初中英語(yǔ)人教版《Section A Grammar focus 4a-4c》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)-九年級(jí)英語(yǔ)教案

Unit9IlikemusicthatIcandanceto一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能復(fù)習(xí)由關(guān)系代詞that,which,who,whom引導(dǎo)的定語(yǔ)從句。過(guò)程與方法聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)相結(jié)合。對(duì)話練習(xí)示范；語(yǔ)法重點(diǎn)以及相關(guān)練習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的意識(shí).調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)的趣味性和實(shí)用性?；貞浖磳⒔Y(jié)束的初中生活，讓學(xué)生在今后的人生中對(duì)曾經(jīng)給與自己幫助和支持的人要心存感恩。二、教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)教材的重點(diǎn)關(guān)系代詞引導(dǎo)的定語(yǔ)從句，難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生自主探究如何選擇關(guān)系代詞that,which,who,whom，以及它們?cè)诙ㄕZ(yǔ)從句中充當(dāng)什么成分。三、背景分析1、教材分析:本節(jié)課是人教版第九單元的語(yǔ)法知識(shí)。定語(yǔ)從句在初中英語(yǔ)中占有很重要的位置，在日常交際用于中它和賓語(yǔ)從句一樣廣泛被使用，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)它是理解一些新概念的有效工具。同時(shí)，它也是中考考察的一個(gè)重點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí)，也為高中階段的定語(yǔ)從句做鋪墊，起到承上啟下的作用。因此，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)了解定語(yǔ)從句的基本概念有很重要的意義。2、學(xué)情分析我們是農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一所初中，相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生的英語(yǔ)整體水平比較低，基礎(chǔ)比較差，兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重，再加上語(yǔ)法也一向是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式相對(duì)比較枯燥，學(xué)生更加難以接受，所以在復(fù)習(xí)這一知識(shí)的時(shí)候，我借用大家比較感興趣的話題，以此來(lái)提高學(xué)生參與的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。3、教學(xué)資源：教師：PPT課件，視頻。四、教學(xué)方法本課時(shí)通過(guò)一段關(guān)于畢業(yè)的視頻文字引出本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，引起學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)使用定語(yǔ)從句，學(xué)生在自主使用中親身體驗(yàn)“實(shí)踐出真知”的重要性，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。本節(jié)課的教學(xué)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法、學(xué)生分組分類探究，加強(qiáng)自主探究性、合作交流性的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)親自參與，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)幾方面，加深對(duì)定語(yǔ)從句的理解，激發(fā)他們的興趣，讓他們能夠有長(zhǎng)足的發(fā)展和提高。五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入激趣視頻：青春，永不散場(chǎng)結(jié)合圖片文字，回憶即將結(jié)束的初中生活引起學(xué)生的共鳴，為下一步討論作鋪墊Freetalk通過(guò)視頻引出話題：Whatkindofteachersdoyouprefer?運(yùn)用定語(yǔ)從句自由表達(dá)：Ipreferteachersthat/who…學(xué)生根據(jù)自身體會(huì)來(lái)復(fù)習(xí)所學(xué)的定語(yǔ)從句句型Presentation展示例句：ThewatchthatIboughtyesterdayisbroken.根據(jù)例句一起來(lái)回憶定語(yǔ)從句的相關(guān)知識(shí)以及結(jié)構(gòu)通過(guò)例句展示讓學(xué)生回顧什么是先行詞、關(guān)系詞、定語(yǔ)從句，以及定語(yǔ)從句的基本結(jié)構(gòu)Exercise展示一組含有定語(yǔ)從句的例句：Wedon’tlikethepeoplewhoalwaystelllies.Theboythatisstandingunderthetreeismyfriend.Thenoodleswhichmymothercookstastedelicious.齊讀例句，然后找出每一組句子里面的定語(yǔ)從句、先行詞、關(guān)系代詞讓學(xué)生通過(guò)例句鞏固定語(yǔ)從句的相關(guān)知識(shí)GrammarFocus定語(yǔ)從句中關(guān)系代詞的選擇。關(guān)系代詞在定語(yǔ)從句中的作用以及其作何成分。學(xué)生通過(guò)例句以及習(xí)題練習(xí)，弄清楚關(guān)系代詞that/which/whowhom該如何選擇，在定語(yǔ)從句中分別充當(dāng)什么成分通過(guò)例句講解以及習(xí)題，讓學(xué)生知道現(xiàn)行詞指人時(shí)，關(guān)系代詞用that/who/whom；先行詞指物時(shí)，關(guān)系代詞用that/which.關(guān)系代詞一般在定語(yǔ)從句中充當(dāng)主語(yǔ)或賓語(yǔ)。另外，當(dāng)關(guān)系代詞作賓語(yǔ)時(shí)，可以省略；當(dāng)關(guān)系代詞作主語(yǔ)時(shí)，從句謂語(yǔ)動(dòng)詞單復(fù)數(shù)要與先行詞保持一致。Game通過(guò)展示兩組圖片，讓學(xué)生通過(guò)搶答的方式回答：WhichbookisMrYang’s?WhichmanisthepresentofChina?學(xué)生觀察圖片，運(yùn)用定語(yǔ)從句來(lái)?yè)尨穑篢hebookwhich/thatisontheleftisMrYang’sThemanwho/thatiswearingaredtieisPresentXi.通過(guò)Canyougue來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和反應(yīng)力，并對(duì)所學(xué)句型和知識(shí)點(diǎn)的正確運(yùn)用。Writing展示一組學(xué)生比較感興趣的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片用定語(yǔ)從句進(jìn)行造句。學(xué)生在紙上寫(xiě)出圖片中所展示的任務(wù)句型。其中三位學(xué)生在黑板上寫(xiě)出自己的句子與大家分享，并讓其他學(xué)生一起判斷對(duì)錯(cuò)。鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力，用所學(xué)知識(shí)對(duì)他們感興趣的話題進(jìn)行造句，達(dá)到學(xué)以致用，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。ChallengeYourself向?qū)W生展示一組各地有關(guān)定語(yǔ)從句的中考真題，訓(xùn)練學(xué)生在考試的過(guò)程中的實(shí)戰(zhàn)能力。學(xué)生用搶答的方式回答并分析每一題，每一題第一位回答正確的同學(xué)能得到一份小禮物通過(guò)這一搶答環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生反應(yīng)能力以及分析問(wèn)題的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在考試中分析此類型的題目并正確得分。Summary用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖的形式展現(xiàn)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總體的回顧。并一起分享一句話：Neverfailtobethankfultothepeoplethathelpedandsupportedyou.通過(guò)圖片展示鞏固本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。在結(jié)束音樂(lè)聲中，學(xué)生一起來(lái)邊猜邊學(xué)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)猜測(cè)句子的含義鞏固本節(jié)課知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。六、板書(shū)設(shè)計(jì)名詞/代詞先行詞+關(guān)系詞+定語(yǔ)從句名詞/代詞代詞和副詞代詞和副詞七、教學(xué)反思1、注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性