二年級下冊聽課記錄

聽課記錄（21）聽課班級 602 上課教師鄭衛(wèi)玲聽課時間2012年2月28日 科目語文教材內(nèi)容《十六年前得回憶》 課堂教學記錄一、談話導入二、研讀課文1、觀看李大釗的畫像2、找出表示李大釗神情的句子。學生進行分析3、李大釗的那些地方讓人感動三、師生共讀第19自然段、第20自然段1、提出疑問：父親的話語是什么2、父親的期望是什么3、李大釗身上的這種力量從何而來4、父親在你心目中是一個怎樣的人四、李大釗事跡介紹1、李大釗就義情景再現(xiàn) 2、再讀第30、31、32自然段五、表達方式——首尾呼應六、小練筆——知識拓展面對李大釗的遺像，你此刻想說什么我想說：“ 反思《十六年前的回憶》作為一篇高段的文章的教學，鄭老師在講解時對教材理解較好，并能創(chuàng)造性的使用教材，引導學生在實踐中學會學習，拓寬了語文學習和運用的領域，淡化了對文本內(nèi)容的細致分析，適量地增加了課外閱讀內(nèi)容。在本課的學習中，學生能深入理解本課的思想內(nèi)容，受到情感熏陶，并且能選擇適合自己的學習方式參與學習全過程，學會了前后照應的與法，并主動運用。

聽課記錄（22）聽課班級 202 上課教師葉清秀聽課時間2012年3月20日 科目語文教材內(nèi)容《雷雨》 課堂教學記錄一、謎語導入出示謎語，通過猜謎語，揭示課題《雷雨》。二、初讀課文，感知1、讀課文：要求A,讀通順、讀出聲、讀準音B,同桌互相讀生字C,給課文標出自然段2、a,讀帶有生字的句子匕去掉句子，單獨念生字。3、再讀課文，思考課文主要講了一件什么事情。4、默讀課文，找出相應的自然段。雷雨前（1-3）雷雨中（4—6）雷雨后（7-8）三、精讀課文1、雷雨前，寫了哪些景色，劃出相應的句子。（同桌互動）A，烏云的特點 講解“黑沉沉”、“壓”B,此時烏云給你什么感受（透不過氣來）2、“垂”字講解（與“落”相比較，引出風的大）3、越來越亮越（）越（） 用這個句型來說說剛才所看到的景色。反思

聽課班級103聽課班級103聽課記錄（23）上課教師袁劍英 聽課時間2012年3月23日 科目語文教材內(nèi)容《兩只鳥蛋》 課堂教學記錄一、談話導入，板書課題。.森林中，各種鳥在林間飛舞，最后定格在一棵大樹，樹上有一個鳥窩，窩里有兩只鳥蛋。讓學生說一說：圖上有什么看著這幅畫面你想到了什么.揭示課題：今天，我們一起來學習一首小詩，板書課題“兩只鳥蛋”，學生認讀“蛋”字，相機引入課文。二、初讀課文，學習生字.學生用自己喜歡的方式讀課文；劃出生字，要求：借助拼音，試讀課文，要讀準字音。.范讀課文。三、再讀課文，理解課文：.自讀這篇課文，.討論：為什么“我”會把目光投降高遠的藍天.學生齊讀課文。.學生自己找讀書小伙伴，分角色朗讀課文，也可邊讀邊表演。.談感受：學習課文，有什么想說的愿意對文中的“我”說些什么四、指導學生書寫生字.展示田字格中的六個生字，引導學生說說每個字的結構，書寫時應該注意什么。.指導學生寫好“聽、唱”和“連、遠”。.學生練習書寫，教師巡視指導。五、拓展延伸想一想，說一說，你覺得他的行為對嗎為什么反思

聽課班級103聽課記錄（24）上課教師袁劍英 聽課時間2聽課班級103聽課記錄（24）上課教師袁劍英 聽課時間2012年3月29日科目語文課堂教學記錄課堂教學記錄.咱們班的很多同學學過很多的古詩，也會背很多的古詩，誰愿意把自己最喜歡的一首詩背給大家聽（指名背誦）.揭題，釋題。二、初讀課文。.：預習"三讀”法：一讀：讀準讀通課文。（大聲朗讀）二讀：劃出生字，記住字形（不出聲音默讀）三讀：讀懂句子，學會提問。（輕聲讀）2.學習生字。（1）預習好了，你能把古詩中的生字讀出來嗎（出示帶拼音的生字）自己練讀、指名讀、開火車讀。（2）老師相信你們不用看拼音也能讀出來。（出示不帶拼音的生字）三、精讀課文。.你能把這首詩流利地讀出來嗎指名讀（兩名）學生閉上眼睛聽，初次感悟、體會詩句的意思。.學生練讀全詩。（4人組內(nèi)合作朗讀）指名1號做朗讀匯報。.理解詩意（1）,師指"牛與牧童”圖問：這是怎樣的一個情景（牧童騎黃牛）牧童騎在黃牛背上，歌聲在樹林里回蕩。出示詩句：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。（2）演示“牧童捕蟬"的動作及“蟬叫聲"。說說第二句話的意思。心想捕捉鳴叫的知了，馬上站在樹下一聲不響。出示詩句：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。3）你能把這首詩的意思連起來說一說嗎（小組合作完成）牧童騎在黃牛背上，歌聲在樹林里回蕩。心想捕捉樹上鳴叫的知了，馬上站在樹下一聲不響。五、寫字指導。林：左邊的木的捺改成點。黃、童：中間一橫要寫長，其他的橫要寫短。

聽課班級103聽課班級103聽課記錄（25）上課教師袁劍英 聽課時間2012年月日 科目語文教材內(nèi)容_《夏夜多美》 課堂教學記錄一、激興導入，引出課題讓學生描述一下夏天夜晚的景色。夏天的夜晚，公園里靜悄悄的，一只小螞蟻不小心掉進池塘里，是誰救了他二、初讀課文，了解內(nèi)容.師范讀課文，學生了解課文內(nèi)容。.讓學生說一說聽懂了什么。（能聽懂多少講多少）。.學生自讀課文，畫出生字新詞。三、識字學習.讀準讀好課文生字（遇到困難可以找朋友幫助解決）.結合課文內(nèi)容，靈活多樣地識記生字。.了解自學情況。（1）出示帶拼音的生字卡片。（識記“蓮、根”等字，組詞并能說句話）（2）做動作學習生字。（識記“趴、爬、哭”等字。）.交流識字方法和經(jīng)驗。.指名讀課文。四、質(zhì)疑解疑，指導朗讀.找出睡蓮救小螞蟻的句子，讀一讀，指導讀好感激的詞句。.接受別人幫助時應怎樣做，說一說。.找出小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的句子，說一說他們可愛嗎.體會“飛機”的含義，講解引號作用。.說說小螞蟻回家時的心情。（引導體會高興不僅是因為到家，更是因為有了大家的熱心幫助。）.討論體會夏夜景色美在哪里五、學習書寫生字認讀生字“她、他反思

聽課班級102聽課班級102聽課記錄（26）上課教師朱龍杰 聽課時間2012年4月10日 科目語文教材內(nèi)容《四個太陽》課堂教學記錄一、激趣兒歌導入.放歌曲《種太陽》，邊聽邊想歌曲中所表達的內(nèi)容。.學生動手畫自己心中最喜歡的太陽。（想怎么畫就怎么畫）.揭題，板書課題，指導“陽”的書寫二、初讀課文，整體感知.說說初讀課文時要注意哪些事項，再按所說的要求自由輕聲讀課文。.檢查字詞的學習。1）出示無注苜的生字，交流哪些字你課前就已認識了。2）小老師帶讀，學生自讀，想帶讀哪個就帶讀哪個。.聽讀思考：我畫的四個太陽分別是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。二、誦讀課文，說想結合，體會各個季節(jié)給我們帶來的感受。.再讀課文，選擇自己最喜歡的一段課文多讀幾遍，然后讀給同桌聽。.指名逐節(jié)讀課文。其他同學可不出聲地跟讀。綠綠的太陽----說說炎熱夏天、烈日當空時的感受和愿望，體會它所帶來的清涼，指導朗讀。金黃的太陽一-想像秋日果園的景象，結合圖片，表演“落葉邀請小伙伴品嘗水果”的情景。紅紅的太陽----說說“漫天飛雪”的感受和心愿，指導朗讀，體會它所帶來的溫暖。多彩的太陽----交流春景，聯(lián)系舊知，感悟想像之美，指導有感情地引讀、賽讀、齊讀。四、指導背誦。.配樂朗讀，并把自己最喜歡的一段背下來。.老師按季節(jié)順序引導背誦。五、拓展延伸。1.給自己收集的資料選一個合適的太陽，說說你是怎么想的反思聽課記錄（27）聽課班級3—上課教師仇曉燕聽課時間2。12年4月13日科目語文課堂教學記錄課堂教學記錄教材內(nèi)容 《稱象》 一、揭題激趣，初讀感知。由曹沖稱象圖片導入。教師提問激趣：象這么重可以稱嗎這頭又高又大的象到底有多重官員們想出了什么辦法他們的辦法好不好小曹沖用什么辦法稱象他的辦法好不好二、聽讀課文初步感知：.了解課文內(nèi)容。.動筆勾畫出本課的生字新詞。.朗讀指導，重音停頓等。三、再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。.自由讀課文，思考：本文主要寫的是誰稱象的事（曹沖）.官員們提出了那幾種稱象的方法曹操為什么直搖頭.曹沖想出了什么辦法稱象曹沖的稱象方法是用5句話說明的。第一句是總寫。第二至第四句具體地寫出了稱象的方法，一句話就是一個步驟。文中通過“趕、沉、畫、趕、裝、沉、稱”這幾個動詞的連用、準確、清楚地寫出了稱象過程，使學生理解曹沖以船代秤、以石代象的科學的稱象方法。.曹操認為曹沖的辦法好不好從課文中哪句話看出來這種方法好在哪兒.結果怎樣“果然”一詞什么意思曹沖當時幾歲“才”什么意思四、啟發(fā)想象，課外延伸。.把曹沖稱象的故事講給他人聽。.想一想，平時用代替的工具解決問題的一個例子。組織一堂《動腦筋想出好辦法》的主題班會。.造句：有的……有的……也有的…….你知道古代哪些機智少年的故事說一說。聽課記錄（28）聽課班級103 上課教師袁劍英聽課時間2012年月日 科目語文教材內(nèi)容 《吃水不忘挖井人》 課堂教學記錄一、激發(fā)學生興趣1.小識生字“忘、挖、井。”師：誰來當今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領大家讀一讀嗎（指名）3.你知道課文中的“挖井人”是誰“不忘挖井人”的人又是誰嗎說說自己的理由。三、初讀課文、識記生字。1、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認識“戰(zhàn)士、時刻、想念?！?、師指課件。同學們，把這些字在課文中做出自己喜歡的標記，好嗎（學生邊做標記邊認讀，再次識記生字）3.出示詞組。老師這有幾條詞組，看看誰能讀一讀，并且自己組詞。四、再讀課文，感悟文章。1.生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。要求：a.毛主席初到沙壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想b.鄉(xiāng)親們得到主席的關懷和幫助之后，又會怎么想3.再讀課文，把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。五、練習書寫“忘、想、念”.說說這幾個字在字型上有什么特點。.與好每個字最關鍵的地方在哪里誰還有不同意見（學生邊說，老師邊展示課件）.學生獨立與其余2個字，隨時進行指導。反思

聽課記錄（29）聽課班級— 502 —上課教師俞玲玲聽課時間2012年4月24日 科目語文教材內(nèi)容 《猴王出世》 課堂教學記錄反思聽課記錄（30）聽課班級103上課教師一聽課班級103上課教師一袁劍英聽課時間2012年4月26日 科目語文教材內(nèi)容《快樂的節(jié)日》課堂教學記錄一、播放課件歌曲，激發(fā)興趣.播放《快樂的節(jié)日》，讓學生邊聽音樂邊感受課文內(nèi)容。.揭題導課。二、自讀課文1.自主讀書 2.自主發(fā)現(xiàn)a.讀了課文，你知道了什么 b、讀了課文，你還想知道什么3.自主感悟三、啟發(fā)想象，學習第1節(jié).創(chuàng)設情境，啟發(fā)學習第1節(jié)的方法說說第1、2句這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似為什么說它們在向我們祝賀，向我們歌唱.學第3節(jié)。我們到山上去春游，田野里到處白花齊放，彩蝶飛舞，當鮮艷的紅領巾隨風飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺有我們就充滿希望春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節(jié)，她象征著生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿希望。五、指導背誦，升華感情.建議學生通過與課件跟唱，或用自己喜歡的方法背誦課文。.采取朗讀表演、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法，以渲染歡樂的氣氛升華情感。四、課外延伸，指導寫作剛才，小生獨立作業(yè)。反思聽課記錄（31）聽課班級 204 上課教師李詠曉

聽課時間2012年聽課時間2012年4月日科目語文課堂教學記錄一、談話導入，鞏固識字課堂教學記錄1.真誠地表揚，導入新課2.復習生字詞，鞏固讀音3.出示圖片，激發(fā)閱讀興趣二、細讀文本、合作探究。.自讀課文，找出三個媽媽的話，用“”劃出來。.交流：你都找到哪幾句話，指名讀.品讀三個媽媽的話，體會閱讀樂趣（1）自由練讀：把自己當成媽媽，你會怎樣夸獎你的兒子會用怎樣的語氣（2）進入角色，感情朗讀品讀一：第一個媽媽的話。a、指名扮演角色讀，聽聽她怎么夸自己的孩子。c、生讀后訪問：這位媽媽，您說這句話的時候在想什么呀相機指導朗讀品讀二：第二個媽媽的話。挑戰(zhàn)讀，評價，指名演讀品讀三：第三個媽媽的話a、指名讀，理解“沒有什么特別的地方”b、范讀、齊讀、分角色讀c、小結方法（三）讀讀說說，體會“孝敬”美德。1、三個媽媽打完水走回家，她們走走停停走走停停，這是為什么2、從文中的哪些詞或句子看出水很重的呀相機理解“晃蕩”.體會媽媽提水的辛苦。4、三個兒子看到自己的媽媽在提水，他們是怎么做的默讀課文，用“找出三個兒子的做法。（1）出示課件：“一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉，真好看；一個孩子唱著歌,歌聲真好聽。另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了?！弊x讀議議三個兒子的不同做法（2）說話訓練：一個（只）一個（只）另一個（只）說一段話。.合作探究：為什么老爺爺說只看見一個兒子（1）課件播放一個媽媽與老爺爺?shù)膶υ挘ǎ?）討論：明明有三個兒子，老爺爺為什么說只看見一個兒子四、指導書寫.課件出示生字“晃蕩”（田字格）.引導觀察，演示書寫順序.師范寫，提醒關鍵筆畫.生練寫，評價書寫

反思聽課記錄（32）聽課班級上課教師聽課時間2012年月日 科目語文教材內(nèi)容《兩只小獅子》（一）圖片導入、激發(fā)興趣.課件出示兩只小獅子，問：今天誰來和我們一起上課了引出詞語“獅子”.板書：獅子。認識生字“獅”，進行正音，識記。.學生聯(lián)系生活談對獅子的認識課堂教學記錄課堂教學記錄讓孩子們帶著笑容與它們打個招呼。（二）初讀識字、感受樂趣.請小朋友借助拼音自由讀一讀課文，要求讀準字音，讀通課文，畫出生字新詞。.指名讀課文，檢查朗讀情況。（三）品讀課文、體驗樂趣1、邊讀邊想。輕輕地把課文讀一遍，邊讀邊想：這是兩只怎樣的獅子你想和哪只小獅子交朋友，為什么.品讀感悟，積累運用。（1）抓住“刻苦”展開討論，品讀感悟。匯報交流：學生說到喜歡和勤獅子交朋友，因為它非?？炭?。出示句子：“一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬