硬筆書法楷書結(jié)構(gòu)談(五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——硬筆書法楷書結(jié)構(gòu)談(五篇)范文為教學中作為模范的文章，也往往用來指寫作的模板。往往用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家共享閱讀。

硬筆書法楷書結(jié)構(gòu)談篇一

2、德育目標：學習書法藝術(shù)，感知優(yōu)秀傳統(tǒng)；養(yǎng)細心認真的良好習慣。

3、能力目標：明確漢字的筆畫均有起筆、行筆、收筆三個部分組成；把握楷書的結(jié)構(gòu)規(guī)律，嘗試創(chuàng)作書法作品。

二、重點難點

1、重點分析：

（1）把握楷書的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

（2）嘗試創(chuàng)作書法作品。

2、難點分析：

把握楷書的結(jié)構(gòu)規(guī)律是難點，創(chuàng)作書法作品是難點。

三、教法與學法

1、學生的理解能力較差，在教學中，少講或者不講抽象的理論，多講怎樣寫，在什么地方寫。使學生通過記憶、模仿，逐步形成定型動作（即習慣動作）。

2、教學中把知識分散，邊講邊練，各個突破。

3、通過例字教學，解決并逐漸把握楷書的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

4、教具準備：

多媒體課件

五、教學過程

(一)1、維護課堂秩序；檢查學具。

2、讓學生欣賞講解有關我國的傳統(tǒng)書法藝術(shù)的趣事。

（二）引言導入新課。

很高興今天能和大家一起學習一下，書法當中楷書的寫法。我們漢字的結(jié)構(gòu)呢，主要分為以下幾種，寫的時候一定要注意。

（三）講授新課。

一、格子分類

我們在書寫漢字時，書寫的格子用的比較多的有兩種，一種是“九宮格〞，另外一種是“米字格〞。

二、楷書的結(jié)構(gòu)規(guī)律

1、重心平穩(wěn)，左右均勻。

就是要使字的支撐點的左右兩側(cè)從視覺上保持平衡。

例如：“京、考、季、聿、交〞。

教師指導：檢查學生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，找出原因，及時改正。

2、疏密均勻，不離不犯。

即在字形結(jié)構(gòu)的分間布白時要疏密適當，須根據(jù)字形合理布置其點畫間的虛白，調(diào)勻其點畫的粗修長短，以及偏旁部首的寬窄、高矮、大小和他們之間的遠近。即要注意點畫間的疏密，又要注意偏旁部首間的疏密。

例如：“無、蠻、馳、鶴〞

3、比例協(xié)調(diào)，因字立形。

比例指筆畫與筆畫之間，部件與部件之間，兩個或兩個以上部分所占的面積，比較其中一個不封是另一部分的幾倍，或幾分之幾，以及它們占整字的幾分之幾。協(xié)調(diào)之各部分之間，以及各部分與整體之間的比例符合審美習慣和結(jié)構(gòu)原則。

例如：“柳、司、匡、制、各、草〞。

4、參過錯落，突出主筆。

點畫的搭配組合不能整齊劃一，不同的筆畫其長短、輕重、大小各不一致，一致的筆畫其長短、輕重、大小也不能一樣，應有主次。主筆在一字眾多的筆畫重，最為長大突出，處在重要的地位，是結(jié)體重起決定作用的筆畫。其余是次筆。

例如：“未、先、拜、尤、集、右〞。

5、外緊內(nèi)松，有張有弛

是指字的外輪廓一般較為方正飽滿，沒有過于突出伸展的筆畫。相對來說，里面的空間較為舒朗。

例如：顏體：“行、何、食〞。

柳體：“行、何、食〞。

6、形態(tài)變化，生動多姿。

形態(tài)變化是指結(jié)構(gòu)造型雖有一定規(guī)則，有一定的形態(tài)，但其形態(tài)只要在不改變字的意蘊的狀況下，可以根據(jù)結(jié)構(gòu)造型的美學原則，自出新意，改變古人的程式。

例如：“林、曹、昌、茂〞。

三、顏體楷書結(jié)構(gòu)練習

“白日依山盡、黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。〞

四、顏體楷書臨創(chuàng)練習

五、作品欣賞。

扇面、（對聯(lián)）、條幅、中堂、斗方、橫幅。

六、臨創(chuàng)作前準備：

1、書寫的主要內(nèi)容。（可以是文章詩詞，格言警句等等健康向上，吉利祥和的文字等，都可作為書法作品的內(nèi)容。）

2、顏體楷書集字、拼字練習

3、生宣紙。結(jié)合書寫內(nèi)容設計書寫形式

4、印章和印泥。

七、出示范作：

八、要求:實踐創(chuàng)作：（在下邊的兩題中任選一題完成。）

九、總結(jié)課堂：

①表揚好的作品和學生；對優(yōu)秀的要出示全班同學觀看。

十、終止語

同學們，方才我們學習了顏體楷書的結(jié)構(gòu)規(guī)律。你學到了什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？同學們在書寫的時候應當注意什么？書法的樣式或者說幅式有哪些？在創(chuàng)作時應注意什么？

握筆神態(tài)兒歌：

小朋友，要注意，跟我一起這樣做：老大、老二對對齊，手指之間留縫隙，指離筆尖一寸遠，一拳、一尺記心間。

書寫神態(tài)兒歌：

小朋友，要注意，學寫字，先坐正，頭正、身直、臂開、足安。

硬筆書法楷書結(jié)構(gòu)談篇二

劉海靜硬筆書法教案——結(jié)構(gòu)部分

楷書結(jié)構(gòu)原則——平正

平正的含義

是指字端正、不偏不欹，它是漢字楷體構(gòu)字的重要法則。清代書法家劉熙載在《藝概·書概》中寫道：“書宜平正，不宜側(cè)欹。〞就是指這一原則而言的。字體的平正不是給人以穩(wěn)定感，更重要的是可以理正行氣、協(xié)調(diào)章法，使每一篇字猶如嚴整嚴肅的軍士方陣。平正的要領

平正又可分為重心平穩(wěn)、橫平豎垂。

（一）重心平穩(wěn)

重心原是指地球?qū)ξ矬w各部分的作用力，它的合力叫重力。重力集中點就是物體的重心。漢字的筆畫本無重量。但是，人們往往把對各種物體的接觸所形成的重量知識移情于漢字的筆畫形質(zhì)上。漢字的中心往往處在字的無形中豎線上。只有在中豎線上左右平衡地安排筆畫，才能求得左右穩(wěn)定。

1、點落豎中線

凡是字的中間有點畫，應把字寫在豎中線上，其它筆畫以點為中心均勻安排。

2、橫分豎中線

在上中下有橫的字，橫要在中豎線上平均安排長度。

3、豎與豎中線重合。

中間有豎的字，中豎要寫在豎中線上，其他筆畫的結(jié)構(gòu)單位均衡安排。

4、口排豎中線

劉海靜硬筆書法教案——結(jié)構(gòu)部分

均勻是指筆畫與筆畫之間、結(jié)構(gòu)單位與結(jié)構(gòu)單位之間空間大小要基本一致，否則，會失去協(xié)調(diào)和美感。均勻的要領

（一）疏密均勻

楷體字的結(jié)構(gòu)經(jīng)營，不應單是著眼于點畫、偏旁和結(jié)構(gòu)的有筆墨處，還要考慮被點畫、偏旁和結(jié)構(gòu)單位分割的千姿百態(tài)的大空間和小空間。古人說：“字畫疏處可以走馬，密處不使透風，常計白當黑，奇趣乃出。〞因此，在書寫時，正確處理黑與白、疏與密的辯證關系正真做到黑白均衡，疏密停勻。

1、疏密停勻

筆畫多而重疊并列的字，筆畫安排要疏密停勻、布白相稱。

2、中密外疏

字的中間筆畫多的字，要安排的緊湊，并成向外的輻射狀。

3、上密下疏

上部筆畫多，下部筆畫少的字，應上部緊湊而均勻，下部疏朗而開闊。

4、上疏下密

上部筆畫少，下部筆畫多的字，宜上疏下密。

（二）均衡對稱

劉海靜硬筆書法教案——結(jié)構(gòu)部分

1、中宮圍攏（1）橫豎交于中宮

橫畫和豎畫在中宮處相交。

（2）撇捺相聚中宮

撇畫和捺畫在中宮圍攏。

2、中宮移位

由于漢字結(jié)構(gòu)的多樣性，字的中宮并非都落在字的正中間，而是有的偏上，有的偏下，有的偏左，有的偏右。如“羊〞字，他的中宮偏上，“身〞的中宮偏右等等。（1）中宮在上

（2）中宮在右

（三）呼應連貫

呼應連貫是指筆畫與筆畫之間的前呼后應，左顧右盼，上帶下連，回抱照應，以此構(gòu)筑起一個有機的整體。

1、筆畫的呼應連貫

楷體字的筆畫特點是一筆是一筆，不像行書那樣牽絲映帶，所以，楷體筆畫間的呼應顧盼是由上一筆向下一筆過渡的空中虛線表達出來的。

劉海靜硬筆書法教案——結(jié)構(gòu)部分

合理安排筆畫長短以表現(xiàn)主從、揖讓、對比的關系。

2、寬窄適度

筆畫多的部件空間占位宜寬：筆畫少的部件，空間占有比例宜窄，以使上下、左右重心平衡。

3、欹正相生

在一個字里，有的結(jié)構(gòu)單位取正勢，有的結(jié)構(gòu)單位取偏勢，要做到偏正相映成趣。

（二）參過錯落

漢字結(jié)體在變化中要注意參過錯落，不然便會流于刻板呆滯。

（三）迎讓伸縮

由于漢字結(jié)構(gòu)單位的形態(tài)各異，大小不一，所占空間也不同。這樣，窄小者就需要讓寬大者，一致的筆畫也應有伸有縮：而一致的結(jié)構(gòu)單位重疊在一起要縮左伸右，縮上伸下。

1、同中有伸縮

2、變形迎讓

劉海靜硬筆書法教案——結(jié)構(gòu)部分

至此，我們較為系統(tǒng)的介紹了漢字結(jié)構(gòu)的規(guī)則。了解和把握了這些規(guī)則，運用時才能觸類旁通。正如當代書法家啟功先生在他的一首詩中所說的：“用筆何如結(jié)字難，縱橫聚散最相關，一從證得黃金律，頓覺全牛骨隙寬。〞

當然，漢字的結(jié)構(gòu)既有普遍的共性，又有特別的特性。在遵循基本規(guī)律的前提下，結(jié)體并不是一成不變的。歷史上的大書法家們，他們的書法之所以能形成獨特風格，用筆結(jié)體不同，生怕也是一個重要方面。這就啟示我們，在遵循一般結(jié)構(gòu)原則的基礎上，循序漸進，擅長探討，不斷總結(jié)，定會創(chuàng)造出許多更新更美的漢字字體結(jié)構(gòu)。

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劉海靜硬筆書法教案——結(jié)構(gòu)部分

粉筆彈性不強，因而要表現(xiàn)筆畫線條的粗細輕重變化和顯明的節(jié)奏比較困難，所以，除變化用力以外就要把粉筆轉(zhuǎn)動一下，用磨出的棱角再來書寫。轉(zhuǎn)動粉筆的方法，一是用手指捻動粉筆，二是轉(zhuǎn)腕變換粉筆的摩擦面。

粉筆楷書橫、豎的技法

橫的技法

（一）橫畫的類別

1、長橫，是指那些長度橫貫全字的橫，其斜度約為5°——7°。

2、短橫，形體短小。

3、斜橫，可長可短，斜度約為15°。

4、左尖橫，指左側(cè)窄尖的橫。

5、右尖橫，指右側(cè)窄尖的橫。

（二）橫畫的特點

橫畫無論是長橫還是短橫，他們共同的形態(tài)特點是：

1、不平?？偸亲蟮陀腋?，上斜成升騰狀。

2、不直。頂部短橫呈凹勢，有較強的彈性；長橫中間上凸。

3、不等粗。長橫中部略細，頭部與尾部最粗；短橫多是中后部稍粗，有的頭部較尖。

（三）粉筆字橫畫的寫法

用粉筆寫橫畫，起筆可按筆重起，也可順鋒輕起。行筆輕快一點，注意彎度斜勢，收筆重按回提。要寫出重——輕——更重，或輕——重的節(jié)奏，戰(zhàn)勝“柴棍〞型的平均用力和硬拉平拖的寫法。

劉海靜硬筆書法教案——結(jié)構(gòu)部分

粉筆楷書撇、捺的技法

撇的技法

（一）撇畫的類別

撇畫可分為平撇、斜撇、豎撇三大類。

1、平撇，形短而勢平，多用在字頭。

2、斜撇，斜勢呈45°角，短者直而銳，長者稍彎而體豐，可用在字的任何部位。

3、豎撇，上半段如豎畫，下半段如斜撇。多用在字的左邊或字的中間。

（二）撇畫的特點

撇畫是從右上向左下延伸斜出的筆畫。頭部多頓筆雄壯，形態(tài)略帶弧狀，（短撇較直）伸展飽滿，撇尾出鋒微揚。就整個撇畫來看，形體左斜飄逸，飽滿伸展，自然流暢。撇畫往往和捺畫對稱使用。好像鳥的兩翼，人的腿臂手足。它對字的平衡、均勻、伸展、美觀起著重要作用。

（三）粉筆字撇畫的寫法

1、順鋒向右下寫點。

2、向左下輕快的提筆出鋒，即成短撇。向左下用力送一段再加速提筆出鋒即成長撇。

三、捺的技法

（一）捺畫的類別

1、斜捺。約呈45°斜勢，有長有短。

2、平捺。約呈20°斜勢，走勢比斜勢稍平。

3、反捺。一個字中假使出現(xiàn)兩個捺畫時，就要把次要的捺畫寫成反捺（類似長點的寫法），以求變化。

劉海靜硬筆書法教案——結(jié)構(gòu)部分

三、提的技法

（一）提畫的類別

根據(jù)提畫在字中的位置不同，有長提、短提的區(qū)別。而且長、短提畫還有斜或平的不同。提畫的方向一般是朝著右邊首筆起端或字心，以示呼應連貫。

（二）提畫的特點

提畫是向右上挑出的一種筆畫，又叫“挑畫〞。很像右尖橫或反向的短撇，也像刺刀，剛健有力。提畫是用在字的左下部位的筆畫，或是左偏旁最終的一筆是橫畫變成的，以迎右旁，使字的結(jié)構(gòu)顯得緊湊協(xié)調(diào)。

（三）粉筆字提畫的寫法

起筆向右下點頓，然后向右上（方向要準）輕快提筆出鋒即成。

粉筆楷書折、鉤的技法

折的技法

（一）折畫的類別

折畫主要分為橫折、豎折、撇折等幾類。

劉海靜硬筆書法教案——結(jié)構(gòu)部分

寫字教學法（共二課時）

目的要求：

1、使學生明確基礎教育階段寫字教學的性質(zhì)與原則。

2、把握基礎教育階段寫字教學的方法和課堂教學。重點：寫字教學的重要意義難點：寫字教學的原則與方法課時：2課時

教法：講解法、演示法

準備：寫字工具與字帖及相關資料教學過程：

第一課時基礎教育階段寫字教學的任務與原則

一、基礎教育階段寫字教學的性質(zhì)

寫字課有很強的思想性。由于，寫字要涉及到具體的文字內(nèi)容，這些文字內(nèi)容對學生都起著潛移默化的教育作用。假使書寫內(nèi)容健康，無疑對學生的情操有著好的熏陶；假使書寫內(nèi)容低級、庸俗，那么，對學生只會起壞作用。歷代的寫字教學都十分注意書寫內(nèi)容的思想性，并以此來衡量一個人的思想情操。

寫字教學說終究是線條藝術(shù)的教學。因此，寫字教學又具有一定的藝術(shù)性。誰都想把字寫得好一點，寫的美觀一些，這就需要學生用一定的藝術(shù)眼光去分析、欣賞、評價。因此，小學寫字教學又具有很強的藝術(shù)性。

人們在進行書面交流時，總離不開寫字。因此，它有很強的實用性。各行各業(yè)、各民族、各黨派、各學科都不能離開寫字。人們總是用寫字的方式來表達自己的志向、愛好、感情。人們在生活、學習、工作和消遣等各個方面也都離不開寫字。所以，寫字涉及到各個領域，有很強的實用性?；A教育階段的寫字課著重培養(yǎng)學生的書寫技巧，讓學生寫出一手漂亮的字來。因此，每節(jié)課都少不了書寫訓練。寫字課，從低年級到高年級，每節(jié)課都在講書寫的知識和書寫技巧，教師總是要求學生把知識變成能力，這就離不開書寫的實踐訓練。離開了實踐訓練，寫字課就失去了自身的特點。

二、基礎教育階段寫字教學的任務

（一）培養(yǎng)學生正確地書寫祖國語言文字的能力。所謂正確書寫，就是要嚴格依照筆順規(guī)則和結(jié)字規(guī)則書寫每一個漢字。我國的文字是由筆畫組成的表意文字，每個子都是一個完整的表意符號。因此，每個字的每個部件大都有一定的具體含義，書寫時不能寫錯。

劉海靜硬筆書法教案——結(jié)構(gòu)部分

（二）培養(yǎng)學生的書寫技巧。書寫技巧包括書寫神態(tài)、用筆、書寫規(guī)則等內(nèi)容。神態(tài)是指執(zhí)筆神態(tài)和身體神態(tài)。用筆包括怎樣調(diào)鋒用墨如何落筆、運筆、收筆等技巧。在用筆中，還應當使學生知道根據(jù)筆畫的長短處理用筆的輕緩急，逐漸達到用筆自如的目的。

在書寫規(guī)則和技能上，培養(yǎng)學生具有處理筆畫組合的能力，了解各種筆畫在長短、粗細上的各種關系，學會合理布置間架結(jié)構(gòu)。

（三）寫字教學要培養(yǎng)學生的鑒賞能力。寫字教學，要使學生懂得什么樣的字是美的，什么樣的字是不美得。在欣賞中既要注意單個字的美，又要注意整篇字的美。

（四）培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。良好的寫字習慣，既可以促進學生對各科學習的良性循環(huán)，又可以使學生在各方面得到健康發(fā)展。

基礎教育階段寫字教學的這幾個任務是相互聯(lián)系著的。在教學的過程中，有時會側(cè)重其中的一項或兩項。我們明確了寫字教學的具體任務以后，就可以避免學習的盲目性。

三、基礎教育階段寫字教學的原則

（一）科學性和思想性統(tǒng)一的原則

1、科學性和思想性統(tǒng)一的原則是本學科最主要的教學原則，它表達了寫字教學的根本方向。

2、結(jié)合寫字學科的性質(zhì)，發(fā)覺教材內(nèi)在的思想因素。

3、向?qū)W生傳授正確、系統(tǒng)的科學知識，是科學性和思想性相統(tǒng)一的前提。

4、教師對學生講授書寫知識時，首先要熏陶學生的思想品格，這是任何學科都缺少不了的

（二）理論聯(lián)系實際原則

1、針對學生的書寫實際，恰如其分的進行理論教學。教師在教學前，對學生的實際書寫水平要有全面的了解，還要了解接受理論的能力，書寫的興趣。

2、學生的書寫實踐活動，一定要在教師講授的理論指導之下進行。實踐活動主要是學生書寫活動。書寫活動要有具體的目標要求，就是要把理論知識變?yōu)闀鴮懙哪芰Α?/p>

3、理論聯(lián)系實際，就是要把知識變成能力。寫字課是實踐性很強的訓練課，這就要求學生一定要做到在理解書寫知識的前提下，恰當?shù)拈_展實踐活動。

4、理論聯(lián)系實際的活動，要注意一定的廣度和深度。所謂廣度，就是寫字活動的形式要多種多樣。廣度還包括書寫練習的內(nèi)容要廣博。

（三）啟發(fā)性原則

1、啟發(fā)性原則的一個核心內(nèi)容就是要激發(fā)學生的學習興趣。

2、啟發(fā)性原則的一個重要目的是調(diào)動學生的學習積極性。

3、教學中應用啟發(fā)性原則，一定要靈活多樣，時時給學生一種新鮮感。

4、啟發(fā)性原則的運用，不僅要使學生懂得怎么寫的道理，還應當培養(yǎng)他們學會思考問題的能力。

劉海靜硬筆書法教案——結(jié)構(gòu)部分

其次課時基礎教育階段寫字教學的課堂教學

一、教學準備

寫字教學課準備充分，課堂教學的任務就會完成得好。教學準備的內(nèi)容包括如下幾個方面：

（一）鉆研教材

寫字教材是上課的依據(jù)。認真鉆研教材，是備課的關鍵，也是設計寫字教學方案的前提。認真鉆研寫字教材可以從以下幾個方面來進行。

第一，認真學習語文大綱中有關寫字部分的內(nèi)容，通讀小學寫字教材。

學習小學語文教學大綱中有關寫字部分的內(nèi)容，能使我們了解寫字教學的整體目的和要求，明確各年級要完成的寫字教學任務，弄清各年段之間寫字教學的差異。

其次，認真鉆研教材中每節(jié)課的內(nèi)容，設計好訓練方案。寫字課是實踐性很強的訓練課，因此鉆研教材中的每節(jié)課的內(nèi)容時一定要把書寫訓練作為主要內(nèi)容。

第三，深入鉆研每課堂的字例。字例是寫字教材的重要內(nèi)容。鉆研每個字例，要弄清它由哪些基本筆畫組成，這些筆畫在書寫中的長短、粗細、斜正、高低等特征，筆畫之間在組合上遵循了哪些原則。

（二）了解學生

了解學生的書寫狀況，書寫訓練才會有針對性。

第一、對學生的了解要有明確的內(nèi)容。首先要了解學生對寫字的態(tài)度。其次，了解學生寫字現(xiàn)狀。只有了解了學生的寫字現(xiàn)狀，才能確定寫字教學的起點。

其次、了解學生要以恰當?shù)姆绞竭M行。了解學生的書寫狀況和書寫興趣，可以采取直接和間接的方式，也可以采取集中的方式和分散的方式，還可以采取座談的方式。

第三、教師對了解到的狀況要作具體的分析。假使有數(shù)字教學材料，還可以作出統(tǒng)計，建立寫作教學檔案，為備課和上課提供依據(jù)。

（三）制訂計劃

制定教學計劃是逐步落實寫作教學要求的必要步驟。有教學計劃，對于教學任務的完成狀況才會有檢查的標準。

第一、寫字教學計劃的種類、要求和內(nèi)容。

教學計劃可分為學年計劃、學期計劃和課堂計劃三種。

學期教學計劃一般包括以下幾個方面的內(nèi)容：（1）對學生書寫現(xiàn)狀的分析（這是制定學期計劃的一個依據(jù)）；(2)全學期寫字教學的總體要求；（3）本學期書寫技能的訓練的要點、要求和安排（這是計劃的重要部分）；（4）教學進度和課時的分派；（5）作業(yè)的訓練內(nèi)容和檢查方式；（6）書寫練習的課外活動安排及主要形式；（7）寫字教學運用的主要手段和主要方法等。

劉海靜硬筆書法教案——結(jié)構(gòu)部分

教師的書寫示范是寫字課必不可少的重要環(huán)節(jié)，也是使學生直接獲取書寫技巧的最正確方式。教師的示范分為全班性示范和個別性示范兩種。

全班示范重在書寫技巧的共性；個別示范重在改正學生的書寫錯誤。對于學生在書寫過程中不易把握的技巧，教師在示范時，最好作圖解示范，分析難寫的原因，找出最正確的書寫方法。教師示范次數(shù)的多少，應根據(jù)學生的學習狀況和書寫的難易程序來定。

（四）提問

教師在講解和示范的過程中，可以提出一些關鍵性的問題，啟發(fā)學生思考，幫助他們穩(wěn)定所學知識，幫助他們尋覓書寫規(guī)律。

寫字課的提問有它特別的地方。別的功課的提問往往是讓學生思考問題，寫字課的提問是要學生對范字進行細心的觀測、對比，目的在于把書寫知識變成書寫技巧。

（五）指導

指導是寫字課最常用的方式，它往往是在課堂講解之后，在學生進行書寫訓練時進行的。指導分集體指導和個別指導兩種。當教師在巡查時，發(fā)現(xiàn)學生書寫存在著普遍性的問題時，應當及時地采用全班集體指導的方式，改正學生中共同存在的書寫毛病。個別指導是在照料集體的前提下，對尖子生和后進生的指導。

（六）復習

課堂教學終止后，教師要及時布置學生對學過的內(nèi)容進行復習。復習的方式好多，但都離不開書寫訓練這一基本點。復習既可以把以前所學的書寫技巧進行全面的復習，也可以采取分步復習的方式。首先要復習好上節(jié)課和本節(jié)課陳述的內(nèi)容，然后，再復習以前陳述的內(nèi)容?？傊?，復習時要有長、短計劃的安排。

（七）穩(wěn)定

穩(wěn)定時學生穩(wěn)固把握知識和技能的一種手段。課堂穩(wěn)定較簡單，教師在講了書寫知識和技巧以后，學生馬上進行練習，并且能在很短的時間內(nèi)把知識轉(zhuǎn)換成能力。穩(wěn)定在課堂內(nèi)進行，時間比較短暫。因此，穩(wěn)定的方式，大量的還是在課外被采用。課外的寫字練習、作業(yè)抄寫，都是穩(wěn)定的形式。欣賞書法作品、參觀書展也都是屬于穩(wěn)定的形式。

（八）提高

提高是復習、穩(wěn)定的基礎上進行的?？梢哉f，復習和穩(wěn)定是一種普及的方式。

三、小結(jié)

寫字教學必需遵循科學的方法和合理的教學過程，只有不斷摸索嘗試，才會把寫字教學的課堂駕馭的得心應手。

四、作業(yè)

1、假使請你講解單人旁的寫法，你會怎樣講解？

2、三頁毛筆字，兩頁鋼筆字。

劉海靜硬筆書法教案——結(jié)構(gòu)部分

左下包右上：旭、翹、延、述、尷、尬、超、題、毯、咫左三包圍：區(qū)、醫(yī)、巨、臣下三包圍：畫、兇、幽、函上三包圍：同、問、岡、風、月全包圍：國、四、田、回、目

8、章法排列規(guī)律：

字間一線，字距相等；繁字應大，簡字應小；斜鉤寫長，長豎突出；開門字大，尾字加重。

寫字口訣

總括：上下結(jié)構(gòu)找主筆，左右結(jié)構(gòu)作對比，獨體結(jié)構(gòu)如上下，包圍結(jié)構(gòu)有訣竅。

找主筆：左邊見撇當左舒，右見捺鉤宜展放，上下一致上略小，下部放寬要寫胖，橫若寫長撇必短，橫若短時撇寫長。

做對比：左右有豎右邊長，隹字在時單人長，左豎右橫豎要低，右豎左橫橫寫高，如右上平下豎者，左高右低要錯位。

包圍結(jié)構(gòu)：左半包時要偏右，右半包時則偏左，上三包圍要靠上，左三包圍下橫長，下三包圍包一半，全包圍時寫中間。

寫字口訣一定要熟記，最好做到爛熟于心！用不了多久，就會有突飛猛進的進步的！

硬筆書法楷書結(jié)構(gòu)談篇三

硬筆書法（楷書）教案

硬筆書法：1.正確的寫字神態(tài)

教學要求：

1、訓練正確的寫字神態(tài)，培養(yǎng)良好的寫字的習慣。

2、通過反復訓練，使學生了解寫字時必需要達到的基本要求，并能在實際操作的過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習慣。

3、使學生了解養(yǎng)成正確的寫字習慣，是寫好字的基礎，是學生終身學習的大事，也是學生今后學業(yè)取得成功的有力保障。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入。

同學們，現(xiàn)在你們己經(jīng)開始新的學期了，在今后的學習中我們將學到大量新的知識，這些知識需要通過讀書、寫字來獲得。要想寫好字，首先應當坐好，擺好正確的寫字神態(tài)。因此，從小養(yǎng)成正確的寫字神態(tài)十分重要。

二、明確正確的寫字神態(tài)的要求

教師出示幾幅圖，說說圖上的同學在干什么，他們寫字的神態(tài)是怎樣的。

(1)細心看圖，探討要點。

教師在引導學生探討的過程中講解要點：

①寫字時坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習本的距離為30—35厘米(大約一尺)。

②胸部與桌子的距離為6—8厘米(大約一拳的距離)。

③寫字時還要把練習本放在胸部正前方，左手按在練習本一側(cè)，右手握筆。

④握筆時食指較大拇指稍低(大約一寸左右)。

(2)練習要點(重點練習第四個要點)。

①老師按要求在講臺上做規(guī)范的寫字神態(tài)，邊做邊講解要點，引導學生理解“握筆點離筆尖3—4厘米〞的實際概念與操作要求。

②請一個同學到講臺前，按要點嘗試著擺好神態(tài)。

③引導學生注意對照要求細心觀測，發(fā)現(xiàn)問題予以改正。

④全班同學學習，擺放好正確的寫字神態(tài)，教師巡查，逐一點撥改正。

（3）穩(wěn)定練習

①說說寫字資勢的的要點。

②同座位或小組反復練習，相互提醒，相互幫助。

③出示《寫字神態(tài)歌》，組織學生讀讀背背。

寫字時，要做到：

右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。

手離筆端約一寸，胸離桌子約一拳。

三個“一〞要做到，字寫工整視力好。

三、總結(jié)

1、強調(diào)寫字神態(tài)要點，總結(jié)本節(jié)課的學習狀況，表揚學得好的同學。

2、強調(diào)不僅在學校要做到這些，回家后也要做到。

3、要求學生回去后請家長檢查讀寫神態(tài)，填好檢查表。

硬筆書法：2.橫的書

寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解把握鋼筆字的書寫要領；

2、在觀測、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫〞。

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入：

向?qū)W生展示優(yōu)秀的學生作業(yè)，讓學生欣賞優(yōu)秀的書法作品。

激趣：同學們，想想自己也寫出這樣一手好字啊？

練習出一手好字，使人終身受益。

從今天開始老師就來教大家學習怎樣寫好字。

導入過渡：漢字是由筆畫組成的，筆畫是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫豪杰字，首先要寫好最基本的筆畫。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“橫〞書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順（從左到右）。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫〞有什么特點。

分小組探討。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

橫的書寫要領是：起筆重——行筆輕——收筆重。圖示：

詳細講解：起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態(tài)。

由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩(wěn)。所以，人們常說的“橫平豎直〞，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩(wěn)的意思。

圖示：

5、指名說一說橫怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫橫，師行間巡查輔導。

展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）學習書寫帶“一〞的字。

1、出示范字。上

五

2、指名板書。

3、指名說筆順，改正。

4、帶領學生分析“上〞的書寫要領。

5、演示“上〞的書寫過程。

6、用同樣的方法教“五〞的書寫。

三

小結(jié)：

今天我們學習了橫的書寫方法，還學習怎樣寫“上〞和“五〞，能告訴老師，你今天有什么收獲嗎？

四．作業(yè)：三

上

五

二

古

硬筆書法：3、豎的書

寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解把握鋼筆字的書寫要領；

2、在觀測、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎〞。

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“豎〞書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順（從上到下）。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎〞有什么特點。

分小組探討。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：豎畫要寫垂直，由于豎畫在一個字中往往起著關鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。

豎有垂露、懸針和短豎之分。

垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。

圖示：

懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。

圖示：

短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。

圖示：

5、指名說一說垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎，師行間巡查輔導。

展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）學習書寫帶豎的字。

1、出示范字。

垂露豎：個

開

懸針豎：十

中

短豎：

口

土

2、指名板書。

3、指名說筆順，改正。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡查。

三

小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

四．作業(yè)：個

開

十

中

口

土

硬筆書法：4、撇的書

寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解把握鋼筆字的書寫要領；

2、在觀測、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“撇〞。

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“撇〞書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇〞有什么特點。

分小組探討。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然伸展，會增加字的美感，有時還與按畫相對稱起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。

撇有斜撇、豎撇、短撇之分。

斜撇的寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時出尖。

圖示：

豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度大半部分處，向左下撇出，收筆時出尖。

圖示：

短撇，寫法同斜撇，只是筆畫較短。

圖示：

5、指名說一說斜撇、豎撇、短撇怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫撇，師行間巡查輔導。

展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）學習書寫帶撇的字。

1、出示范字。

斜撇：

人

大

豎撇：用

月

短撇：

生

火

千

2、指名板書。

3、指名說筆順，改正。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡查。

三

小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

四．作業(yè)：人

大

用

月

生

火

硬筆書法：5、捺的書

寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解把握鋼筆字的書寫要領；

2、在觀測、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“捺〞。

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“捺〞書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“捺〞有什么特點。

分小組探討。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：捺畫粗細明顯，書寫難度較大。

捺有斜捺和平捺之分。

斜捺，下筆較輕(輕落筆)，向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。

圖示：

平捺，寫法同斜捺，但下筆時先要寫一小短橫，然后再向有下(略平一些)方向行筆。

圖示：

5、指名說一說斜捺、平捺怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫捺，師行間巡查輔導。

展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。（三）學習書寫帶有捺的字。

1、出示范字。

斜捺：

大

木

平捺：這

近

2、指名板書。

3、指名說筆順，改正。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡查。

三

小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。

四．作業(yè)：大

木

這

近

之

連

硬筆書法：6、點的書

寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解把握鋼筆字的書寫要領；

2、在觀測、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“點〞。

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“點〞書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“點〞有什么特點。

分小組探討。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：點畫在—個字中就宛如人的眼睛一樣重要，是一個字的精神表達。

點畫有右點、左點、豎點和長點之分。

右點，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。寫點關鍵要有行筆過程，萬不可筆尖一著紙就收筆。

圖示：

左點．寫法基本同有點，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時要頓筆。

圖示：

長點，是在右點的基礎上變長，行筆應慢一些。

圖示：

5、指名說一說右點、左點、豎點、長點怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫點，師行間巡查輔導。

展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）學習書寫帶點的字。

1、出示范字。

右點：主

六

左點：小

怕

長點：頭

不

2、指名板書。

3、指名說筆順，改正。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡查。

三

小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。

四．作業(yè)：頭

不

小

怕

主

六

硬筆書法：7、提的書

寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解把握鋼筆字的書寫要領；

2、在觀測、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“提〞。

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“提〞書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“提〞有什么特點。

分小組探討。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。提畫在不同的字中角度和長短略有不同。書寫時應當注意區(qū)別。

圖示：

5、指名說一說提怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫提，師行間巡查輔導。

展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）學習書寫帶提的字。

1、出示范字。蟲

江

2、指名板書。

3、指名說筆順，改正。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡查。

三

小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

四．作業(yè)：蟲

江

地

提

理

硬筆書法：8、豎

鉤的書

寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解把握鋼筆字的書寫要領；

2、在觀測、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎鉤〞。

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“豎鉤〞書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“鉤〞有什么特點。

分小組探討。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆稍輕，由輕到重向右下弧彎行筆，到起鉤處略頓筆向左上鉤出，收筆要出尖。書寫時下筆處和起鉤處上下應在一條垂直線上。

圖示：

5、指名說一說豎鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎鉤，師行間巡查輔導。

展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）學習書寫帶豎鉤的字。

1、出示范字。

豎鉤：

小

水

2、指名板書。

3、指名說筆順，改正。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡查。

三

小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

四．作業(yè)：小

水

永

子

蒸

打

硬筆書法：9、斜

鉤的書

寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解把握鋼筆字的書寫要領；

2、在觀測、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“斜鉤〞。

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“斜鉤〞書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“斜鉤〞有什么特點。

分小組探討。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。寫戈鉤關鍵是要呆持一定的弧度，大直、太彎都會影響整個字的美感。

圖示：

5、指名說一說斜鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫斜鉤，師行間巡查輔導。

展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）學習書寫帶斜鉤的字。

1、出示范字。

斜鉤：

我民

2、指名板書。

3、指名說筆順，改正。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡查。

三

小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

四．作業(yè)：我民

找

伐

代

載

硬筆書法：10、臥

鉤的書

寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解把握鋼筆字的書寫要領；

2、在觀測、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“臥鉤〞。

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“臥鉤〞書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“臥鉤〞有什么特點。

分小組探討。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆稍輕，先向有下(筆畫由輕到重)，再圓轉(zhuǎn)向右水平方向行筆，到起鉤處向左上鉤出，鉤要出尖，但不宜過大。

圖示：

5、指名說一說臥鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫臥鉤，師行間巡查輔導。

展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）學習書寫帶臥鉤的字。

1、出示范字。

臥鉤：

心

必

2、指名板書。

3、指名說筆順，改正。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡查。

三

小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

四．作業(yè)：心

忠

必

戀

硬筆書法：11、豎

彎的書

寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解把握鋼筆字的書寫要領；

2、在觀測、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎彎〞。

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“豎彎〞書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎彎〞有什么特點。

分小組探討。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆寫短豎，再圓轉(zhuǎn)向右水平方向?qū)懚虣M，收筆稍重。

圖示：

5、指名說一說豎彎怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎彎，師行間巡查輔導。

展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）學習書寫帶撇的字。

1、出示范字。

豎彎：

四

西

2、指名板書。

3、指名說筆順，改正。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡查。

三

小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

四．作業(yè)：四

西

匹

窮

硬筆書法：12、豎彎鉤的書寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解把握鋼筆字的書寫要領；

2、在觀測、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎彎鉤〞。

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“豎彎鉤〞書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎彎鉤〞有什么特點。

分小組探討。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

在豎彎的基礎上，收筆時向上方鉤出，筆畫比豎彎要長一些。

圖示：

5、指名說一說豎彎鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎彎鉤，師行間巡查輔導。

展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）學習書寫帶豎彎鉤的字。

1、出示范字。

豎彎鉤：

兒

也

2、指名板書。

3、指名說筆順，改正。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡查。

三

小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

四．作業(yè)：也

兒

現(xiàn)

元

無

觀

硬筆書法：13、豎

提的書

寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解把握鋼筆字的書寫要領；

2、在觀測、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎提〞。

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“豎提〞書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順（從上到下）。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎提〞有什么特點。

分小組探討。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆寫豎，到適當處略頓筆向石上寫斜提，一筆寫成，提的收筆處出尖。

圖示：

5、指名說一說豎提怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎提，師行間巡查輔導。

展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）學習書寫帶撇的字。

1、出示范字。

豎提：

浪

衣

2、指名板書。

3、指名說筆順，改正。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡查。

三

小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

四．作業(yè)：浪

衣

長

良

民

硬筆書法：14、橫

鉤

的

書

寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解把握鋼筆字的書寫要領；

2、在觀測、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫鉤〞。

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“橫鉤〞書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫鉤〞有什么特點。

分小組探討。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆向右寫橫，行筆至起鉤處頓筆向左下輕快鉤出。注意鉤不宜太大，要把力量送到筆尖。

圖示：

5、指名說一說橫鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫橫鉤，師行間巡查輔導。

展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）學習書寫帶橫鉤的字。

1、出示范字。

橫鉤：

寫

字

2、指名板書。

3、指名說筆順，改正。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡查。

三

小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

四．作業(yè)：寫

字

寶

室

宗

硬筆書法：15、橫

折

的

書

寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解把握鋼筆字的書寫要領；

2、在觀測、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫折〞。

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“橫折〞書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫折〞有什么特點。

分小組探討。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆從左到右寫橫，到折處稍頓筆再折筆向下寫豎。注意橫要平，豎要直，折要一筆寫成，中間不可休止。折處不能寫成“尖角〞，也不能頓筆過大，形成“兩個角〞。

圖示：

5、指名說一說橫折怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫橫折，師行間巡查輔導。

展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）學習書寫帶橫折的字。

1、出示范字。

橫折：

日

田

2、指名板書。

3、指名說筆順，改正。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡查。

三

小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

四．作業(yè)：日

田

四

西

馬

張

硬筆書法：16、橫

折

鉤

的

書

寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解把握鋼筆字的書寫要領；

2、在觀測、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫折鉤〞。

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“橫折鉤〞書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫折鉤〞有什么特點。

分小組探討。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆寫短橫，略頓筆后折向下，有時稍稍向左傾斜一點，到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出，一筆寫成。

圖示：

5、指名說一說橫折鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫橫折鉤，師行間巡查輔導。

展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）學習書寫帶橫折鉤的字。

1、出示范字。

橫折鉤：

鳥

向

2、指名板書。

3、指名說筆順，改正。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡查。

三

小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

四．作業(yè)：鳥

向

習

為

句

硬筆書法：17、橫

撇的書

寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解把握鋼筆字的書寫要領；

2、在觀測、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫撇〞。

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“橫撇〞書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫撇〞有什么特點。

分小組探討。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆寫短橫，略頓筆后向左下寫撇。注意橫要稍向有上斜一點，撇要出尖，筆寫成。

圖示：

5、指名說一說橫撇怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫橫撇，師行間巡查輔導。

展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）學習書寫帶橫撇的字。

1、出示范字。

橫撇：

又

水

2、指名板書。

3、指名說筆順，改正。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡查。

三

小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

四．作業(yè)：又

水

永

丞

觀

勸

硬筆書法：18、撇

折的書

寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解把握鋼筆字的書寫要領；

2、在觀測、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“撇折〞。

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“撇折〞書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順（從上到下）。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇折〞有什么特點。

分小組探討。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆寫短撇，個出尖頓筆后折向右上寫提，注意折處要頓筆，收筆要出尖。

圖示：

5、指名說一說撇折怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫撇折，師行間巡查輔導。

展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）學習書寫帶撇折的字。

1、出示范字。

撇折：

去

云

2、指名板書。

3、指名說筆順，改正。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡查。

三

小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

四．作業(yè)：去

云

法

矣

牟

硬筆書法：19、撇

點的書

寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解把握鋼筆字的書寫要領；

2、在觀測、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“撇點〞。

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“撇點〞書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇點〞有什么特點。

分小組探討。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆寫撇，不出尖頓筆后折向有下寫長點，收筆較重。注意上部撇和下部長點的角度要恰當。

圖示：

5、指名說一說撇點怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫撇，師行間巡查輔導。

展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）學習書寫帶撇點的字。

1、出示范字。

撇點：

女

好

2、指名板書。

3、指名說筆順，改正。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡查。

三

小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

四．作業(yè)：女

好

委

婦

媽

奶

安

硬筆書法：20、橫折彎鉤的書寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解把握鋼筆字的書寫要領；

2、在觀測、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫折彎鉤〞。

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“橫折彎鉤〞書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫折彎鉤〞有什么特點。

分小組探討。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆寫橫，頓筆折向下寫豎，今后圓轉(zhuǎn)向右寫橫，到起鉤處略頓筆向上鉤出。注意彎處要圓轉(zhuǎn)，下面的橫要平，鉤要小，要出尖。

圖示：

5、指名說一說橫折彎鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫橫折彎鉤，師行間巡查輔導。

展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）學習書寫帶橫折彎鉤的字。

1、出示范字。

橫折彎鉤：

九

幾

2、指名板書。

3、指名說筆順，改正。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡查。

三

小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

四．作業(yè)：

九

幾

風

凡

硬筆書法：21、豎

折的書

寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解把握鋼筆字的書寫要領；

2、在觀測、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎折。

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“豎折〞書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎折〞有什么特點。

分小組探討。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆寫豎(有長、短之分)，頓筆后向右寫橫，收筆較重。注意豎要直，橫要平，一筆寫成。

圖示：

5、指名說一說豎折怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎折，師行間巡查輔導。

展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）學習書寫帶豎折的字。

1、出示范字。

豎折：

山

出

崇

端

2、指名板書。

3、指名說筆順，改正。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡查。

三

小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

四．作業(yè)：山

出

崇

端

硬筆書法：22、豎折折鉤的書寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解把握鋼筆字的書寫要領；

2、在觀測、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎折折鉤。

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“豎折折鉤〞書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎折折鉤〞有什么特點。

分小組探討。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解

下筆寫短豎，頓筆折向右寫橫，再頓筆折向左下寫豎鉤。注意豎鉤既不能太直，也不能太斜，鉤要小，要出尖。

圖示：

5、指名說一說豎折折鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎折折鉤，師行間巡查輔導。

展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）學習書寫帶豎折折鉤的字。

1、出示范字。

豎折折鉤：

馬

鳥

2、指名板書。

3、指名說筆順，改正。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡查。

三

小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

四．作業(yè)：馬

鳥

雞

碼

硬筆書法：23、橫撇彎鉤的書寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解把握鋼筆字的書寫要領；

2、在觀測、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫撇彎鉤〞。

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“橫撇彎鉤〞書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫撇彎鉤〞有什么特點。

分小組探討。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆寫短橫，轉(zhuǎn)折處略頓筆后寫短撇，接著筆尖不離紙寫小彎鉤，鉤的方向往左上。

圖示：

5、指名說一說橫撇彎鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫橫撇彎鉤，師行間巡查輔導。

展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）學習書寫帶橫撇彎鉤的字。

1、出示范字。

橫撇彎鉤：

陽

陰

2、指名板書。

3、指名說筆順，改正。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡查。

三

小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

四．作業(yè)：陽

陰

都

郁

部

硬筆書法：24、部首寫法

教學目標：

1、把握部首單立旁、木字旁的寫法。

2、正確、規(guī)范地書寫含有部首單立旁、木字旁的漢字。

教學重點、難點：把握部首單立旁、木字旁的寫法。

教學過程：

一、復習左右、上下、包圍結(jié)構(gòu)漢字的寫