y”式及車輪模式D、環(huán)式及鏈?zhǔn)侥Ｊ酱鸢福篊30、下列對(duì)系統(tǒng)論的描述正確的是A、一個(gè)系統(tǒng)既可以是次系統(tǒng)又可以是超系統(tǒng)B、系統(tǒng)各組成部分能代表系統(tǒng)的總體特性C、系統(tǒng)等于各組成部分功能之和D、系統(tǒng)是由各自獨(dú)立的部分組成的E、某一系統(tǒng)改變不會(huì)影響到其他次系統(tǒng)答案：A31、最佳健康模式強(qiáng)調(diào)的是A、促進(jìn)健康與預(yù)防疾病B、治療疾病與康復(fù)護(hù)理C、恢復(fù)健康與減輕痛苦D、維持健康與預(yù)防疾病E、治療疾病與減輕不適答案：A32、、張某，男性，65歲，肺炎，T39.8℃、P102次/分、R28次/分，咳嗽，痰不易咯出，顏面潮紅。其中一項(xiàng)護(hù)理診斷為體溫過高，主要診斷依據(jù)是A、體溫39.8℃，高于正常范圍B、皮膚發(fā)紅、觸之有熱感C、呼吸、心跳均加快D、痰液不易排出E、不能出汗答案：A33、有關(guān)護(hù)理學(xué)基本概念的描述，不正確的是A、外環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境B、人是心理、社會(huì)兩方面的統(tǒng)一體C、良好的社會(huì)適應(yīng)能力是健康的一個(gè)方面D、健康與疾病是動(dòng)態(tài)變化的，并可以相互轉(zhuǎn)化E、護(hù)理是運(yùn)用護(hù)理程序，使人獲得保持和恢復(fù)健康的最佳狀態(tài)答案：B34、艾瑞克森認(rèn)為個(gè)體心理社會(huì)發(fā)展經(jīng)歷的第一個(gè)階段是A、嬰兒期B、新生兒期C、口感期D、肛-肌期E、生殖運(yùn)動(dòng)期答案：C35、一個(gè)患過敏性哮喘的病人痊愈后不想出院,病人出現(xiàn)的角色適應(yīng)問題是:A、角色沖突B、角色強(qiáng)化C、角色缺如D、角色異常答案：B36、對(duì)于皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展學(xué)說的了解哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的A、兒童思維發(fā)展是由教授及家長(zhǎng)傳授的B、兒童思維發(fā)展是通過兒童自己與環(huán)境相互作用的C、是逐步將簡(jiǎn)單的概念集合成較復(fù)雜概念來(lái)完成的D、是兒童自己活動(dòng)的主動(dòng)發(fā)現(xiàn)與積極形成的過程E、兒童思維發(fā)展不是由教授及家長(zhǎng)傳授的答案：A37、護(hù)士與病人溝通時(shí)，正確而有效的行為是A、不評(píng)論病人所談到的內(nèi)容B、及時(shí)陳述自己的觀點(diǎn)和看法C、避免目光的直接接觸D、當(dāng)病人敘述過多時(shí)及時(shí)轉(zhuǎn)換話題E、病人擔(dān)心疾病預(yù)后時(shí)，應(yīng)立即做出保證答案：A38、“功能制護(hù)理”出現(xiàn)于下列哪個(gè)階段A、禁欲主義階段B、浪漫主義階段C、實(shí)用主義階段D、人本存在主義階段E、現(xiàn)實(shí)主義階段答案：C39、“潛在的精神健康增強(qiáng)”不屬于A、一部分陳述法B、護(hù)理診斷名稱C、診斷的主要依據(jù)D、健康的護(hù)理診斷E、PSE公式中的P答案：C40、國(guó)際紅十字會(huì)設(shè)立南丁格爾獎(jiǎng)?wù)?，作為各?guó)優(yōu)秀護(hù)士的最高榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)?，其頒發(fā)的頻率是A、每年一次B、每?jī)赡暌淮蜟、每三年一次D、每四年一次E、每五年一次答案：B41、患者，秦某，52歲，因外傷致顱腦骨折，目前處于昏迷。護(hù)士長(zhǎng)指派護(hù)士林某負(fù)責(zé)其全部護(hù)理內(nèi)容，此種護(hù)理方式屬于A、個(gè)案護(hù)理B、功能制護(hù)理C、小組制護(hù)理D、責(zé)任制護(hù)理E、綜合護(hù)理答案：A42、美國(guó)巴爾柔斯提出“以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法”的時(shí)間是A、1959年B、1969年C、1979年D、1989年答案：B43、關(guān)于課程設(shè)置模式，不正確韻是A、“建筑式”模式是要求前兩年修完基礎(chǔ)學(xué)科，同時(shí)一部分專業(yè)課程也要修完B、“平行式”模式是指四年學(xué)制中基礎(chǔ)學(xué)科課程與專業(yè)課程同時(shí)開課，以一定比重同時(shí)修完C、“建筑式”模式主要強(qiáng)調(diào)牢固的基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)之上，進(jìn)行專業(yè)課程學(xué)習(xí)D、“漸進(jìn)式”模式表示大多數(shù)基本學(xué)科要求前兩年修完，同時(shí)有一部分護(hù)理課程亦要求修完答案：A44、關(guān)于中國(guó)護(hù)理發(fā)展史以下錯(cuò)誤的是A、我國(guó)近代護(hù)理興起是1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后傳入我國(guó)B、中國(guó)第一所西醫(yī)院。1835年在廣州建立C、1987年美國(guó)人在福州成立了中國(guó)第一所護(hù)士學(xué)校D、中國(guó)護(hù)士會(huì)，1909年在江西牯嶺成立E、第一所本科護(hù)校1920年在北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院建立答案：C45、文化一經(jīng)產(chǎn)生就會(huì)被世人模仿及利用，這種現(xiàn)象體現(xiàn)了文化的A、傳遞性B、時(shí)代性C、變異性D、自然性E、象征性答案：A46、對(duì)生存質(zhì)量的測(cè)定內(nèi)容下列不正確的是A、軀體狀態(tài)B、心理狀態(tài)C、獨(dú)立程度D、科學(xué)領(lǐng)域E、精神宗教答案：D47、教師通過實(shí)際操作對(duì)某項(xiàng)護(hù)理操作進(jìn)行教學(xué)的方法屬于()A、模擬B、旋轉(zhuǎn)木馬練習(xí)C、演示D、扮演角色答案：C48、金錢、名譽(yù)和情感等強(qiáng)化物被稱為A、初級(jí)強(qiáng)化劑B、二級(jí)強(qiáng)化劑C、正性強(qiáng)化劑D、內(nèi)部強(qiáng)化劑答案：B49、健康促進(jìn)的基礎(chǔ)是A、疾病預(yù)防B、健康教育C、減輕痛苦D、恢復(fù)健康E、維護(hù)健康答案：B50、護(hù)理程序估計(jì)階段的總目的是A、取得完整高質(zhì)量的資料B、找出護(hù)理問題C、使患者得到整體護(hù)理D、改進(jìn)護(hù)理實(shí)踐的方法E、提供護(hù)理科研資料答案：D51、人表達(dá)自身所體驗(yàn)的喜、怒、哀、樂的需要屬于A、生理性需要B、知識(shí)性需要C、社會(huì)性需要D、精神性需要E、情感性需要答案：E52、“疲勞、疼痛”屬于A、生理性的壓力源B、心理性的壓力源C、社會(huì)性的壓力源D、物理性的壓力源E、化學(xué)性的壓力源答案：A53、下列護(hù)患溝通中，屬于開放式提問的是A、“您今天早上吃過藥了嗎?”B、“您為什么不愿意選擇手術(shù)治療呢?”C、“您的學(xué)歷是本科吧?”D、“你現(xiàn)在有疼痛的感覺嗎?”E、“你每天運(yùn)動(dòng)的時(shí)間有1小時(shí)嗎?”答案：B54、潛在并發(fā)癥：驚厥發(fā)作，是屬于A、現(xiàn)存護(hù)理診斷B、高危護(hù)理診斷C、可能護(hù)理診斷D、健康護(hù)理診斷E、需協(xié)同處理問題答案：E55、下列關(guān)于成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律的敘述,錯(cuò)誤的是A、不平衡性B、連續(xù)性C、不可預(yù)測(cè)性D、順序性E、關(guān)鍵期答案：C56、有關(guān)對(duì)潛意識(shí)正確的理解是A、存在于前意識(shí)與意識(shí)之間B、指意識(shí)層次中較深的那一部分C、潛伏著的心理矛盾與障礙D、指人們深層的心埋活動(dòng)E、是人們沒有意識(shí)到深層的心理活動(dòng)部分答案：E57、為2007年第41屆南丁格爾獎(jiǎng)?wù)轮袊?guó)獲獎(jiǎng)?wù)哳C獎(jiǎng)的是A、吳儀B、胡錦濤C、彭能云D、司馬義、艾買提E、何魯麗答案：B58、在保持記憶的方法中,有一種方法是把每個(gè)單詞垂直排列,其中每個(gè)詞的首字母組成一個(gè)詞,這種方法稱為()A、軌跡法B、轉(zhuǎn)變語(yǔ)言的方法C、記住關(guān)鍵詞的方法D、首字母縮略詞法答案：D59、最早使用講授法的課程是A、解剖學(xué)B、基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)C、計(jì)算機(jī)應(yīng)用D、婦產(chǎn)科學(xué)答案：A60、在課程結(jié)束后采用期終考試的形式,來(lái)了解學(xué)生是否已經(jīng)達(dá)到了教學(xué)大綱所規(guī)定的目標(biāo),屬于()A、形成性評(píng)估B、診斷性評(píng)估C、總結(jié)性評(píng)估D、前瞻性評(píng)估答案：C61、艾瑞克森將處于“成人早期”的年齡定在A、12-18歲B、18-40歲C、18-25歲D、20-30歲E、30-40歲答案：C62、潛在的健康問題是指A、臨床檢查結(jié)果顯示存在的健康問題23B、疾病發(fā)展規(guī)律提示可能出現(xiàn)的健康問題C、有危險(xiǎn)因素存在，無(wú)視它既可發(fā)生的健康問題D、病人感覺可能出現(xiàn)的健康問題E、護(hù)理人員根據(jù)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為可能發(fā)生的健康問題答案：C63、提出“以學(xué)生為中心”教學(xué)理念的理論流派是A、行為主義理論B、認(rèn)知理論C、成人教育理論D、人本主義理論答案：D64、下列哪項(xiàng)屬于客觀資料A、頭重腳輕B、頭暈眼花C、胸悶心悸D、心律不齊E、皮膚搔癢答案：D65、人與護(hù)理的描述，不正確的是A、人是生理、心理、社會(huì)、精神、文化的統(tǒng)一整體B、人是一個(gè)開放系統(tǒng)C、護(hù)理的主要功能是幫助個(gè)體的人維持機(jī)體各系統(tǒng)或各器官功能的協(xié)調(diào)平衡D、護(hù)理中的人包括個(gè)人、家庭、社區(qū)和社會(huì)四個(gè)方面E、護(hù)理的最終目標(biāo)是提高整個(gè)人類社會(huì)的健康水平答案：C66、不屬于課程設(shè)置功能階段的內(nèi)容是()A、課程內(nèi)容說明B、教學(xué)方法及學(xué)習(xí)實(shí)踐C、學(xué)習(xí)的有效性D、確定層次目標(biāo)與科目目標(biāo)答案：D67、皮亞杰是杰出的A、科學(xué)家B、神經(jīng)科醫(yī)生C、醫(yī)學(xué)家D、護(hù)理理論家E、心理學(xué)家答案：E68、據(jù)奧瑞姆的理論護(hù)士為病人提供何種護(hù)理取決于A、病人的病情B、醫(yī)囑C、護(hù)士的編制D、護(hù)患關(guān)系E、病人的自理能力答案：E69、教給學(xué)生一項(xiàng)技能，并讓學(xué)生從頭到尾進(jìn)行練習(xí)，這種方式稱為()A、分項(xiàng)學(xué)習(xí)B、整體學(xué)習(xí)C、認(rèn)知學(xué)習(xí)D、社會(huì)學(xué)習(xí)答案：B70、姜某，女，45歲。某醫(yī)院手術(shù)室護(hù)士，工作24年，長(zhǎng)期站立，4年前雙下肢出現(xiàn)靜脈曲張，小腿腫脹。該護(hù)士發(fā)生的職業(yè)損傷屬于A、電離輻射損害B、化療藥物損害C、運(yùn)動(dòng)功能損害D、職業(yè)疲潰感E、工作倦怠感答案：C71、開放式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是（）A、強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心B、采用多種媒體、導(dǎo)師指導(dǎo)等進(jìn)行學(xué)習(xí)C、學(xué)員可以參與個(gè)體選修課程做討論D、學(xué)習(xí)資料是開放式學(xué)習(xí)的主要媒體E、學(xué)員可以控制完成課程的途徑答案：ABCDE72、護(hù)患關(guān)系的特征有A、多向人際關(guān)系B、單向人際關(guān)系C、專業(yè)性關(guān)系D、幫助性關(guān)系E、工作關(guān)系答案：ACDE73、以下屬于經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)分類目標(biāo)的是()A、面臨B、參與C、認(rèn)同D、內(nèi)在化E、監(jiān)督答案：ABCD74、在教學(xué)的定義中，教學(xué)的本質(zhì)包含A、教學(xué)是一種演示活動(dòng)B、教學(xué)是一種教育活動(dòng)C、教學(xué)是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)D、教學(xué)是一種交往活動(dòng)E、教學(xué)是一種管理活動(dòng)答案：BCD75、符合艾瑞克森的心理社會(huì)學(xué)說觀點(diǎn)是A、成人期主要矛盾解決不良可出現(xiàn)縱容自己，缺乏責(zé)任心B、老年期的主要矛盾是解決完善對(duì)失望的危機(jī)C、成人早期的主要矛盾解決不良可出現(xiàn)缺乏人際交往能力D、口感期是人生心理社會(huì)發(fā)展的最關(guān)鍵的機(jī)會(huì)E、青春期主要解決勤奮對(duì)自卑的危機(jī)答案：ABC76、在護(hù)理教育調(diào)查法研究中,屬于準(zhǔn)備階段的工作是()A、提出問題B、形成假說C、設(shè)計(jì)調(diào)查表D、收集書面材料E、開調(diào)查會(huì)答案：ABC77、以下屬于教學(xué)小組常見類型的是()A、輔導(dǎo)小組B、學(xué)術(shù)討論組C、解答問題組D、課題組E、方根組答案：ABCD78、帶教制作為一種臨床教學(xué)方法,其特點(diǎn)在于這種經(jīng)歷有助于教師【】A、增進(jìn)知識(shí)和技能B、發(fā)揮自身價(jià)值C、感到被需要并受尊敬D、增加工作滿意度E、改善人際關(guān)系答案：ABCDE79、關(guān)于護(hù)理目標(biāo)與護(hù)理診斷關(guān)系的論述正確的是A、護(hù)理目標(biāo)是針對(duì)護(hù)理診斷制定的B、一個(gè)目標(biāo)來(lái)自一個(gè)護(hù)理診斷C、一個(gè)護(hù)理診斷可以有多個(gè)護(hù)理目標(biāo)D、護(hù)理診斷與和護(hù)理目標(biāo)之間的差距需選擇適當(dāng)?shù)拇胧┘右越鉀QE、護(hù)理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度是衡量護(hù)理診斷正確性的標(biāo)志答案：ABCD80、從形式上看,即以課程對(duì)某一專業(yè)的適應(yīng)性和相關(guān)性而言,可將課程分為()A、必修課程B、限選課程C、選修課程D、國(guó)家課程E、校本課程答案：ABC81、收集患者心理、社會(huì)方面資料的方法可以是A、與患者交談B、詢問家屬C、觀察D、體檢E、心理障礙測(cè)量答案：ABC82、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展學(xué)說將兒童發(fā)展分哪幾個(gè)階段A、感覺期B、感覺運(yùn)動(dòng)期C、前運(yùn)期D、具體運(yùn)思期E、形式運(yùn)思期答案：BCDE83、羅伊適應(yīng)模式中的主要系統(tǒng)結(jié)構(gòu)包括A、輸入B、應(yīng)對(duì)機(jī)制C、效應(yīng)器D、輸出E、反饋答案：ABCDE84、以下觀點(diǎn)哪些符合羅伊的適應(yīng)模式A、環(huán)境是人作為適應(yīng)系統(tǒng)的輸入部分B、環(huán)境對(duì)人影響小C、主要刺激是指人需要立即進(jìn)行適應(yīng)的刺激D、環(huán)境是指作用于人的外在因素的總和E、任何環(huán)境的變化都需要人進(jìn)行適應(yīng)答案：ACE85、促進(jìn)小組成員相互認(rèn)識(shí)和相互交流的方式有()A、配對(duì)練習(xí)B、滾雪球C、模仿表演D、大腦風(fēng)暴E、扮演角色答案：ABC86、護(hù)理診斷的相關(guān)因素包括：A、病理生理方面的因素B、心理方面的因素C、治療方面的因素D、情境方面的因素E、年齡方面的因素答案：ABCDE87、羅伊認(rèn)為人可通過自身調(diào)節(jié)來(lái)維持哪幾方面的適應(yīng)A、生理方式B、自我概念方式C、角色功能方式D、相互依賴方式E、整體功能方式答案：ABCD88、制定措施參考的因素中包括A、病人的年齡B、病人的身體素質(zhì)C、護(hù)士的知識(shí)結(jié)構(gòu)D、護(hù)士的數(shù)量E、家屬的文化素養(yǎng)答案：ABCD89、下列有關(guān)成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律的敘述正確的是A、成長(zhǎng)與發(fā)展是有規(guī)律、有順序、可以預(yù)測(cè)的B、成長(zhǎng)與發(fā)展的過程具有階段性C、成長(zhǎng)與發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的過程，每個(gè)人的發(fā)展速度是相同的D、成長(zhǎng)與發(fā)展的過程是由遺傳和環(huán)境的互動(dòng)所決定的E、成長(zhǎng)與發(fā)展的過程需要時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)的積累答案：ABDE90、初級(jí)衛(wèi)生保健內(nèi)容包括A、疾病預(yù)防B、健康預(yù)防C、健康促進(jìn)D、康復(fù)服務(wù)E、治療疾病