安徽語(yǔ)文 優(yōu)秀公開(kāi)課

穩(wěn)中求實(shí)

乏新可陳——2022年安徽省中考語(yǔ)文試卷評(píng)析（阜陽(yáng)市潁泉區(qū)2022年中考語(yǔ)文閱卷組

杜海濤）一、總體評(píng)價(jià)2022年安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“中考”）已經(jīng)結(jié)束?？v觀其語(yǔ)文試卷，可以用“穩(wěn)中求實(shí)，乏新可陳”來(lái)概括。二、具體分析（一）穩(wěn)中求實(shí)1、穩(wěn)，即平穩(wěn)、穩(wěn)妥。首先，這套試題同過(guò)去一樣，結(jié)構(gòu)上仍是三大塊：語(yǔ)文積累與運(yùn)用、閱讀、寫(xiě)作，卷面書(shū)寫(xiě)也是單獨(dú)賦分（分值5分）。這種結(jié)構(gòu)形式是被全國(guó)多數(shù)地區(qū)中考實(shí)踐所證明的行之有效的一種模式，也是對(duì)我省往屆中考語(yǔ)文試卷形式的良好繼承。其次，試卷長(zhǎng)度適中，試題數(shù)量適當(dāng)。今年的中考語(yǔ)文試卷總題量為19題，與往年相比，總題量平穩(wěn)并略有減少。這個(gè)數(shù)量，留給考生更多的思考時(shí)間，有利于他們更好地發(fā)揮。另外，閱讀材料的選取文質(zhì)兼美，適合學(xué)生的閱讀水平；試題設(shè)置合理，題干指向明確；參考答案較全……所有這些，都穩(wěn)定在一個(gè)較高的水平之上。這套試題基本照顧了升學(xué)和畢業(yè)兩部分考生分流情況，也能體現(xiàn)良好的選拔功能，對(duì)今后初中語(yǔ)文教學(xué)的導(dǎo)向作用較為明顯。2、實(shí)，即扎實(shí)、豐富。今年的中考語(yǔ)文試題不但平穩(wěn)、穩(wěn)妥，內(nèi)容也非常豐富、扎實(shí)，較好地體現(xiàn)新課程的理念，可謂是“穩(wěn)中求實(shí)”。具體表現(xiàn)在：（1）它十分注重全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和基本能力，考查的知識(shí)覆蓋面寬。今年的中考語(yǔ)文試題內(nèi)容基本涵蓋了《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)七至九年級(jí)的知識(shí)和能力要求。題型以主觀題為主，符合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。試題難度適宜，容易題、稍難題和較難題的比例基本維持在7：2：1。試題編排注重人文關(guān)懷，既方便考生答題，又便于閱卷。（2）注重積累，落實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)基本素養(yǎng)的考查。試題的“語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用”部分主要考查落實(shí)基礎(chǔ)，包括古詩(shī)文的積累，常用字詞的音、形、義，工具書(shū)的使用，語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用等。語(yǔ)文基礎(chǔ)考查的覆蓋面寬，形式多樣。（3）注重閱讀鑒賞，體現(xiàn)個(gè)性解讀，培育學(xué)生的探究能力和人文精神，閱讀試題的選文典范，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵。命題注重文本的閱讀理解，從詞句理解、內(nèi)容概括到文章分析，問(wèn)題的設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生與作者與文本對(duì)話，尊重學(xué)生的個(gè)性，為學(xué)生提供充分的答題空間，有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表獨(dú)到的見(jiàn)解，有利于考查學(xué)生的探究能力。同時(shí)，將閱讀理解與對(duì)人生、社會(huì)的感悟和認(rèn)識(shí)緊密地聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生積極探究，培養(yǎng)人文精神。（4）注重綜合與探究，增強(qiáng)了開(kāi)放性，有利于張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。我省的中考語(yǔ)文試題關(guān)注語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)或探究性學(xué)習(xí)。命題緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活體驗(yàn)，體現(xiàn)積極的價(jià)值取向。注重對(duì)學(xué)生探究能力的考查，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，設(shè)題開(kāi)放性強(qiáng)，尊重學(xué)生的個(gè)性，為學(xué)生提供充分的答題空間，有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表獨(dú)到的見(jiàn)解，為學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)提供了更廣闊的空間。

可見(jiàn)，2022年我省中考語(yǔ)文試卷是按照教育部制定的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的理念和省教育廳組織編寫(xiě)的《安徽省2022年中考考試大綱》的要求命制的。在總體保持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，扎扎實(shí)實(shí)地考查了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和各種語(yǔ)文能力?？芍^是形式平穩(wěn)，內(nèi)容豐富。（二）乏新可陳凡事都是一分為二的，優(yōu)點(diǎn)或許也能成為缺點(diǎn)。如果吹毛求疵，今年的中考語(yǔ)文試題“形式平穩(wěn)，內(nèi)容豐富”從某一方面也可解讀為缺乏新意。從整套試卷看，找不到明顯創(chuàng)新之處；相反，某些地方還呈現(xiàn)出倒退傾向。1、默寫(xiě)題型不新。如第1題默寫(xiě)，全是直接默寫(xiě)，缺少往年常有的理解性默寫(xiě)或運(yùn)用型默寫(xiě)，這種導(dǎo)向的結(jié)果是死記硬背，不求甚解。2、選文文體雷同。閱讀〔一〕《匆匆》和閱讀〔二〕《系在風(fēng)箏線上的……》，文體相同，都是散文，這也有違中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀體裁（文體）各異的常規(guī)?！俺Ｒ?guī)”不是不可以改變，關(guān)鍵是改變得要有意義。為何要選文體相同的文章？我們閱卷組的同仁們普遍反映“不明白”。況且，朱自清的《匆匆》在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)，作為中考選文，失之于淺。3、考查形式倒退。如文言文閱讀，考的是單一的課內(nèi)的《送東陽(yáng)馬生序》。不見(jiàn)了曾經(jīng)的“比較閱讀”，也不見(jiàn)了2022年文言文閱讀的課內(nèi)外結(jié)合的形式,這不能說(shuō)是一種進(jìn)步吧。4、作文過(guò)于陳舊。主要體現(xiàn)在題目和要求上。題目“我在------中得到快樂(lè)”比較陳俗，在好多作文選中都可找到?！疤崾九c要求”中，要求只能從“閱讀”、“傾聽(tīng)”、“活動(dòng)”、“做實(shí)驗(yàn)”、“幫助別人”幾個(gè)詞語(yǔ)中任選一個(gè)，本意可能是想考查學(xué)生的審題能力，客觀上也限制了學(xué)生的思維。在提倡張揚(yáng)個(gè)性、放飛心靈的今天，也似乎顯得不合時(shí)宜。三、幾點(diǎn)建議1、中考語(yǔ)文試題應(yīng)引進(jìn)時(shí)代“源頭活水”?！罢Z(yǔ)文的外延與生活的外延相等”，但今年社會(huì)生活中的重大事件，如南方雪災(zāi)、拉薩3·14事件、手足口病疫情、汶川大地震、北京奧運(yùn)會(huì)等等都沒(méi)有在中考語(yǔ)文試題里得到或多或少的體現(xiàn)，這不能不令人感到遺憾。2、試卷結(jié)構(gòu)形式可進(jìn)行有機(jī)整合。中考語(yǔ)文試題結(jié)構(gòu)上的三大塊（語(yǔ)文積累與運(yùn)用、閱讀、寫(xiě)作）似乎已成為“定式”，但語(yǔ)文知識(shí)與能力往往是互相交融的，你中有我，我中有你，不可截然分開(kāi)；我們不妨有機(jī)整合一下試卷結(jié)構(gòu)形式，不求形式，重視其內(nèi)容，何如？3、閱讀題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可再細(xì)化些。閱讀題的評(píng)分歷來(lái)“彈性”較大，懸殊之巨，超出想象。命題者不妨把閱讀題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)定得細(xì)些再細(xì)些，便于統(tǒng)一操作。4、作文可給予更大的選擇余地。全命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文各有千秋，考生喜好各異，我省不妨借鑒外省市中考的做法：給出兩個(gè)不同類(lèi)型的作文題，讓考生“二選一”。5、得分欄設(shè)計(jì)可以作某些改進(jìn)。從中考閱卷實(shí)際來(lái)看，每一個(gè)閱讀題都設(shè)置獨(dú)立的得分欄和閱卷人是必要的（今年已經(jīng)設(shè)置了“得分欄”）；卷首得分欄也應(yīng)該留有每一個(gè)閱讀題得分的位置?！熬砻鏁?shū)寫(xiě)”一項(xiàng)應(yīng)該放在第一大題之前，讓考生拿