大班游戲教案《玩陀螺》（12篇）

第第頁大班游戲教案《玩陀螺》（12篇）

大班游戲教案《玩陀螺》篇1

活動目標：

1、引導幼兒在玩陀螺的過程中，探究發(fā)覺與陀螺旋轉有關的各種相關因素。

2、積極參加探究活動，萌發(fā)求知欲望。

活動預備：

每張桌子上有三個小籮筐內裝陀螺，幼兒人手一份：1號筐中為外形不同的小陀螺，2號筐中為轉動盤不同的小陀螺，3號筐中為軸不同的小陀螺。

活動過程：

1、導入：小伙伴，你們平常喜愛玩陀螺嗎？那你們誰的陀螺贏了？你的陀螺是怎樣贏的？今日老師為你們預備了各式各樣的陀螺，請大家一起來玩玩。

2、操作探究活動。

活動一：

⑴先請小伙伴玩紅筐里的陀螺，我們來比一比，誰的陀螺轉的時間長。

⑵幼兒玩陀螺，老師巡回指導，鼓舞幼兒大膽地比。

⑶溝通反饋。體溫：你跟誰比了？成果如何？為什么會比他的快〔慢〕呢？

⑷驗證。我們再來比一比，看看究竟為什么？

⑸師生共同小結：陀螺旋轉的時間長短與陀螺外形有關系。

活動二：

⑴下面請小伙伴玩綠筐中的小陀螺，比比誰的陀螺厲害。

⑵老師巡回指導。

⑶溝通反饋。

⑷驗證。

⑸師生共同小結：陀螺旋轉的時間與陀螺的轉動盤有關。

活動三：

⑴再請小伙伴從黃筐中拿出陀螺來比一比。

⑵你們看他們手中的陀螺都是一樣的外形，轉動盤和軸也一樣，現(xiàn)在轉的時間一樣長了嗎？

⑶幼兒競賽、驗證。

⑷小結：陀螺旋轉的時間長短還與用力的大小、速度有關系。

3、結束：進一步探究、設疑。

小伙伴，你們想想看，假如陀螺放在瓷磚上和放在地毯上，哪一個轉的時間長？這個問題老師把它留給你們自己去探究，好不好？

大班游戲教案《玩陀螺》篇2

活動目標：

1、嘗試制作陀螺，并做漸層的圖案設計。

2、熬煉首演協(xié)調的技能。

活動預備：

1、圓形和方形的卡紙、牙簽、鉛筆、蠟筆。

2、老師自己制作好的成品陀螺。

3、小伙伴有玩過陀螺的閱歷。

活動過程：

一、活動導入。

1、t：小伙伴們，你們以前玩過陀螺嗎？

2、t：你玩的陀螺是怎么樣的呢？

3、t：你以前玩陀螺時是用什么方法讓它旋轉起來的呢？

4、幼兒回答，老師總結：有的陀螺是要用手轉的，有的陀螺是要用鞭子抽的，還有的陀螺是需要用到發(fā)射器的。

二、嘗試制作陀螺。

1、t：今日，徐老師也自己做了一個陀螺，現(xiàn)在我們來轉一轉，好嗎？待會我轉動陀螺之后請小伙伴們認真觀測下轉動前的陀螺和轉動后的陀螺的的外形和顏色有什么不同？

2、幼兒觀測后爭論。

3、t：原來我的陀螺在轉動的時候外形變成了一個圓，顏色是彩色的。那么現(xiàn)在請小伙伴來認真觀測下老師的陀螺的顏色是怎么樣的？

4、t：原來是一層一層的涂上去的，這樣旋轉起來的時候才會混在一起變彩色。

5、t：除了一層一層的涂上去之外，還可以涂成從小圓到大圓，從小方塊到大方塊等等。

6、t：那么我的這個陀螺是怎么做出來的呢？誰來試著猜一猜？

7、幼兒爭論陀螺的制作方法。

8、老師將制作方法根據(jù)幼兒說的方法制作一遍。

t：先拿出一個圓形或者方形的卡紙，然后用牙簽在卡紙的最中心點穿過，再用透亮膠搞定住，這樣一個陀螺就制作好了，不過小伙伴們不要忘卻在拿卡紙時，要先給卡紙上色。這樣陀螺才好看。

9、t：原來制作陀螺并不是件困難的事情呀，你們想自己來試一試做一個屬于自己的陀螺嗎？

10、幼兒自己制作陀螺。

三、玩陀螺競賽。

t：現(xiàn)在我們要進行一個陀螺競賽啦，我們來比比誰的陀螺能夠旋轉的時間最最久，比比誰的陀螺顏色設計的最美麗，比比誰的陀螺設計的最特別，最有創(chuàng)意。

四、活動結束。

大班游戲教案《玩陀螺》篇3

活動目標:

1.通過觀賞引導幼兒嘗試設計漸層的圖案。

2.感受陀螺旋轉后色調與外形的改變。

3.熬煉幼兒手眼協(xié)調的技能。

活動預備：

1.圓形和正方形大小不一的卡紙、牙簽、火柴棒、圖釘、水彩筆、空白卡紙、剪刀。

2.各種圖案設計。

3.陀螺的圖片。

4.幼兒已玩過自己帶來的陀螺。

5.音樂：“將來怎樣”、“杜鵑圓舞曲”、“溜冰圓舞曲”。

活動過程：

玩陀螺

①導入

師：看顧老師為你們預備了什么？〔陀螺〕

師：我們等會兒選一個陀螺，找個空地來玩一玩。

②提出玩的要求

師：請小伙伴玩的時候認真觀測，陀螺在旋轉的時候發(fā)生了什么改變？

〔在幼兒玩的時候也可個別提問、個別引導〕

③初步引導幼兒發(fā)覺陀螺旋轉后色調與外形的改變。

④集體提問

師：你的陀螺在旋轉的時候發(fā)生了什么改變？

你玩的陀螺和你旁邊小伙伴玩的陀螺在轉起來的時候有什么不同？

幼兒回答。

⑤老師小結：小伙伴在剛才玩的時候觀測得可真認真，陀螺旋轉起來之后，不僅顏色發(fā)生了改變，而且外形也發(fā)生了改變。〔假如幼兒沒有發(fā)覺可以在后面的觀測中再得出這個結論。〕

觀測陀螺

①觀測圓形陀螺

師：請小伙伴來看看這兩個陀螺很特別，這個剛才是誰玩的？請你來說說，你知道你玩的這個陀螺用什么材料做的？那你知道是怎么做的嗎？

(盡量讓幼兒自己講解并描述。象用圓形做的，上面設計了圖案，用火柴棒戳的等等)

②觀測正方形陀螺

師：這個剛才是你玩的嗎？請你也來說一說。

引導幼兒拆開來觀測。

師：我們怎么讓別的小伙伴和客人老師看得清晰點?

好，放在這兒看吧！

〔將陀螺拆開，放在視頻展示儀上供幼兒觀測〕

師：哦，原來有三個從大到小的正方形呢！在這三個正方形上都設計了不同漂亮的圖案。

我們再把它戳好，大家一起來看看轉起來和剛才有什么不同。

請幼兒來說出結論：陀螺旋轉起來后，漂亮的圖案就看不清晰了，而且正方形也變成了圓形。

師：小伙伴觀測得真認真，陀螺旋轉起來之后，它的顏色和外形的確發(fā)生了改變。

觀賞陀螺

師：陀螺又好玩又好看，除了我們剛才玩的其實還有許多，接下來，我們一起來看幾個老師在網(wǎng)上找到的陀螺，我們來看看它們是什么樣子的？〔在視頻展示儀上供幼兒觀賞〕

制作陀螺

師：我們又玩又看了陀螺，小伙伴想不想自己也來做一個？

交代制作要求：

①選擇自己喜愛的圖形，用水彩筆在上面畫上美麗的圖案。

②用圖釘、牙簽戳洞，留意安全。

③用火柴棒按大中小的順次穿圖形，留意火柴頭朝下。

④除了做圓形、正方形的陀螺外，還可以在空白卡紙上自行設計，有所創(chuàng)新。

幼兒操作，老師巡回指導。

玩陀螺。

幼兒自由結伴玩陀螺，可以交換著玩。

引導幼兒發(fā)覺設計有創(chuàng)意的陀螺，感受陀螺旋轉后色調和外形的改變。

結合目標進行講評。

表揚圖案設計新奇、有所創(chuàng)新的幼兒，鼓舞幼兒回去之后嘗試做其他外形的陀螺。

大班游戲教案《玩陀螺》篇4

活動目標

1、知道數(shù)字7的形成和實際意義。

2、引導幼兒目測感知7以內的數(shù)量，會按數(shù)取物。

活動預備

1、數(shù)量是7的電子卡片和數(shù)字卡片各1張，統(tǒng)計表1張。

2、操作材料假設干。

3、《幼兒畫冊》上4P1。

集體教育活動

活動過程

一、觀測畫冊《玩陀螺》

1、幼兒觀測畫面，老師講解并描述：操場上有6個小伙伴在玩陀螺，他們玩得很快樂，這時，從遠處又跑來了1個小伙伴……

2、引導幼兒發(fā)覺：6個小伙伴再添上1個小伙伴，一共是7個小伙伴。

3、數(shù)一數(shù)：操場上一共有幾只陀螺？

4、想一想：玩陀螺用的鞭子和小伙伴的數(shù)量是不是一樣多？為什么？怎樣使它們的數(shù)量一樣多？

二、感知7以內的數(shù)量

1、說一說，7個小伙伴、7只陀螺可以用數(shù)字幾表示？數(shù)字“7”還可以表示什么？

2、想一想，數(shù)字“7”像什么？〔如像鐮刀、像人在鞠躬等〕

3、引導幼兒用點子表示不同物品的數(shù)量〔可用不同的排列方式〕。

三、游戲“按數(shù)取物”

1、請幼兒從眾多操作材料中拿出數(shù)量是7的物品。

2、組織幼兒到戶外查找數(shù)量是7的物品，并在統(tǒng)計表上做出記錄。

戶外活動

幼兒體操《世界真美妙》

活動反思

幼兒學會了數(shù)字7，并知道實際意義，運用也很好，但有些幼兒統(tǒng)計表還用不好。

大班游戲教案《玩陀螺》篇5

活動目標：

1、探究、發(fā)覺各種外形的陀螺都是可以轉動的，并且在快速轉動時都會呈現(xiàn)出圓形。

2、體驗玩陀螺的樂趣，并情愿用語言表達自己的發(fā)覺。

3、通過試驗培育相互禮讓，學習分工合作的技能。

4、愿意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

活動預備：

1、自制的陀螺假設干〔包括圓形、三角形、正方形、星形〕。

2、老師記錄表、即時貼外形標記。

活動過程：

一、引導幼兒玩各種外形的陀螺，感知陀螺的轉動。

1、師：看，老師給你們預備了一些陀螺，都有些什么外形呀？〔引導幼兒看桌上的材料〕

2、師：每張桌上都有圓形、三角形、正方形和星形四種不同外形的陀螺。請你們每人去拿一個陀螺玩一玩、轉一轉吧。

3、師：你玩的是什么外形的陀螺？它可以轉起來嗎？你是怎么讓它轉起來的？

4、小結：小伙伴真厲害，我們發(fā)覺不管什么外形的陀螺都是可以轉起來的。

〔評析：各種外形陀螺的涌現(xiàn)，一下子就能讓幼兒感知到陀螺外形的多樣性，激發(fā)他們玩陀螺的欲望。通過玩和介紹的過程，幼兒就能收集到更多關于陀螺轉動的信息量，即不管什么外形的陀螺都能旋轉起來。這一環(huán)節(jié)讓幼兒玩陀螺的技能得以熬煉和提升，為下面的探究做好鋪墊。〕

二、引導幼兒探究不同外形的陀螺在快速轉動時都呈現(xiàn)出圓形。

1、師：那猜猜看這些不同外形的陀螺在快速轉動時看上去會是什么外形的？〔師依據(jù)幼兒的猜想在記錄單上貼圖形，如下列圖〕

2、師：究竟這些不同外形的陀螺快速轉動時是什么樣子的呢？我們一試就知道了。

3、幼兒探究發(fā)覺自己玩的陀螺轉起來看上去是什么外形的，師巡回指導。

提示幼兒可與身邊的小伙伴交換玩其它外形的陀螺。

4、引導幼兒學說完整的表達，例如：圓形的陀螺轉起來是圓形的。

師：把你們的發(fā)覺告知大家吧！你玩的是什么外形的陀螺？它在快速轉起來的時候是什么外形的？

5、老師在幼兒溝通集體驗證后小結并記錄。

師：今日我們知道了圓形、三角形、正方形和星形的陀螺在快速轉動時看上去都是圓形的。

〔評析：這一環(huán)我讓幼兒先猜想后動手實踐，凸顯科學探究的方式方法。在實際的操作中我予以了幼兒充分的自主權限，考慮了不同幼兒的技能，讓他們選擇1—4樣陀螺去嘗試。在介紹環(huán)節(jié)引導幼兒說完整的話，讓幼兒充分進展語言表述技能，從而總結出各種外形的陀螺在快速轉動時都會呈現(xiàn)出圓形這一科學現(xiàn)象，突破本次活動的重難點?！?/p>

三、延伸，激發(fā)幼兒探究其它外形陀螺的愛好。

師：那是不是全部外形的陀螺在快速轉動時都會是圓形的呢？請你們回家后和爸爸媽媽也去做做陀螺、玩玩陀螺吧！

〔評析：在課堂上我們只解決了四種外形的陀螺在轉動時是圓形的，其它的外形是怎么一種現(xiàn)象還是一個未知數(shù)，為了激發(fā)幼兒進一步探究陀螺的愛好，所以將后續(xù)的探究延伸到家庭中?！?/p>

活動反思：

本次活動的整個環(huán)節(jié)、思路很清楚，老師課前的預備工作也很到位，選材從幼兒感愛好的陀螺著手，所以幼兒參加和互動狀況較好?；顒又欣蠋熞砸粋€個的問題帶著幼兒去探究和觀測，讓幼兒在猜猜、試試、說說中探究和發(fā)覺各種外形的陀螺在快速轉動時都會呈現(xiàn)出圓形，使幼兒獲得更多有關轉動的感性閱歷。然而老師的課堂見機行事技能還有待加強，在幼兒介紹自己發(fā)覺的時候，有錯誤的就要當場解決，加深幼兒的印象，不要拖到最末一起解決。

大班游戲教案《玩陀螺》篇6

一、活動目標

1.引導幼兒在玩陀螺的過程中，探究發(fā)覺與陀螺旋轉有關的各種相關因素。

2.積極參加探究活動，萌發(fā)求知欲望

二、活動預備

1、每張桌子上的筐內有小陀螺

2、幼兒人手一份：1號盒中外形不同的小陀螺；2號盒中轉動盤不同的小陀螺；3號盒中軸不同的小陀螺。

三、活動過程

〔一〕導入主題：

師：小伙伴，你們平常喜愛玩陀螺嗎？那你們誰的陀螺贏了？你的陀螺是怎樣贏得？

〔二〕操作探究1

1.①今日老師為你們預備了各式各樣的陀螺，請你們一起來玩好嗎？先請小伙伴玩1號盒中的小陀螺，我們再來比一比，誰的陀螺轉的時間長。②幼兒玩陀螺，老師巡回指導，鼓舞幼兒大膽地比。③溝通反饋。提問：你跟誰比了？陀螺成果如何？為什么會比他的快〔慢〕呢？④驗證。你們再來比一比，看看究竟為什么？⑤師生共同：陀螺旋轉的時間長短與陀螺的外形有關系。

2.①下面請小伙伴再來玩2號盒中的小陀螺，比比誰的陀螺厲害。②老師巡回指導③溝通反饋。④驗證。⑤師生共同：陀螺旋轉的時間長短與陀螺的轉動盤有關。3.①下面請小伙伴再來玩3號盒中的小陀螺，比比誰會贏。②老師巡回指導③溝通反饋。④驗證。⑤師生共同：陀螺旋轉的時間長短與陀螺的軸有關。

〔三〕操作探究2

1、下面老師請幾個小伙伴從3號盒中拿出陀螺再來比一比。

2、你們看他們手中的陀螺都是一樣的外形，轉動盤和軸也一樣，現(xiàn)在轉的時間一樣長了嗎？

3、幼兒競賽、驗證。

4、：陀螺旋轉的時間長短還與用力的大小、速度有關系。

〔四〕結束：

進一步探究、設疑。小伙伴，你們想想看，假如陀螺放在瓷磚上和放在地毯上，哪一個轉的時間長？這個問題老師把它留給你們自己去探究，好不好？

大班游戲教案《玩陀螺》篇7

活動目標：

1、體驗陀螺轉動的樂趣。

2、用符號等方法記錄探究過程和自己的發(fā)覺。

3、感知陀螺轉動的不同現(xiàn)象，掌控自主制作陀螺的方法。

活動重點：

自主嘗試用材料做陀螺。

活動難點：

探究發(fā)覺怎樣讓制作的陀螺轉的快且時間長。

活動過程：

一、導入。

徑直出示陀螺范例，啟發(fā)幼兒對轉動現(xiàn)象的聯(lián)想

師：說到轉動兩個字，讓你想到了什么？你能用一個動作表示出來么？生活中有哪些轉動的現(xiàn)象？這些轉動和我們的生活有什么關系？

1、出示陀螺，引出話題。

師：我們發(fā)覺生活中有很多轉動現(xiàn)象，這些轉動有的會讓我們的生活更方便，比如電風扇、洗衣機、微波爐；有的會給我們的生活帶來歡樂，比如陀螺玩具、故事磁帶、游樂園大轉盤等。

2、你們看這是什么？陀螺它是我們中國人發(fā)現(xiàn)的，至今已有4千年的歷史了呢！我們的祖先真聰慧、真棒啊！你們知道陀螺怎樣玩嗎？是不是要轉動？你見過的陀螺是什么樣子的？

二、開展：自主探究，制作會轉動的陀螺。

1、提供幼兒制作陀螺的材料，鼓舞幼兒嘗試制作。

指導語：老師為大家預備了一些非常材料，請你嘗試做一個陀螺〔制作過程中留意運用工具材料的安全〕，并想方法讓它轉動起來，怎樣做才能讓你做的陀螺轉起來？

留意觀測陀螺的軸應當在什么位置？并把它記錄下來。

2、幼兒自主嘗試制作陀螺，老師巡察，引導幼兒做好記錄。

3、幼兒轉動自己制作的陀螺。

4、提問：你是怎樣做的，你發(fā)覺了什么？〔重點引導幼兒發(fā)覺棉簽應插在圓形蘿卜切片的中心點，陀螺才轉的穩(wěn)〕

三、動手試驗，自主探究。

1、再次制作不同外形的陀螺，在觀測、比較中發(fā)覺不同的現(xiàn)象并記錄、溝通。

怎樣做才能讓你的陀螺轉的更穩(wěn)？陀螺的軸應當在什么位置？你們動手試驗吧！肯定要做好觀測記錄！

2、幼兒操作，老師引導幼兒發(fā)覺把棉簽插在中心位置的陀螺比較簡單轉。

3、溝通、共享，老師引導幼兒發(fā)覺牙簽在陀螺上的位置一樣。

師：

幫助性問題：

〔1〕圓形蘿卜陀螺片上的小洞洞在什么位置？三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置？

〔2〕牙簽插在蘿卜片的中心和插在蘿卜片的旁邊做出來的兩個陀螺在轉動時有什么不一樣？

4、老師總結要素：原來陀螺的轉動和牙簽插在蘿卜片上的位置有關系。

5、玩陀螺

師：今日老師和大家一起玩陀螺，玩陀螺前老師要提幾個問題。

〔1〕陀螺轉動時，從上方看是什么樣子的？

〔2〕陀螺快速旋轉后表面顏色發(fā)生了什么改變？

〔3〕陀螺快速旋轉后它的形狀發(fā)生了什么改變？

〔4〕在玻璃板、木板、毛巾上面，哪一種轉的更快，時間更長一些？我們可以猜想一下，立刻得到驗證。

我們大家一齊帶著問題去玩陀螺，老師還在桌子上預備了毛巾、玻璃板、木板，你再上面轉一轉陀螺，觀測一下在什么上面轉的時間更長，速度更快。預備！玩陀螺的時候要留意觀測。

6、老師總結要素，援助幼兒梳理搜集到的信息。

〔1〕接觸面不同，旋轉速度不同。

在玻璃板上轉的時間更長，更快，更穩(wěn)。陀螺接觸的材料不同，有的光滑，有的粗糙，所以轉動速度也不同。

〔2〕陀螺快速旋轉后表面顏色發(fā)生了改變。

〔3〕陀螺旋轉后，原本棱角分明的形狀看上去呈圓形。

7、承上啟下，引出任務。

師：我們玩過了會轉動的陀螺，也知道了關于陀螺的一些知識。你們想不想自己做一個，〔好的〕。你想用什么材料制作陀螺？〔紙板、塑料片、木頭、鐵片、橡皮泥、瓶蓋、〕我們用最快的速度制作一支簡易的陀螺，并讓它轉動起來。

四、轉動競賽，發(fā)覺問題

問題：怎樣轉的`快，并且轉的時間長。用水彩筆在蘿卜片邊緣上畫一個紅色圓點，作為記號。

1、師：大家都選擇了外形一樣的陀螺來參與競賽，現(xiàn)在請你找個好伙伴比一比，看看誰做的陀螺轉得穩(wěn)。

2、幼兒找同伴進行競賽，老師觀測指導，啟發(fā)幼兒思索：為什么你的陀螺比他的陀螺轉得穩(wěn)〔或不穩(wěn)〕？

3、師：現(xiàn)在你們陀螺上的棉簽都插在蘿卜片的中心，為什么有的小伙伴的陀螺轉得穩(wěn)，有的小伙伴的陀螺轉得不穩(wěn)呢？

〔援助幼兒發(fā)覺有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的上方，有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的下方，大家在轉動陀螺時用力方法也不一樣。〕

幫助性問題：

〔1〕看看競賽的兩個小伙伴的陀螺有什么不一樣？

〔引導幼兒發(fā)覺一個小伙伴的陀螺的蘿卜片插在牙簽中間，塑料片離桌面遠：一個小伙伴的陀螺的蘿卜片插在牙簽下方，離桌面近?！?/p>

〔2〕為什么同樣一個陀螺有時轉得穩(wěn)，有時轉得不穩(wěn)呢？

4、老師總結要素：原來陀螺的轉動和蘿卜片在牙簽上的位置有關系，也和轉動的方法有關系。

活動延伸：

師：今日我們在做陀螺、玩陀螺時發(fā)覺了這么多關于陀螺轉動的奧秘。這里還有水彩筆和彩色紙片，我們給陀螺畫上彩色之后，轉動起來有什么改變嗎？有什么方法讓這些陀螺轉得更穩(wěn)呢？我們可以到活動區(qū)去探究，相信肯定會有新的發(fā)覺。

大班游戲教案《玩陀螺》篇8

教學內容：

《陀螺》、《旋轉木馬》；二首歌曲總復習；2/4拍3/4拍對比。

教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、傾聽《陀螺》

1、解題：〔城市的孩子有一部分未見過“陀螺”。〕

設問：誰玩過陀螺，或見到過陀螺？說說怎樣玩法？

解題：陀螺是一種玩具，請看教材中的插圖：一個小孩執(zhí)鞭子在打陀螺〔椎形木制品兩頭尖的，在抽打下能快速旋轉〕。本曲就是在創(chuàng)作一組《兒童游戲》中的一首小品曲。

2、初聽全曲。

設問：你能從音樂聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛速的轉動的情景嗎？

3、復聽全曲。

要求邊聽邊看教材中的兩種譜——簡譜與圖形譜，了解快速的節(jié)奏與大跳音程所造成的歡快、激烈的氣氛。

三、傾聽《旋轉木馬》

1、假如說孩子們玩陀螺是一種傳統(tǒng)的游樂活動的話，那么玩電動木馬就是現(xiàn)代的游樂活動了。

2、初聽全曲。

設問：你能從快速的節(jié)奏、高低起伏的曲調流淌中想像到孩子們在電動木立刻旋轉的情景嗎？

3、復聽全曲。

設問：你能聽出樂曲的開始部分與最末一部分的曲調是相同的嗎？當最末一部分再現(xiàn)第一部分曲調時，請舉手表示你已聽出來了，好嗎？

4、小結：這兩首樂曲都描繪了孩子們歡樂的課余活動，你能講講自己的課余活動嗎？

四、復習歌曲

1、復習演唱歌曲《哦，非常鐘》。

2、復習演唱歌曲《大家來唱》

在歌曲復習中提問音樂知識?！?/4、3/4拍號重點是節(jié)拍感，即2/4拍的強弱。3/4拍的強、弱、弱。這一節(jié)拍感在前三年的音樂實踐中都已進行，現(xiàn)在是在理論上讓同學掌控，使這一節(jié)拍感成為他們自覺的音樂實踐活動?！?/p>

大班游戲教案《玩陀螺》篇9

教材分析：

本課從同學的生活閱歷出發(fā)，以“玩陀螺”這一讓同學及感愛好的活動為切入點，引導同學從做陀螺、玩陀螺中觀測色光的混合現(xiàn)象，認識到白光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光混合而成的，了解光的三原色在實際生活中的應用。

學情分析：

課前盡可能地多做一些陀螺，通過充分的玩，讓同學有所感悟，有所收獲，培育同學的動手制作技能

教學目標:

1.能運用所學光的色散知識,制作各種陀螺;在玩的過程中有所發(fā)覺,并能實時地記錄表述自己的討論結果.

2.在做陀螺和玩陀螺的過程中,培育同學的合作意識.

3.通過玩陀螺和做光的合成試驗,了解光的合成以及光的色散和合成的關系.

教學預備:

老師預備::紅黃藍各種顏色的玻璃紙,較暗的環(huán)境中涂好七種顏色的字片手電筒各式各樣的陀螺.

同學預備:卡紙水顏料火柴棒膠水剪刀透亮膠水雙面膠等.

教學過程:

提出問題

1.首先我想調查一下，誰玩過陀螺？陀螺好玩嗎？怎么好玩？

2.你玩的也是那種抽的陀螺。有誰還玩過其它種類的陀螺？呵，沒有，是自己做的呢？還是賣的呢？

制定方案

活動三：我們來討論善變的光

光的三原色〔紅、綠、藍〕相疊加的狀況。

實施探究

我的觀測記錄表〔先讓同學自己填，老師小結〕

組合方式組合效果(可以繪圖)

紅光＋綠光黃光

紅光＋藍光紫光

綠光＋藍光淡藍光

紅光＋藍光＋綠光白光

展示溝通

讀一讀，說一說，課本41頁資料卡，不僅要對故事中的知識加深認識，更要對其所折射出的科學精神深入體會。

拓展創(chuàng)新

1.制作一個有趣的三色陀螺。

2.玩一玩有什么新的發(fā)覺。

大班游戲教案《玩陀螺》篇10

活動目標

1.觀測陀螺旋轉時色調的改變，引導幼兒探究陀螺的制作方法。

2.通過制作陀螺，讓幼兒從中體會力與平衡之間的關系。

活動預備

1.彩色陀螺或幼兒自帶各式陀螺。

2.牙簽、竹簽、各種外形的紙片、鉛筆、剪刀、水彩筆假設干。

活動過程

1.玩彩色陀螺

〔1〕幼兒自由玩陀螺，觀測陀螺轉動時色調的改變。

〔2〕引導幼兒觀測陀螺是怎樣轉的？轉動時色調的改變？

〔3〕集中溝通，請幼兒說說自己的發(fā)覺。

2.探究制作方法

〔1〕爭論:陀螺怎么制做呢？

〔2〕師幼共同總結制作步驟(選取稍硬的紙片，在紙片上進行裝飾，井勻稱涂色，在紙的中心先用大頭針戳一個洞.再把竹簽插入洞內。

3.設計制作。

〔1〕爭論：你預備做一個什么外形的陀螺?

〔2〕幼兒第一次動手制作，老師巡回指導，引導幼兒試著玩一玩自己做好的陀螺。

〔3〕爭論:為什么有的幼兒制作的陀螺不會轉動？說說你遇到了什么困難。

〔4〕爭論援助幼兒解決制作過程中的重、難點。

4.再次設計制作彩色陀螺。

〔1〕幼兒第二次動手制作，鼓舞幼兒運用顏色大膽裝飾，畫出不同圖案，涂色勻稱。

〔2〕再次玩一玩自己做好的陀螺。

5.陀螺旋轉競賽

〔1〕幼兒操作自己的陀螺進行競賽。

〔2〕思索：怎么有的陀螺轉的時間長，有的時間短呢？還有的陀螺不是圓的為什么也能轉動呢？為什么靜止時能看到多色，轉動時看不見？

〔3〕幼兒溝通自己的發(fā)覺，探究陀螺力與平衡的關系。

活動延伸

提供幼兒戶外體育活動用的陀螺，供幼兒體育活動時用。

大班游戲教案《玩陀螺》篇11

第一課時

【教學目標】

1.預習批注課文，能正確流暢地朗讀課文，理解生字詞。

2.了解課文內容，理清文章脈絡。

3.精讀批注1~7自然段，指導同學抓住重點詞句和修辭手法，體會對陀螺的喜歡。

【教學重難點】

指導同學從多種角度來批注體會比較深刻的句子。

【教學過程】

一、了解陀螺，通讀課文。

1.同學們，你們平常和小伙伴在一起的時候喜愛玩什么游戲？〔打籃球、老鷹捉小雞……〕

2.今日湯老師也給大家?guī)砹艘粋€游戲，大家認真聽，是什么？〔玩陀螺〕

3.簡約介紹：你對陀螺有什么了解嗎？〔陀螺是中國傳統(tǒng)民間玩具，是孩子們非常喜愛的玩具?！忱蠋煼蹲x。

4.揭示課題，學習第一自然段。

〔1〕今日我們就來學習課文《陀螺》。〔板書〕

過渡：通過預習，你知道陀螺在高洪波的家鄉(xiāng)叫什么？〔冰尜兒〕

〔2〕出示：在我的家鄉(xiāng)，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜兒”，顧名思義，就是冰上的小家伙。指名讀：冰尜兒尜

〔3〕齊讀。

5.讀通全文。

過渡：那這篇課文講了冰尜爾的什么事呢？

提示：1.請大家自由大聲朗讀課文，留意讀通讀順句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。2.想一想課文寫了關于陀螺的什么事。

〔1〕檢查反饋，認讀生字。

第一組：外號角錐

外號是什么意思？〔外號〕引導：陀螺有個難聽的外號叫——角錐。

第二組：嫵媚潰敗挑釁恍惚

什么是潰?。俊彩　畴S文識字：潰

第三組：1.釘上一枚鐵釘

區(qū)分多音字“釘”：作為名詞它讀第一聲，作為動詞為第四聲。誰再來讀一讀。齊讀。

放入句子中你也能讀好它嗎？

出示：好的冰尜兒尖部嵌一顆滾珠，轉起來能增加很多嫵媚。頂不濟的，也要釘上一枚鐵釘，否那么轉不了多少圈，尖部就會開裂?！矀€別讀、齊讀〕

這個嫵媚是什么意思？頂不濟呢？〔至少〕

師：它是一種方言，是至少的意思。把它記在書上。

2.旋轉〔方向上變動〕旋風〔打轉〕旋床

個別讀、齊讀。

出示：兩只旋轉的陀螺奮勇搏斗，旋風般撞向對手，剛一接觸，又各自閃向一邊，然后重整旗鼓再戰(zhàn)——直到其中一方被撞翻才告一段落。

這只陀螺不是人工削出來的，而是一位木工在旋床上旋出來的，圓且光滑，猶如一枚鴨蛋。

〔2〕溝通反饋，梳理全文。

提示：快速閱覽課文，想想圍繞陀螺都寫了什么事？用自己的話說說。和同桌爭論下。

〔出示：說陀螺→〔〕陀螺→得陀螺→〔〕陀螺→〔〕陀螺〕

二再讀課文，理解批注

1.出示全文。

同學們，有沒有發(fā)覺這篇課文和我們之前學的課文排版上有一些不一樣，你發(fā)覺了嗎？

預設：空出來了一段。追問：空出來干嘛的？〔讓我們做筆記的〕

我們一起來看看我們之前學的這篇課文《呼風喚雨的世紀》，像這樣在文章旁邊做筆記，我們有個專業(yè)術語，叫——做批注。〔板書：批注〕

2.小結：像這么長的文章，做批注能援助我們更快地理解課文。今日我們也要用做批注的方法去讀讀這篇課文。

三、出示范例，學習批注的方法

1.抓住重點詞句做批注。

出示：好的冰尜兒尖部嵌一顆滾珠，轉起來能增加很多嫵媚。頂不濟的，也要釘上一枚鐵釘，否那么轉不了多少圈，尖部就會開裂。

〔1〕剛才我們說明了“頂不濟”的意思，誰能說說我做的批注應當寫在哪里呢？〔左邊〕沒寫對的小伙伴抓緊改一下。

〔2〕反饋：希沃白板。

〔3〕湯老師還為這里面的這句話做了一個批注，大家一起來看一看。

出示：好的冰尜兒尖部嵌一顆滾珠,轉起來能增加很多嫵媚。

〔4〕小結：同學們，現(xiàn)在湯老師抓住了什么做批注？〔板貼：重點詞句〕

過渡：那還可以從哪些方面做批注呢？

2.抓住修辭手法做批注。

出示：因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，歡樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。

〔1〕指名讀。

〔2〕看看湯老師做的批注?！昌R讀：“飛到一個誰也看不到的地方去了”，運用比方的修辭手法，寫出了“我”當時哀傷的心情?！?/p>

〔3〕小結：這是抓住什么做批注的？〔比方〕〔板貼：修辭手法〕

追問：除了比方還可以有哪些修辭手法？〔擬人、排比……〕

3.抓住標點符號做批注。

出示：叔叔的禮物不錯!

〔1〕一起讀。

〔2〕你從這個感嘆號感受到了什么？〔對叔叔的禮物很滿足〕

小結：看！〔出示〕只要把自己的想法寫出來就是在做批注。這句話就是抓住一個標點符號做批注?！舶遒N：標點符號〕

四、運用方法，再次批注

1、通過上面的范例，大家應當知道怎么作批注了。接下來，我們默讀課文1~7自然段，運用這些方法，再次批注。

2、出示：默讀課文1~7自然段，找出最能表現(xiàn)喜歡陀螺和表示心情的句子，把自己的閱讀體會批注在旁邊。

〔1〕同學默讀，自由批注。

〔2〕溝通批注。

①投影展示同學批注

②還有誰也對這段話也作了批注的？讀讀你的批注。

3.小結：閱讀文章時，我們可抓住重點詞句、修辭手法、標點符號這樣的批注方法去做批注，就能更好地理解的語言，體驗的情感了。

需要留意的是，批注不是寫得越多越好，用語要簡潔、精煉，落筆時要“三思而后寫”〔板書：簡潔、精煉〕

五：總結全文，布置作業(yè)

1.總結：剛才我們一邊讀課文，一邊在自己體會比較深的地方作批注，感受到了“我”對陀螺的癡迷和拿到陀螺時快樂的心情。下節(jié)課我們繼續(xù)對文章寫的好的地方進行批注和學習。

2.布置作業(yè)：抄寫本課的生字詞；把自己體會深的地方多讀一讀。

板書：20陀螺

批著重點詞句

修辭手法簡潔、精煉

標