管理學(xué)考研專業(yè)課筆記建議2篇

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管理學(xué)考研專業(yè)課筆記的建議(菁選2篇)（擴展1）

——管理學(xué)考研專業(yè)課筆記復(fù)習(xí)建議(菁選2篇)

管理學(xué)考研專業(yè)課筆記復(fù)習(xí)建議1首先，專業(yè)課筆記切忌抄書。抄書式的筆記只能在短時間內(nèi)讓你對所學(xué)知識有個大概的印象，但是會大大弱化知識點之間的聯(lián)系，不僅耽誤看書進度，更讓人無法形成全面系統(tǒng)的知識體系。

其次，看完書再做筆記。先從目錄宏觀把握整本書的大致內(nèi)容，然后深入各個章節(jié)進行細致的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)完一章之后，開始按照自己的理解和記憶動手做筆記，遇到遺忘的地方查書補齊，遇到疑難的地方可以標(biāo)注出來，然后去詢問老師或者上傳新東方在線考研為學(xué)員特別開設(shè)的知識堂進行提問。學(xué)完整本書后，整理全書的大框架，將各章節(jié)的小框架納入其中。

再次，按照真題總結(jié)專題。真題的論述或者簡答題涉及的知識點往往分散于專業(yè)課的各個參考書中，研究這些題目可以將原本獨立于各個書本中的知識點串聯(lián)起來，也會為你總結(jié)知識專題提供思路和方向，使專業(yè)課涉及的各種知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。

管理學(xué)考研專業(yè)課筆記復(fù)習(xí)建議21、計劃的定義

計劃是一個確定目標(biāo)和評估實現(xiàn)了佳方式的過程(正式計劃、非正式計劃)

2、計劃的目的：指出方向，減少變化沖擊，盡可能減少浪費和冗余;設(shè)上以利于進行控制。

3、計劃和債效

計劃與債效關(guān)系

(1).一般地說，正式計劃通常與更高的利潤，更高的資產(chǎn)報酬率及其他積極的財務(wù)成果的聯(lián)系。

(2).高質(zhì)量的計劃過程和適當(dāng)?shù)膶嵤┻^程比泛泛的計劃更可以導(dǎo)致較高的債效。

(3).凡是正式計劃來能導(dǎo)致高債效的情況，一般都是因為環(huán)境的原因。

4、對計劃存在著的誤解

(1)不準(zhǔn)確的計劃是在浪費管理當(dāng)局的時間

(2)計劃消除變化

(3)計劃降低靈活性

5、計劃的類型：

①以計劃的廣度分：戰(zhàn)略性計劃：應(yīng)用于整體組織，為組織設(shè)立總體目標(biāo)和尋求組織在環(huán)境中的位的計劃。作業(yè)計劃：規(guī)定總體目標(biāo)如何實現(xiàn)的細節(jié)的計劃。

②計劃的時間框架分：短期計劃長期計劃

③計劃的明確性分：具體性計劃：具有明確的目標(biāo)，不存在模棱兩可，沒有容易引起誤解的問題的計劃。指導(dǎo)性計劃：只規(guī)定一些一般的方針，指出重點但不限定具體目標(biāo)上或是特定的行動成果上。當(dāng)環(huán)境的不確定很高，以及當(dāng)組織處于生命周期的形成階段或衰退階段或衰退階段時，指導(dǎo)必計劃與具體性計劃更可取。

6、計劃的權(quán)變原因：

基層管理者作業(yè)計劃

①組織的層次

基層管理者戰(zhàn)備計劃

②組織的生命周期幼年期指導(dǎo)性計劃，短期計劃

成年期具體計劃，長期計劃

衰退期指導(dǎo)性計劃，短期計劃

③環(huán)境的不確定性程度：

環(huán)境的不確定性越大，計劃更應(yīng)當(dāng)是指導(dǎo)性的，計劃期限也應(yīng)更短。

④未來許諾的期限：管理者的計劃應(yīng)當(dāng)延伸到足夠遠，以便在此期限中能夠?qū)崿F(xiàn)當(dāng)前的許諾，計劃對太長的期限和太短的期限都是無效的。

7、計劃的基礎(chǔ)目標(biāo)

①目標(biāo)：指期望的成果，這些成果可能是個人的、小組的、或整個組織努力的結(jié)果。

②時示的作用：目標(biāo)為所管理決策指明了方向，并且人微言輕標(biāo)準(zhǔn)可用來衡量實際的債效。

③目標(biāo)的多重性：所有組織的目標(biāo)都是多重的，沒有一種單一的衡量尺度能有效地評價一個組織是否成功地履行了它使命。

④真實的目標(biāo)與宣稱目標(biāo)

·宣稱的目標(biāo)：一個組織對其目標(biāo)的官方陳述;是要使公眾相信該組織打算做什么。

·真實目標(biāo)

·兩者關(guān)系：一個組織宣稱的目標(biāo)也許并非其真正的目標(biāo)，因為管理當(dāng)局可能想告訴人們他們想聽的事情，也因為宣布一套已知的，容易理解的目標(biāo)比解釋實際的多重目標(biāo)要簡單得多。

⑤傳統(tǒng)的設(shè)定目標(biāo)方法：

·主題：目標(biāo)由組織的最高管理者設(shè)立，然后分解成子目標(biāo)落實到組織的各個層次上。

·特點：是一種單向的過程：由上級給下級規(guī)定目標(biāo)，這種傳統(tǒng)方式假定最高管理者最了解的應(yīng)當(dāng)什么目標(biāo)，因為只有他能似觀組織的全貌。

·缺點：目標(biāo)在處在自上而下分解過程中，喪失了清晰性和一致性。

⑥目標(biāo)管理(MBO)

·主題：目標(biāo)由下級與上同共同決定，并且定期檢查完成目標(biāo)的進展情況，而獎勵則是根據(jù)目標(biāo)的完成情況來確定。

·特點：MBO通過一種專門設(shè)計的過程目標(biāo)具有可操作性，這種過程一般接下級地將目標(biāo)分解到組織的各個單位，其目標(biāo)轉(zhuǎn)化過程既是“自上而下”的.，又是“自下而上”的，最終結(jié)果是一個目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)。

·共同要素：明確目標(biāo)參與決策規(guī)定期限反饋債效

·步驟：

1、約定組織的整體目標(biāo)和戰(zhàn)略。

2、在經(jīng)營單位和職能部門之間分配主要的目標(biāo)。

3、單位管理與其上同一道合作具體目標(biāo)。

4、在部門成員的合作下將具體目標(biāo)落實到最個人頭上。

5、管理者與下級共同判定行動計劃并達成協(xié)議。

6、實施行動計劃。

7、定期檢查完成目標(biāo)的進展情況，并向有關(guān)人員反饋結(jié)果。

8、通過基于債效的獎勵強化目標(biāo)的成功實現(xiàn)

·MBO的作用：MBO將目標(biāo)人微言輕一個激勵因素，讓人們確切了解對他們的期望，使他們參與自身目標(biāo)的設(shè)立過程，將他們實現(xiàn)目標(biāo)的進展不斷地反饋給他們，以及根據(jù)實現(xiàn)目標(biāo)的情況對他們進行獎勵，這些因素增強了MBO的激勵作用。

管理學(xué)考研專業(yè)課筆記的建議(菁選2篇)（擴展2）

——考研管理學(xué)專業(yè)課復(fù)習(xí)初期筆記整理(菁選2篇)

考研管理學(xué)專業(yè)課復(fù)習(xí)初期筆記整理1一：技術(shù)方法的內(nèi)容與實質(zhì)

技術(shù)方法：指組織中各個層次的管理者(高層管理者、中層管理者、基層管理者)根據(jù)管理活動的需要，自覺運用自己或他人掌握的各類技術(shù)，以提高管理的效率的管理方法。

(各類技術(shù)主要包括信息技術(shù)、決策技術(shù)、計劃技術(shù)、組織技術(shù)、控制技術(shù))

實質(zhì)：把技術(shù)融進管理中，;利用技術(shù)來輔助管理

1：根據(jù)不同的管理問題，運用不同的技術(shù)

2：在了解各種技術(shù)適用范圍的前提下，盡可能把所掌握的技術(shù)用到實處，發(fā)揮積極作用。

二：技術(shù)方法的特點與作用

(一)特點

1：客觀性(技術(shù)是客觀存在的，技術(shù)的結(jié)果是客觀存在的)

2：規(guī)律性(技術(shù)是現(xiàn)實世界中普遍存在的客觀規(guī)律;技術(shù)的方法是有規(guī)律的)

3：精確性(只要基礎(chǔ)數(shù)據(jù)是正確的，技術(shù)的結(jié)果是精確的)

4：動態(tài)性(在遇到新問題和新情況時要及時更新掌握的技術(shù))

(二)作用

1：信息技術(shù)的應(yīng)用可以提高獲取信息的速度和質(zhì)量

2：決策技術(shù)的應(yīng)用可以提高決策的速度和質(zhì)量

3：計劃、組織和控制技術(shù)的.采用可以提高有關(guān)職能的執(zhí)行效率，促進管理過程的良性循環(huán)

4：技術(shù)在組織中的運用和被重視為技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)造了良好的氛圍和條件。

三：技術(shù)方法的正確運用

1：技術(shù)方法不是萬能的，不能解決一切問題

2：管理者在解決管理問題是不能只依靠技術(shù)方法，要把各種管理方法結(jié)合起來使用

3：要知道技術(shù)的價值所在和局限性，并讓技術(shù)專家參與進來，發(fā)揮長處，彌補不足

考研管理學(xué)專業(yè)課復(fù)習(xí)初期筆記整理2一：教育方法的實質(zhì)和任務(wù)

實質(zhì)：按照一定的目的、要求對受教育者從德、智、體諸方面施加影響的一種有計劃的活動。

目的：為了讓受教育者的行為符合管理的要求

管理工作最重要的務(wù)：提高人的素質(zhì)，充分調(diào)動人的積極性、創(chuàng)造性。

二：教育方法的特點

(一)強制性——某些教育內(nèi)容在組織的管理規(guī)章制度中做了強制性的規(guī)定

(二)示范性——事先就告訴他應(yīng)該怎么做是正確的。

(三)群體性——注意對群體的教育，提高每個人對群體的認知，加強團隊的凝聚力和榮譽感

(四)個體性——實現(xiàn)求同存、和而不同。

(五)自主性——改變的動力來自自身的內(nèi)在需要，沒有員工的自主參加，難以收到預(yù)定效果

三：教育方法應(yīng)用的方式

(一)專業(yè)式教育

(二)情景式教育

(三)啟發(fā)式教育

(四)互動式教育

管理學(xué)考研專業(yè)課筆記的建議(菁選2篇)（擴展3）

——管理學(xué)考研專業(yè)課基礎(chǔ)復(fù)習(xí)筆記

管理學(xué)考研專業(yè)課基礎(chǔ)復(fù)習(xí)筆記1一：行政方法的內(nèi)容和實質(zhì)

內(nèi)容：依靠行政組織的權(quán)威，運用命令、規(guī)定、指示、條例等行政手段按照行政系統(tǒng)和層次，以權(quán)威和服從為前提，直接指揮下屬工作的管理方法

實質(zhì)：通過行政組織的職務(wù)和職位來進行管理

特別強調(diào)職責(zé)、職權(quán)、職位而并非個人的能力或特權(quán)

二：行政方法的特點和作用

1：權(quán)威性——行政方法所依托的基礎(chǔ)是管理機關(guān)和管理者的權(quán)威。

2：強制性——行*力機構(gòu)和管理者所發(fā)出的命令、指示等對管理對象具有程度不同的強制性，行政方法就是通過這種強制性來達到指揮與控制的目的

3：垂直性——行政方法是通過行政層次來實施的，基本上屬于“條條“的縱向垂直管理

4：具體性——任何行政指令往往是在某一特定的時間內(nèi)對某一特定對象起作用，具有明確的指向性和一定的實效性

5：無償性——運用行政方法進行管理，上級組織對下級組織的人、財、物等的調(diào)動和使用不講等價交換的原則

行政方法的作用

1：有利于組織內(nèi)部統(tǒng)一目標(biāo)，統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動，能夠迅速有力地貫徹上級的方針和政策，對全局活動實行有效的控制。

2：行政方法是實施其他各種管理方法的必要手段

3：可以強化管理作用，便于發(fā)揮管理職能，使全局、各部門和各單位密切配合，前后銜接，并不斷調(diào)整她們之間的進度和相互關(guān)系。

4：行政方法便于處理特殊問題

三：行政方法的正確運用

1：管理者必須充分認識行政方法的本質(zhì)是服務(wù)

2：行政方法的管理效果為領(lǐng)導(dǎo)者水*所制約。因為更多的是人治，而不是法治

3：信息在運用行政過程中是至關(guān)重要的。行政管理要求有一個靈敏、有效的信息管理系統(tǒng)

4：行政方法由于借助了職位的權(quán)力，所以對下屬有較強的約束力，這種特點使得上級在使

用行政方法時忽視了下屬的正確意見和合理的要求，不利于充分調(diào)動各方面的積極性

所以不可單純的依靠行政方法，要在客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，把行政方法和管理的其他方法、特別是經(jīng)濟方法有機的結(jié)合起來。

管理學(xué)考研專業(yè)課筆記的建議(菁選2篇)（擴展4）

——管理學(xué)考研復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)要點(菁選2篇)

管理學(xué)考研復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)要點1心理學(xué)家一般認為，人的一切行動都是由某種動機引起的。動機是人類的一種精神狀態(tài)，它對人的行動起激發(fā)、推動、加強的作用，因此稱之為激勵。人類的有目的的行為都是出于對某種需要的追求。未得到滿足的需要是產(chǎn)生激勵的起點，進而導(dǎo)致某種行為。行為的結(jié)果，可能使需要得到滿足，之后再發(fā)生對新需要的追求;行為的結(jié)果也可能是遭受挫折，追求的需要未得到滿足，由此而產(chǎn)生消極的或積極的行為

激勵力=某一行動結(jié)果的效價×期望值

效價：個人對達到某種預(yù)期成果的偏愛程度。

期望值：某一具體行動可帶來某種預(yù)期成果的概率

管理學(xué)考研復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)要點2權(quán)變理論認為：不存在一種“普適”的領(lǐng)導(dǎo)方式，領(lǐng)導(dǎo)工作強烈的受到所處的各種客觀環(huán)境的影響。

領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)者是既定環(huán)境下的產(chǎn)物

s=f(L、F、E)具體說領(lǐng)導(dǎo)方式是領(lǐng)導(dǎo)者特征、追隨者特征和環(huán)境的函數(shù)。

領(lǐng)導(dǎo)者特征：主要指領(lǐng)導(dǎo)人的品質(zhì)，價值觀和工作經(jīng)歷

追隨者特征：主要指追隨者的個人品質(zhì)，工作能力，價值觀等。

環(huán)境：主要指工作特性。組織特征、社會狀況、文化影響等。

菲德勒德領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論——是比較具有代表性的一種權(quán)變理論。該理論認為各種領(lǐng)導(dǎo)方式都可能在一定的環(huán)境內(nèi)有效，這種環(huán)境是多種外部和內(nèi)部因素的綜合作用體。

菲德勒把領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境具體劃分為3個方面。即：職位權(quán)力，任務(wù)結(jié)構(gòu)，上下級關(guān)系。

職位權(quán)力：領(lǐng)導(dǎo)者所處的職位具有的權(quán)威和權(quán)力的大小，或領(lǐng)導(dǎo)的決定權(quán)、強制權(quán)、獎勵權(quán)的.大小。

任務(wù)結(jié)構(gòu)：任務(wù)的明確程度和部下對這些任務(wù)的負責(zé)程度

上下級關(guān)系：群眾和下屬樂于追隨的程度。

低LPC型——工作任務(wù)型的領(lǐng)導(dǎo)方式

高LPC型——人際關(guān)系型的領(lǐng)導(dǎo)方式圖書本P415頁

管理學(xué)考研專業(yè)課筆記的建議(菁選2篇)（擴展5）

——考研專業(yè)課高效復(fù)習(xí)的方法(菁選2篇)

考研專業(yè)課高效復(fù)習(xí)的方法1考研專業(yè)課高效復(fù)習(xí)三點建議

1、根據(jù)題型合理的復(fù)習(xí)

對于統(tǒng)考專業(yè)課部分專業(yè)課還沒有公布考研大綱，這對于我們來說是一個非常棘手的問題。專業(yè)課不像政治、英語、數(shù)學(xué)那樣很好的搜集資料，搜集資料只能考我們自己了?？佳袕?fù)習(xí)怎能少的了參考書目、歷年真題，這些都是必備的復(fù)習(xí)資料。其中真題是我們必須要掌握的，通過真題，我們可以了解到考研會考到哪些題型、分值布局、題量大小等。以文學(xué)類考試為例，有的學(xué)?？疾斓暮喆痤}比較多，簡答題的分值較大;而有的學(xué)校考察的論述題比較多，很多分值都在論述題上。那么，在復(fù)習(xí)備考中，簡答題分值比重大的卷子，我們需要以課本為主，不能遺漏答案要點。對于論述題分值比較的卷子，是需要我們?nèi)プx一些相關(guān)的文章，搜集一些資料，去作為論述題展開的論據(jù)?？荚嚲碜拥姆种挡季郑瑳Q定了你復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的側(cè)重點。

2、巧記知識點

專業(yè)課少不了背誦，我們可以發(fā)現(xiàn)，很多的考生大部分都抱著厚厚的專業(yè)書背誦的小伙伴。有些同學(xué)可能會有自己的背誦的小技巧，但是有些同學(xué)可能是死記硬背哦。我們知道，死記硬背對我們是起不了多大的作用的，所以我們在復(fù)習(xí)的時候一定要巧記。首先要打開目錄，熟悉整本書的知識結(jié)構(gòu)和框架，然后再翻開正文，通讀一遍全書，根據(jù)之前整理好的知識結(jié)構(gòu)一點一點地填入具體的知識點。然后再看書的時候，因為我們對書本已經(jīng)有了一個具體的把握，所以再根據(jù)我們之前整理好的框架看書，這一遍看書我們就能感受到哪些是重點，哪些是難點，哪些是需要細細揣摩的，哪些是需要一帶而過的。這樣找準(zhǔn)方向之后再選擇重難點的內(nèi)容進行背誦，重點是要學(xué)習(xí)人家的專業(yè)思維和模式。這樣不光能對復(fù)習(xí)的內(nèi)容了如指掌，方便我們隨時查漏補缺。

3、熟悉課本，建立知識框架結(jié)構(gòu)

無論考研的題目怎么變，都是離不開課本的基礎(chǔ)知識的。所以我們掌握的課本的基礎(chǔ)知識是我們比做的一件事情，如果在復(fù)習(xí)的過程中，根據(jù)課本搭建自己的知識框架，對我們后期復(fù)習(xí)會更加的有幫助。課本對我們來說太重要了，所以我們必須要把課本吃透。如果將課本吃透?在復(fù)習(xí)的過程中，我們可以看瀏覽一下各個章節(jié)的'小標(biāo)題，大致的翻看一下，然后再熟悉里面的內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容，我們要明確知識結(jié)構(gòu)，梳理知識脈絡(luò)，結(jié)合自己的理解，做筆記，整理自己的知識框架體系。當(dāng)我們再次進行復(fù)習(xí)的時候，我們拿我們做的知識框架體系來復(fù)習(xí)就可以，當(dāng)我們看到小標(biāo)題的時候就能知道里面的內(nèi)容是什么了，還要在課本原有的基礎(chǔ)上發(fā)散自己的思維，這樣即使在考試的時候，出題人想考察這個知識點深入的東西，你也不會發(fā)蒙了。

考研專業(yè)課復(fù)習(xí)完成三項任務(wù)

1、編寫考研專業(yè)課復(fù)習(xí)資料

首先是輔導(dǎo)資料。我們在選購輔導(dǎo)資料的時候，我們一定要清楚參考書目是什么?我們在參考書目的基礎(chǔ)上去復(fù)習(xí)課本知識，然后看輔導(dǎo)書詳細的講解各個知識點的內(nèi)容。

第二是大綱。大綱是我們復(fù)習(xí)重要依據(jù)，我們在前期復(fù)習(xí)還沒有考研大綱，我們可以利用去年的大綱來復(fù)習(xí)，當(dāng)新版大綱出來之后，要將新舊大綱對照一遍，有修改的地方在進行補充復(fù)習(xí)。

第三是歷年真題。對于真題我們一定要通過常規(guī)渠道獲得。各高校研招辦一般會提供歷年專業(yè)課考題。在利用這部分資料的時候，不要只注重做題，還要通過研究歷年試題，從而揣摩命題特點和命題思路，并根據(jù)重點，有的放矢地進行復(fù)習(xí)。

2、有效的復(fù)習(xí)方法

這個復(fù)習(xí)方法是最有講究的了。在復(fù)習(xí)前期我們可以找學(xué)長學(xué)姐尋找一些復(fù)習(xí)方法，什么樣的復(fù)習(xí)方法能最大程度的復(fù)習(xí)，然后根據(jù)這些方法找到適合自己的復(fù)習(xí)方法。幫幫在這里和大家簡單的復(fù)習(xí)框架：在復(fù)習(xí)的過程中要記筆記，而且這個筆記最好能記下專業(yè)課的框架和基礎(chǔ)姿勢，理清知識脈絡(luò)。當(dāng)然適合自己的復(fù)習(xí)方法才是最好的方法。

3、加強對專業(yè)課的記憶

每個人長期以來的學(xué)習(xí)習(xí)慣不同。因此，在記憶專業(yè)課時所用到的記憶方法也會不同。背誦可以說是考研專業(yè)課復(fù)習(xí)的重頭戲，所以我們需要加強對考研專業(yè)課的記憶。

考研專業(yè)課沒有參考書怎么辦

一、查看歷年參考書目

這些年來專業(yè)課考試的命題方向都趨近于開放性，所以有部分院校沒有設(shè)定參考書目。但是大家不要灰心，耐心的查找你所報專業(yè)近十年的大綱和參考書目，你可能會驚喜的發(fā)現(xiàn)，有的院校在幾年前還是公布了這些信息的，雖然時效性已經(jīng)不在，但是一些經(jīng)典的書目一直都是每年的考點。

二、咨詢報考專業(yè)研究生本科教材

如果你所報院校的專業(yè)一直都沒有指定書目，那就要尋找下策了。建議大家，不妨去到所報專業(yè)的本科生那里問一下，因為很多導(dǎo)師的出題范圍往往就是從他所教授的本科生教材中挑選的。

同時你也可以找到那里的本科生，打聽一下在課上老師有沒有特別推薦的一些專業(yè)書，綜合一下也可以作為一個參考。

三、請教歷年學(xué)長學(xué)姐復(fù)習(xí)用書

當(dāng)然最簡單和靠譜的還是找到上一屆已經(jīng)考上研究生的學(xué)長學(xué)姐們問一下，看看他們都看了哪些書，聽取他們的建議是非常有幫助的。

四、關(guān)注所報院系的導(dǎo)師文章、微博

沒有給固定專業(yè)書目的院校，其目的是希望考生在開放性的環(huán)境下能夠培養(yǎng)自己研究的能力而不是局限于書本上的知識。

那么，基于這個出發(fā)點，大家就要多關(guān)注最新的學(xué)術(shù)動態(tài)，尤其是你所報院系的院長或?qū)煹奈恼禄蚴俏⒉??？佳袑I(yè)課都是由院校自主命題的，出題小組的成員都是由這些導(dǎo)師組成，因此他們最近所研究的東西很可能會出現(xiàn)在明年的試卷上。

五、導(dǎo)師本人的著作及其關(guān)注的書

研究生實行導(dǎo)師制，導(dǎo)師的研究方向是必須關(guān)注的內(nèi)容，況且有的學(xué)校專業(yè)課就是直接由導(dǎo)師出題，因此導(dǎo)師的書必看。不僅要看，還要認真吃透。

六、專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的權(quán)威著作

對于本專業(yè)考研的小伙伴來說，這類書很可能是你在本科階段就已經(jīng)讀過很多遍，或聽老師推薦過多次、如雷貫耳的經(jīng)典之作，所以尋找起來應(yīng)該不難。而對于跨專業(yè)考研的小伙伴來說，則需要去對應(yīng)尋找。

考研專業(yè)課高效復(fù)習(xí)的方法2一、文學(xué)類專業(yè)重點復(fù)習(xí)指導(dǎo)

由于考研專業(yè)涉及多種學(xué)科知識，因此專業(yè)課的復(fù)習(xí)方法可以說是各有不同。理工科專業(yè)重視的習(xí)題的練習(xí)、知識點的靈活運用，而這類專業(yè)則重視知識點的記誦、它們之間的內(nèi)在聯(lián)系等等。因此，在復(fù)習(xí)過程中，文學(xué)類專業(yè)和理工科專業(yè)課復(fù)習(xí)方法肯定是有所側(cè)重，單就文科類專業(yè)大部分同學(xué)應(yīng)該知道最基本的復(fù)習(xí)方法就是背記所考的知識點。

要想在文科專業(yè)上取得高分，首先一個優(yōu)秀的記憶頭腦是必須具備，背誦和記憶是大家從小學(xué)開始就有的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)技能，各位同學(xué)的水*應(yīng)該相當(dāng)。而想在記憶知識點上取得更好的效果，一個優(yōu)秀的輔助記憶的方法是必不可少，因此要注重筆記的整理。

二、注重學(xué)習(xí)筆記的整理方法

我們建議廣大考生最好一邊看書，一邊自己整理筆記。筆記不需要特別仔細，可以在眾多的參考書中選出一本有代表性的教材，通讀全書后，理出該領(lǐng)域研究的主要線索，分清"主干"與"枝葉"，然后，依據(jù)這一樹型圖，再參考其它書目，進一步完善充實。

整理筆記最好是在看過真題后進行，這樣會有重點。一些真題的答案也可以抄在筆記本上，內(nèi)容太多的，也可以劃在書上，在筆記中標(biāo)清頁碼就行。這種學(xué)習(xí)方法，會在復(fù)習(xí)的沖刺階段，幫助你