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文檔簡介

伊春市教育學會教育科學研究“十二五”規(guī)劃課題立項申請書課題編號:C|省教育廳規(guī)劃課題課題類別:BI基礎教育課題名稱:人文化評語實踐與研究課題負責人:褚海林申請單位:伊春市友好區(qū)第三小學通訊地址:黑龍江省伊春市友好區(qū)第三小學郵政編碼:153031申請日期:2011年3月15日起止年月:2011年5月---2014年12月一、本申請書所列各項內(nèi)容均需實事求是,認真填寫。對于課題研究的目的、意義、內(nèi)容和方法等項目的填寫要突出重點、明確嚴謹、簡明扼要。對課題的預期成果要貼切符實,體現(xiàn)價值。二、上報申請書一式3份加課題組成員名單,確保學會和學校存檔及課題組成員每人一份原始批件。三、每項課題只限報一位負責人,每位負責人只限報一項課題。學會是群眾性團體,鼓勵廣大教師參與課題研究。四、此表必須由學校(專業(yè)委員會)負責人簽章,并加蓋學校(專業(yè)委員會)公章。五、課題研究時限以批準日期為準,研究過程不能低于一年,不許超過五年。六、重點課題負責人一般應具有副高職及以上技術職稱,特殊需要副高職以下做課題負責人的,單位審批意見中要加以說明。-1-、基本情況課題名稱主要負責人姓名性別年齡職務職稱學歷工作單位及部門聯(lián)系電話辦宅其他褚海林男50校長中高mm友好區(qū)第三小學329876113945888375

劉潤芝女45校長中高1友好區(qū)第三小學329873213351087979韓子禮男44教師小高本科友好區(qū)第三小學899149913846683523電子郵箱"yhqjy03"<>主要參加者姓名性別年齡職務職稱學歷工作單位趙玉萍女45政教主任小高本科伊春市友好區(qū)第三小學穆麗麗女36教導主任小一本科伊春市友好區(qū)第三小學張穎女31教師小一本科伊春市友好區(qū)第三小學陳曉英女39教師小一本科伊春市友好區(qū)第三小學田曉麗女40教師小一本科伊春市友好區(qū)第三小學邢芳女30教師小一本科伊春市友好區(qū)第三小學陳生男34教師小一本科伊春市友好區(qū)第三小學于慶濤男35教師小高本科伊春市友好區(qū)第三小學預期主要成果論文、研究報告經(jīng)費來源及數(shù)額教育撥款10000.00元預期完成時間2014年12月-2-二、課題論證1、選題依據(jù)論證(是否是十一五延伸課題;是否是引進課題) .國內(nèi)外研究情況概述(分析研究水平及發(fā)展趨勢):《語文課程標準》指出,“評價”是課程實施的一個非常重要的環(huán)節(jié)?!霸u語”是評價的一種方式,如果一門課程最終沒有一個比較科學的評價方法,課程管理就會落空。長期以來,在評語方面存在評語目的片面、評語范圍狹窄、評語單一、評語

主體局限等諸多不足。在教師書寫評語的具體過程中,也普遍存在著簡單化、惟量化等弊端。其主要表現(xiàn)在以下幾個方面:一是過分強調(diào)學生的成績在評語中的作用,把成績與評語等同起來。二是過多地強調(diào)量化的評價手段,而忽視對定性評語的研究。三是作為學習主體的學生被排斥在評價過程之外。小學是人發(fā)展的關鍵時期,因此,樹立全新的評價理念,改革與完善現(xiàn)行的評價體系,全面提高小學生的能力,勢在必行。2、課題研究目的和意義(突出應用及推廣價值):一教學之中的人文化評語是促進學生學習的情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,激勵學生學習熱情,幫助學生認識自我、建立自我的有效評價方式。因為它具有引導功能和激勵功能,使學生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗,激勵學生學習動機,誘發(fā)其學習興趣,進而使學生積極主動學習的一種策略?!痘A教育課程改革綱要》明確指出:“建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關注學生的學習成績,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能,了解學生發(fā)展中的需求,幫助學生認識自我、建立自我。實施人文化評語,能發(fā)揮激勵性評價的作用,關注學生的個性差異,保護學生的自尊心和自信心,激勵學生的學習熱情,內(nèi)化學生的人格,進而使學生積極主動學習,促進學生的全面發(fā)展。課題研究的主要內(nèi)容:《人文化評語實踐與研究》這一課題研究,主要是為全面貫徹落實素質(zhì)教育,全面調(diào)動學生學習的積極性而開展的。其主要內(nèi)容是:始終堅持實踐第一性,將課題各要素滲透于各學科教學,滲透于各學科開展的各項活動之中。堅持激勵與培養(yǎng)教育相結(jié)合。矯正學生的不良行為習慣、學習習慣、生活習慣,促班風、校風、學風好轉(zhuǎn)。促知行統(tǒng)一。1、課堂教學中人文化評語研究的運用和積累。研究如何在課堂教學中開展人文化評價,強調(diào)評價要及時、簡潔、中肯,語言能抓住要點,正中要害,能深入學生的內(nèi)心世界,使學生能保持旺盛的學習動力,強烈的求知欲望,并能順著老師的教學思路拓展延伸。2、學生作業(yè)中人文化研究的運用和積累。主要研究如何在學生作業(yè)中開展激勵性評價。為學生有濃厚的學習興趣,具備持續(xù)學習的能力、分析解決實際問題的能力、與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的能力奠定良好的基礎。-3-4、課題研究方法:1、文獻資料法:通過對國內(nèi)外有關國文教學生活化、課內(nèi)外結(jié)合等文獻的收集和研究,使課題研究的內(nèi)涵和外延更豐富、更明確、更科學。爭取在現(xiàn)有研究水平的基礎上有提高和突破。2、調(diào)查、檢測法:在實施課題階段,對被實施此課題之前的本校的各年級學生采用問卷、測試等方式進行調(diào)查研究,并根據(jù)調(diào)查結(jié)果及時調(diào)整相應的措施。

3、行動研究法:教師課堂教學短時、高效行為的研究,主要研究這種做法的效果。4、經(jīng)驗總結(jié)法:在教學實踐和研究的基礎上,根據(jù)課題研究重點,隨時積累素材,探索有效措施,總結(jié)得失,尋找有效的提高課堂教學效率和提高學生實際運用、實踐能力的方法。5、預設課題實施步驟和保障條件:(一)前期工作1、籌建課題組,制定主課題,構(gòu)建子課題,明確各子課題的負責人。2、各子課題負責人制定本子課題的具體實施方案,明確最終所要達到的目標,并設計最后的成果展示形式。3、對研究對象進行前測。制定和健全學習和交流制度。4、請有關專家對課題初步研究方案提出修改意見,并進一步對其可行性和可能產(chǎn)生的效果進行分析,最終確定課題研究方案。(二)具體實施階段在課堂教學與作業(yè)批改中具體落實課題設想,每三個月進行一次總結(jié)。(三)成果總結(jié)階段1、總結(jié)研究執(zhí)行情況,做好結(jié)題工作;2、撰寫科研報告、研究論文,展示研究成果;3、請市、區(qū)專家進行評估驗收。6、預期成果的理論價值和實踐價值:1、對學生的影響。學生知道自尊自愛,對自己有了信心有了期待,對老師喜歡并且信任,對學習開始具有較濃厚的興趣,具有持久的動力,掌握了科學的學習方法,不僅想學,而且樂學,主動學,學習質(zhì)量有較大的提高。學生愿意到實驗班就讀。2、對教師的影響。教師的教育觀、學生觀發(fā)生了深刻的變化。以教師為主導、學生為主體,弘揚學生主體性人格力量,激勵學生的自主發(fā)展?jié)撃艿睦砟畹靡源_立。提高了思想和業(yè)務水平,在實踐中勇于探索改進教學方法,增強了教研、科研能力,在教學中取得較大成績。3、對社會的影響。學生成績不斷攀升,學校實力逐年提升,社會反響逐年擴大。~~三、課題所在

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