第一課時(shí)教案：比尾巴

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第一課時(shí)教案：比尾巴1

預(yù)習(xí)篇

一、學(xué)習(xí)本課7個(gè)會(huì)寫字，12個(gè)會(huì)認(rèn)字。

二、書寫指導(dǎo)。

您：上下結(jié)構(gòu)，共11畫。書寫時(shí)留意筆順規(guī)章，“心字底”不要寫成“心”，這個(gè)字也是形聲字，識(shí)記的時(shí)候可以根據(jù)形聲字的規(guī)律識(shí)記。

姐：左右結(jié)構(gòu)，共8畫。書寫時(shí)，“女字旁”的第一畫要寫成“撇點(diǎn)”，同時(shí)留意在田字格中的位置，不要左大右小。

草：上下結(jié)構(gòu)，共9畫?！安荨笔切温曌?，根據(jù)形聲字的規(guī)律識(shí)記。書寫時(shí)要留意“草字頭”的寫法，是“橫，豎，撇”。

上課篇

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，讀準(zhǔn)字音，了解字義；認(rèn)識(shí)2個(gè)新部首。會(huì)寫本課的7個(gè)生字，做到工整美觀，結(jié)構(gòu)合理，能夠運(yùn)用所學(xué)漢字組詞，造句。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)使同學(xué)認(rèn)識(shí)到小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)，同時(shí)也是愛護(hù)小壁虎的一把利劍。

3、運(yùn)用多種教學(xué)手段教學(xué)《小壁虎借尾巴》，運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)字。聯(lián)系生活實(shí)際，感知小壁虎的尾巴可以再生，體會(huì)其他小動(dòng)物沒有借給小壁虎尾巴的緣由。

4、了解其他小動(dòng)物尾巴的作用，培育同學(xué)喜愛科學(xué)，愛護(hù)小動(dòng)物的感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

運(yùn)用多種方法識(shí)記12個(gè)會(huì)認(rèn)字，7個(gè)會(huì)寫字，學(xué)會(huì)2個(gè)新部首。

【教學(xué)難點(diǎn)】

掌控小壁虎尾巴的再生特點(diǎn)和其他小動(dòng)物尾巴的作用。

【教學(xué)預(yù)備】

1、多媒體課件。

2、字卡、詞語(yǔ)卡片。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、隨文識(shí)字，理解字詞大意。

3、知道小壁虎的尾巴可以再生。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課。

1、老師通過(guò)“小壁虎借尾巴”的動(dòng)畫故事，引出新課。

2、老師也可以通過(guò)其他手段引出本課內(nèi)容，如：講一講其他小動(dòng)物尾巴的作用，來(lái)導(dǎo)入新課。

二、初讀課文內(nèi)容。

1、老師泛讀，同學(xué)聽朗讀技巧并了解課文的.大致內(nèi)容。

2、提出自讀要求，讓同學(xué)借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，并對(duì)比生字表，在課文中圈出本課生字詞，并朗讀嫻熟。

3、檢查自讀狀況，可以開展賽讀，老師指導(dǎo)同學(xué)讀錯(cuò)的字音和句子，初步讓同學(xué)了解朗讀課文的技巧。

4、齊讀課文，要求讀得正確流利。

三、運(yùn)用多種方法識(shí)字教學(xué)。

1、老師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)下面幾個(gè)字的讀音：“傻”“轉(zhuǎn)”“甩”是翹舌音，“墻、斷、轉(zhuǎn)”是三拼音節(jié)。

2、本課生字較少，識(shí)記時(shí)，可以發(fā)揮小組互助學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓同學(xué)依據(jù)偏旁、結(jié)合字義記憶字形?！安荨薄胺俊薄敖恪笔切温曌郑梢砸龑?dǎo)同學(xué)利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記?！敖恪弊种信峙缘臅鴮懯请y點(diǎn)，盡管前邊已經(jīng)多次涌現(xiàn)，但這里還應(yīng)當(dāng)留意指導(dǎo)：

〔1〕筆順要適當(dāng)提示一下；

〔2〕其中的橫變?yōu)樘?，書寫時(shí)不能超出右邊的撇。

3、“您”是人稱代詞，表示尊稱。寫的時(shí)候留意整體結(jié)構(gòu)要美觀，同時(shí)留意寫字姿態(tài)。

4、可以用下面的方法鞏固識(shí)字。

〔1〕同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。

〔2〕游戲鞏固：從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中，選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞競(jìng)賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

四、理解課文。

1、本課語(yǔ)言比較精美，一些動(dòng)詞用得很精準(zhǔn)，如“掙、搖、撥、甩、擺”等，可以在朗讀教學(xué)時(shí)適當(dāng)品析，引導(dǎo)同學(xué)感悟用詞的精確。

2、本課對(duì)話較多，且富有濃重的感情色調(diào)，建議指導(dǎo)同學(xué)分角色有感情地朗讀。

3、初步感知小壁虎尾巴的作用。

4、反復(fù)朗讀課文，讓同學(xué)能夠依據(jù)圖片復(fù)述課文內(nèi)容。

五、小結(jié)。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，小伙伴們初步掌控了《小壁虎借尾巴》這篇課文的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)了一些新字，新詞，初步了解了小壁虎的尾巴其實(shí)是可以再生的。

【板書設(shè)計(jì)】

21小壁虎借尾巴

小壁虎的尾巴——斷了——可以再生

第一課時(shí)教案：比尾巴2

教學(xué)目的：

1.理解課文內(nèi)容，了解小魚、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)。

2.學(xué)會(huì)生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文;認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)，并正確讀出感嘆的語(yǔ)氣。

教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)讀小壁虎與小魚、黃牛、燕子的對(duì)話，理解它們尾巴的用途。

教學(xué)難點(diǎn)：讀第1段和最末一段，聯(lián)系起來(lái)理解小壁虎尾巴的作用和再生特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)言激趣，交代任務(wù)

1.老師先請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖(出示壁虎圖)，圖上畫的是什么小動(dòng)物呀?

2.介紹壁虎的形狀、習(xí)性。

3.(拿掉壁虎尾巴)問(wèn)：小壁虎的尾巴沒了，他該怎么辦呢?今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)19課，《小壁虎借尾巴》。(板書：19小壁虎借尾巴)

二、初讀課文，了解課文大意

1.看拼音自由讀課文。要讀準(zhǔn)字音，特別是表里的6個(gè)字，用筆標(biāo)出來(lái)多讀幾遍。

2.看漢字自由讀課文，看看課文有幾個(gè)自然段用筆標(biāo)上序號(hào)。

3.指名讀全文，邊聽邊想：這篇課文寫了誰(shuí)的什么事?(板書、貼小壁虎圖)

三、逐段理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

1.學(xué)習(xí)第1、2自然段。(指名讀第1、2自然段)

(1)想想：小壁虎為什么要去借尾巴?

(2)(出示投影片)小壁虎在墻角捉蚊子發(fā)生了什么事?蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做的?

(3)理解“掙斷”的意思。假如淖壁虎不掙斷尾巴，會(huì)怎么樣?

(4)指導(dǎo)朗讀。要用很難受，很不好意思的語(yǔ)氣來(lái)讀。

2.學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)自由讀第3自然段，看看書上的第二幅圖，想想黑板上的問(wèn)題(小壁虎來(lái)到什么地方，向誰(shuí)借尾巴，借到?jīng)]有，為什么?)，邊想邊畫出這些總是的答案。

(2)看投影片回答黑板上的問(wèn)題。

(3)小壁虎是怎樣來(lái)到小河邊的?從“爬呀爬”可以看出什么?

(4)他看見誰(shuí)在做什么?他是怎么說(shuō)的，小魚是怎么回答的?(貼小魚圖)

(5)指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)同學(xué)用有禮貌、商量的語(yǔ)氣讀小壁虎的.話，用講道理的語(yǔ)氣讀小魚說(shuō)的話。

(6)小魚為什么不把尾巴借給小壁虎呢?(板書：撥水)

(7)看板書說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了第3自然段知道了什么?

3.總結(jié)學(xué)法。第3自然段我們是根據(jù)這樣的方法學(xué)習(xí)的：先讀讀課文，再看看圖，想想黑板的問(wèn)題，邊想邊畫出這些問(wèn)題的答案。下面請(qǐng)同學(xué)們用這樣的方法自學(xué)第4、5自然段，你們情愿嗎?

4、自學(xué)第4自然段。

(1)自由讀第4自然段，看書上第。上幅圖想想黑板上的問(wèn)題，邊想畫出問(wèn)題的答案。

(2)(出示投影片)看，看書回答下列問(wèn)題。(貼黃牛圖，板書：趕蠅子。)

(3)老黃牛怎樣用尾巴趕蠅子呢?跟老師做動(dòng)作。

(4)指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)同學(xué)讀小壁虎的話要用很和氣、商量和問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀，讀老黃牛的話要用誠(chéng)摯講道理的語(yǔ)氣來(lái)讀。

(5)看板書說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了第4自然段，知道了什么?

5.自學(xué)第5自然段。

自學(xué)方法同第4自然段。

6.學(xué)習(xí)第6、7自然段。(指名讀第6、7自然段)

(1)想想小壁虎借不到尾巴心里很難受，后來(lái)怎么又興奮啦?(板書：長(zhǎng)出新尾巴)

(2)指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)同學(xué)用和氣、親切的語(yǔ)氣讀媽媽的話，用驚喜的語(yǔ)氣讀小壁虎的話。

(3)把第1段和最末一段連起來(lái)讀?想想你又知道了什么?

四、總結(jié)全文

1.引導(dǎo)同學(xué)看板書總結(jié)全文。

2.說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了什么?

第一課時(shí)教案：比尾巴3

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，2個(gè)偏旁“八、鳥”，能正確流暢地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)話的句子。

２、訓(xùn)練同學(xué)說(shuō)話技能。

３、通過(guò)多媒體課件加強(qiáng)同學(xué)形象思維，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)喜歡動(dòng)物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)一圖上的動(dòng)物和文中的１２個(gè)生字，學(xué)習(xí)句子詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前談話

猜謎語(yǔ)〔為課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)〕

二、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字

〔一〕森林里，小動(dòng)物們要進(jìn)行一次非常的競(jìng)賽，它們想請(qǐng)我們一〔３〕班的小伙伴當(dāng)評(píng)委，你們情愿嗎？〔播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，課件出示圖片和帶拼音的動(dòng)物名字。〕

和你最喜愛的幾個(gè)動(dòng)物伙伴打聲招呼吧！

１、找找你喜愛的動(dòng)物拼一拼它們的名字。

２、火車認(rèn)讀詞語(yǔ)，留意正音。

３、去掉圖片和拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

４、出示要求會(huì)認(rèn)讀的生字?！埠铩⑺伞⑹?、公、鴨，其中新認(rèn)的偏旁“八、鳥”用紅筆寫〕

〔二〕小動(dòng)物們到我們班里來(lái)要開展的是什么活動(dòng)呢？〔小黑板出示帶拼音課題〕

過(guò)渡：請(qǐng)小評(píng)委們認(rèn)真看看，這些小動(dòng)物的尾巴都是怎么樣的？

〔同學(xué)暢所欲言，訓(xùn)練說(shuō)話技能。在說(shuō)中學(xué)習(xí)生字“短、把、最、扁”〕

三、學(xué)文識(shí)字

〔一〕初讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步感知課文內(nèi)容?！餐瑢W(xué)自由讀，同桌對(duì)讀，相互正音?！?/p>

過(guò)渡：小動(dòng)物們分成兩組比尾巴，你知道是哪兩組嗎？

你想?yún)⑴c哪一組的活動(dòng)呢？〔以多數(shù)同學(xué)的.看法為主〕

〔二〕細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句。〔可以先學(xué)一、二小節(jié)，也可以先學(xué)三、四小節(jié)〕

１、學(xué)習(xí)一、二小節(jié)。

〔１〕說(shuō)說(shuō)猴子、兔子、松鼠它們分別提出怎么比尾巴？引出問(wèn)句。

〔２〕試讀問(wèn)句，老師點(diǎn)撥?！驳谝痪渲攸c(diǎn)指導(dǎo)〕

〔３〕看圖試回答每個(gè)問(wèn)題?！材闶窃u(píng)委你來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的尾巴。〕

〔４〕采納賽度讀形式朗讀課文。

〔同桌對(duì)讀；分組賽讀；男女生對(duì)讀；自愿請(qǐng)伙伴對(duì)讀，相互正音〕

３、師生對(duì)讀。

４、學(xué)習(xí)課文第三、四節(jié)。

〔１〕說(shuō)說(shuō)“公雞、鴨子、孔雀”它們會(huì)提出怎樣比尾巴？

〔２〕采納賽讀形式朗讀課文?！卜纸M賽讀；男女生對(duì)讀；自愿請(qǐng)伙伴對(duì)讀，相互正音〕

〔３〕分組對(duì)讀三、四節(jié)

過(guò)渡：小動(dòng)物們比完賽，都去休息了，我們打開課原來(lái)讀讀課文吧！

整體感知課文。

過(guò)渡：小動(dòng)物們休息回來(lái)了，咱們?nèi)タ纯窗桑?/p>

游戲：貼尾巴、名字〔出示六種沒有尾巴的動(dòng)物〕

小動(dòng)物們真貪玩，把尾巴丟了，這可怎么辦??？咱們幫它們找找吧！

生字復(fù)習(xí)〔含拓展〕

比一比

尾巴

長(zhǎng)短

扁扁的

一把傘

最好

老公公

拓展延伸：

〔課件出示牛、媽、魚三種尾巴〕

看競(jìng)賽的時(shí)候，老師撿到了三條尾巴，是誰(shuí)那么馬虎把尾巴丟了呢？你來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋把它送回去好嗎？〔同學(xué)依據(jù)課外得到的知識(shí)，自由發(fā)言?！?/p>

小動(dòng)物們的尾巴都長(zhǎng)的不一樣，它們究竟有什么用處呢，回家問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽，咱們下節(jié)課再來(lái)討論，好嗎？

第一課時(shí)教案：比尾巴4

一、復(fù)習(xí)檢查。

1．抽讀卡片：長(zhǎng)、的、巴、把。

2．指名讀課文第一、二節(jié)。

二、細(xì)讀課文第三節(jié)。

1．出示黑板：(第三節(jié))看看第三小節(jié)，留意讀時(shí)也要和第一小節(jié)問(wèn)句一樣，要強(qiáng)調(diào)哪些詞。指名說(shuō)，老師圈重音誰(shuí)，劃出連線誰(shuí)的尾巴。

2．指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。

三、細(xì)讀課文第四節(jié)。

1.第三小節(jié)先問(wèn)了誰(shuí)的尾巴彎，我們來(lái)看看；(放錄像)公雞、鴨子、孔雀，誰(shuí)的尾巴彎呢?-指名同學(xué)指出來(lái)，用手畫畫公雞的尾巴。(放特寫鏡頭)大家一齊畫。

2．第四小節(jié)怎樣回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。圈出重音公雞，劃出連線。

3．誰(shuí)的尾巴扁呢?(看實(shí)物；兩個(gè)盒子)先看看老師手上的兩個(gè)盒子哪一個(gè)是扁的?用手比劃扁盒子。

4．放錄像，看看誰(shuí)的尾巴扁?放特寫鏡頭，看看鴨子的扁尾巴。

5．課文怎么回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。指名讀，評(píng)議，師問(wèn)，同學(xué)齊答。(圈出重音鴨子，劃出連線)

6．放錄像，鴨子的尾巴扁，還有哪一部分也是扁的`(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，這就叫扁。

7．放錄像，看看這六種動(dòng)物，比比誰(shuí)的尾巴最好看。(放孔雀的特寫鏡頭)，孔雀的尾巴上有許多花紋，這些花紋像什么?(眼睛)對(duì)，我們叫它大眼狀花紋。看看大眼狀花紋有哪些顏色。

出示黑板：大眼狀花紋的顏色有_______、有_______，還有______，________。

指名說(shuō)句話，誰(shuí)在后面再加上一句話?

師述：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種動(dòng)物的尾巴比得上它，所以說(shuō)孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個(gè)最。

指導(dǎo)朗讀，老師問(wèn)，同學(xué)答，評(píng)議，圈出重音孔雀，劃出連線。

8．分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。

四、有感情地朗讀全文。

五、總結(jié)：

這首兒歌的題目叫《比尾巴》，通過(guò)比較告知我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

六、看錄像，學(xué)編兒歌《此嘴巴》。

過(guò)渡，動(dòng)物的尾巴不一樣，也有很多動(dòng)物的嘴巴不一樣，下面老師和大家一起比比幾種動(dòng)物的嘴巴，編一首比嘴巴的兒歌。

1．放錄像，認(rèn)真觀測(cè)公雞、鴨子、老鷹三種動(dòng)物的嘴巴。

2．提出要求：①三問(wèn)三答，②回答下列問(wèn)題語(yǔ)句要完整；③留意先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。

3．同桌爭(zhēng)論。

4．指名同學(xué)編兒歌《比嘴巴》。

七、識(shí)記部分生字。

1．劃誕生字，自學(xué)，巧記字形。

2．出示卡片，檢查自學(xué)狀況。

公：教學(xué)八字頭，下面有幾筆?

雞：左邊有幾筆?教學(xué)右邊的鳥字旁。

鴨：把雞的左邊又換成甲就是鴨，一齊書空左邊的甲。

八、鞏固復(fù)習(xí)。

1．看黑板，記字音和字形。

2．抽讀生字。

3．猜字游戲．

九、指導(dǎo)書寫：公雞鴨日把的長(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo)

1．仔細(xì)看圖，認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物，了解六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

2．獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)，正確、流暢地朗讀短文。

3．學(xué)習(xí)6個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)部首。

4．認(rèn)識(shí)問(wèn)句、問(wèn)號(hào)。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句，懂得回答下列問(wèn)題要完整，先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)同學(xué)朗讀問(wèn)句答句，理解長(zhǎng)、短、彎、扁等字。

教學(xué)難點(diǎn)

理解句子松鼠的尾巴似乎一把傘，孔雀的尾巴最好看。

第一課時(shí)教案：比尾巴5

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕學(xué)會(huì)本課的生字及由生字組成的詞語(yǔ)。

〔二〕初讀課文，了解課文大略內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)

〔一〕學(xué)會(huì)生字及生詞。

〔二〕朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)

朗讀課文。

四、教學(xué)過(guò)程

〔一〕導(dǎo)入新課，板書課題。

同學(xué)們，你們見過(guò)壁虎嗎？一天小壁虎的`尾巴被蛇咬住了，他用勁一掙，尾巴斷了，怎么辦呢？它處處借尾巴，它借到了嗎？通過(guò)學(xué)習(xí)課文你就知道了?！舶鍟n題，齊讀課題?！?/p>

〔二〕范讀。

1．范讀全文。

2．邊聽邊想：小壁虎都是向誰(shuí)借尾巴？

3．老師讀完后同學(xué)回答。

小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴。

〔三〕學(xué)習(xí)生字。

1．在課文中畫誕生字及由生字組成的詞。

2．借助拼音讀準(zhǔn)生字及生詞的音。

〔1〕同學(xué)自己讀。

〔2〕老師檢查讀的效果。

3．讀一讀帶有生字詞的句子。

4．識(shí)記生字。

壁：上下結(jié)構(gòu)，共16筆寫成。上左邊是“”，上右邊是“辛”，下邊是土字底。墻壁，壁紙，壁畫。

虎：筆順：，下邊“幾”，也可以這樣記，虎字頭“”加“幾”。壁虎；趴在墻上，特地吃蚊子，蒼蠅，蛾類，對(duì)人類有益。因此我們不要損害它。

尾：尸字頭里面是“毛”。尾巴，結(jié)尾，排頭排尾。尾當(dāng)末了講。

難：又字旁〔捺改成點(diǎn)〕，右邊是誰(shuí)的右邊，可以用熟字換偏旁的方法記。

爬：“爪”字的第四筆寫得長(zhǎng)、平一些，把“巴”托住。

行：?jiǎn)稳伺约印啊薄Ｐ袉?？行?dòng)，行為。

告：上邊“”，牛下面不露頭，下面一個(gè)口，可以用順口溜來(lái)記字，“一口咬掉牛尾巴”。

訴：言字旁，右邊“斤”加一點(diǎn)，告知，跟別人說(shuō)的看法。訴說(shuō)。

新：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“立”和“木”的變形“”，右邊“斤”不要加點(diǎn)。新和舊是反義詞。

〔四〕借助漢語(yǔ)拼音讀課文。

1．自己讀。〔給同學(xué)肯定的時(shí)間讓同學(xué)讀一讀，由于課文較長(zhǎng)。〕

2．小組內(nèi)讀一讀，起到互幫互學(xué)的作用。

3．指小組匯報(bào)讀。

〔每人讀一自然段?！?/p>

通過(guò)反復(fù)讀一是能夠把課文讀通順，另外使同學(xué)初步了解課文內(nèi)容。

〔五〕指導(dǎo)書寫生字。

〔六〕作業(yè)。

第一課時(shí)教案：比尾巴6

【教學(xué)目標(biāo)】

１、識(shí)別比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨１２個(gè)生字。

２、正確書寫公字。

３、正確、流暢地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、識(shí)別比、尾、巴、短、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨１１個(gè)生字。

２、正確書寫公字。

３、正確、流暢地朗讀課文。

【教具預(yù)備】

多媒體課件、生字卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入

１、師：昨天晚上，森林王國(guó)里的獅子大王給我打來(lái)電話，它想邀請(qǐng)?jiān)蹅円患装嗟男』锇橐黄鹑⑴c它們的一場(chǎng)競(jìng)賽，他們邀請(qǐng)我們?nèi)ギ?dāng)裁判，你們情愿嗎？咱們這就出發(fā)吧！小火車，開起來(lái)！

〔老師用課件出示森林王國(guó)的圖片〕

啊！漂亮的森林王國(guó)到了。

２、師：看，小動(dòng)物們已經(jīng)早早來(lái)到賽場(chǎng)了。咦，小旗子上寫的什么呀？

〔老師用課件出示背景為森林的圖片，然后圖片上有比尾巴〕

那，這些小動(dòng)物們?cè)谶M(jìn)行的是什么競(jìng)賽呢？你們想不想知道啊？他們呀，在比尾巴呢，多媒體課件出示課題，我們一起來(lái)讀課題。

生借助拼音拼讀課題。

３、齊讀課題兩遍，提示巴是輕聲。

師：讓我們一起再整齊大聲的讀一遍，告知全部的小動(dòng)物競(jìng)賽就要開始啦！

二、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物

１、這么多的小動(dòng)物，究竟有哪些要參與一會(huì)的比尾巴大賽呢？獅子大王說(shuō)了，這些小選手就藏在咱們的課文里面，跟咱們捉迷藏呢！要最細(xì)心的小伙伴才能找得到。咱們現(xiàn)在就打開書，認(rèn)真的讀讀、找找吧！

〔生讀課文〕

２、找出參賽選手

師：找到了嗎？現(xiàn)在我們就隆重的請(qǐng)出參賽小選手吧！一號(hào)選手是〔生答〕，二號(hào)選手是〔生答〕，三號(hào)選手是〔生答〕，四號(hào)選手是〔生答〕，五號(hào)選手是〔生答〕，六號(hào)選手是〔生答〕。

〔師邊引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出六種小動(dòng)物邊貼圖?！?/p>

３、認(rèn)識(shí)部分生字

師：獅子大王還為參賽選手的預(yù)備了服裝，〔出示課件〕衣服上面都寫著小動(dòng)物們的名字，他讓小狗把這些衣服發(fā)給小選手，但是小狗不認(rèn)得衣服上的字，不知道該怎么辦了？正在焦急呢！咱們小伙伴趕快認(rèn)認(rèn)這些字，幫幫它的忙吧！

〔師發(fā)卡片，各小組認(rèn)字?！?/p>

４、檢查同學(xué)認(rèn)字狀況

師：情愿來(lái)幫幫小狗的忙啊？〔請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)〕你想發(fā)誰(shuí)的衣服?。?/p>

〔生答，帶讀詞語(yǔ)，并將衣服分別貼到小動(dòng)物圖片的下面?！硯熞罁?jù)同學(xué)讀的狀況指導(dǎo)。

師：你們看小狗正感謝各位小老師呢，不過(guò)它還有個(gè)要求，要小伙伴們?cè)俳趟x一遍。

〔生讀詞語(yǔ)〕

5、把這些動(dòng)物的名稱讀給你的小伙伴聽聽。

開火車認(rèn)讀動(dòng)物名稱，看看哪個(gè)小組讀得又準(zhǔn)又好，老師援助正音。

6、和同桌爭(zhēng)論爭(zhēng)論，你是怎么記住這幾個(gè)生字的，告知大家和大家一起共享。公、松在字形和讀音上有聯(lián)系，可以啟發(fā)同學(xué)用加一加或減一減的方法記憶字形。比尾巴第一課時(shí)教案

三、學(xué)習(xí)課文

師：你們瞧，小選手們穿上衣服多得意??！它們一個(gè)個(gè)都翹起了尾巴，焦急得想要競(jìng)賽了。

師：究竟它們比什么呢？獅子大王給我們列出了這些競(jìng)賽項(xiàng)目〔師用課件出示課文中的六個(gè)問(wèn)句，生自由讀六個(gè)問(wèn)句?！骋蟾魑恍〔门邢茸屑?xì)讀一讀。

〔生讀六個(gè)問(wèn)句〕

師：你覺得你哪句話讀得最拿手？

〔指名讀六個(gè)問(wèn)句〕

師：我也想來(lái)讀讀了。聽認(rèn)真聽，好嗎？

〔師選擇一句讀〕

師出示帶問(wèn)號(hào)的六句話，講解問(wèn)句，再指兩到三名同學(xué)讀。咱們?cè)賮?lái)開一輛小火車吧！

〔開火車時(shí)讀六個(gè)句子〕

四、鞏固識(shí)字

１、這些貪玩的小動(dòng)物啊，在玩的.時(shí)候不當(dāng)心把尾巴給掉了，大家一起來(lái)幫幫他們把尾巴找回來(lái)好嗎？課件出示沒有尾巴的動(dòng)物圖片和他們的尾巴。

２、在找到一種動(dòng)物的尾巴后，說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，如：兔子尾巴短。隨機(jī)學(xué)習(xí)生字，認(rèn)讀：比、尾、巴、短、扁、長(zhǎng)、最。

３、你能用這些字組詞造句嗎？說(shuō)給大家聽聽。

４、告知?jiǎng)e的小伙伴，你是怎么記住這些生字的。例如：巴、把在字形和讀音上有聯(lián)系，啟發(fā)同學(xué)用加一加或減一減的方法記憶字形。

五、指導(dǎo)寫字

１、師：做完了小裁判咱們也該回家了。這時(shí)候啊，獅子大王領(lǐng)來(lái)三個(gè)小寶寶，它們也是來(lái)觀看競(jìng)賽的?？墒撬鼈儾徽J(rèn)識(shí)回家的路了，獅子大王想請(qǐng)?jiān)蹅儼阉鼈兯突丶摇Ｋ鼈兊募以谀睦镅剑?/p>

〔師拿出公字卡片，同學(xué)認(rèn)讀，再拿出田字格?！?/p>

２、師范寫并講解偏旁，生觀測(cè)并練寫。比尾巴第一課時(shí)教案

３、講評(píng)同學(xué)的字，并提出表?yè)P(yáng)。

六、形成性練習(xí)

１、寫生字，每個(gè)生字各寫一行。

２、回家把比尾巴的故事講給爸爸媽媽聽。

第一課時(shí)教案：比尾巴7

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，了解字詞的意思。

2、能獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)話的句子，正確、流暢地朗讀短文

3、通過(guò)看圖學(xué)句認(rèn)識(shí)圖上的3種動(dòng)物了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)

4、通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物的喜歡之情。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：識(shí)字，讀問(wèn)句及一問(wèn)一答對(duì)讀

難點(diǎn)：讀好問(wèn)句

三、課前預(yù)備

動(dòng)物卡片、生字卡片

嘉獎(jiǎng)品

四、教學(xué)過(guò)程

1、競(jìng)賽開幕，激趣導(dǎo)入

師：今日我們班真喧鬧，有一場(chǎng)競(jìng)賽立刻就在我們班進(jìn)行，誰(shuí)為我們揭開神奇的面紗，我請(qǐng)一位表現(xiàn)最好的小伙伴。〔指名請(qǐng)同學(xué)拉開字幕〕

師：趕快拼一拼

bǐwěiba

比尾巴

指名讀，學(xué)習(xí)生字“尾巴”著重輕聲讀法指導(dǎo)。

2、競(jìng)賽項(xiàng)目學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約問(wèn)句

師：是誰(shuí)比尾巴，我們班的小伙伴嗎？〔老師表情特別驚異?！?/p>

生：動(dòng)物

師：不過(guò)我們也要參與，看老師已經(jīng)掛上主持人的牌子，為動(dòng)物們主持這場(chǎng)競(jìng)賽，咱們班的小伙伴都是這場(chǎng)競(jìng)賽的裁判員，老師要評(píng)出六位“裁判長(zhǎng)”〔出示“裁判長(zhǎng)”的牌子〕競(jìng)賽之前讓我們一起學(xué)習(xí)以下“競(jìng)賽項(xiàng)目”〔在黑板上出示競(jìng)賽項(xiàng)目〕

chánɡ

“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？

duǎn

誰(shuí)的尾巴短？

bǎsǎn

誰(shuí)的尾巴好象一把傘？”

師：究竟誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？老師特別想知道，你能告知我嗎？〔指名同學(xué)猜〕

老師示范讀問(wèn)句，表現(xiàn)出特別想知道答案，使同學(xué)領(lǐng)悟問(wèn)句的'作用。

師：你最想知道哪一個(gè)問(wèn)題的答案，請(qǐng)你同桌之間問(wèn)一問(wèn)

同桌之間互問(wèn)，感受問(wèn)句與陳述句的不同讀法。

指名同學(xué)一問(wèn)一答老師指導(dǎo)、評(píng)比。

3、競(jìng)賽開始，了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)

師：小伙伴都那么想知道今日究竟誰(shuí)來(lái)了讓我們一起請(qǐng)出今日的動(dòng)物伙伴吧。

誰(shuí)帶動(dòng)物去競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)

師出示三張動(dòng)物圖片，生說(shuō)動(dòng)物名稱及尾巴特點(diǎn)，師請(qǐng)生將動(dòng)物貼在黑板上。

請(qǐng)同學(xué)比一比，

學(xué)習(xí)生字“長(zhǎng)、短、一把傘”

比較“ɑnɑnɡ”用“一把”說(shuō)短語(yǔ)

師出示競(jìng)賽結(jié)果告示

“——的尾巴長(zhǎng)。

——的尾巴短

——的尾巴似乎一把傘?！?/p>

學(xué)習(xí)“猴、松鼠”兩個(gè)生字：

分析“猴”的字型

知指導(dǎo)“三問(wèn)三答”的朗讀

a)師范讀

b)指名同學(xué)與師協(xié)作

c)同桌對(duì)讀訓(xùn)練，師評(píng)價(jià)

說(shuō)說(shuō)三種動(dòng)物的生活習(xí)性及特點(diǎn)

3、拓展

師：多有趣的競(jìng)賽，看公雞鴨子和漂亮的孔雀也想來(lái)比一場(chǎng)，你能滿意他們的要求嗎請(qǐng)小伙伴為他們?cè)O(shè)獎(jiǎng)根據(jù)以下句式說(shuō)：

“誰(shuí)的尾巴——？

——的尾巴——。”

評(píng)比“裁判長(zhǎng)”

板書設(shè)計(jì)

bǐwěiba

比尾巴

競(jìng)賽項(xiàng)目競(jìng)賽結(jié)果

chánɡ

“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？“——的尾巴長(zhǎng)。

duǎn

誰(shuí)的尾巴短？——的尾巴短

bǎsǎn

誰(shuí)的尾巴好象一把傘？”——的尾巴似乎一把傘?！?/p>

hǒuzisōnɡsh

猴子松鼠兔子

注：依據(jù)教學(xué)中的不足，此為修正過(guò)的教案。

第一課時(shí)教案：比尾巴8

目標(biāo)確定依據(jù)

1、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

1、會(huì)認(rèn)：壁、虎“等9個(gè)生字，會(huì)寫”河、姐“等6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

3、了解小壁虎借尾巴經(jīng)過(guò)及尾巴易斷、可以再生的特點(diǎn)，小魚、黃牛、燕子尾巴的特點(diǎn)。

學(xué)情分析

一班級(jí)的同學(xué)活潑好動(dòng)，新奇心強(qiáng)，這篇科普童話故事抓住學(xué)校生的心理特點(diǎn)，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)中懂得魚、牛、燕子和壁虎的尾巴的用處，接受禮貌教育。

教材分析

《小壁虎借尾巴》是人教版學(xué)校語(yǔ)文第二冊(cè)第四組中的一篇講讀課文。是一篇科普童話，課文借助形象化擬人的手法，通過(guò)小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴的故事，講了魚、牛、燕子、壁虎尾巴的特點(diǎn)，提示了“動(dòng)物的尾巴都有用”這樣一個(gè)道理。文章生動(dòng)有趣，把小動(dòng)物有禮貌和他們之間真誠(chéng)相待的美妙形象表述得活靈活現(xiàn)，符合一班級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)。是向同學(xué)進(jìn)行科普教育，進(jìn)展同學(xué)的觀測(cè)力、審美技能、朗讀技能的好教材。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

培育同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)技能和語(yǔ)文實(shí)踐技能。

進(jìn)展同學(xué)的觀測(cè)技能、審美技能、朗讀技能。情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀：

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫字，讀好對(duì)話語(yǔ)氣

教學(xué)難點(diǎn)

了解一些動(dòng)物尾巴的作用及小壁虎尾巴可再生的特點(diǎn)。

評(píng)價(jià)任務(wù)

任務(wù)一：會(huì)認(rèn)：壁、虎“等9個(gè)生字，會(huì)寫”河、姐“等6個(gè)生字。

任務(wù)二：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

任務(wù)三：了解小壁虎借尾巴經(jīng)過(guò)及尾巴易斷、可以再生的特點(diǎn)，小魚、黃牛、燕子尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)活動(dòng)

評(píng)價(jià)要點(diǎn)

環(huán)節(jié)一

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、猜謎語(yǔ)：“叫虎不是虎，生來(lái)有四足。愛在墻角住，專吃蚊蠅蟲?！薄舶鍟罕诨ⅰ?/p>

2、壁虎是什么樣子的呢？〔出示課件〕邊讓生觀測(cè)邊相機(jī)介紹，借助圖片及文字資料認(rèn)識(shí)“壁虎”并學(xué)習(xí)“壁、虎”二字。

3、今日，我們一起學(xué)習(xí)發(fā)生在小壁虎身上的故事?！惭a(bǔ)充課題，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)“借”并用“借”練習(xí)說(shuō)話?！?/p>

4、看了課題，圍繞“借”有什么要問(wèn)小壁虎？〔梳理同學(xué)問(wèn)題〕

通過(guò)謎語(yǔ)激趣及相機(jī)觀測(cè)圖片導(dǎo)入，讓孩子認(rèn)識(shí)小壁虎，拉近同學(xué)與文本間的距離，對(duì)課題不同角度的疑問(wèn)引起對(duì)課文的新奇與思考，這將成為同學(xué)自主學(xué)文的動(dòng)力。

環(huán)節(jié)二

二、細(xì)讀課文，自主識(shí)字。

過(guò)渡：這些問(wèn)題的答案都藏在這個(gè)有趣的童話故事里，關(guān)懷我們新伙伴小壁虎的同學(xué)只要細(xì)心讀讀課文，就會(huì)明白。

1、師范讀課文，生邊聽邊思索自己的疑問(wèn)，留意聽準(zhǔn)不認(rèn)識(shí)字的讀音。標(biāo)出自然段，圈誕生字。

2、溝通問(wèn)題，初步感知課文內(nèi)容。

3、溝通中識(shí)字。

〔1〕、帶拼音的詞語(yǔ)?！查_火車認(rèn)讀〕

〔2〕、去拼音的'詞語(yǔ)。〔同桌相互檢查認(rèn)讀〕

〔3〕、去拼音的生字。〔同學(xué)搶讀〕

〔4〕、送字詞回家?！沧杂勺x文，鞏固生字〕

〔5〕、溝通識(shí)字方法。

〔6〕、游戲鞏固識(shí)字。

〔完成目標(biāo)一〕

設(shè)計(jì)意圖：生字的學(xué)習(xí)，表達(dá)同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性、合作性、探究性，不斷激勵(lì)同學(xué)用自己易接受的方法識(shí)字效果會(huì)更好。

〔評(píng)價(jià)目標(biāo)一〕

環(huán)節(jié)三

三、指導(dǎo)書寫

1、出示生字，同學(xué)認(rèn)讀，口頭組詞造句。

2、讓同學(xué)觀測(cè)范字在田字格中的位置，想想筆順，并溝通書寫特點(diǎn)。

3、老師示范。

4、同學(xué)描紅，臨寫。

〔完成目標(biāo)二、三〕

讓同學(xué)先觀測(cè)位置，再想筆順，提出問(wèn)題，老師再援助解決。這樣熬煉了同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)的技能。

〔評(píng)價(jià)目標(biāo)二、三〕

環(huán)節(jié)四

四、拓展閱讀

1、選用本課你喜愛的生字編字謎。

2、利用本課所學(xué)的生字或詞語(yǔ)寫句子。〔所寫句子盡可能涌現(xiàn)多個(gè)字詞〕

在進(jìn)行識(shí)字和有關(guān)小動(dòng)物的故事閱讀后，同學(xué)已有肯定的文字素材和創(chuàng)作欲望，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓同學(xué)在學(xué)完課文后有制造表達(dá)的欲望，提高同學(xué)手寫水平，體驗(yàn)寫作的成就感。最末一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，談收獲，就是再現(xiàn)主題，讓同學(xué)加深印象。

板書設(shè)計(jì)：

21小壁虎借尾巴

小壁虎的尾巴——斷了——可以再生

作業(yè)設(shè)計(jì)：

小壁虎借尾巴

小壁虎爬啊爬，爬到。

他看見搖著尾巴，。

小壁