中班語言《比尾巴》教案

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中班語言《比尾巴》教案1

活動目標：

1.通過故事引導幼兒觀測、講解并描述小熊從傾慕別人尾巴到喜愛自己尾巴的過程。

2.理解小熊的感受和心理改變，知道做自己是最棒的。

二：活動預備：

PPT、音樂

活動過程：

〔一〕、猜尾巴，激發(fā)幼兒愛好。

1．一起來看一看，猜一猜。這是誰的尾巴？猴子的尾巴有什么本事？

2．松鼠的尾巴是什么樣的？有什么本事？

3．有一位動物，它的尾巴又短又小，緊緊地貼在屁股上，會是誰呢？原來是--小熊：小熊有一條什么樣的尾巴？

〔二〕、看圖片，理解故事

〔一〕觀測講解并描述，理解故事前半段

1.小熊有一條短短的尾巴，做任何事情都很方便，我們來看看小熊在玩什么？你覺得他玩的興奮嗎？媽媽看到會怎么說？

〔倒立、翻跟斗，還會骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好，還用勁地鼓掌呢?！?/p>

2.小熊出門看到了誰？狐貍用什么在掃地？小熊的尾巴會掃地嗎？小熊是怎么想的？出示PPT〔小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴掃地了?！?/p>

3.他又看到了小豬，小豬在干什么？為什么小豬的尾巴會玩拉勾勾的游戲？小熊看到了，會怎么想呢？〔要是我也有細細卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了?！?/p>

4.小熊還看到了誰？他有怎樣的尾巴，可以做什么事情？小熊會怎么想？〔要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了；要是我也有長長卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。〕

5.小熊看到了真傾慕呀，他也想有這樣的尾巴。爭論：咱們一起給小熊想想方法，怎樣才能實現(xiàn)他的愿望？

〔二〕做尾巴操，理解故事后半段

1.小熊想了一條妙計--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操？

〔小熊對自己說：我的'尾巴要再長大點兒，再有力點兒?！?/p>

老師表演小熊的尾巴操：尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長長長。

小熊是怎么做尾巴操的？〔點擊畫面：長出狐貍的尾巴〕做了尾巴操，小熊的尾巴怎么

樣了？真的長出了誰的尾巴？他的心情怎樣？

我們陪小熊一起做尾巴操好不好？〔點擊畫面：長出松鼠的尾巴〕瞧，長出了松鼠的尾

巴，他還想長出誰的尾巴？那我們再做尾巴操的時候，動作要有力，聲音也要洪亮有力。在

我們大家的援助下，小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊興奮得怎么樣呀？〔合不攏

嘴〕

2．小熊玩起了他的長尾巴，看它是樣玩的？〔他一會兒抱抱尾巴，一會兒扭著屁股晃著尾巴走動，一會兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞，愉快極了?！?/p>

3.可是不久以后，小熊怎么了？為什么不快樂，看下去就明白了。

4.誰看明白了？原來長尾巴給小熊帶來了很多不方便，有哪些不方便？那怎么辦呢？想

想剛才尾巴是怎么長出來的？

5.一起做相反的尾巴操。怎么做？〔尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小〕尾巴復原

原狀了嗎？咱們用力做。尾巴究竟縮回去了，小熊的尾巴又復原了原樣，看，現(xiàn)在又可以玩

什么了，還可以做什么？媽媽會對小熊說什么？你們想對小熊說什么？〔PPT媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜愛自己的尾巴了?！承⌒茏钕?/p>

歡誰的尾巴？為什么？師小結：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。

三、完整觀賞故事

1．所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱們一起來聽一聽、講一講這個故事吧。

2．談話：小熊最喜愛自己的尾巴，那么你們最喜愛自己身體的什么地方？

第一次爭論看法、建議：

1.目標過于簡約，表達不出課題的重點，應當突出中班語言教學的重點，學會運用****的句式，進一步豐富語言課的內(nèi)容。

2.在第一個環(huán)節(jié)中，提問的時間過長，將問題簡練，可以讓幼兒自己進行小結。

中班語言《比尾巴》教案2

活動目標：

1、歸納概括動物尾巴的突出特點，看著圖學習朗誦兒歌。

2、對問答式的兒歌感愛好，并能嘗試仿編兒歌。

3、能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

4、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思索，體驗文學活動的樂趣。

教學預備：

課件、小動物頭飾

活動過程：

一、游戲激趣

1、小伙伴們，今日有這么多老師和我們一起上課，我們該怎么做呢？

2、小伙伴真能干，*老師想和你們交伙伴，你們情愿和*老師交伙伴嗎？情愿就伸出你的小手，我們大手小手握一握，立刻就是好伙伴。

3、我們已經(jīng)是好伙伴了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。

游戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子摸摸你的腦袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴師：剛剛我們玩了一個有趣的游戲《摸尾巴》，小伙伴們玩得很快樂，有些小伙伴還哈哈大笑，能告知我，你為什么要笑得這么快樂嗎？

師：我們沒有尾巴，可是我們身邊許多小動物都有尾巴，它們正進行比尾巴大賽呢，這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習比尾巴。

二、《比尾巴》課件演示

師：這么多小動物都來參與比尾巴大賽，它們都是誰??？這些小動物的尾巴都有什么特點、有什么作用呢？

小猴的尾巴：小猴子的尾巴長得什么樣子？〔長長的，能倒掛在樹枝上〕

小兔的尾巴：小兔子的尾巴長得什么樣子？〔短，遇上大灰狼，能很快地逃走?！?/p>

松鼠的尾巴：松鼠的尾巴像什么？〔象把傘，讓幼兒學一學小松鼠怎樣走路。〕

小鴨的尾巴：小鴨子的尾巴是什么樣子的？(扁，來回擺曳，游泳時可以掌控方向。)公雞的尾巴：公雞的尾巴是什么樣子的？〔彎。讓幼兒學一學公雞怎樣走路?！?/p>

孔雀的尾巴：孔雀的尾巴像什么？〔象把扇，孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。〕師：可是，有一天這些小動物把自己的尾巴弄丟了，它們可難過了，你們能幫它們找到尾巴嗎？

三、續(xù)編兒歌

除了這幾種小動物，還有一些小動物的尾巴也很有特點，老師這里還有幾只小動物呢，你們想看看它們是誰嗎？

四、做游戲

森林里的小動物們恍恍忽忽地把自己的'尾巴弄丟了，要去找自己的尾巴了。幼兒分組帶好頭飾和尾巴，帶頭飾的幼兒查找和自己頭飾上小動物相對應的尾巴，找到尾巴的小伙伴相互領著手回到自己的座位上。

五、拓展延伸

小伙伴們學習了《比尾巴》這首兒歌，回家以后說給爸爸媽媽聽，我們還可以根據(jù)這樣的對答形式，編一首《比耳朵》的兒歌，等下次在上課的時候，我們都來聽聽你是怎么編兒歌的好不好？

教學反思：

從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，老師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的技能，在引導孩子學習的過程中，不斷地發(fā)覺問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參加到活動中，精確地掌控知識。帶領幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結合，可以依據(jù)幼兒的課堂狀況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。

中班語言《比尾巴》教案3

活動目標：

1、理解兒歌的內(nèi)容，初步學會朗誦兒歌。

2、能說說小動物的尾巴及了解小動物尾巴的用處。

3、理解故事內(nèi)容，能仔細傾聽，有良好的`傾聽習慣。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

活動預備：動物角色。

關鍵點：了解小動物尾巴的用處。

活動過程：

一、出示角色，想像爭論

1、逐一出示動物角色，想像爭論。

1〕這是誰呀？〔金魚〕它的尾巴像什么？

2〕牛、小猴、燕子、狐貍、袋鼠、壁虎的提問同上。

2、小結：每一種小動物都有一根尾巴，它們的尾巴都是長得不一樣的。

二、觀賞兒歌，學習理解

1、師朗誦兒歌。

2、結合兒歌內(nèi)容進行提問：

1〕兒歌中有哪些小動物？

2〕兒歌中講了一些小動物的尾巴能做什么事？

3、幼兒學習理解兒歌，用各種形式朗誦兒歌。

三、相互溝通，提升閱歷

1、爭論：兒歌中這些小動物的尾巴有什么用處？它能援助小動物做什么事情？

2、你還知道哪些動物尾巴的用處？

3、小結：原來小動物的尾巴不僅美麗，還能援助小動物做事情。

4、請小伙伴回家再找找有關動物尾巴的資料。

活動反思：

新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_，溝通探究活動的過程和結果?！币虼耍顒又校页浞珠_發(fā)幼兒的語言智能、規(guī)律智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌控知識。

中班語言《比尾巴》教案4

中班語言活動教案《小熊的尾巴》

授課人：盛芳芳

活動目標：

1、觀賞故事，理解故事內(nèi)容，能用語言大膽表達自己的想法。

1、讓幼兒在活動中通過語言表達與動作相結合的形式充分感受故事中的童趣。

2、體會小熊從傾慕別人的尾巴到喜愛自己的尾巴的情感經(jīng)受。活動預備：PPT、音樂

活動過程：

一、播放課件，講解并描述故事

〔一〕，引導幼兒觀測

〔1〕猜一猜游戲--這是誰的尾巴？〔猴子--松鼠--引出小熊的尾巴〕老師：這是誰的尾巴？猴子的`尾巴有什么本事？

老師小結：猴子有一條細瘦長長的尾巴，會爬樹，還會摘香蕉，真敏捷！老師：這是誰的尾巴？松鼠的尾巴有什么本事？

老師小結：松鼠有一天大大的尾巴，能保暖，還能真有趣。

老師：有一個動物伙伴，他的尾巴有短又小，緊緊地貼在屁股上。你們知道是誰嗎？我給你們看一點點，原來是小熊。小熊有條小小短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在干什么？

〔二〕引導幼兒觀測

〔1〕結合故事提問：

一天，小熊出門去玩，看見了誰？狐貍在干什么？

用什么掃地？小熊見了會怎么想？

學說：要是我有毛絨絨的大尾巴，就能用尾巴掃地了。

〔2〕小熊繼續(xù)往前走，看見了誰，他們在干什么？

小豬在干什么？用什么拔河？小熊見了又會怎樣想?

學說：要是我有細細彎彎的尾巴就能拔河了。

〔3〕小熊走呀走，又看到了誰？它們有怎樣的尾巴可以做什么事情？小熊見了又會怎樣想?

二、引出尾巴操，學做尾巴操

師：1、小熊看到伙伴們各式各樣的尾巴真傾慕。

小熊也想有這樣的尾巴，怎么辦呢？大家來幫他想想方法。

2、你們的方法可真多，小熊也想了條妙計，引出尾巴操，老師示范。

3、播放課件

尾巴操有用嗎？看看他長出了誰的尾巴？小熊還想長，我們一起來幫他。

【播放音樂，師幼一起做尾巴操。】

4、播放課件

小熊長出了新尾巴，好興奮呀。你們看它在做什么？

〔甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴〕

5、播放課件

可是不久，小熊就不興奮了，為什么呀？誰來猜猜？

原來長尾巴給小熊帶來了很多不便，哪里不方便呢，誰看出來了？

〔睡覺--尾巴拖到床下，洗澡--尾巴放不下，水溢出來，出門--夾尾巴〕

【點擊睡覺、洗澡、出門的畫面，直觀理解長尾巴帶來的不便】

6、小熊想要自己的尾巴，怎么辦呢？

引導幼兒做出相反的尾巴操，老師先示范?！膊シ耪n件〕

小熊媽媽說："還是自己的尾巴好。"

老師：這個故事的名字叫《小熊的尾巴》我們一起來完整的聽聽這個故事吧。

8、老師復述故事

完整播放PPT

三、活動延伸

你最喜愛你身體的哪個地方？為什么？

中班語言《比尾巴》教案5

一、微課教學目標

1、理解故事內(nèi)容，學習"**，我來援助你吧！"的句式。了解春夏秋冬的季節(jié)特征。

2、依據(jù)畫面，猜想故事內(nèi)容，嘗試自主學習，能用語言，動作等多種方式表達對故事的理解。

3、感受動物間樂于助人的美妙情感，體驗援助別人的歡樂。

二、微課教學重、難點

觀測圖片，在老師的語言提示下能用簡約的語言講解并描述圖片內(nèi)容并理解故事情節(jié)。

三、課前預備

1、與故事內(nèi)容相符的PPT圖片。

2、春、夏、秋、冬四幅圖畫假設干張。

3、動畫《小松鼠的大尾巴》

四、微課教學過程

〔一〕、老師出示松鼠尾巴圖片，引出話題。

1、師：今日啊，我們班來了位小客人，哦~它有點羞澀，只露出了一個尾巴，那請你猜猜看，它會是誰呢？我們先來看看這條尾巴是什么樣子的。

2、師：它究竟是誰呢？我們一起來看一看。原來啊，是小松鼠來我們教室做客了。

3、師小結：小松鼠有一條又大又美麗，而且還毛茸茸的尾巴。

4、提問：那你知道小松鼠的大尾巴有什么用嗎？

〔二〕、老師引導幼兒選擇一張圖片，運用已有閱歷講解并描述圖片內(nèi)容。

1、師：小松鼠的大尾巴可真厲害！故事里的小松鼠在不同的季節(jié)會用它的大尾巴援助動物伙伴們做很多事情，你們想不想知道？等會兒，請你走到后面，從籃子里選一張圖片，站在桌子旁邊，自己先猜一猜，說一說圖片上是什么季節(jié)？小松鼠用它的大尾巴做了什么事情，聽明白了嗎？

2、多請幾名幼兒講解并描述自己看的圖片內(nèi)容，老師出示相應的圖片。

〔三〕、啟發(fā)幼兒想象故事的情節(jié)，講解并描述畫面內(nèi)容。

1、師：前面我們說了春天、夏天、秋天，接下來是什么季節(jié)？〔圖譜6〕

2、師：在這個季節(jié)里，小松鼠會用它的大尾巴做什么呢？〔圖譜7〕

3、〔圖譜8〕啟發(fā)幼兒看圖講解并描述小松鼠用大尾巴當被子蓋的情節(jié)。

〔四〕、完整講解并描述故事。

1播放動畫《小松鼠的大尾巴》，完整的講解并描述一遍故事，幼兒傾聽。

師：小松鼠的大尾巴在每個季節(jié)都做了不同的事情，請小伙伴們坐好了，認真聽這個故事好不好？故事的題目叫《小松鼠的大尾巴》。

2、幼兒結伴講解并描述故事內(nèi)容。

師：今日我們講了一個《小松鼠的大尾巴》故事，現(xiàn)在請你看著圖片，根據(jù)季節(jié)的'順次：春天、夏天、秋天和冬天，把這個故事講給旁邊的小伙伴聽一聽。

3、師：剛剛我聽見小伙伴們講的都不錯，那誰情愿來講一遍給大家聽聽呢？

〔五〕、組織幼兒爭論，體驗援助別人和被別人援助的歡樂。

1、師：你喜愛故事里的小松鼠嗎？為什么？2、拋問題：在平常生活中，你有沒有援助過別人？當你有困難時，別人有沒有來援助你？他是怎樣援助你的？先和旁邊的小伙伴講一講。

3、請幾名幼兒說一說，師：誰來說一說？情感追問：你援助了別人后心里感覺怎么樣？別人援助了你之后，你心里感覺怎么樣？得到了別人的援助不要忘卻說聲感謝哦。

五、活動延伸，仿編故事

1、家園共育：回家后與爸爸媽媽一起想一想小松鼠的大尾巴還會援助誰？會怎樣援助？并嘗試續(xù)編故事結尾。

2、積極探究：和爸爸媽媽一起探究了解其他動物尾巴的作用。

六、微課反思

故事里的小松鼠援助了別人，使別人感到歡樂的同時，自己也感到了歡樂，我們要學習故事里的小松鼠，多援助別人，做個人見人愛的好孩子。

可愛的小松鼠們，讓我們一起出門去，看看有誰需要我們的援助好嗎？

中班語言《比尾巴》教案6

設計思路：本活動取材于4~5歲《學習活動》，《在動物園里》的主題中“大家不一樣”的一個點——尾巴。在第一個環(huán)節(jié)中選用真實動物的圖片，讓幼兒能更好的辨別，并在此環(huán)節(jié)中，將已有的知識閱歷進行溝通鞏固。在第二個環(huán)節(jié)中，讓幼兒以“找動物”為契機，即鞏固了方位“樹枝里”“樹干后”“草叢里”，又在游戲中熬煉了幼兒短時間的快速記憶力。在第三個環(huán)節(jié)“看看這是誰的尾巴”，要求幼兒四人一組為動物找出尾巴，即要求幼兒能快速辨別、配對，又讓幼兒在游戲中體會合作的重要性。

活動目標：

1、有愛好的觀測、比較動物的尾巴，說說不同的特征。

2、在匹配游戲中，進一步鞏固對動物尾巴特征的認識，有探究動物尾巴信息的愿望。

活動預備：

1、老師ppt

2、幼兒了解過動物的尾巴的功能

3、操作材料活動過程：

一、說說尾巴的功能

1、你看到了什么動物？

2、它的尾巴是什么樣子的？有什么本事？

3、小結：動物尾巴真奇異，馬在奔跑的時候，它的尾巴能援助他保持平衡，別摔倒了，平常，他的尾巴和牛的尾巴擺來擺去都能趕走蚊蟲；老虎在和別的動物搏斗的時候，他的尾巴就可以像一條有力的鞭子，把別的動物抽的暈頭轉(zhuǎn)向；鱷魚的尾巴可以援助他捕獲到河邊喝水的動物，動物的尾巴本事真大。

二、猜猜哪些動物躲起來

1、今日還來了很多小動物要和我們小伙伴做游戲，有的躲在樹枝里，有的躲在樹干后，還有的躲在草叢里，請你們認真找一找，哪些動物躲起來了？

3、老師說區(qū)域，幼兒說出躲起來的`動物。

4、小結：動物尾巴長的不一樣，有的長有的短，有的像鉤子有的像剪刀，各式各樣，真有趣。

三、看看這是誰的尾巴

1、幼兒看畫面猜想是誰的尾巴。

2、幼兒自由結伴，四人一組，將動物的尾巴和身體進行組合配對。

3、看老師媒體，進行集體驗證。

四、延伸活動桌子上還有一些小動物的尾巴在哪里呢？他們的尾巴長的什么樣呢？他們的尾巴有什么呢，下次我們一起再去找一找。

中班語言《比尾巴》教案7

教學目標：

1、使兒童了解壁虎的生理特征，它的尾巴有自我愛護的功能――斷了可以再生。

2、培育幼兒用連貫的詞句復述故事。

3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、進展幼兒思維和口語表達技能。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

教學預備：

①兒歌《比尾巴》磁帶。

②故事《小壁虎借尾巴》磁帶。

③幻燈片兩張。

④各種小動物頭飾。

教學過程：

1、放兒歌《比尾巴》，導入新課。

放兒歌《比尾巴》。大家來聽一下，兒歌里主要講了什么？講了各種小動物尾巴的樣子，這么多小動物都有尾巴，而且都很美麗，它們都在相互炫耀自己漂亮的尾巴，可有一只小動物在偷偷地哭呢？大家知道為什么嗎？由于這只小動物的尾巴斷了，沒有尾巴多難看呀！它很難過！這只小動物是誰呢？它的尾巴是怎么斷的？后來怎么辦的呢？今日我們就來講《小壁虎借尾巴》這個故事。

出示小壁虎的圖片。

2、看圖畫，觀測。

請小伙伴們觀測一下，小壁虎長什么樣子？

〔長著大大的腦袋，身上有很多小黑點，還有一根長長的尾巴?？墒乾F(xiàn)在它的尾巴斷了，很短。小壁虎是吃蚊子等害蟲的動物，我們大家要愛惜它〕。

3、想問題，聽故事。

沒講故事前請小伙伴們想一想：小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？它怎么又有尾巴了呢？

打開錄音機放《小壁虎借尾巴》，聽故事，思索問題。

4、回答下列問題。

〔小壁虎沒有借到尾巴，由于別的小動物的尾巴不合適，它們的尾巴也有用處。小壁虎的尾巴是自己長出來的`，它的尾巴斷了可以再生?！?/p>

5、依據(jù)故事，表演故事。

依據(jù)這個故事，我們可以把它拍成電視，那老師是導演，我來挑演員。

找幼兒表演，戴上頭飾，分角色表演。老師在旁提示，念故事背景。評價幼兒表演，鼓舞幼兒。通過表演，加深對故事的印象。

6、教唱歌曲《小壁虎》，加深幼兒對故事的理解。

帶動作、表情教唱歌曲《小壁虎》。

7、想故事內(nèi)容，結束

教學反思：

在教學活動中我讓幼兒有充分的溝通時間，圍繞課文的重點問題和疑難問題，開展爭論，鼓舞幼兒發(fā)表獨到的見解。由于幼兒思維的不同，對問題的理解也不同，因此，就得通過爭論、溝通，援助幼兒解決問題，獲得知識。在《小壁虎借尾巴》中，老師針對小壁虎的VBN尾巴是被蛇咬斷的，這一問題組織幼兒進行小組爭論，在溝通的過程中，幼兒通過演示，取得共識。這樣溝通，有利于幼兒加深對課文內(nèi)容的理解，又有利于幼兒表達技能的訓練。

中班語言《比尾巴》教案8

活動目標：

1、觀賞故事，理解故事內(nèi)容，能用語言大膽表達自己的想法。

2、讓幼兒在活動中通過語言表達與動作相結合的形式充分感受故事中的童趣。

3、體會小熊從傾慕別人的尾巴到喜愛自己的尾巴的情感經(jīng)受。

活動預備：

ppt、音樂

活動過程：

一、播放課件，講解并描述故事

1、播放課件〔一〕，引導幼兒觀測。

〔1〕猜一猜游戲--這是誰的尾巴？〔猴子--松鼠--引出小熊的尾巴〕

老師：這是誰的尾巴？猴子的尾巴有什么本事？

幼兒回答。

老師小結：猴子有一條細瘦長長的尾巴，會爬樹，還會摘香蕉，真敏捷！

老師：這是誰的尾巴？松鼠的尾巴有什么本事？

幼兒回答。

老師小結：松鼠有一天大大的尾巴，能保暖，還能。真有趣。

老師：有一個動物伙伴，他的尾巴有短又小，緊緊地貼在屁股上。你們知道是誰嗎？我給你們看一點點，原來是小熊。小熊有條小小短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在干什么？

2、播放課件〔二〕引導幼兒觀測。

〔1〕結合故事提問：

一天，小熊出門去玩，看見了誰？狐貍在干什么？

用什么掃地？小熊見了會怎么想？

學說：要是我有毛絨絨的大尾巴，就能用尾巴掃地了。

〔2〕小熊繼續(xù)往前走，看見了誰，他們在干什么？

小豬在干什么？用什么拔河？小熊見了又會怎樣想？

學說：要是我有細細彎彎的尾巴就能拔河了。

〔3〕小熊走呀走，又看到了誰？它們有怎樣的尾巴可以做什么事情？小熊見了又會怎樣想？

二、引出尾巴操，學做尾巴操

師：

1、小熊看到伙伴們各式各樣的尾巴真傾慕。

小熊也想有這樣的尾巴，怎么辦呢？大家來幫他想想方法。

2、你們的方法可真多，小熊也想了條妙計，引出尾巴操，老師示范。

3、播放課件

尾巴操有用嗎？看看他長出了誰的尾巴？小熊還想長，我們一起來幫他。

【播放音樂，師幼一起做尾巴操。】

4、播放課件

小熊長出了新尾巴，好興奮呀。你們看它在做什么？

〔甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴〕

5、播放課件

可是不久，小熊就不興奮了，為什么呀？誰來猜猜？

原來長尾巴給小熊帶來了很多不便，哪里不方便呢，誰看出來了？

〔睡覺--尾巴拖到床下，洗澡--尾巴放不下，水溢出來，出門--夾尾巴〕

【點擊睡覺、洗澡、出門的畫面，直觀理解長尾巴帶來的不便】

6、小熊想要自己的.尾巴，怎么辦呢？

引導幼兒做出相反的尾巴操，老師先示范。

7、播放課件

小熊媽媽說："還是自己的尾巴好。"

老師：這個故事的名字叫《小熊的尾巴》我們一起來完整的聽聽這個故事吧。

8、老師復述故事

完整播放ppt

活動延伸：

你最喜愛你身體的哪個地方？為什么？

中班語言《比尾巴》教案9

【活動目標】

1、在理解故事內(nèi)容的基礎上，幼兒能簡約復述故事內(nèi)容。

2、通過學習故事，讓幼兒認識漂亮的海底世界。

【活動預備】

1、課件《大尾巴和小尾巴》；

2、大尾巴魚和小尾巴魚〔剪好的圖片〕。

【活動過程】

一、老師先后出示大尾巴魚和小尾巴魚的圖片，引導幼兒進入故事情節(jié)的`氛圍。

1、師：小伙伴看一看它是什么？它長什么樣子？我們叫它大尾巴魚。那這一條魚呢？我們叫它什么呢？這兩條魚的家在哪里？

2、師：今日老師就帶小伙伴去看看漂亮的海底世界，看一看大尾巴魚和小尾巴魚在干什么？

二、播放DVD。

1、老師播放DVD，在暫停處進行提問。

師：海水把藏在石頭縫里的小魚卷在了一起，它們會不會見面？見了面會說什么？這兩條魚可不是一般的魚，它們是大尾巴魚和小尾巴魚，它們也會說“你好”嗎？

2、老師繼續(xù)播放完DVD。

三、示范講解并描述。

幼兒看看幼兒用書，聽老師完整地講解并描述一遍故事。

1、第一幅跨頁圖畫。

師：在漂亮的海底，大尾巴魚和小尾巴魚有沒有住在一起？它們快樂嗎？為什么？

師：兩條小魚都只看到了自己的缺點，它們覺得自己太難看了，一個說自己尾巴大，一個說自己尾巴小，所以都藏在石頭縫里不情愿出來玩。

2、第二幅跨頁圖畫。

師：海底卷起了一陣海流，把兩頭小魚卷在了一起。接下來會發(fā)生什么事呢？它們見了面之后會不會更加不快樂呢？

3、第三幅圖畫。

師：大尾巴魚和小尾巴魚究竟見面了，它們在干什么？

師：它們在說什么？〔引導幼兒回答之后，老師再閱讀畫面內(nèi)容確認幼兒的回答?！?/p>

4、第四幅圖畫。

師：大尾巴魚和小尾巴魚見面之后興奮不興奮？為什么？

師：大尾巴魚聽到有人夸自己的大尾巴美麗，所以很快樂。小尾巴魚聽到有人夸自己的小尾巴美麗，所以也很快樂。

5、大尾巴魚和小尾巴魚都由于得到了別人的夸獎，所以很興奮。小伙伴們也要能看到別人的優(yōu)點，常?？洫剟e人，這樣才會很快樂很歡樂，對不對？

四、引導幼兒跟著動畫簡約復述故事。

師：那我們一起看著動畫講講《大尾巴和小尾巴》的故事吧。

中班語言《比尾巴》教案10

活動目標：

1、在觀測比較中了解不同動物尾巴的形狀特征和其非常作用。

2、有進一步探究動物尾巴神秘的愛好，激發(fā)喜歡動物的美妙情感。

活動預備：

1、材料預備：多媒體課件，動物圖片，標識卡，KT板，幼兒操作板。

2、知識預備：已對常見動物有肯定的了解。

活動過程

活動環(huán)節(jié)

過程設計〔主要提問與小結提升〕

一、游戲?qū)?/p>

珍寶們，最近我們一貫在和動物交伙伴，今日我們到森林里去看看動物伙伴好嗎？我們一起去看看

森林里有些哪些動物伙伴？

二、探究感知

咦，動物伙伴到哪里去了？哦，原來，森林里動物伙伴在玩捉迷藏的游戲呢？讓我們一起把它們找出來?！灿删植坑^測到整體聯(lián)想猜想〕引導幼兒和邊上的好伙伴說說你找到了哪個動物伙伴？它的尾巴長的什么樣？看上去像什么？為什么你覺得是**動物的尾巴？〔說說自己是怎么找到的？〕以游戲的口吻請出動物伙伴，有個別，有集體，有弟弟小伙伴，有妹妹小伙伴，有老師

老師小結：原來，不同的動物它們有不一樣的尾巴，有的像棍子，有的像剪刀，有的像辮子等，只要發(fā)覺動物尾巴不同的形狀特征就能把它找出來，可真有趣啊！

三、歸納梳理

幫動物找尾巴

出示幼兒的操作材料，你發(fā)覺了什么？〔沒有尾巴〕這些小動物沒有了尾巴，可焦急了，我們來援助它們找找它們的尾巴吧。幼兒分組完成，你們的.動物伙伴的尾巴找對了嗎？請你和你的伙伴看一看，都找對了嗎？〔有誰找錯了嗎？它的尾巴應當是怎樣的？〕

四、拓展閱歷動物伙伴找到了自己的尾巴可興奮了，它們說感謝我們。你們知道它們的尾巴有什么本事嗎？不同的動物不僅尾巴各不相同，而且它們的尾巴本事也是各不相同的，你知道它們的尾巴有什么本事呢？

〔幼兒自由爭論〕

玩匹配游戲：將動物的尾巴與它的功能匹配。

老師小結：動物世界可真奇異，動物的尾巴不僅長得各種各樣，而且還有不同的本事。老虎尾巴像棍子，捕獲獵物不可少；馬的尾巴像辮子，蒼蠅蚊子不敢來；燕子尾巴像剪刀，飛行方向把握好；袋鼠尾巴像凳子，支撐身體不摔倒；松鼠尾巴像把傘，保持平衡少不了；壁虎尾巴細又長，遇到敵人有危急，甩到尾巴快逃跑。除了我們剛剛看到的這些動物，你還知道哪些動物？它們的尾巴是什么樣子的？他們的尾巴有些什么不一樣的本事呢，一會和好伙伴自由爭論爭論好不好？

中班語言《比尾巴》教案11

設計意圖：

《比尾巴》是一篇有關動物知識的兒歌，目的是讓幼兒了解有關動物尾巴的特點。為了更好地激發(fā)幼兒學習的熱忱，感受勝利的喜悅，我在教學過程中，通過不同形式的讓幼兒學習這首兒歌，不僅使教學變的生動活潑、也加強了幼兒的學習愛好。激發(fā)了幼兒喜歡動物的情感，培育了幼兒的表達技能。

活動目標：

1、感知問答歌的特點，體驗問答歌的趣味性、知識性。

2、使幼兒了解幾種動物尾巴的特點，培育幼兒探究的愛好。

3、熟誦兒歌。

4、了解兒歌的含義。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動重點：

1、了解動物尾巴的特點。

2、熟誦問答歌。

活動預備：

1、課件。

2、動物尾巴頭部、尾部頭飾。

3、兒歌《找伙伴》。

活動過程：

1、利用游戲?qū)敕?/p>

問：

(1)小伙伴咱們來做個熱身游戲，看看誰反應得快"摸摸你的臉""摸摸你的鼻子""摸摸你的腿""摸摸你的肚子""摸摸你的'尾巴"。你們有尾巴嗎?那你們知道誰有尾巴?

(2)小動物們有尾巴可興奮了!今日森林王國里來了許多的小動物它們要進行一次特別的競賽。請小伙伴們來做裁判。他們比什么呢?

2、出示課件：比尾巴，引幼兒認讀。(插入動物聲音視頻)

3、出示課件：請幼兒觀測課件中圖片，猜一猜是誰的尾巴?這些動物比尾巴的事情被編成了問答歌，我們一起聽聽吧。

4、播放兒歌《比尾巴》，請幼兒觀賞。(插入課件視頻《比尾巴》兒歌。)

5、師范讀，幼兒邊聽邊想小動物的尾巴有什么特點。

6、朗誦問答歌。

(1)師出示課件：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀、長、短、傘、彎、扁、最好看。教幼兒認讀。

(2)以老師問幼兒答的形式練習說問答歌體驗問答歌的趣味性。

(3)幼兒分組，一組幼兒問，另一組幼兒答。

活動延伸：

讓幼兒想一想還見過哪些動物的尾巴?是什么樣?有什么特點?仿照問答歌形式說一說。插入課件《動物手影視頻》

小動物去公園玩，玩著玩著不知怎么的他們的尾巴不見了，小動物們特別的難過，想找回自己的尾巴，小伙伴們，你們情愿幫它們找回自己的尾巴嗎?幼兒互動(播放課件兒歌《找伙伴》，幼兒戴好頭飾伴隨著歌曲找到自己戴的小動物頭飾的尾巴)。

課后反思：

《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌，抓住各種小動物尾巴的特點，以"比"的形式為主線，以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。

在孩子們眼里，小動物是他們最親近的伙伴，他們天生就特別喜愛小動物，對于奇怪的動物尾巴更是感到新穎和新鮮。這為本次活動奠定了堅實的感情基礎。

在教學的各個環(huán)節(jié)里，我始終都從幼兒的愛好入手。以多種形式(男生女生對答、師生對答…)變換朗誦兒歌，以便讓幼兒充分體驗學習問答式兒歌的樂趣。

孩子是腳，教育是鞋。讓幼兒在我們老師的細心照看、細心培育中健康歡樂的成長!

中班語言《比尾巴》教案12

設計思路

本設計重在教育過程中，通過創(chuàng)設問題情景，提供幼兒聽同伴說話的機會。中班下期幼兒已經(jīng)比較專注地聽老師說話。相對幼兒來說，老師的語言比較清楚、生動，且能依據(jù)幼兒反饋狀況實時調(diào)整。而幼兒語言表達往往缺乏吸引力，會使聽者缺乏聽的愛好。因而在教育活動中引導說話者〔把話〕清晰地表達和激發(fā)幼兒聽同伴說話的愛好和習慣，是培育幼兒聽說話技能中應予以充分考慮的。第二，通過演示教具、爭論、反復重聽賞、聽懂故事中各種動物尾巴的用處，以解決難點。第三，遷移作品，擴大知識面，引起幼兒探究動物尾巴神秘的舉，并能夠編故事。

活動目標

1、認真傾聽同伴講解并描述，并聽懂故事中各種運行尾巴的用處。

2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

3、能認真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、通過視聽講結合的互動方式，進展連貫表述的技能。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重難點

引導幼兒認真傾聽同伴說話、理解各種動物尾巴的用處。

活動預備

魚蝦、啄木鳥、梅花鹿、狐貍、黃牛等圖片和能移動的或飛動的蒼蠅。

活動過程

設問：聽同伴講講蒼蠅向誰討尾巴——完全聽賞故事——設問：重點聽賞難點部分——師生互講——搜集動物尾巴用處的有關知識，連編故事。

1.聽同伴講講蒼蠅向誰討尾巴。

老師可先導出故事開頭，交待蒼蠅要向人家去討尾巴。

設計問題情景。不向全體幼兒展示圖片，而是將圖片分別給個別幼兒看，請牛奶了圖片的幼兒清晰地講講蒼蠅向誰討了尾巴。

蒼蠅看見一條魚在水里游，就向魚兒討尾巴，他對魚兒說，魚兒，魚兒，把你的尾巴給我吧！”

2．完整聽故事。

〔1〕設問：蒼蠅討到尾巴了嗎？可先讓幼兒談論一下。

〔2〕完整聽賞后再講講為什么蒼蠅沒討到尾巴。

3．重點理解各種尾巴的用處。

〔1〕設問為什么大家都沒有把尾巴給蒼蠅。依據(jù)反饋狀況，重點部分可作補充提問。例“魚兒、蝦兒為什么不給？”“梅花鹿為什么不給？”

〔2〕聽賞、分析理解各種尾巴的用處，重點部分可反復聽，也可協(xié)作教具的`演示。

活動延伸

〔1〕搜集關于動物尾巴用處的知識。

例如：小松鼠的尾巴像降落傘，可愛護其身體，馬的尾巴和牛一樣也能拍蒼蠅；猴子的尾巴可倒掛在樹上……

〔2〕依據(jù)收集內(nèi)容連編故事。

活動反思

幼兒期是語言進展，特別是口語進展的重要時期。幼兒的語言技能是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

中班語言《比尾巴》教案13

活動目標：

1、初步培育對創(chuàng)編詩歌的愛好，進一步激發(fā)幼兒對動物尾巴探究的愛好。

2、進展幼兒初步的語言組織技能和創(chuàng)編技能、細心傾聽的技能。

3、引導幼兒在了解動物尾巴作用的基礎上，初步練習創(chuàng)編詩歌。

活動預備：

1、活動前和幼兒有關動物尾巴的知識。

2、錄音機、磁帶、課件、尾巴。

活動分析：

春季是萬物復蘇、動物萌動的季節(jié)。在“漂亮的春天”這個主題下，動物是其中比較受關注的二級主題。幼兒對動物的喜歡也是與生俱來的，而動物身上的神秘那么是幼兒較感愛好的內(nèi)容。“動物尾巴的作用”成了游戲“抓尾巴”活動后幼兒探討的話題?！霸鯓影褎游镂舶偷淖饔谩弊兂梢子谟變航邮艿脑姼?，我設計了此活動。活動的重點是引導幼兒依據(jù)所了解的動物尾巴的有關知識，練習創(chuàng)編詩歌。運用層層遞進和追問的形式，與幼兒共同分析、共同創(chuàng)編。難點是能夠套用格式，用適當?shù)?語言進行創(chuàng)編，采納仿照編和描述性提問相結合的方法，帶幼兒由仿照編到創(chuàng)新編，同時培育幼兒的傾聽技能?；顒幼钅┻M行知識的拓展，以游戲“揪尾巴”作為結束。

活動過程：

1、導入：聽音樂，做動物仿照游戲“小松鼠避雨”。

2、開展：練習創(chuàng)編詩歌。

〔1〕創(chuàng)編詩歌第一句。A、提問：下雨了，B、小松鼠們是怎樣避雨的？避雨時，C、小松樹的尾巴像什么？D、師詩歌第一句：小松鼠的尾巴真能干，E、下雨那它來當傘。F、全體、個別幼兒跟誦。

〔2〕創(chuàng)編詩歌第二句。A、聽音樂，B、提問：誰來了？C、啟發(fā)幼兒爭論：小鳥尾巴的作用。D、引導幼兒依據(jù)第一句創(chuàng)編詩歌，E、全體幼兒練習。

〔3〕創(chuàng)編詩歌第三句。A、老師仿照猴子的動作，請幼兒猜。B、提問：小猴為什么能在樹枝上敏捷的活動而掉不下來？尾巴掛在樹上像什么？C、引導幼兒創(chuàng)編詩歌，幼兒互學。

〔4〕請幼兒將詩歌的前三句連誦，激發(fā)幼兒再次創(chuàng)編的愛好。

〔5〕啟發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編詩歌〔大象、啄木鳥〕。A、你還知道那些小動物的尾巴有什么作用？B、分組爭論，C、創(chuàng)編大象、啄木鳥的詩歌，D、師巡回。E、請幼兒說出創(chuàng)編結果，F(xiàn)、幼兒互學。

〔6〕幼兒集體練習朗誦詩歌，老師給與適當提示。

〔7〕為詩歌字。

3、結束：延伸活動玩音樂游戲“揪尾巴”。

中班語言《比尾巴》教案14

活動目標：

1、歸納概括動物尾巴的突出特點，看著圖學習朗誦兒歌。

2、對問答式的兒歌感愛好，并能嘗試仿編兒歌。

教學預備：

課件、小動物頭飾

活動過程：

一、游戲激趣

1、小伙伴們，今日有這么多老師和我們一起上課，我們該怎么做呢?

2、中(*)班的小伙伴真能干，*老師想和你們交伙伴，你們情愿和*老師交伙伴嗎?情愿就伸出你的小手，我們大手小手握一握，立刻就是好伙伴。

3、我們已經(jīng)是好伙伴了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。

游戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛，摸摸你的嘴巴，摸摸你的鼻子摸摸你的腦袋，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴師：剛剛我們玩了一個有趣的游戲《摸尾巴》，小伙伴們玩得很快樂，有些小伙伴還哈哈大笑，能告知我，你為什么要笑得這么快樂嗎?

師：我們沒有尾巴，可是我們身邊許多小動物都有尾巴，它們正進行比尾巴大賽呢，這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習比尾巴。

二、《比尾巴》課件演示師：這么多小動物都來參與比尾巴大賽，它們都是誰啊?這些小動物的尾巴都有什么特點、有什么作用呢小猴的尾巴：小猴子的尾巴長得什么樣子?(長長的，能倒掛在樹枝上)小兔的尾巴：小兔子的尾巴長得什么樣子?(短，遇上大灰狼，能很快地逃走。)松鼠的尾巴：松鼠的尾巴像什么?(象把傘，讓幼兒學一學小松鼠怎樣走路。)小鴨的尾巴：小鴨子的尾巴是什么樣子的?(扁，來回擺曳，游泳時可以掌控方向。)公雞的尾巴：公雞的尾巴是什么樣子的?(彎。讓幼兒學一學公雞怎樣走路。)孔雀的尾巴：孔雀的尾巴像什么?(象把扇，孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。)師：可是，有一天這些小動物把自己的尾巴弄丟了，它們可難過了，你們能幫它們找到尾巴嗎?

(課件：找一找)師：小伙伴們真聰慧啊，這么快就幫小動物們找到了尾巴。

師：為了讓小動物們記住自己尾巴的特點，老師依據(jù)它們尾巴的特點編了一首兒歌，你們想不想聽一聽?

播放課件中的兒歌《比尾巴》

(在聽的過程中要求幼兒發(fā)揮想象力，可以依據(jù)內(nèi)容聯(lián)系實際自由的表演，呈現(xiàn)小動物尾巴的不同特點。)師：兒歌聽完了，你們想不想學一學?下面就和老師一起來說一說吧。(齊說)師：下面老師問，你們答。(出示課件說一說)幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。兩組互換。

三、續(xù)編兒歌師：除了這幾種小動物，還有一些小動物的尾巴也很有特點，老師這里還有幾只小動物呢，你們想看看它們是誰嗎?(出示動物課件)“燕子的尾巴像什么?”(燕子的尾巴像剪刀)“黃牛的尾巴像什么?”(鞭子)(黃牛的尾巴像鞭子)“大馬的尾巴像什么”，(辮子)(大馬的尾巴像辮子)“小魚的尾巴像什么?”，(船槳，楓葉)小魚的尾巴像樹葉……師：我們還可以換一種問的方式，大家聽好“誰的尾巴像剪刀?(燕子的尾巴像剪刀)“誰的尾巴像鞭子?(黃牛的尾巴像鞭子)“誰的尾巴像辮子?(大馬的尾巴像辮子)“小魚的尾巴像什么?(小魚的尾巴像樹葉)師:小伙伴們說得真好，其實我們在一問一答中就已經(jīng)編了一首新的兒歌了，下面我們一起來做個小游戲吧。

四、做游戲森林里的小動物們恍恍忽忽地把自己的尾巴弄丟了，要去找自己的尾巴了。幼兒分組帶好頭飾和尾巴，帶頭飾的'幼兒查找和自己頭飾上小動物相對應的尾巴，找到尾巴的小伙伴相互領著手回到自己的座位上。

五、拓展延伸小伙伴們學習了《比尾巴》這首兒歌，回家以后說給爸爸媽媽聽，我們還可以根據(jù)這樣的對答形式，編一首《比耳朵》的兒歌，等下次在上課的時候，我們都來聽聽你是怎么編兒歌的好不好?

教學反思

《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學習探究的積極性。它以一問一答、三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，兒歌瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學中我以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓孩子們了解各種動物尾巴的特點。

在教學過程中，我留意每個環(huán)節(jié)的連接，并且用適當?shù)恼Z言把它們串起來，如，一開始，我就引入小動物們要開展一項競賽，請幼兒猜猜到底是一項什么競賽呢？”一下子把孩子們的吸引力給集中了，同學們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師，很想知