2023年少年閏土教案第一課時(五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年少年閏土教案第一課時(五篇)作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

少年閏土教案第一課時篇一

1、運用已把握的識字方法自主識字，把握難認難寫字。通過查閱資料、查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。自主積累詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、抓住描寫閏土外貌、語言、動作的句子，了解閏土這個人物的特點。

4、理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。

5、用較快的速度閱讀課文。

有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，了解閏土這個人物的特點。

理解文中含義深刻的句子。

1、舊宅院圖、“看瓜刺猹圖〞、講趣事情景圖、離別圖。

2、本課相關字詞、重點段落字幕。

3、相關樂曲。

2課時

（出示插圖，配上音樂）教師深情表達：有這樣一幅畫面顯明地印在“我〞的腦海中——深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

1、初次見面，這位少年給你留下什么印象？（學生發(fā)表看法）

2、這位精明大膽的少年便是魯迅筆下的閏土。（板書課題）讓我們一起來和他打個招呼吧?。R讀課題）

1、同學們想不想更加全面地了解他？我們前面已經(jīng)預習了課文，現(xiàn)在請同學們用較快的速度默讀課文，注意讀準生字新詞，看看課文先寫什么，接著又寫了什么，然后寫什么，最終又寫了什么。

2、學生默讀課文。

3、檢查生字新詞。

（1）讀一讀，并口頭組詞：

閏ｒùｎ胯ｋｕà匾ｂｉǎｎ獾ｈｕ?。罾歙矗矗铒酰猕鳕ǎ?/p>

（2）給下面的詞語找正確的解釋，連線：

詞語：其間無端素不知道如許希奇單知道

詞義：只知道稀奇如此從來不知道其中無緣無故

4、理清課文內(nèi)容。（板書：回憶→初識→相處→離別）

1、在“回憶〞“初識〞“相處〞“離別〞這四部分內(nèi)容中，你印象最深、最感興趣的是什么？為什么？

2、集體交流。

3、這四部分中，哪部分寫得最詳細？（“相處〞）

4、我們先來學“相處〞這一部分。朋友在一起，總有說不完的話，聊不完的事?，F(xiàn)在就請同學們先把閏土和“我〞的對話找出來，讀一讀，讀準字音，讀順句子?？纯茨隳軓乃麄兊膶υ捴凶x出哪些有意思的事。

5、學生自由找、畫，自讀感興趣的段落，然后與其他同學交流。

6、集體交流。

（1）學生讀自己感興趣的段落，并說出理由。喜歡一致內(nèi)容的同學可做補充。說完一件事，教師指導全體學生有感情地朗讀相關段落。然后再請其他同學匯報。教師注意傾聽學生匯報，適時引導、提問。

（2）教師小結(jié)。

少年閏土教案第一課時篇二

１、認知目標：

理解課文內(nèi)容，認真體會含義深刻的句子。

２、能力目標：

快速閱讀課文，能用探討法理解含義深刻的句子。

３、情感目標：

體會人物性格特點，培養(yǎng)學生熱愛勞動人民的思想感情。

了解人物的特點，理解含義深刻的句子。

１、硬件媒體：

計算機、錄音機。

２、軟件媒體：

文字、圖形、音樂。

上節(jié)課我們學習了《少年閏土》的第一、二段，了解到當“我〞得知父親允許閏土來看管祭器后是多么高興。于是“我〞就日日渴望著閏土的到來。

板書：

少年閏土

１、小組學習：

⑴自由讀其次段，“我〞盼來的這位少年終究是什么樣子，請用筆把課文中描寫閏土外貌的詞句用“〞畫出來。

⑵從閏土的樣子中可以看出他的那些特點？

２、探討交流。

３、學習抓住人物外貌的寫法。

１、“我〞最渴望的就是見到閏土后，他能趕快為“我〞捕鳥，可是閏土卻給“我〞講了大量新鮮事。選擇適合的方法學習喜歡的段落，并說說從中可以看出閏土是個怎樣的孩子？

學習方法：

⑴勾動詞，做動作。

⑵查閱資料。

⑶有感情朗讀。

⑷想象畫面。

⑸也可以采用其他方法或提出問題。

２、小組學習：

⑴四件事中，你印象最深，最感興趣的是哪一件，說出理由，再讀一讀。

⑵從這些事中你能看出閏土是個什么樣子的孩子，可以讀一讀，說一說，也可以在書上畫一畫。

⑶你怎么理第１４自然段。

３、全班匯報，根據(jù)學生意愿，可打亂四件事的表達順序。

（四件事的表達有詳有略，學習時注意體會。）

⑴動畫演示潤土捕鳥的經(jīng)過，再讀課文，說說閏土是怎么捕鳥的（找動詞），體會是如何把閏土的經(jīng)過寫明白寫具體。課件演示。

板書：

掃、支、撒、拉

⑵小結(jié)：

閏土就這么輕易把鳥捕到了，從閏土捕鳥前的充分準備，捕到鳥嫻熟的動作，我們看出了他的聰明能干，所以捕到的鳥（好多），什么都有，有什么？“……〞說明什么？（還有好多）這些你鳥都見過，都能叫得上它們的名字，這也說明什么？

⑶請你來當一回捕鳥能手，把好玩兒的捕鳥經(jīng)過讀一讀，只讀閏土講的話，老師給你起頭（師讀提醒語）練習朗讀，用高傲的語氣強調(diào)見識廣。

過度：

冬天下雪時，閏土知道到海邊的沙地上去捕鳥，夏日來臨他又會干些什么那？（拾貝殼）閏土見過的貝殼也好多，有紅的，綠的。而且他還能根據(jù)這些貝殼的形狀給它們起來好聽的名字，這也說明什么？（見識廣）

４、學習“看瓜刺猹〞：

⑴聽到聲響，就知道猹在咬瓜，說明他有經(jīng)驗?！澳蟥曈玫暮?，捏在手中就靈活，就能隨時刺到猹?！翱吹解?，你變刺〞動作快，不躊躇，說明他大膽。

⑵把“看瓜刺猹〞這部分讀一讀，只讀刺猹過程（“月亮地下……輕輕地走去〞接“走到了……〞）評改后再讀。

⑶讀到這里，浮現(xiàn)在我們面前的是這樣一幅圖畫，出示第一副動畫。請同學隨著演示（從天空到地面再到人物的順序）用自己的話或課文中的語言將畫面予以描述。

過渡：

潤土看瓜刺猹的情景得卻令人難以忘卻。他給“我〞的印象也十分深刻。夏天的夜晚閏土有著瓜地刺猹的大膽經(jīng)歷，那末朝訊來的時候，閏土干什么？（到海邊看跳魚）他看到魚的什么樣？（有著青蛙的兩個腳）魚兒長著腳，真是夠希奇夠好玩兒的。

閏土知道的希奇好玩兒的事僅僅這四件嗎？（閏土的心中有著無窮無盡的希奇的事）閏土知道這么多，那么做為少爺?shù)摹拔舀暷?？師生對答?/p>

５、當“我〞知道閏土有那么豐富的生活，有那么廣博的見識，他知道那么多新鮮事的時候，“我〞由衷地發(fā)出了一句感慨，齊讀第１６自然段第一、二句話。

“啊〞的語氣讀出來了，理解嗎？“我〞什么心情？

板書：

羨慕佩服

６、理解含義深刻的句子。

⑴出示第１６自然段：

??！《少年閏土》其次課時教案閏土的心里有無窮無盡的稀奇事，都是我們平日的朋友所不知道的。它們不知道一些事，閏土在海邊時，它們都和我們一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。

⑵小組探討、交流：

①“我們平日的朋友〞是些什么樣的人？

（富家子弟。）

②“只看見院子里高墻的天空〞是什么意思？

（“我〞和其他富家子弟一樣都生活再深宅大院，不能廣泛的接觸社會，接觸自然，像井底之蛙，見視很少。）

③這一自然段表達了“我〞怎樣的思想感情？

（對閏土的佩服，對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。）

過渡：

正由于閏土知道得這么多，所以和他在一起的日子“我〞很高興、開心。惋惜，正月很快過去了，閏土要回家了，分別的時候到了，這時，“我〞和閏土的心情怎么樣？從哪些地方可以體會出來？

１、自由度第五段，加以體會（急、躲、拖、松）。

２、看其次幅插圖，想象“我〞和閏土怎樣道別的，在說一說。

３、以板書為線索總結(jié)全文：

從開始得知閏土要來“我〞家，“我〞就渴望；第一次見面時，“我〞發(fā)現(xiàn)閏土可愛、樸實的農(nóng)家少年，就從心里喜歡她；到以后的接觸，“我〞發(fā)現(xiàn)他不僅外表可愛，而且是個聰明、能干、大膽、見識廣的少年。這時候我對特的感情又喜歡發(fā)展到羨慕、佩服，進而向往她的生活。感情更深了，卻要分手，什么感覺？

４、指名讀三、四、五段。

１、反饋質(zhì)疑。

２、談談自己在寫人文章上及快速閱讀方法上的體會、收獲。

１、畫出描寫閏土外貌的句子，反復讀一讀，體會特點：

第四自然段：“他正在廚房里……用圈子將它套住了〞。

２、什么是人物的外貌，描寫人物外貌要注意的問題。

３、抓特點，不流于形式；開闊思路，反映與眾不同之處。

４、同學間相互啟發(fā)，練習說一說。

１、用一段話描寫一個人的外貌。

２、完成習題精選的練習。

雪天捕鳥

少年閏土夏日拾貝聰明

月夜刺猹大膽

潮汛看魚見識廣

少年閏土教案第一課時篇三

教學案例：（一堂公開課上，上課內(nèi)容是語文教育出版社一年級（紅日圓圓，月牙彎彎。河水清清，火苗閃閃。）

老師：同學們，彎彎的月牙多么可愛啊，你們喜歡嗎？

大多數(shù)同學回復喜歡。

可有兩三個小家伙搖著頭說：不喜歡，我喜歡圓圓的月亮。

（這可完全出乎了老師意料。教師原意是這么美的彎彎月亮，引導學生讀出喜歡之情?？蓪W生的回復結(jié)厚實實地將了老師一軍。當時我們都拭目以待著這位教師怎么來引導。）

教師當時一愣，但終究是經(jīng)驗豐富的老教師，她和顏悅色地問：你能說說為什么喜歡圓圓的月亮呢？

生1：圓圓的月亮像月餅一樣，很好看。

生2：月亮圓圓的時候最亮了。

生3：圓圓的月亮像大玉盤，太漂亮了。

（這么一說，大多數(shù)學生覺得自己也喜歡圓圓的月亮了。）

教師仍微笑著說：這幾位小朋友說得真好，十五的月亮圓圓的多可愛啊，老師也很喜歡。那月亮是不是每日是圓的呢？

生齊聲回復：不是

師：那它有時是怎么樣的？你能說說嗎？

生1：像香蕉一樣的彎彎的。

生2：像我眉毛一樣

師夸道：跟你眉毛一樣美（孩子樂得笑瞇瞇的）

生3：像小船一樣

師：是啊，能在上面坐著，那該多好啊

生4：像鉤子一樣，還是銀子打的，亮晶晶的哩。

師：你說得真好，說得真美。是啊，這時候的月亮我們就把它叫作月牙。我們把一、二兩句連起來讀讀。

（生讀）

師：你們想想叔叔阿姨為什么不寫月亮圓圓呢？聽老師來讀。你們來比比。

（教師先讀紅日圓圓，月亮圓圓；再讀紅日圓圓，月牙彎彎。）

師：聽出來了嗎？來說說。

生1：月牙彎彎好，月亮圓圓不好。第一句已經(jīng)有圓圓了。

生2：讀起來太陽圓圓，月牙彎彎好聽。

生3：月牙彎彎讀得輕輕的，很可愛的

生4：太陽是圓圓的，月牙是彎彎的。這樣有變化了。

師：你們懂的可真多，說的可真好。我們好好讀讀，能把它的好聽讀出來？

（學生很投入地讀）

思考：這個教學片段充分顯示了教師的課堂教學睿智，真正表達了以學定教，順學而導的教學原則。教學中教師充分尊重學生的特性體驗，彎彎月牙，學生有喜歡的權(quán)力，也有不喜歡的權(quán)力。教師不是視而不見，

更不是壓制這一與文本內(nèi)容價值取向所不相和諧的聲音，而是針對這個教學過程中出現(xiàn)的實際狀況，因勢利導，讓學生盡情地訴說圓月的美。在此基礎上，話鋒一轉(zhuǎn)，月亮每日是圓的嗎？它有時是怎樣的呢？啟發(fā)學生去發(fā)現(xiàn)月牙的美，讓學生喜歡上彎彎月牙。更難得的是，教師再次引領學生比較紅日圓圓，月亮圓圓與紅日圓圓，月牙彎彎朗讀感覺，學生在比較中悟出了文本語言的變化美、音律美。在充滿民主和諧融洽的氣氛中學生學習了語言，發(fā)展了語言，培養(yǎng)了語感。

開放板書促讀促思

寧波廣廈小學歐緒成

教學案例：《少年閏土》教學片段

師：同學們，雪地捕鳥這一段請你們自己來學習，要求象老師平日那樣設計好板書，并能說明理由。

（生默讀課文，靜靜思考，不斷完成。）

生1：我的板書是支縛拉罩

師：你為什么這樣板書？

生1：這些是捕鳥的動詞，連起來就是捕鳥的經(jīng)過。

師：抓住主要動詞來板書，是個好方法。

生2：我板書的是匾縛秕谷鵓鴣

師：你能說說理由嗎？

生2：這是同學們簡單讀錯和寫錯的字，我板書出來，提醒大家，就不會錯了。

師：很有必要。通過板書讓同學們學記易錯字。

生3：我的板書是大雪竹匾遠遠

什么都有

師（很納悶，看不懂他板書的理由）：你為什么這樣板書？

生3（振振有辭）：這捕鳥必需在大雪天，用大竹匾簡單罩住，人必需遠遠地藏起來，不然會被鳥兒發(fā)現(xiàn)。這些是捉鳥的條件，結(jié)果是什么鳥都有。師：你考慮問題很周到，確實缺一不可。

接下來教師根據(jù)生1的板書指導復述，根據(jù)生2的板書指導寫字，根據(jù)生3的板書提醒學生寫作時要考慮全面。

思考：這一教學片段充分表達了以生為本的教學理念，教師通過開放板書，巧妙地引領全員進入文本，真正把學習的主動權(quán)交還了學生。在學生眼里板書是教師的專權(quán)，而現(xiàn)在權(quán)力下放，就積極調(diào)動了他們的情感，激活了他們的思維，促使他們萌生猛烈的探究欲望。在這種自主意識的驅(qū)動下，學生在具體的語言探究時，已不再是單調(diào)乏味的操練，而是充分喚醒了他們的學習潛能，去饒有興趣地朗讀、發(fā)現(xiàn)、思辨、歸納，寫出符合自己認知能力的板書，結(jié)果自然就多元化、特性化了。同時教師絲毫不曾忘掉自己的引領作用，根據(jù)學生的板書，取其所長，一人資源，多人共享。再次引領全體學生涵泳文本，習得語言。

少年閏土教案第一課時篇四

1、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，體會我和閏土的深厚友情。

2、體會閏土是個精明、大膽、能干、天真、可愛的孩子。

3、能有感情地朗讀有關句段。

運用快速閱讀的方法學習四件事，揣摩人物的外貌、語言、動作，體會人物的特點。

體會文中含義深刻的句子。

制作多媒體課件。

一、復習舊課，直入主題。

1、談話：同學們，這一節(jié)課我們繼續(xù)來學習《少年閏土》。請同學們先看大屏幕。

2、出示刺猹的圖片。

①師引述：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有個十一二歲的少年在做什么呢？誰能把這幅畫的內(nèi)容續(xù)下去？

②請全班的同學看圖，背誦第一自然段。

③小結(jié)：看來同學們對上一節(jié)課的內(nèi)容把握得不錯。

這幅畫可以看出閏土是個怎樣的少年呢？（精明大膽）

3、過渡：閏土還不只精明大膽，他還有好多特點呢？接下來我們一起來學習課文。

二、以讀為主，體會重點。

（一）請同學們快速成默讀課文其次段，想想閏土給我講了哪幾件事？

1、生答師板：閏土：捕鳥、拾貝、刺猹、觀魚。

2、在這四件事中，我們還能了解到閏土的什么特點呢？請同學們根據(jù)閱讀提醒學習課文。

（二）出示閱讀提醒：

自由閱讀課文其次段，體會課文是怎樣通過人物的對話，外貌、動作描寫來表現(xiàn)人物的特點，說出來讓大家學習。然后把你印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍，不懂的地方可以和老師同學探討。

1、指名讀閱讀提醒。

2、學生自學，教師巡查指導。

3、誰能把你方才學到的內(nèi)容說給大家聽呢？

①摘閏土外貌描寫的句子。體會閏土的健康、可愛。師出示外貌圖片及外貌描寫的句子。全班同學齊讀外貌描寫的句子，要讀得天真、可愛。

4、誰再來把你方才學到的說給大家聽。

②摘捕鳥句子。

a、學生匯報句子時，教師出示幻燈。問：從這段話你了解到閏土的什么特點呢？

生答師邊小結(jié)邊板書：聰明能干。對了，從閏土介紹他的捕鳥過程中我們了解到他聰明能干的特點。

b、段中哪些詞語最能表現(xiàn)他的聰明能干呢？你能找出來嗎？（生劃動詞）你說得真好！

c、看到閏土捕鳥這么有才能，你感覺得他怎么樣？你會對他產(chǎn)生一種怎樣的感情呢？（敬重）那么請你把這句話讀一讀，注意，要讀出你的敬重之情。（生讀文段）

d、師：你讀得真不錯，請全班的同學跟著他一起朗讀這句話。讀的時候要注意這些動作詞。

e、文段中的表示什么意思？

過渡：繼續(xù)把你學到的說給大家聽。

③生讀拾貝句子，說明閏土的見多識廣。

小結(jié)：閏土真是見多識廣??！板：見多識廣

5、你們還學到什么？請繼續(xù)跟老師說說。

④生：刺猹這一件事通過閏土和我的對話，表現(xiàn)了閏土的精明大膽。

師問：從哪些句子看出閏土的精明大膽呢？

生：a、月亮地下，你聽，啦啦地響了輕輕地走去說明閏土精明大膽。

師引：月亮地下，猹來了，大家可要輕輕地別把猹嚇跑了。請大家輕輕地把這句話讀出來，注意不要把猹嚇跑了。

師問：還有哪個句子說明他精明大膽呢？

生答：有胡叉呢。走到了，看見猹了油一般的滑

師結(jié)：雖然猹會咬人，而且這么伶俐，但還是被閏土刺到了，閏土真是精明大膽??！請同學們把他們倆的對話讀一遍，男同學讀閏土的語言，女同學讀我的語言。注意，要讀出兒童的天真和好奇。

師引讀：閏土又對我說，生開始讀

小結(jié)：從閏土和我的對話當中我們了解到他（指板書）見多識廣、精明大膽的特點。那他還給我說了什么？

生答：觀魚的句子。

師小結(jié)：閏土知道的可真多呀！而我呢？知道這些嗎？

生答：我素不知道出賣罷了。

①新鮮事：指哪些事？（不只這些，還有捕鳥、觀魚等等大量從來就沒有看見過的事情。

板：我素不知道

②這句話可以看出我是個怎樣的人？（見識少，知識貧乏的人）

③抒發(fā)了我當時怎樣的感情？（自嘆不如）

④請你把這句話讀一讀，要讀出自嘆不如的感情。

⑤全班齊讀。

過渡：??！閏土的心里有無窮無盡的希奇事，出示幻燈。

①指名學生讀。問：讀了這句話你懂得了什么？

重點理解：無窮無盡的希奇事、院子里高墻的四角的天空。從中表達了

②小結(jié)：生活在海邊的閏土生活豐富多彩，見多識廣，而我卻像一只井底之蛙，眼界狹窄，知識貧乏，這不由得令我對閏土產(chǎn)生了敬重之情。（板：敬重），也由此而向往閏土一樣的自由逍遙的農(nóng)村生活。（板：向往）

③全班帶著敬重和向往之情讀這句話。（齊讀）

三、展開想象，訓練口語。

1、過渡：與閏土相處了一個月，我與他已經(jīng)產(chǎn)生了深厚的感情，惋惜正月過去了，閏土必需回家了。當時會發(fā)生怎樣感人的情景呢？請同學們看大屏幕，想象一下我和閏土分別時會說些什么？

2、誰能結(jié)合圖中人物的神態(tài)、動作再說一說。

3、課文是怎樣寫的呢？請同學們齊讀最終一段。

4、課文最終說他們此后沒有再見面，其實三十年后，他們倆又見面了，不過三十年后的閏土改變太大了，畢竟是什么原因使他改變的呢？有興趣知道的同學，請去找魯迅的小說--《家鄉(xiāng)》來讀讀吧！

四、布置作業(yè)：

模仿閏土外貌的寫法，用一段話描寫你身邊一個人的外貌，寫在作文練習本上。

板書：

20少年閏土

閏土向往、敬重我

捕鳥聰明能干

拾貝見多識廣素不知道

刺猹精明大